HISTORIA DE LA EDUCACION II

Alumno:
Isidro Córdova Landero

Matricula:
001-03-2754

Tema:
RELACION POLITICA E IDEOLOGIA SOCIAL EN LA
REFORMA EDUCATIVA

Catedrático:
MARIBEL GARCIA FLORES

CDMX 08 de junio 2019.

LA POLITICA EDUCATIVA DE MEXICO DE 1970-1988
La política educativa de México, a través de los años, ha atravesado por múltiples sucesos que a
su vez han modificado o han transformado totalmente el rumbo del país en materia política y
educativa, con sus respectivas repercusiones a nivel social.
Durante la presidencia de Luis Echeverría, hubo una gran preocupación por proporcionar a los
sujetos una escuela vinculada con la realidad y los problemas de ésta; por consiguiente, era
necesario un profesorado que fuera capaz de asumir su rol histórico en la cultura emergente.
A este gobierno le interesaba el desarrollo nacional, pero desde una perspectiva que permitiera
a todos el progreso de una forma conjunta. Dentro de este desarrollo nacional lo que se pretendía
hacer era: Atender a los niños sin educación, fortalecer a los marginados o menos beneficiados,
la superación del magisterio, aumentar la demanda educativa, una educación más formativa y
menos informativa, que permitiera la capacidad para comprender e intervenir de una forma
crítica y trasformadora, en las problemáticas de la realidad social en México, adecuar la educación
a las nuevas necesidades y la educación para todos. Enmarca la apertura democrática de este
gobierno, que buscaba una modernización del aparato productivo; hablándose de aparato
productivo porque, se hace alusión al aumento de la oferta educativa, que tendría como fin
acercar al sujeto al sector laboral a través de la instrucción vinculada con el trabajo; por ello en
este periodo surgen muchas instituciones de educación media superior.
Se creo la Ley Federal de Educación de 1973, donde el propósito fundamental era “crear en las
personas una capacidad reflexiva que les permitiera advertir su circunstancia individual y el papel
que desempeñaban en la colectividad. También se establecían nuevos procedimientos de
democratización de la vida educativa, con lo que se amplía la difusión de la cultura y la
incorporación de la educación extraescolar, con el fin de elevar el nivel educativo de la población.
También se trató de atender el rezago educativo de la población adulta mayor de 15 años. En
abril de 1981 se estableció el Programa Nacional de Alfabetización (PRONALF) que se propuso
alfabetizar a un millón de adultos, en un año; mientras que en septiembre se creó el INEA (que
más tarde absorbería al PRONALF), institución que se encargó de integrar las acciones dispersas
e impulsar los programas de alfabetización de adultos. Pero a pesar de todo ello siguió habiendo
deserción y ausentismo puesto que las familias indígenas seguían viviendo marginados, por lo
que los niños tenían que incorporar al trabajo prematuramente. Situación que podemos observar
hasta el día de hoy. A pesar de la insistente atención al nivel primaria, no se dejó de lado la
secundaria pues, se mejoró la meta, y para 1982 ya se ofrecía educación secundaria al 90% de los
egresados de primaria.
Sobre la vinculación de la educación terminal con la producción de bienes y servicios necesarios.
La vinculación educativa con el servicio productivo era mínima. Por lo que se creó el CONALEP,
que ofrecía formación técnica de nivel superior. Con esto la matricula del sistema de educación
terminal se cuadruplicó, y la participación de los servicios financieros por la federación aumentó
38%.
Se hace notar una postura “funcionalista”, dado que lo que trata de hacer es capacitar a los
ciudadanos para introducirlos al campo laboral y así aumentar la productividad del país, a través
del plan escuela-empresa.
Sobre elevar la calidad educativa; cuya respuesta fue la Universidad Pedagógica Nacional, cuyo
objetivo principal era la investigación educativa para conocer el estado de la educación nacional
y solucionar sus problemas; con ella se pretendía un sistema nacional de formación de profesores,
de acuerdo con las necesidades del país.
Para elevar la calidad de la educación normal se revisaron los planes y programas con el fin de
asegurar el mejoramiento de la calidad, se efectuó una reforma en dichos planes en 1978-79, que
incluyó aspectos como el fomento de la actividad cultural. Pero posiblemente el problema no
está del todo en el currículum, sino sería más conveniente mencionar que la responsabilidad
recae también en la forma en que se proporciona el conocimiento, por lo que es imperante
mencionar que es un rotundo acierto, el dictar la formación de profesores, basados en las nuevas
necesidades educativas y sociales.

REFORMA EDUCATIVA PARA LA EVALUCION 2012

En este proyecto, el gobierno de la Republica estableció un nuevo modelo de ingreso y promoción
magisterial a través de evaluaciones. La reforma, considerada como el primer logro visible de los
partidos firmantes del Pacto por México (PRI, PAN, PRD), fue aprobada por el Congreso de la
Unión el 21 de diciembre de 2012, La nueva redacción del artículo tercero estipula que el "ingreso
al servicio docente y la promoción a cargos con funciones de dirección o de supervisión en la
educación básica y media superior que imparta el Estado se llevará a cabo mediante concursos
de oposición que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades que correspondan".
Las ventajas de la transformación constitucional, dijo el ejecutivo, consisten en que el mérito
profesional será la única forma de ingresar, permanecer y ascender como maestro, director o
supervisor y el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) tendrá plena
autonomía.
La ley General del Servicio Profesional Docente establece la evaluación del desempeño docente y
sus programas de regularización. A través de los cambios a la Ley General de Educación, se crea
el Sistema de Información y Gestión Educativa.
Además de ser obligatoria, laica, gratuita y pública, a partir de las recientes reformas a los
artículos 3 y 73 de la Constitución, la educación básica en México también deberá ser de calidad
y con equidad. Esto quiere decir que los alumnos cuenten con mejores maestros, libros de texto,
materiales educativos y escuelas, que pasen más tiempo en aulas y dispongan de alimentos
nutritivos, en especial en las zonas con mayores índices de pobreza.
Para todo ello se creará el Servicio Profesional Docente a fin de capacitar, formar y evaluar a los
maestros, directores, supervisores e instalaciones, y el Sistema Nacional de Evaluación Educativa
que deberá aportar lineamientos para saber que funciona bien, qué no y mejorarlo.
Esta ley confirma que la educación pública es gratuita y señala que la SEP, actualizará y formulará
los planes de estudio, además de que se fomentará la participación del personal docente y de los
padres de familia. La Reforma educativa busca mayor calidad y equidad de los servicios
educativos, con el fin de que los alumnos tengan mejores maestros y aprendan más y mejor. Para
conseguirlo son necesarias medidas de evaluación y capacitación que eleven el nivel profesional
del personal docente. También se requieren más y mejores apoyos pedagógicos, materiales e
instalaciones. En ese Camino los profesores contarán con reglas claras que garanticen sus
derechos laborales, además de nuevas oportunidades de crecimiento.

REFORMA EDUCATIVA 2018

En tanto se alcanza un entendimiento con maestros y padres de familia sobre los cambios
constitucionales requeridos y las leyes reglamentarias que deben ser modificadas o, en su caso,
abrogadas.
El objetivo de este gobierno es consolidar una reforma constitucional aceptada por todos, que
garantice la educación pública obligatoria, laica, pluricultural, de calidad y gratuita, en todos los
niveles escolares. A esos principios, instruyó el presidente, deberá atenerse la SEP mientras se
alcanza el consenso entre el Congreso de la Unión, trabajadores y sociedad.
El presidente estipuló que la SEP administrará las plazas magisteriales a fin de evitar su tráfico y
prácticas de corrupción. El secretario de Educación Pública, Esteban Moctezuma Barragán, señaló
que con esta iniciativa desaparece el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE),
el cual será substituido por el Centro para la Revalorización del Magisterio y la Reforma Continúa
de la Educación que estará conformado por un consejo consultivo.

La nueva dependencia se encargará de establecer los estándares e indicadores de los resultados

de certificación de maestros, autoridades e instituciones, detalló. La finalidad de este consejo
aseguró el funcionario, es emitir lineamientos para evaluar al sistema educativo en su conjunto y
también para la formación de los maestros y directores.
Sostuvo que los maestros de carrera profesional contarán con un sistema permanente de
actualización y de formación continua que garantice la capacitación constante de los educadores.
 En esta iniciativa, dijo Moctezuma, se reconoce por primera vez al docente como agente de
cambio y se garantiza su servicio a través de un Servicio de Carrera Profesional del Magisterio.
La Reforma Educativa del gobierno federal propondrá la visión regional de la educación, que
promoverá la formulación de contenidos diferenciados para las regiones de México. Tiene que
haber una política diferenciada en materia educativa y permitirles a las regiones expresarse a
través de su sistema educativo”, señaló.
Por ello, la iniciativa propone un énfasis en la educación indígena, bilingüe y bicultural. En zonas
vulnerables, en especial en las escuelas de nivel básico habrá apoyo alimentario y se respaldará a
estudiantes en condiciones de desventaja.
El siguiente cuadro comparativo nos permite comprender con mayor claridad como se han venido
desarrollando las diferentes reformas educativas de los años 70s hasta la actualidad.

Reforma educativa de Reforma educativa de 2012 Reforma educativa de

1970
- Era necesario un
profesorado que fuera capaz
de asumir su rol histórico en
la cultura emergente.
- Atender a los niños sin
educación, fortalecer a los
marginados o menos
beneficiados, la superación
del magisterio, aumentar la
demanda educativa, una
educación más formativa y
menos informativa, que
permitiera la capacidad para
comprender e intervenir de
una forma crítica y dispongan
trasformadora, en las
problemáticas de la realidad
social en México, adecuar la
educación a las nuevas
necesidades y la educación
para todos.
2018
- Ingreso al servicio docente y la - Consolidar una reforma
promoción a cargos con funciones constitucional aceptada por
de dirección o de supervisión en la todos, que garantice la
educación básica y media superior educación pública obligatoria,
que imparta el Estado se llevará a laica, pluricultural, de calidad y
cabo mediante concursos de gratuita, en todos los niveles
oposición que garanticen la escolares.
idoneidad de los conocimientos y
capacidades que correspondan. - La SEP administrará las plazas
magisteriales a fin de evitar su
- Esto quiere decir que los tráfico y prácticas de
alumnos cuenten con mejores corrupción.
maestros, libros de texto,
materiales educativos y escuelas, -Con esta iniciativa desaparece
que pasen más tiempo en aulas y el Instituto Nacional para la
de alimentos Evaluación de la Educación
nutritivos, en especial en las zonas (INEE), el cual será substituido
con mayores índices de pobreza. por el Centro para la
Revalorización del Magisterio y
-Se crea el Servicio Profesional la Reforma Continúa de la
Docente a fin de capacitar, formar Educación.
y evaluar a los maestros,
directores, supervisores e
instalaciones, y el Sistema
Nacional de Evaluación Educativa.
CLONCLUSION
Las Reformas Educativas tienen como propósitos o condiciones transformaciones estructurales Y sociales.
El cambio político que le otorga trascendencia a la reforma radica en que se está impulsando y transitando
de una gobernabilidad para la cobertura (1992) a una gobernabilidad que asegure los cambios estratégicos
para impactar los aprendizajes. Se está pasando de una situación en donde la Secretaría de Educación
Pública tiene y muestra la capacidad de hacer cumplir la ley y sobre todo de implementarla sin tener que
restarle alcance a los cambios como en el pasado. Esto es gobernabilidad para la calidad. Hacer un alto en
el camino permite no perder de vista si efectivamente esta reforma está impulsando las transformaciones
necesarias y suficientes para mejorar los aprendizajes.
REFERENCIAS BLIBLIOGRAFICAS
http://arije-pegagogia-acatlan-unam.blogspot.com/2011/11/la-politica-educativa-de-mexico-de-
1970.html Consultado el 04/06/2019.

http://www.itroque.edu.mx/Ref%20Educativa/Reforma.html Consultado el 04/06/2019.

https://www.elsoldemexico.com.mx/mexico/politica. Consultado el 06/06/2019.

https://lopezobrador.org.mx/temas/reforma-educativa/ consultado el 08/06/2019.