PROYECTO DE APRENDIZAJE N°05

DILE “NO” AL PLASTICO

ACTIVIDAD NRO.01
“PLANIFICAMOS NUESTRO PROYECTO AMBIENTAL”
ÁREA: COMUNICACIÓN
FICHA DE APLICACION
- Lee y resuelve las preguntas:
Imagínate que un día llegaras a tu casa y no hubiera agua para bañarte, estuviera todo tan saturado de basura y
desperdicios que no pudieras ni caminar o sentarte en algún lado. Imagina el hedor tan impresionantemente
desagradable que se desprende de tanta suciedad.
Pues bien, aunque no lo sientas así nuestro planeta es nuestro hogar, el único que tenemos y justamente eso estamos
haciendo, ensuciándolo, contaminándolo y destruyéndolo; y lo peor de todo es que no solo es nuestro también es de
todos los demás seres vivos que en él existen, quienes no pueden contaminarlo como nosotros, pero si sufren las
terribles consecuencias de nuestros actos
Es interesante como existen personas que se preocupan constantemente por nuestro mundo, pero son la minoría,
tengo la gran dicha de pertenecerá una generación en la que siempre nos enseñaron la importancia del cuidado a la
ecología, pero me doy cuenta que para muchos de nosotros estas enseñanzas no se tatuaron tan fuerte en sus vidas
y hoy todavía falta mucho por hacer.
Es lamentable ver cómo el cambio climático ha modificado situaciones geográficas completas, las sequías, los
desastres naturales, las cada vez más constantes extinciones en especies animales, todo esto es parte de nuestro día
a día y no podemos ser observadores pasivos de la destrucción de nuestro hogar, es momento de actuar.
Tal vez creas que tu participación activa por más mínima que sea no es tan determinante, pero ahora considera lo
siguiente: Si tú reciclas, separas la basura, cuidas el agua, respetas tu mundo y emites menos desperdicios estás
colaborando en algo y sobre todo estás poniendo el ejemplo.
Buena parte de nuestro desarrollo personal implica aprender a conectarnos con el mundo en que vivimos, esto significa
recuperar la sorpresa por las grandes maravillas que nos rodean, admirar la naturaleza y en consecuencia cuidarla
para hacer un mundo mejor.
¿Qué título le pondrías al texto que leíste?
______________________________________________________________________________________
¿De qué trata el texto?
______________________________________________________________________________________
¿Qué pasaría si llegaras a tu casa y no hubiera agua para bañarte y que toda la basura y desperdicios estuvieran en
todos los espacios de tu hogar?
______________________________________________________________________________________
¿Qué actividades podrías hacer para cuidar tu ambiente?
______________________________________________________________________________________
- Elabora un resumen y un organizador gráfico con las ideas más importantes del texto
RESUMEN:
TÍTULO: ________________________________________________
TEMA: ¿De qué trata el texto?
________________________________________________________
________________________________________________________
¿Qué acciones del ser humano, están destruyendo nuestro el planeta?
________________________________________________________
________________________________________________________
¿Qué nos propone el texto para proteger el planeta?
________________________________________________________
________________________________________________________
Interpreta el siguiente enunciado:
“Deja de ser un observador pasivo de la destrucción de nuestro mundo y todos los seres que en él habitan, haz algo
para lograr el cambio real y recuerda lo peor que puedes hacer es no hacer nada”.
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
FICHA DE APLICACIÓN
- Con la información de la ficha que relacionaste completa el organizador gráfico:
Ley de gestión integral de residuos 1278

Origen de los residuos Residuos según su Pasos para una adecuada

gestión gestión de residuos:

Acciones para minimizar Residuos según el manejo

los residuos: que reciben:
TAREA PARA LA CASA
- Lee la información sobre la finalidad de la gestión de residuos, relaciona donde corresponda.

La gestión integral de los residuos ( ) 1. Prevención

sólidos en el país tiene como
primera finalidad la prevención de
la generación de residuos sólidos
en origen, frente a cualquier otra
alternativa.
En segundo lugar respecto de los ( ) 2. Minimización
residuos generados, se prefiere la
recuperación y la valorización
material y energética de los
residuos, entre las cuales se cuenta
la reutilización reciclaje,
compostaje, coprocesamiento,
entre otras alternativas siempre que
se garantice la protección de la
salud y del medio ambiente.
Adoptar medidas de minimización ( ) 3. Reutilización
de residuos sólidos en todo el ciclo
de vida de los bienes y servicios, a
través de la máxima reducción de
sus volúmenes de generación y
características de peligrosidad.

Desarrollar acciones de educación y ( ) 4. Reciclado

sensibilización dirigida hacia la
población en general y capacitación
técnica para una gestión y manejo
de los residuos sólidos eficiente,
eficaz y sostenible, enfocada en la
minimización y la valorización.

Promover la iniciativa y participación ( ) 5. Valoración

activa de la población, la sociedad
civil organizada y el sector privado
en la gestión y el manejo de los
residuos sólidos

Establecer acciones destinadas a ( ) 6. Eliminación

evitar la contaminación ambiental
eliminando malas prácticas de
manejo de residuos sólidos que
pudieran afectar la calidad del aire
agua, suelos y ecosistemas.
 ACTIVIDAD NRO. 02
“LOS CICLOS DE LA NATURALEZA”
ÁREA: MATEMÁTICA
Ficha de evaluación
Resuelve las siguientes operaciones combinadas
a. [2 + 3 x 5 – (2 + 3 - 4) ]
b. {[ 81 + (6 x 2) – (2)2] + [(8÷2) - 2]}
c.  27  2  4  3
3 4

d.  16  2  8x5  2  8  6
2 2

e. 5  9 x3  5  3x2
2

f. 5  10  2x3  2  5x6  2

g. 85  4 x  27  7 x5x4  2 x5  5
h. 14  125   36  2  4 x12
3

i. ( 25x 64 x 4 )   125  149 

j.  16 x4  64  81  ( 12 x 16 )  14
3

FICHA DE APLICACIÓN
El piso de varias habitaciones cuadradas se intenta cubrir con losetas de 0,5 m x 0,5 m. Las medidas
de cada habitación se indican en la tabla. Calcular los datos que hacen falta. El piso de dos habitaciones
cuadradas de 36 m2 y 121 m2 de superficie se intenta cubrir con losetas de 0,5 m x 0,5 m:
a. ¿Cómo obtenemos las medidas de cada lado de las habitaciones?
b. ¿Cuánto mide cada lado de las habitaciones?
c. ¿Cuál es el número de losetas que se colocarán en cada habitación por cada lado?
d. ¿Cómo obtenemos el número de losetas que se utilizarán en cada habitación?
e. ¿Cuántas losetas se utilizarán para cada habitación?

Hallar el resultado de las siguientes raíces:

a. 144 
b. 4
81 
c. 3
216 
d. 900 

Contesta las preguntas

a. ¿Es lo mismo radicación que raíz?
b. En que consiste la radicación
c. ¿Qué relación hay entre potenciación y la radicación? Da dos ejemplos aplicando la notación
simbólica.
TAREA PARA LA CASA
1. Para desarrollar esta actividad debemos recordar: "La Leyenda de los granos de trigo" en la que se
indica que Sissa solicitó a! rey que llenara el tablero de ajedrez poniendo: dos granos de trigo en la
primera casilla, cuatro granos en la segunda casilla, ocho granos en la tercera casilla y así
sucesivamente; duplicando la cantidad de granos de la casilla anterior. Se solicita que los equipos de
trabajo hagan lo mismo utilizando el tablero de ajedrez y los granos de trigo.
Luego, considere los datos de la siguiente tabla con la finalidad de expresar la operación inversa de la
potenciación:
Casilla Notación con base 2 Número de granos Operación inversa de la
potenciación
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
a. ¿Cómo se representa la operación inversa de la potenciación en la casilla 10 y en ia casilla 20?
b. ¿Cómo se denomina a la operación inversa de la potenciación?
c.¿Cuáles son sus elementos?
d. Si en la casilla 1 se empieza colocando 4 grados de trigo, ¿cuántos corresponderían en la casilla 2,
en la casilla 3, y así sucesivamente hasta la casilla 10?
e. ¿Cómo se representaría la operación inversa de la potenciación en la casilla 10? Justifica tu
respuesta.
2. La siguiente estructura es un cubo que formará parte de la construcción de una plaza de armas. En
el interior, se colocarán 343 bloques de cemento para cubrir todo el cubo.
d. ¿Qué operación deberías realizar para saber por cuántos bloques estará conformada cada arista
del cubo? ¿Por qué?
Sustente su respuesta.
e. ¿Qué operación deberías realizar para saber la cantidad de bloques de cemento que conforma
cada cara del cubo? ¿Por qué? Sustente su respuesta.
f. Si se desea incrementar el tamaño del cubo para que cada arista tenga 2 bloques más de cemento.
¿Qué operación deberías realizar para saber la cantidad de bloques de cemento que se necesitan
para cubrir todo el cubo? Sustente su respuesta indicando dicha cantidad.
3. La familia Valles vive en la comunidad de Puerto Alegre en Pucallpa. Ellos tienen un terreno
rectangular que utilizan para el sembrío de plátanos. Si el terreno tiene un área de 1 300 m2 y su base
es el doble de su altura:
a. ¿Cuáles son las dimensiones de sus lados?
b. ¿Cuál es el perímetro del terreno?

2: Calculando el número de losetas usando la potenciación y radicación

1. El piso de varias habitaciones cuadradas se intenta cubrir con losetas de 0,5 m x 0,5 m. Las
medidas de cada habitación se indican en la tabla. Calcular los datos que hacen falta. El piso de dos
habitaciones cuadradas de 36 m2 y 121 m2 de superficie se intenta cubrir con losetas de 0,5 m x 0,5
m:
a. ¿Cómo obtenemos las medidas de cada lado de las habitaciones?
b. ¿Cuánto mide cada lado de las habitaciones?
c. ¿Cuál es el número de losetas que se colocarán en cada habitación por cada lado?
d. ¿Cómo obtenemos el número de ¡osetas que se utilizarán en cada habitación?
e. ¿Cuántas losetas se utilizarán para cada habitación?
Se sugiere utilizar la siguiente tabla para organizar los resultados.
Área de la
Medida de cada lado Número de Número de losetas
habitación
de la habitación (m.) losetas por lado a utilizar
(m2)
16
121
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Ficha de aplicación
1. Completa los enunciados con las palabras del recuadro
Estado líquido – gaseoso – liquido – ambiente – original - evapore
Ciclo del hidrógeno
a. Comenzamos por el _____________, aquí el agua fluye y las moléculas del hidrógeno están
condesados.
b. Las temperaturas del _____________ hacen que el agua se _____________ perdiendo así el
oxígeno del agua y quedando solo el hidrogeno en su forma _____________, hidrogeno
molecular o gaseoso.
c. Después de estar en estado _____________, se vuelve a juntar con el oxígeno y se precipita
volviendo así el estado _____________.
2. Completa el organizador gráfico con los enunciados propuestos

Ciclo del carbono

de

entre

Vital

Para recortar

1) Son 2) Compuestos que 3) biosfera – 4) para la regulación

transformaciones tienen carbono atmosfera hidrosfera - del clima de la tierra
químicas litosfera
 ACTIVIDAD NRO.03
“¿Por qué estamos contaminado el medio ambiente”
ÁREA: COMUNICACIÓN
 Resuelven como ficha de aplicación el cuaderno de trabajo de Com. 6 pagina 107-112.
FICHA DE APLICACIÓN
1. Lee lo que dice Esteban y marca con un aspa (x) las alternativas que respondan la pregunta:

Los participantes de un debate se reúnen para expresar

las opciones o puntos de vista que tienen sobre un
determinado tema. ¿Cuáles crees que deben ser las
condiciones para participar en un debate?

Deben respetar las diversas opiniones que se expresen.

Pueden opinar sin necesidad de conocer bien el tema.
La intervención de cada uno debe realizarse de forma ordenada.

Deben expresar el porqué de su opinión, es decir, deben argumentos.

Deben expresar lo que sienten.
2. Observa nuevamente la imagen dada en el cartel y relaciona el recuadro de la izquierda con el enunciado correcto.
Dar órdenes para que sus compañeros
o compañeras conversen.

Dirigir el debate e indicar cuál es el

turno de participación de sus
El rol o función que está compañeros o compañeras.
cumpliendo este
personaje es el de…
Explicar a sus compañeros o
compañeras cómo tienen que hablar.

Anotar las opiniones de los demás y

lograr que se pongan de acuerdo.
3. Dialoga con uno de tus compañeros o uno de tus compañeras y respondan con sus propias palabras las siguientes
preguntas:
TAREA PARA LA CASA:
 Indica que escriban en su cuaderno que actitudes debemos practicar para evitar contaminar con
residuos sólidos.
 Se invita a un representante de cada grupo para que elijan una tarjeta con una situación de debate.
 Cada tarjeta tiene un tema de debate el cual será argumentando en la siguiente clase.
 Los videojuegos
 Los derechos del niño
 La contaminación
 Las tareas escolares
ÁREA: MATEMÁTICA
TAREA PARA LA CASA
Ficha de actividades
I. Resuelve los ejercicios propuestos.
1. Observa cada una de las figuras del recuadro anterior (clasificación) y luego señala a cada
vértice con una letra mayúscula (usa las iniciales de tu nombre si prefieres), a continuación,
determina los lados que son paralelos y sus diagonales. Denota sus elementos.

2. Mide cada uno de los ángulos internos de los cuadriláteros dados y luego completa la oración.

En todo cuadrilátero la suma de los ángulos internos es igual a:_____________

II. Completa el crucicuadriláteros.
1) Paralelogramo con sus ángulos rectos.
2) Cuadrilátero con sus 4 lados iguales.
3) Paralelogramos cuyos lados y ángulos con iguales.
4) Cuadrilátero con solo un par de lados paralelos.
5) Tipo de trapecio con sus lados no paralelos de igual medida.
6) Cuadrilátero con dos pares de lados paralelos.
7) Tipo de trapecio con sus lados desiguales.
III. Practiquemos:
IV. Resuelve:
 ACTIVIDAD NRO.04
“INDAGANDO CAUSAS DE LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL”
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
Actividades para la casa
¿QUÉ PODEMOS HACER PARA CUIDAR MI MEDIO AMBIENTE?
1. Observa las imágenes y describe lo que realiza en cada acción:
2. Elabora en un cuadro sobre acciones que debes considerar para evitar el uso del plástico y que
debes hacer para cuidar el medio ambiente:
¿Qué acciones debes considerar para ¿Cómo debo cuidar el ambiente donde
evitar el uso del plástico? vivo?
 ACTIVIDAD NRO.05
“INVESTIGAMOS LAS CONSECUENCIAS DE LA CONTAMINACION
AMBIENTAL”
ÁREA: COMUNICACIÓN
TAREA PARA LA CASA
 Resuelven actividades.
Actividad
1. Lee el enunciado y luego, completa el esquema con las ideas de los recuadros:
La carta a una autoridad, es por lo general un texto argumentativo a través del cual una
persona o un grupo de personas expresa y sustenta su opinión frente a un hecho o una
situación.

Principales propósitos de la carta a una autoridad

3. Mover a la 4. Promover 1. Expresar una 2. Denunciar una

reflexión. acciones. preocupación. situación.

2. Analiza la siguiente carta:

Carta de un hijo a su padre
No me des todo lo que te pido, a veces solo pido para ver hasta cuánto puedo tomar.
No me grites, te respeto menos cuando lo haces y me enseñas a gritar a mí también, y yo
no quiero hacerlo.
No des siempre órdenes.
Si me prometes un premio, dámelo, pero también si es un castigo.
No me compares con nadie. Especialmente con mis hermanos.
No cambies de opinión tan a menudo sobre lo que debo hacer.
No digas mentiras delante de mí.
Cuando te cuente un problema mío no me digas ¡no tengo tiempo para boberías!, o ¡eso
no tiene importancia!
¿Qué piensas del horario que le impone el padre a su hijo?. Justifica
 ¿Cuál es la reacción del niño y de su padre? ¿Las comprendes?
 El hijo escribe esta carta para que ¿Mejoren o empeoren sus relaciones?
 Escribe una carta a tus padres sobre las consecuencias de la contaminación ambiental.
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
TAREA PARA LA CASA
ACTIVIDADES
1. ¿Cuál de los fenómenos representan una amenaza para tu escuela o comunidad? Describe.
Terremoto o sismo Plaga Inundaciones Contaminación del
aire

Erupción volcánica Sequías Tormenta eléctrica

Maremoto o tsunamis Deslizamientos Deforestación

Sustancias y
materiales peligrosos
cercanos

Huracán Tornados Incendios (forestales)

a) _______________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________________
c) _______________________________________________________________________
d) _______________________________________________________________________
2. Las amenazas naturales son los huaycos, inundaciones, terremotos, erupciones volcánicas, etc.
Mercedes quiere aprender más sobre las amenazas, ayúdala a completar el siguiente
cuestionario.
¿Porque razón es peligroso construir las viviendas muy cerca de los ríos?
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Selecciona la respuesta correcta. ¿Qué tipo de acciones humanas son las que más contribuyen
a que ocurran los deslizamientos?
a) Botar basura
b) Cortar los árboles
c) Quemar la basura
3. El personal de DEFENSA CIVIL recibe un aviso de que el nivel del río está subiendo
rápidamente. ¿Qué es lo que deben hacer?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Completa el esquema:

5. Elabora un organizador gráfico registrando información sobre los tipos de desastres naturales.

6. Escribe que hacer antes, durante y después de los siguientes fenómenos:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

FICHA DE APLICACIÓN
1. Observa el reporte periodístico del diario El comercio y responde las preguntas.

¿Qué mensaje nos quiere dar Barack Obama con la frase” no hay una amenaza mayor al planeta
que el cambio climático”?. Expresa tus ideas
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………….…………………………………………..
2) En que consiste el calentamiento global?
a) Aumento de temperatura del planeta
b) Contaminar las áreas verdes de la naturaleza.
c) Deslizamientos de los glaciales de la Antartida.
3. ¿Qué está haciendo tu familia para disminuir los efectos del cambio climático?
a) Ahorro de energía eléctrica
b) usar el auto en distancias cortas
c) Reciclar todos los desechos tóxicos
4. ¿Qué noticias conoces que hacen evidente en nuestro país el problema del calentamiento
global?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..…………..
 TAREA PARA LA CASA
1) ¿Qué noticias conoces que hacen evidente en nuestro país el problema del calentamiento global?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
2) Responde a las siguientes preguntas:
 ¿Qué relación existe entre el calentamiento global y los gases efecto invernadero?
 ¿Qué consecuencias ha tenido en nuestro país el calentamiento global?
 ¿Cuáles son los múltiples escenarios que se muestran a consecuencia del cambio climático?
 ¿Qué acciones ha realizado nuestro país para combatir el problema?
3) Investiga sobre el tema y completa la siguiente tabla sobre los efectos del cambio climático y sus
consecuencias para los seres vivos y el planeta.
Efectos del cambio climático Consecuencias para los seres vivos y el planeta
Incremento de sequía en algunas regiones.
Incremento de la temperatura.
Deshielo de los casquetes polares y los glaciares.
Aumento de lluvias torrenciales.
Incremento de huracanes.
Incendios forestales.
4) Resuelve el siguiente crucigrama relacionado con el efecto invernadero, la contaminación
atmosférica y el calentamiento global.
Horizontal Vertical
3. Combustible fósil 1. Es un fenómeno provocado por el calentamiento
8. Fuente de contaminación del aire. global.
10. Su aumento es debido al efecto invernadero. 2. Gas que generan el dióxido de carbono, partículas
11. Gas de invernadero que atrapa el calor solar en suspendidas y óxidos de nitrógenos al entrar en
las capas inferiores de la atmósfera. contacto con partículas orgánicas por medio del calor.
12. Tipo de vehículos que disminuyen la 4. Gases que destruyen la capa de ozono y provocan
contaminación en grandes ciudades. agujeros en la misma.
13. Su energía caliente a la Tierra. 5. Se desequilibran por el efecto invernadero.
14. Infecciones que provoca la contaminación 6. Dispositivo convertidos que hace menos tóxicos los
atmosférica. gases producidos por los automóviles.
15. Sus dióxidos generan el calentamiento global 7. Una de las principales fuentes de contaminación.
provocando efecto invernadero. 8. Impide la absorción del dióxido de carbono por las
plantas.
5) Relaciona las acciones para mitigar el calentamiento global con las medidas que puedes llevar a
cabo en beneficio de tu comunidad.
___ Manejo 5. Usarla eficientemente. 1. Uso de focos ahorradores.
adecuado de residuos
sólidos.
___ Uso eficiente del
agua.
___ Cuidado de áreas
verdes. 2. Conservar y restaurar
3. Utilizar energía eólica.
___ Prohibir bosques, selvas y otros
productos que ecosistemas.
contienen CFC
(clorofluorcarbonos)
___ Incremento de la
eficiencia energética.
4. Reciclar los desechos.
___ Disminución del
uso de combustibles 6. Evitar el uso de
fósiles. aerosoles.

ACTIVIDAD NRO.06
“Buscamos y proponemos soluciones ambientales”
ÁREA: COMUNICACIÓN
FICHA DE APLICACIÓN
1.- Enumera los párrafos de manera que formen un texto coherente

Además de las plumas las aves cuentan con picos de borde afiliados para desgarrar su
alimento. En el caso de los pájaros carpinteros los tienen fuertemente reforzados para perforar
los troncos de los árboles y en el caso de los colibríes, en forma de tubo para alimentarse del
néctar de las flores.

Las aves tienen muy desarrollada la vista especialmente las aves de presa. Estos pueden
observar animales pequeños desde muy lejos.

Las aves también poseen plumas cuales reflejan su estilo de vida y comportamiento.
Muchas aves machos presentan un plumaje de colores para atraer a su pareja, mientras que
otras tienen colores apagados para camuflarse.
Redacta un resumen del texto que formaste
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____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
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2.- Lee el texto y subraya la idea principal en cada párrafo
Medidas de prevencion
Las medidas preventivas son muy eficaces en el combate de muchos tipos de enfermedades.
Existen tres tipos de prevencion
El primero trata de evitar el problema antes de que se presente. Por ejemplo: no fumar, tener
una dieta balanceada y practicar ejercicios cotidianamente previenen una gran cantidad de
enfermedades entre las que se incluyen la obesidad, el colesterol elevado, los problemas
cardiacos, respiratorios y circulatorios.
El segundo, cuando la enfermedad ya está presen te tiene por objetivo detectarla lo más pronto
posi ble para detener su avance. Ejemplo de ello es la detección de tumores pequeños en los
senos o en la próstata. Estos se descubren a través de exámenes médicos que se deben
realizar cada año.
El tercer tipo de prevención consiste en evitar las complicaciones cuando una enfermedad ya es
avanzada. Por ejemplo, prevenir ulceraciones en la piel a pacientes que tienen que estar en
reposo.
Ahora, escribe el resumen del texto.Recuerda emplear tus propias palabras cuando sea
necesario.
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3.- Resume en una sola oración los siguientes textos:
Dormir es una necesidad y, para muchos, un placer. El tiempo necesario para dormir varía
de una persona a otra, y depende de su actividad y su edad. Pareciera que cuando
dormimos no hacemos nada, pero en realidad nuestro cuerpo aprovecha ese tiempo para
recuperarse de la actividad diaria y recargar energía.
____________________________________________________________________________

Existen dos métodos de diagnóstico en cardiología los métodos invasivos, es decir, los que
insertan algún objeto en el interior del paciente, y los métodos no intervencionistas, que
estudian al enfermo desde la superficie externa, como la electrocardiologia. Ambos métodos
son complementarios.
____________________________________________________________________________
TAREA PARA LA CASA
FICHA DE ACTIVIDADES N° 1
1. Lee el siguiente texto.
La situación actual del quechua y el aimara
es la de ser lenguas venidas a menos, en
franco retroceso en relación con la castellana.
En muchos casos, sobre todo allí donde el
impacto de esta última es mayor, se trata de
lenguas menospreciadas incluso por sus
propios hablantes. En una sociedad diglósica
como la nuestra, los propios quechua aimara
hablantes parecen haber internalizado el
proyecto de asimilación de las clases
dominantes. Como resultado de ello, se viene
generalizando un bilingüismo de tipo
sustractivo que, a la par que incrementa el
número de hablantes de castellano,
disminuye la proporción de los hablantes de
lenguas andinas.
Rodolfo Cerrón Palomino
Escribe un resumen en forma de frase y otro
como oración que exprese el contenido que
leíste.
…………………………………………………
…………………………………………………
…………………………………..…………….
No siempre los nevados más altos son
difíciles de escalar. El Alpamayo, por
ejemplo, de 5 947 m.s.n.m.. ofrece muchas
más dificultades que el propio Huascarán, de
6 768 m.s.n.m. La Cordillera Blanca, de
apenas 20 kilómetros de ancho y 180
kilómetros de longitud, tiene muchos picos
que son un verdadero reto para los
montañistas más curtidos. Uno de ellos es el
Pucaraju. de 5 322 m.s.n.m., que recién en
1997 pudo ser conquistado por una
expedición francesa (el Huascarán fue
coronado, en cambio, en 1932).
Lee el texto completamente y responde:
¿Qué frase sintetiza mejor el texto?
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…………………………………..…………….
FICHA DE ACTIVIDADES N° 2
González Prada es. en nuestra literatura, el El Greco no era un artista de talento: era algo
precursor de la transición del periodo colonial más, un genio, un innovador. una
El aumento de la temperatura produce el
incremento de la velocidad a la que se mueven
las partículas que conforman un ser u objeto,
lo que a su vez aumentará el número de
colisiones y la violencia de estas, resultado es
una mayor velocidad en la macaos Se dice, de
manera aproximada, que, por cada 10 C de
aumento en la temperatura, la velocidad se
duplica. Esto explica por qué para evitar la
putrefacción de los alimentos los metemos en
el congelador. Por el contrario, si queremos
cocinarlos, los introducimos en horno o en una
cacerola puesta al fuego.
Lee el texto, subraya las ideas más
importantes y elabora un resume.
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………..…………………….
El petróleo es una materia prima que tarda
muchos millones de años en formarse en el
interior de la corteza terrestre. Los yacimientos
de petróleo no son inagotables, y el ritmo de
extracción de este recurso es bastante elevado
en la actualidad. Esto producirá, a mediano
plazo, el agotamiento del petróleo si es que no
se encuentran materiales o fuentes de energía
alternativas. Seguramente harán falta muchos
años de investigación para conseguir sustituir
este recurso por otros. De momento, la única
solución a este problema es el consumo
racional de petróleo y continuar la exploración
de nuevos yacimientos empleando técnicas
innovadoras.
De acuerdo con el texto: ¿Qué enunciado
resume correctamente el texto?
……………………………………………………
……………………………………………………
……………………………..…………………….
al Periodo cosmopolita. V García Calderón lo
declara menos peruano" de nuestros literatos
Pero hasta González Prada lo peruano en
esta literatura no es aún peruano sino sólo
colonial El autor de Pájinas libres aparece
como un autor de espíritu occidental y de
cultura europea. Mas. dentro de una
peruanidad por definirse. (...) ¿por qué
considerarlo como el menos peruano de los
hombres de letras que la traducen? ¿Por ser
el menos español? ¿Por no ser colonial? La
razón resulta entonces paradójica. Por ser la
menos española, por no ser colonial, su
literatura anuncia la posibilidad de una
literatura verdaderamente peruana.
José Carlos Mariátegui
1. ¿Qué opción resume mejor el texto?
a) Polémica acerca de la propuesta
literaria de González Prada
b) Las paradojas de la obra de González
Prada
c) Carácter de la obra de González Prada
d) González Prada. autor cosmopolita
e) La literatura peruana en la época de
González Prada
La globalización no es un fenómeno que
podamos considerar homogéneo, al menos si
la entendemos, en un sentido muy general,
como el proceso acelerado de integración
económica y política en el mundo. Pero el
modo en que se ha desarrollado este proceso
en los últimos quince años ha sido, sin duda,
mucho peor de lo que podría haber sido Si se
hubiesen tenido en cuenta los intereses de
los pobres. Se podrían haber creado,
globalizada-mente, mercados abiertos, sin
proteccionismo y sin otras reglas que
favorecen a los países ricos. Entre las
muchas vías por las que podría haber
transitado la globalización. se ha elegido,
pues, una que produce mucha más pobreza
de la necesaria.
3. La frase que resume mejor el texto es.
a) Definición y rasgos de la globalización
b) La globalización como factor de la
pobreza
c) La pobreza y el fenómeno de
globalización
d) Riqueza y pobreza: efectos de la
globaliza
personalidad de aquellas que sólo se dan una
vez y que no se repiten jamás Su originalidad
no la proclaman únicamente sus figuras
alargadas, finas, espirituales: ni tampoco su
sentido del color vibrante, rico, fluorescente
se podría decir; ni aun la hondura del
contenido de sus cuadros místicos y vitales,
sino todo eso |unto y algo más que la crítica
ha intentado en vano precisar Por más que se
quiera hallar una fórmula que defina a este
griego-español, hay un misterio en la
seducción que ejerce su arte, el cual se
escapa a toda calificación concreta
Sebastián Salazar Bondy
2. El enunciado que mejor resume el texto
es:
a) El genio de El Greco reside en una
fusión de diversos elementos pictóricos.
b) Para definir a El Greco es necesario
resolver los misterios que encierran sus
cuadros.
c) Lo que resalta de la obra de El Greco
son su originalidad y sus misteriosas
figuras alargadas.
d) La crítica no ha logrado precisar la
fuente de la genialidad de El Greco.
e) Por su variedad, resulta muy difícil
caracterizar la obra de El Greco.
La idea de carnaval tiene algo que ver con lo
cómico. Así para aclarar la definición bien
delimitada de lo cómico. Infortunadamente no
contamos con esa definición. Desde la
antigüedad hasta Freud o Bergson, todo
intento de definir lo cómico parece estorbado
por el hecho de que este es un término
sombrilla (que se refiere en la jerga de
Wittgenstein, a una red de semejanzas
familiares) que reúne un molesto conjunto de
fenómenos distintos y no del todo
homogéneos, tales como humor, comedia,
grotesco, parodia, sátira, ingenio, entre otros.
Umberto Eco
4.El enunciado que resume de modo
adecuado este texto es:
a) La palabra cómico es polisémica. es
decir, posee un amplio número de
significados,
b) El término cómico no permite aclarar la
definición de carnaval porque el significado
de aquel resulta ambiguo.
c) No puede precisarse el significado de lo
cómico por tratarse de un término
sombrilla.
e) Consecuencias del proceso de d) Desde la Antigüedad se ha intentado
globaliza inútilmente explicar qué es lo cómico.
e) para definir carnaval, bastaría encontrar
un concepto apropiado de cómico.
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

FICHA DE APLICACIÓN
ANALIZA LAS SIGUIENTES ACCIONES Y RESPONDE LAS PREGUNTAS
Si dejaras un vaso da yogur en tu masa durante dos días, ¿qué sucedería? ¿Por qué?
¿Por qué las sustancias no degradables causan un gran daño al ambiente?
¿Qué harías con las sustancias no degradables para que no contaminen el ambiente?
Lee los casos y responde las preguntas:
Lee los casos y responde. Tu hermano mordió una Tu tía dice que cuando viaja
1. Tu mamá dejó un vaso manzana y la dejó sobre la a alguna ciudad muy
con jugo de papaya fuera de mesa. Después de unos calurosa, el anillo que usa
la refrigeradora. Después de minutos, la pulpa de la no le cabe en su dedo.
unas horas, el jugo se volvió manzana se volvió color
ácido. marrón.
a) ¿En qué casos se presentaron cambios físicos y cambios químicos? ¿Porqué?
b) ¿Qué componente del ambiente participa en cada cambio de la materia?
c) ¿Crees que los materiales biodegradables sufren cambios en su naturaleza? ¿Por
qué?
d) ¿Qué se debe hacer con las sustancias y materiales no biodegradables?
TAREA PARA LA CASA
1.- Aplica una encuesta o entrevista al personal de servicio de tu institución educativa.
Entrevista
Nombres y apellidos…………………………………………………. Cargo ………………….
Tiempo que labora en la institución educativa: ……………………………………………….
¿Los estudiantes, docentes y demás miembros del colegio desechan correctamente los
desperdicios?
………………………………………………………………………………………………………
¿Cuánta basura se genera aproximadamente en un día?
………………………………………………………………………………………………………
¿Cuáles son los residuos que más se generan en la escuela: material orgánico (restos de
comidas, frutas, etc.), papeles y cartones, plásticos o vidrios?
………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo se podría reducir la cantidad de basura que se genera en la escuela?
………………………………………………………………………………………………………

2.- Pide a los estudiantes que busquen información sobre cómo se descartan las pilas, las baterías y
los restos de celulares, que son tan tóxicos para el ambiente, e investiguen si existen centros de
acopio o plantas recicladoras en su localidad.
Indica que averigüen qué empresas peruanas tienen políticas de reciclaje, reutilización y reducción de
residuos