ESCUELA SAN FRANCISCO DE ASIS

PLANIFICACIÓN POR UNIDAD

Año 2019
Asignatura ARTES VISUALES Nivel 7° Hrs. Ped. 2

Docente Responsable ADA SANHUEZA SAZO

Nombre de la
UNIDAD 1 “Creación en el plano y diversidad cultural”
Unidad
Semestre I
Semana Clase Horas OA/ Descripción OA Habilidades Momentos Descripción de Actividades / Preguntas Evaluación
1 1 2  OA1 ‣ Crear dibujos, Objetivo de Reconocer aprendizajes previos de los Evaluación
Crean trabajos visuales basados pinturas y la clase estudiantes. Diagnóstica
en las percepciones, collages, entre
sentimientos e ideas generadas a otros, basados en
partir de la observación de la apreciación de Inicio Saludo inicial, el docente da a conocer el
manifestaciones estéticas manifestaciones objetivo de la clase.
referidas a diversidad cultural, visuales de
género e íconos sociales, diversas culturas.
patrimoniales y
contemporáneas. ‣Experimentar Desarrollo Se entrega a los estudiantes instrucciones
con diferentes para evaluación diagnóstica.
 OA2 materiales,
Crean trabajos visuales a partir herramientas y
de intereses personales, procedimientos. Cierre Para finalizar, se disipa dudas de los
experimentando con materiales estudiantes, solicita materiales para la
sustentables en dibujo, pintura y ‣ Buscar siguiente clase
escultura. información
usando variadas
1
 ESCUELA SAN FRANCISCO DE ASIS
2 2 2  OA4 fuentes. Objetivo de Reconocer costumbres y creencias de > Seleccionan
Interpretan manifestaciones la clase diferentes culturas y las características de manifestaciones
visuales patrimoniales y ‣ Sintetizar la manifestación estética de estos. visuales o temas
contemporáneas, atendiendo a información. Reconocer características de el afiche o como referentes
criterios como características del infografía (Apunte 1: Afiche o infografía) para el
medio de expresión, ‣Presentar desarrollo de sus
materialidad y lenguaje visual. información. trabajos visuales.
Inicio Saludo inicial, se da a conocer el objetivo
 OA5 ‣ Interpretar de la clase. Guiados por la docente, los y > Seleccionan
Interpretar relaciones entre manifestaciones las estudiantes dialogan acerca de materiales,
propósito expresivo del trabajo visuales en costumbres y creencias de sus culturas de herramientas y
artístico personal y de sus pares, relación a origen y de otras; luego observan imágenes procedimientos de
y la utilización del lenguaje materialidad y o videos de manifestaciones estéticas de acuerdo al tipo de
visual. aplicación de pueblos originarios de diferentes lugares trabajo visual y el
lenguaje visual. del mundo, e interpretan las propósito
manifestaciones visuales a partir de sus expresivo.
‣ Interpretar propias sensaciones y emociones.
trabajos (APUNTE 2: MANIFESTACIONES > Seleccionan
personales y de ESTÉTICAS DE PUEBLOS información
sus pares en ORIGINARIOS) acerca de
relación a creadores y
materialidad y manifestaciones
aplicación de Desarrollo En grupos pequeños seleccionan algunas visuales con
lenguaje visual. características y materialidades de las temas de
manifestaciones visuales de los pueblos diversidad
originarios que les hayan llamado la cultural.
atención, con el propósito de realizar una
infografía o afiche para compartirlo con
sus pares. Para esto hacen lo siguiente:

 Buscan y seleccionan información

e imágenes del pueblo elegido en
diversas fuentes, describiendo las
características de sus medios
expresivos y materialidades por
medio de un texto.
2
 ESCUELA SAN FRANCISCO DE ASIS
 Observan infografías y afiches y,
guiados la docente, describen sus
características en relación con el
uso de textos, imágenes,
distribución de estos en el
espacio, y contenidos, entre otros.

 Usando sus textos e

imágenes realizan una infografía o
afiche, considerando las
características de estos medios de
presentación de información.

 Comparten sus trabajos

con sus compañeros y
compañeras.

Cierre Para finalizar, se disipa dudas de los

estudiantes, solicita materiales para la
siguiente clase.

Objetivo de Reconocer costumbres y creencias de

la clase diferentes culturas y las características de
3 3 2 la manifestación estética de estos.
Reconocer y aplicar en su creación las
características del afiche o infografía
Evaluación
formativa
Inicio Saludo inicial, el docente da a conocer el
objetivo de la clase.

3
ESCUELA SAN FRANCISCO DE ASIS
Desarrollo Los estudiantes continúan elaborando su
afiche. En esta sesión comparten su trabajo
terminado al grupo curso.

Cierre Para finalizar, disipa dudas de los

estudiantes, solicita materiales para la
siguiente clase.

4
 ESCUELA SAN FRANCISCO DE ASIS
Objetivo de Crear trabajos visuales basados en las > Crean trabajos
4 4 2 la clase percepciones, sentimientos e ideas visuales
generadas a partir de la observación de considerando los
manifestaciones estéticas referidas a bocetos y la
diversidad cultural, género e íconos selección de
sociales, patrimoniales y contemporáneas. materiales,
herramientas y
procedimientos
Inicio Saludo inicial, el docente da a conocer el
objetivo de la clase. Retroalimentación de > Utilizan
los contenidos vistos la clase anterior. diferentes
materiales,
herramientas y
Desarrollo Basándose en algunas de las imágenes procedimientos
observadas en las infografías o afiches, para trabajar
crean un dibujo o pintura usando técnicas en dibujo.
mixtas. Para esto hacen lo siguiente:
> Infieren
 Desarrollan al menos dos ideas significados de
por medio de bocetos e indican manifestaciones
materiales, herramientas y visuales con
procedimientos que deban utilizar. temas de
diversidad
 Comparten con sus pares sus cultural.
ideas y seleccionan uno de sus
bocetos. > Explican
propósitos
 Realizan su pintura o dibujo expresivos de
usando los bocetos, materiales, trabajos
herramientas y procedimientos personales.
seleccionados.
> Explican
fortalezas y
Cierre Se comentan las actividades del mes, elementos por
descubrimientos, se entregan impresiones mejorar en
para mejorar el aprendizaje. Reflexionan y relación con el
5
ESCUELA SAN FRANCISCO DE ASIS
responden frente a sus trabajos visuales. propósito
Para esto hacen lo siguiente: expresivo y
 Escriben un texto explicativo de materialidad.
su trabajo visual, indicando sus
propósitos expresivos y la
relación con la selección de
materiales, procedimientos y
herramientas.
 Exponen y explican sus trabajos
visuales a sus pares y los
comentan, guiados por el o la
docente.
 Interpretan trabajos de sus pares
indicando fortalezas y elementos a
mejorar en relación con el
propósito expresivo y
materialidad.

Se solicitan materiales reciclables para la

siguiente sesión: bolsas plásticas, restos de
telas, cartones y cartulinas, envases, lanas
o cordeles, agujas, crochets, palillos, telar,
entre otros.

6
ESCUELA SAN FRANCISCO DE ASIS