Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Año 2019
Asignatura MÚSICA Nivel 4° Hrs. Ped. 2
Nombre de la
UNIDAD 1 Unidad
Semestre I
Semana Clase Horas OA / Descripción OA Habilidades Momentos Descripción de Actividades / Preguntas Evaluación
1 1 2 Eje escuchar y apreciar Objetivo de Como primera clase se recomienda
• Percepción la Clase entregar a los estudiantes las reglas y
OA 1 auditiva. ordenamientos que se deben seguir clase a
Escuchar cualidades del sonido clase, de esta forma, los niños tendrán una
(altura, timbre, intensidad, imagen y límites de lo que se debe y
duración) y elementos del • Ejercitación pueden hacer
lenguaje musical (pulsos, vocal e
acentos, patrones, reiteraciones, instrumental.
contrastes, variaciones, Inicio 10 min: Docente da énfasis en los
dinámica, tempo, preguntas- reglamentos disciplinares, y junto con esto
respuestas, secciones, A-AB- • Desarrollo de la nombra los materiales que los niños deben
BA), y representarlos de memoria auditiva traer a clases (archivo 1 reglas y
distintas formas. y musical. materiales)
2 (20 min)
OA 3 Los estudiantes exponen su trabajo, y
Escuchar música en forma explican a sus compañeros que sintieron al
abundante de diversos contextos dibujar la obra, primero al azar, y luego el
y culturas poniendo énfasis en: docente llama adelante.
• Tradición escrita (docta).
• Música para variadas 3 (30 min) Se presenta una canción
agrupaciones instrumentales folclórica (rosa colorada)
(por ejemplo, Sinfonía Se les entrega la letra, la pegan en su
Turangalila de O. Messiaen) cuaderno.
Tradición oral (folclor, música Mientras el profesor o profesora interpreta
de pueblos originarios) la melodía en la guitarra se invita a los
• Música descriptiva (por estudiantes que la canten. Luego poco a
ejemplo, El tren de Caipira de poco, analizan los párrafos de la canción e
H. Villalobos, Cuadros de una identificar de que se trata.
exposición de M. Mussorgsky) Se piden revistas y fotos alusivas a la
•Tradición oral (folclor, música canción para la próxima sesión.
de pueblos originarios)
3
ESCUELA SAN FRANCISCO DE ASIS
nombrados por el profesor o profesora,
para evaluación sumativa, el docente
OA8 presenta lista de cotejo con sus respectivos
Reflexionar sobre sus fortalezas indicadores, enfatizando en que deben
y las áreas en que pueden respetar el ritmo practicado en clase.
mejorar su audición, su
interpretación y su creación.
Cierre (10 min):
Los estudiantes comentan a mano alzada
sus percepciones, sobre como nuestra
mente crea e imagina escenas en textos
desconocidos, haciéndolos de esta forma
más familiares para nuestros oídos.
Objetivo de
3 3 2 la Clase
Inicio Inicio:
(10 min)
Docente pregunta sobre las clases
anteriores.
Comentan a mano alzada sobre la
relación que existe entre lo que
escuchamos y lo que creamos en
nuestra mente.
Desarrollo Desarrollo:
1-. (30 min) Audicionan el tema
“Alicia va en el coche” en donde el
docente lo puede interpretar
acompañado de la guitarra o teclado
(según los materiales existentes) o
4
ESCUELA SAN FRANCISCO DE ASIS
disponer de la melodía grabada.
Luego reparte la letra de la canción, y
los estudiantes deberán leerla y
comentar sus apreciaciones.
Finalmente dibujan una escena que
llame su atención.
2) (40 min)
(10 min)
Inicio El docente pregunta sobre la clase
anterior, los niños responden a mano
alzada y reflexionan sobre el tema
interpretado.
¿Qué les pareció el tema? ¿Les pareció
interesante el contenido de la canción y
la utilización de su instrumento para
poder interpretarla?
Se explican los objetivos de la clase
que acontece.
6
ESCUELA SAN FRANCISCO DE ASIS
1)(40min)
Desarrollo Practican los 6 compases vistos la
sesión anterior e interpretan todos
juntos a la vez.
Cuando el objetivo está logrado, se
puede pasar a la siguiente parte de la
melodía, en donde se realizará la
misma dinámica para los compases
siguientes.
1) Percutir ritmo
2) Cantar con nombre de nota y
respetando ritmo.
3) Cantar respetando altura y
ritmo
4) Reconocer las notas en el
instrumento
5) Interpretar 6 compases
seguidos.
2) (30 min)
Los estudiantes se disponen para
escuchar y apreciar una melodía.
Escuchan El tren de Caipira de H.
Villalobos presentada en un audio.
Escriben sus apreciaciones en el
cuaderno, sobre qué les recuerda y que
sienten al escuchar la melodía.
Pueden dibujar.
7
ESCUELA SAN FRANCISCO DE ASIS
Cierre Los estudiantes interpretan la melodía
practicada y luego a mano alzada
comentan sobre qué les parece a ellos
la música audicionada y con qué
instrumentos creen que se interpretó el
sonido de un tren.
Se entrega a los niños la rúbrica de
evaluación que será utilizada la
próxima clase.
Se explican los indicadores utilizados
en el instrumento evaluativo.