UNIVERSIDAD PERUANA

DE INTEGRACIÓN GLOBAL
FACULTAD DE …….
ESCUELA ………..

MONOGRAFÍA

LA REVOLUCIÓN FRANCESA, CAUSAS Y CONSECUENCIAS EN EL

PROCESO A FINES DEL SIGLO XVIII SOBRE LA POBLACIÓN

AUTOR (ES)

ARENALES SOLIS , JOSÉ CARLOS ERNESTO

ARENALES SOLIS , JOSÉ CARLOS ERNESTO
ARENALES SOLIS , JOSÉ CARLOS ERNESTO
ARENALES SOLIS , JOSÉ CARLOS ERNESTO
ARENALES SOLIS , JOSÉ CARLOS ERNESTO
ARENALES SOLIS , JOSÉ CARLOS ERNESTO
ARENALES SOLIS , JOSÉ CARLOS ERNESTO
ARENALES SOLIS , JOSÉ CARLOS ERNESTO

CATEDRA
DOCTRINAS Y POLÍTICAS DEL PERÚ CONTEMPORÁNEO

I CICLO

DOCENTE
Mg. JOSÉ CARLOS ERNESTO ARENALES SOLIS

LIMA – PERÚ
2015
Dedicatoria

A la comunidad de San Juan de

Lurigancho, tierra de anhelos
populares que permitieron forjar mi
desarrollo personal y social, de
causas sociales con múltiples
obstáculos y estereotipos por
superar, y objetivos comunes que
lograremos alcanzar.

ii
Agradecimiento

A los señores Arqueol. Julio Abanto

y Ling. Desiderio Evangelista por
sus aportes para el desarrollo del
presente informe.

iii
 Índice

Dedicatoria ii
Índice iii
Índice de figuras iii
Índice de tablas iv
Resumen v
Introducción viii

CAPÍTULO I: PANORAMA FRANCÉS EN EL SIGLO XVIII

1.1. Aspecto económico 15
1.1.1. Agricultura 16
1.2. Aspecto social 17

CAPÍTULO II: PROCESO DE CAÍDA

2.1. La monarquía 21
2.1.1. Estados generales 22
2.1.2. Asamblea constituyente 25
2.1.3. Asamblea legislativa 26
2.2. Republica 30
2.3. Directorio 31

CONCLUSIONES y SUGERENCIAS
Conclusiones 158
Referencias bibliográficas 162

ANEXOS
Matriz de consistencia

Índice de figuras

Figura 1
Retrato de Simón Bolívar 148

iv
Figura 2
Mapa del Perú en 1950 150

Figura 3
Cuadro sobre la expansión territorial europea en el siglo XIX 152

Índice de figuras

Tabla 1
Indicadores económicos y de salud 148

Tabla 2
El Perú en cifras 150

v
 Resumen

La investigación tuvo como problema ¿Cuál es la influencia que genera la

aplicación del módulo “Lurigancho: Comunidad milenaria” en la identidad cultural
de los estudiantes del 5° grado de secundaria de la institución educativa Julio C.
Tello del distrito de San Juan de Lurigancho, 2013? Ante ello, el objetivo general
fue determinar la influencia que genera la aplicación del módulo “Lurigancho:

vi
Comunidad milenaria” en la identidad cultural de los estudiantes del 5° grado de
secundaria en esta institución educativa. (BORRAR LOS RESALTADOS Y
COLOCAR EL PROBLEMA Y EL OBJETIVO DE LA MATRIZ DE CONSISTENCIA)

La investigación fue de tipo básica, con uso del método científico de tipo
hipotético-deductivo. La recolección de datos se desarrolló de la técnica de la
análisis bibliográfico bajo la aplicación del fichaje. (BORRAR ESTO, QUITAR LOS
RESALTADOS Y COLOCAR EN TÉRMINOS DEL DESARROLLO DEL TRABAJO Y
LAS TÉCNICAS DE ANÁLISIS)

El trabajo, procesado a través del programa de datos Microsoft Word, ha

permitido establecer como conclusión general que existe diferencia significativa
entre los puntajes en el grupo experimental, el cual alcanzó 159.8 puntos, en
comparación con el grupo de control que alcanzó 111.38 puntos. (BORRAR ESTO,
COLOCAR LA CONCLUSIÓN GENERAL DE MODO PARAFRASEADO, PERO EVITAR
REPETIRLA, DE MODO RESUMIDO, DE LA MATRIZ)

Palabras clave: xxxxxxxxxx, aaaaaaaaaaaaa, ffffffff fffff fffff,

gggggggggggggggggggg, eeeeeeeeeeeeeee, jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj. (BORRAR ESTO,
COLOCAR LOS CONCEPTOS QUE PERMITEN COMPRENDER EL TEXTO DE
FORMA GLOBAL)

Introducción

Los aportes de las ciencias sociales al desarrollo de nuestro país, pluricultural e

intercultural, han sido notables en la búsqueda de un sostenible. La temática
relacionada al patrimonio cultural, fuente de riqueza cuyo cuidado es propio de
toda la nación, y la identidad cultural no deben ser ajenas al desarrollo social
inclusivo y mucho menos a la escuela, que debe articular en sus currículos estos

vii
ejes de enseñanza aprendizaje. Por ello, la presente investigación se orienta al
desarrollo aplicativo del módulo “Lurigancho: Comunidad milenaria”, que analiza
el patrimonio cultural local del distrito de San Juan de Lurigancho, y la identidad
cultural desde la escuela.

La presente investigación consta de cuatro capítulos:

El primer capítulo, denominado Problema de investigación, se elabora un

planteamiento que permite delimitar los aspectos generales a ser investigados,
tomando en cuenta los diversos antecedentes relacionados a ello.

En el capítulo segundo, se desarrolla lo referente al Marco teórico conceptual,

donde se analizan los postulados que los aportes de las ciencias histórica,
sociológica, política, pedagógica, entre otras.

El tercer capítulo, denominado como Marco metodológico, nos brinda información

relacionada como el planteamiento de las hipótesis y el análisis de las variables
módulo “Lurigancho: Comunidad milenaria” e identidad cultural.

El cuarto capítulo, muestra los Resultados, el cual permite manifestar de forma

real, las evidencias del trabajo de investigación realizado, a través de la aplicación
del módulo y la recolección de datos, mediante el uso de tablas y gráficos
estadísticos.

viii
 CAPÍTULO I
PANORAMA FRANCÉS EN EL SIGLO XVIII

1.1. Planteamiento del problema

La sociedad globalizada del siglo XXI, de gran incidencia en Latinoamérica,

ha generado la reacción a nivel mundial, por atentar contra la diversidad
cultural en diversas partes del globo. Los sectores étnicos que defienden su
identidad cultural y no aceptan del todo los patrones culturales foráneos o
los toleran sin permitir la desaparición de los suyos. Así se presenta esta
reacción contra la globalización, la cual ha sido denominada glocalización.
El rescate de la identidad local pero sin negar los aportes externos es un
pilar para el desarrollo regional, que caracteriza a la sociedad
contemporánea con miras a lograr un desarrollo sostenible y una mayor
calidad de vida.

Sobre esto, Arenales (2013) menciona:

“La identidad cultural es el respeto a las diversas
manifestaciones que existen en los pueblos especialmente
peruanos y en todo el mundo” (p.8).

Sobre lo señalado anteriormente, la identidad ………..

Figura 1. Retrato de Simón Bolívar

Sobre esto el análisis expresa diversos

tipos de fuentes…

Tabla 1. Análisis comparativo sobre atletas en S.J.L.

10
11
 CAPÍTULO II
PROCESO DE CAÍDA

El desarrollo de los componentes teóricos que permiten comprender la naturaleza

del presente trabajo de investigación se relacionan en torno a las dos variables
señaladas dentro del…

2.1. Módulo Lurigancho: Comunidad milenaria

El desarrollo del siguiente módulo lleva a cabo una serie de ……

2.1.1. Enfoques teóricos de la variable

Es un módulo de enseñanza-aprendizaje de mediano plazo para el
nivel secundario compuesta por cinco tipos de contenido en los
cuales se desarrollan…

Sobre esto, Arenales (2013) menciona:

“La identidad cultural es el respeto a las diversas
manifestaciones que existen en los pueblos especialmente
peruanos y en todo el mundo” (p.8).

La identidad se desarrolla ……

Figura 2. Tipos de enfermedades en Lima en 2009

13
 CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

Conclusiones

El informe permite proponer las siguientes conclusiones:

Primera
El desarrollo de ………………………………………

Segunda
La aplicación del módulo …………………..

Tercera
Las fuentes permiten comprender ……………………….
Cuarta
Los hechos sucedidos fueron contradictorios por ……………………….

(BORRA ESTO, LAS CONCLUSIONES SE REDACTAN COMO UN PÁRRAFO

DONDE SE EXPRESAN LA IDEAS FINALES Y GENERALES DE LO
APRENDIDO EN EL DESARROLLO DEL TRABAJO, PUEDEN ELABORARSE
DE FORMA LIBRE O COMO RESPUESTA A LAS HIPÓTESIS SEÑALADAS EN
LA MATRIZ, EN ESTE CASO EL PÁRRAFO DEBE CONTENER LOS
ELEMENTOS SEÑALADOS EN LA HIPOTESIS)

Sugerencias

Primera
La eficacia de esta ………………..

Segunda
En el tema de la ……………………………

Tercera
Respecto a la conciencia ………………..

( BORRAR ESTO - Se expresa en función a la cantidad sugerencias

que se deseen plantear )

15
MODELO – BORRAR
Uno de los puntos contradictorios fue el que los vecinos no desean tener
proyectos de desarrollo. Por ello, es necesario desarrollar campañas para que la
comunidad comprenda la importancia de la investigación para mejorar los
procesos de desarrollo local.

Bibliografía

Abanto, J. (2001). San Juan de Lurigancho, distrito milenario. De los orígenes a la

llegada de los incas. Lima, Perú: Instituto Cultural Ruricancho.

(BORRAR ESTO, modelos DE LIBRO )

Abanto, J. (2004). El triste panorama de las Huacas de San Juan de Lurigancho.

Lima, Perú: Instituto cultural Ruricancho.

Abanto, J. (2008a). Evidencias de los primeros pobladores de la Quebrada de

Canto Grande. Recuperado el 30 de mayo de 2013, de
http://www.sjl.pe/noticias/noticia.asp?id=397
(BORRAR ESTO, modelo DE ARTÍCULO WEB )

Abanto, J. (2008b). Pictografías, petroglifos y geoglifos en la quebrada Canto

grande, valle del Rímac. Revista Arkinka, 1(152), 92 - 97.
(BORRAR ESTO, modelo DE REVISTA)

16
Segovia, J. (2004). La parranda de San Pedro de Guatire: su contribución a la
construcción de la identidad cultural venezolana mediante la educación
popular y formal sobre la base del diálogo de saberes (Tesis de doctorado no
publicada). Universidad de Oriente. Cuba
(BORRAR ESTO, modelo DE TESIS)

Denegri, R (2002, 15 de abril). La voz del vecino de Surco. Comunicación

personal, San Borja, Lima, Perú
(BORRAR ESTO, modelo DE entrevista)

17
ANEXOS

Titulo: …….
Autor(es): --------------
Problema
Problema principal:
¿Cuál es la influencia …..
Problemas secundarios
¿Cuál es ……
¿Cuál es ……
¿Cómo influye ……
Matriz de consistencia
Objetivos Hipótesis
Objetivo general: Hipótesis general:
Determinar ….. La aplicación …..
Objetivos específicos Hipótesis específicas
Determinar …… Existe diferencia ….
Determinar ….. Existe diferencia …..
Determinar la …. Existe diferencia …..
19
FORMATO DE LA MONOGRAFÍA
(BORRAR ESTO)
LETRA: ARIAL 12, ESPACIADO 1.5

MÁRGENES :
SUPERIOR 2.5 CM
INFERIOR 3.0 CM
DERECHO 2.5 CM
IZQUIERDO 3.0 CM

20