Pedagogía y Tic

Actividad 1

Presentado Por:
Zoraida Luengas Solano
c.c. 28.496.141

Docente
Rolando Fabián Junco Orduz

Universidad De Santander UDES

Especialización En Aplicación De Tic Para La Enseñanza
Puerto López, Agosto 7 De 2017

1. Comparación entre Conceptos
TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Conjunto de teorías y Es el conjunto de medios,
de técnicas métodos, instrumentos, técnicas
que permiten el y procesos bajo una orientación
aprovechamiento científica, con un enfoque
práctico del sistemático para organizar,
conocimiento comprender y manejar las
científico (RAE, múltiples variables de cualquier
2001) situación del proceso, con el
propósito de aumentar la
eficiencia y eficacia de éste en
un sentido amplio, cuya
finalidad es la calidad educativa.
(DEFINICION.ORG)
Actividad 1
TECNOLOGÍA DE LA
INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN
Se refiere especialmente al
diseño, desarrollo y aplicación
de recursos en procesos
educativos. Estos recursos se
refieren, en general,
especialmente a los de carácter
informático, audiovisual,
tecnológicos, del tratamiento
de la información y los que
facilitan la comunicación
RECURSOS EDUCATIVOS
DIGITALES
Los materiales digitales se
denominan Recursos Educativos
Digitales cuando su diseño tiene una
intencionalidad educativa, apuntan al
logro de un objetivo de aprendizaje y
su diseño responde a unas
características didácticas apropiadas
para el aprendizaje. Están hechos
para: informar sobre un tema, ayudar
en la adquisición de un
conocimiento, reforzar un
aprendizaje, remediar una situación
desfavorable, favorecer el desarrollo
de una determinada competencia y
evaluar conocimientos (García,
2010).
 TECNOLOGÍA DE LA
RECURSOS EDUCATIVOS
TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA EDUCATIVA INFORMACIÓN Y LA
DIGITALES
COMUNICACIÓN
Es la aplicación Es el resultado de las Son el conjunto de tecnologías Es todo aquel contenido educativo en
coordinada de un aplicaciones de diferentes desarrolladas para gestionar formato digital, que sirva como
conjunto de concepciones y teorías información y enviarla de un herramienta de sustento y soporte
conocimientos educativas para la resolución de lugar a otro. Abarcan un pedagógico para el aprendizaje en las
(ciencia) y un amplio espectro de problemas abanico de soluciones muy modalidades a distancia y mixta, y
habilidades (técnica) y situaciones referidos a la amplio. Incluyen las que sea susceptible de utilizarse
con el fin de crear una enseñanza y el aprendizaje, tecnologías para almacenar como apoyo para la enseñanza
solución (tecnológica) apoyadas en las tecnologías de la información y recuperarla presencial. (Polivirtual, 2009)
que permita al ser información y comunicación. después, enviar y recibir
humano satisfacer sus (Olguín E., 2012). información de un sitio a otro,
necesidades o resolver o procesar información para
sus problemas. poder calcular resultados y
(Esdesing. elaborar informes" (Servicios
Barcelona.com) TIC, 2006)
Es un concepto Es una forma sistemática de Las TIC son el conjunto de Un recurso puede ser un contenido
amplio que abarca un diseñar, desarrollar y evaluar el tecnologías que permiten el que implica información y/o un
conjunto de técnicas, proceso total de acceso, producción, software educativo, caracterizado
conocimientos y enseñanza-aprendizaje, en tratamiento y comunicación de éste último, no solamente como un
procesos, que sirven términos de objetivos información presentada en recurso para la educación sino para
 TECNOLOGÍA DE LA
RECURSOS EDUCATIVOS
TECNOLOGÍA TECNOLOGÍA EDUCATIVA INFORMACIÓN Y LA
DIGITALES
COMUNICACIÓN
para el diseño y específicos, basada en las diferentes códigos (texto, ser utilizado de acuerdo a una
construcción de investigaciones sobre el imagen, sonido,...) determinada estrategia didáctica.
objetos para satisfacer mecanismo del aprendizaje y la (BELLOCH, 1997)
necesidades comunicación que,
humanas. aplicando una coordinación de
(Diccionario de recursos humanos,
Informática y metodológicos, instrumentales y
Tecnología) ambientales, conduzca a
una educación eficaz (INCIE,
1976).
2. ARTEFACTOS TECNOLÓGICOS UTILIZADOS EN EL AULA

2.1 LA COMPUTADORA: Desde su invención, ha ido cambiando paulatinamente en

tamaño, forma y eficiencia, convirtiéndose en la actualidad en una de las herramientas
tecnológicas más importantes y utilizadas en todos los campos de acción del hombre: el
trabajo, el estudio, la investigación, el entretenimiento, entre otros. En la educación, la
computadora es ahora una de las más utilizadas, tanto para la investigación como para el
trabajo en clase y por supuesto, como complemento de otros aparatos tecnológicos como el
tablero digital, el videobeam, el DVD, entre otros.

2.2 El módem
Primera vía de conexión del mundo con Internet. PermitE la comunicación bidireccional
entre personas y propició la masificación de Internet en la sociedad.

En el aula de clase, cumple un papel fundamental ya que permite la conexión a internet y el

acceso a la información necesaria para el desarrollo de la clase. En la actualidad, se cuenta
con modem inalámbricos que pueden trasladarse de un lado a otro, permitiendo al docente,
cuando la institución no cuenta con internet, utilizar el personal que posee en su hogar para
la clase, encontrando así una solución pronta a la falta de este servicio

2.3 LA IMPRESORA LÁSER: Las impresoras fueron en sus orígenes un artefacto que
impulsó de modo notorio el avance de la era de la información. Pero han sido las
impresoras de tecnología láser las que han logrado rentabilizar al máximo las operaciones
de impresión con alto rendimiento y gran calidad de sus acabados realmente profesionales.
Todo ello a un costo muy bajo.

Sin dudarlo en las Instituciones Educativas estas impresoras son una herramienta
fundamental, ya que la impresión de boletines, certificados, pruebas escritas y otra
documentación necesaria se hace más fácil cuando se cuenta con este aparato, pues como se
dijo en el párrafo anterior se obtiene una excelente calidad a un bajo costo.
2.4 LA COMPUTADORA PORTÁTIL: Su desarrollo se produjo prácticamente a la par
que los ordenadores de escritorio, pero en sus inicios, resultaban enormemente caros y poco
asequibles al público. Hoy día se puede adquirir un portátil sin demasiado esfuerzo y éstos
son cada vez más pequeños, eficientes y con capacidades excepcionales, tanto o más que
los de mesa.

El portátil se ha convertido en una herramienta fundamental para el trabajo docente,

considerando la ventaja que tiene este último de poderlo trasladar de un lugar a otro,
facilitando así la investigación y uso de material en el aula de clase. Muchas de las
herramientas que utilizamos lo requieren para su uso, principalmente cuando no se cuenta
con acceso a internet en el aula, desde el hogar, el docente puede llevar previamente
descargado el material a utilizar en la clase, videos, imágenes, texto, entre otros y
proyectar, a través de la conexión a un videobeam, un tablero digital o un televisor.

2.5 EL TELÉFONO MÓVIL: Este sí que ha revolucionado el mercado hasta límites

insospechados. En apenas 25 años han evolucionado de forma continua hasta convertirse en
los aparatos de alta tecnología y pequeño tamaño que son hoy. En sus inicios, era tan caro
que sólo se lo podían permitir los altos ejecutivos y los ricos ostentosos. Al poco tiempo
comenzó la carrera desenfrenada por poseer el móvil más pequeño y más avanzado, hasta
llegar a nuestros días, que existen más teléfonos que personas en el país.

En la educación, se ha convertido no solo en un medio de comunicación entre la comunidad

educativa, sino también en una herramienta fundamental para el trabajo escolar, En muchas
situaciones ha reemplazado la cámara a la hora de captar evidencias necesarias en las
actividades escolares, es más fácil de llevar, más cómodo y se tiene a la mano en el
momento necesario.

2.6 TABLETS: Este aparato es la versión ultramoderna de la computadora, en donde se

pueden tener usos múltiples, tales como leer libros y revistas de una manera más cómoda y
con una capacidad de almacenaje realmente grande.
En la educación, es una herramienta importantísima, ya que además de permitir la
investigación, el trabajo en red, compartir material, utilizarla en el uso de herramientas
multimedia, ofrece la opción de trasladarla para el trabajo de campo, fotografías videos,
notas, investigación, entre muchos otros aspectos. En los colegios oficiales se ha dotado a
las salas de sistemas con tablets suficientes para trabajar con un grupo numeroso de
estudiantes, lo cual facilita compartir videos e información, presentar pruebas online y
mucho más.

2.7 LA TELEVISION. Las televisiones analógicas han ido desapareciendo y dejando el

camino solo para las televisiones digitales las cuales reciben interpretan y transmiten las
señales de diferente forma, con mejor imagen y sonido.

A pesar de existir otros aparatos más avanzados y que facilitan el trabajo en clase, no se ha
desechado aún el uso del televisor, ya que es también muy útil, acompañado de la
computadora, el DVD u otros aparatos que aún se utilizan. Además, con los avances
actuales se cuenta con conexión inalámbrica facilitando así el aprovechamiento del internet
en el desarrollo de las actividades.

2.8 TABLEROS DIGITALES: En un mundo en el que todo se mueve con tecnología,

donde los avances llegan cada vez más rápido, el aula de clases no se podía quedar atrás, y
uno de los grandes cambios en las aulas está en los tableros, pues ya no son los
tradicionales, usados con tiza o marcador borrable, sino que ahora son digitales e
interactivos.

El uso del tablero digital, aunque aún es un poco limitado en las aulas, ya que solo algunos
salones cuentan con él, permite no solo realizar clases dinámicas con infinidad de material
ofrecido por la internet, sino también la participación directa de los estudiantes quienes lo
utilizan para interactuar en clase, desarrollar actividades y aplicar lo aprendido en
tecnología, la cual se transversaliza con otras áreas del conocimiento.
2.9 VIDEO BEAM: El video proyector o video beam son equipos basados en la tecnología
de cristal LCD o DLP. Reciben señal para ser ampliada, mediante cualquier formato de
señal de computador o de video y se puede conectar bajo cualquier sistema operativo de
última tecnología. El video beam es un equipo eléctrico, liviano y fácil de transportar, que
permite proyectar imágenes, textos, videos y tiene sonido incorporado. Con el uso del
computador o de un televisor con entrada compatible, se pueden presentar trabajos,
investigaciones, exposiciones, videos, presentaciones de Powerpoint, tablas de Excel o
textos de Word, entre otros programas, así como herramientas digitales como mapas
mentales, líneas de tiempo, blogs, caricaturas, entre otros.

Cuando en el aula no se cuenta con un televisor o un tablero digital, el videobeam es un

recurso igual de eficiente y de fácil utilización para el desarrollo de la clase. En muchas
Instituciones, se ha convertido en una herramienta fundamental ya que permite realizar con
los estudiantes clases dinámicas y muy interesantes para un mejor aprendizaje.

2.10 LA GRABADORA. A pesar que su uso ha disminuido considerablemente, siendo

reemplazada por otros aparatos más avanzados, no ha desaparecido del todo y muchos
docentes aún la utilizan en el desarrollo de sus clases. También han evolucionado con el
paso del tiempo, haciéndolas más modernas, fáciles de usar y con mayores opciones. Tiene
la función de grabar y escuchar materiales didácticos que se encuentren en CD, MP3 o
memorias USB.

Las rondas infantiles, las canciones en inglés, los audiocuentos, entre otros, son algunas de
las utilidades que se le dan a la grabadora.

3. TENDENCIAS EN TECNOLOGIA PARA EL AULA DE CLASE

3.1 Trae Tu Propio Dispositivo, o también, trae Tu Propia Tecnología, se refiere a la

práctica de la gente de traer sus propias laptops, tabletas, teléfonos inteligentes y otros
dispositivos móviles al entorno de aprendizaje o el trabajo. En la educación superior,
muchos estudiantes están entrando en el aula con sus propios dispositivos, que utilizan para
conectarse a las redes institucionales.

Se puede afirmar que esta es ya una realidad en muchas Instituciones Educativas,

principalmente de carácter privado, en donde los estudiantes traen sus propias
computadoras, tablets o teléfonos celulares. Para ello se requiere de una conexión a
internet Institucional a la cual puedan tener acceso todos los estudiantes, una cultura de
aprendizaje responsable y una permanente asesoría y vigilancia por parte de los docentes
que están al frente de la clase.

3.2 Las tecnologías de aprendizaje adaptativo se refieren al software y las plataformas en

línea que se ajustan a las necesidades individuales de los estudiantes a medida que
aprenden. Esto permitiría llevar al estudiante al aprendizaje de acuerdo a su nivel de
rendimiento demostrado, buscando previamente los contenidos y recursos que necesitarán
los estudiantes en un momento específico para progresar

En este sentido, las herramientas educativas contemporáneas ahora son capaces de aprender
la forma de aprender de las personas; permitido por las tecnologías de aprendizaje
automático, que pueden adaptarse al progreso de cada estudiante y ajustar el contenido en
tiempo real o proporcionar ejercicios personalizados cuando lo necesitan. Este sería el ideal
de todo docente, principalmente teniendo en cuenta que en las aulas de nuestras
Instituciones, hay bastante heterogeneidad entre los estudiantes, debido a que muchos de
ellos están trasladándose constantemente y se atrasan, al igual que por la falta de docentes
en algunos momentos del año escolar. Sucede en ocasiones, que la atención al estudiante
que está más atrasado académicamente es menor o viceversa, situación que se podría
superar si esta tendencia tecnológica se pudiera aplicar en el aula de clase.

3.3 La tecnología “wearable” se refiere a los dispositivos basados en ordenadores que

pueden ser llevados encima por los usuarios, tomando la forma de accesorios como joyas,
gafas, o incluso la misma ropa como zapatos o una chaqueta. El beneficio de la tecnología
wearable es que puede integrar convenientemente herramientas que hacen un seguimiento
del sueño, movimiento, ubicación, y las interacciones de redes sociales o puede habilitar la
realidad virtual. Incluso hay nuevas clases de dispositivos que se integran a la perfección
con la vida cotidiana y los movimientos del usuario.

Tal vez en nuestras instituciones esta tendencia tecnológica sea una utopia, al menos en
nuestra Institución Educativa, ya que existe gran cantidad de estudiantes de bajos recursos,
que difícilmente podrían tener acceso a estos avances tecnológicos. Sin embargo no cuesta
nada soñar en un mañana en donde todos estén interconectados a través de aparatos
tecnológicos que hacen parte de su atuendo diario; el bueno uso de esta tecnología, permite
alcanzar avances en el aprendizaje, la salud y otros aspectos de su vida.

Este es un tema muy atractivo para los estudiantes de grados superiores, ya que cursan la
educación media como técnicos en sistemas y poseer tecnología avanzada que haga parte
de su atuendo diario, sería un avance significativo de gran interés para ellos. Es importante
iniciar fomentando la investigación sobre el tema y dando a conocer esta tendencia que aquí
se presenta.
 Bibliografía

AREA, Manuel. Introducción a la Tecnología Educativa. Universidad de la Laguna, 2009.

BELLOCH, Consuelo. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN, TIC. Universidad de Valencia, 1997
DEFINICION.ORG. Recuperado de http://www.definicion.org/tecnologia-educativa
Diccionario de Informática y Tecnología. Recuperado en:
http://www.alegsa.com.ar/Dic/tecnologia.php
Garcia, E. (2010). Materiales Educativos Digitales. Blog Universia. Recuperado
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Generalidades de la Tecnología Educativa. México: UAEH. Recuperado
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http://cvonline.uaeh.edu.mx/Cursos/Maestria/MTE/Uso_de_la_tecnologia/Unidad4/Recurs
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