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GUÍAS DE ESTUDIO
CURSO DE FUNDAMENTOS TÉORICOS DE LAS
CIENCIAS ECONÓMICAS

NOMBRE:___________________________________________________________

CARNE:__________________________ SALÓN:_____________________________

GUATEMALA, 2019
Fundamentos Teóricos de las CCEE Guías de Estudio

NOMBRE COMPLETO
CARNÉ: SALÓN:
CATEDRÁTICO

CONTROL DE ENTREGA DE GUÍAS DE ESTUDIO

Guía Descripción Fecha de Firma/Sello
No. Entrega
1. EL HOMBRE EN EL REGISTRO DEL
TIEMPO

2. EL PAPEL DEL TRABAJO EN EL

PROCESO DE TRANSFORMACION DEL
MONO AL HOMBRE
3. EL HOMBRE CREADOR DE LA
CULTURA

4. ACUERDO DE IDENTIDAD DE LOS

PUEBLOS INDÍGENAS

5. PENSAMIENTO Y LENGUAJE

6. ¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO?

7. EL ORIGEN DE LAS CIENCIAS,

CLASIFICACIÓN GENERAL DE LAS
CIENCIAS Y NOCIONES DEL
CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

8. CONCEPTO DE CIENCIA Y OBJETIVO Y

ALCANCE DE LA CIENCIA

9. LA FILOSOFÍA

10. APLICACIÓN DE LEYES Y CATEGORÍAS

DE LA DIALÉCTICA

USAC – Facultad de CCEE 1

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Guía de Trabajo No1.

EL HOMBRE EN EL REGISTRO DEL TIEMPO

Al concluir la guía de trabajo No. 1 el estudiante estará en la capacidad de:

a) Comprender la relación entre los distintos procesos geológicos, eras, períodos y

subperíodos con el proceso de evolución del hombre.
b) Valorar la importancia de la Teoría de Oparín como explicación científica del inicio
de la Vida.
c) Explicar por escrito y de manera integral el proceso de Evolución del hombre.

1. Explique qué es la Evolución y en qué consisten la Evolución Cosmológica, Geológica y

Biológica del Hombre.

2. Explique ¿Qué es una glaciación? ¿Dónde se presentaron? Y ¿Cuál es la mayor

importancia para el conocimiento de la humanidad?

3. De acuerdo con su lectura del Libro de Fundamentos Teóricos de las CCEE responda:

a) Ciencias que estudian el origen de la vida:

b) Enuncie con sus palabras la teoría científica del origen del estado de la materia.

USAC – Facultad de CCEE 2

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c) Explicación breve de lo que se afirma acerca del carbono y los tres estados de la
materia.

d) Descripción de los procesos básicos de la vida:

4. Enumere cuáles fueron los hechos más importantes del Pleistoceno y los cinco sub-
períodos correspondientes al período terciario son:
PLEISTOCENO
CUATERNARIO

PLIOCENO

MIOCENO

OLIGOCENO

TERCIARIO

EOCENO

PALEOCENO

5. Explique ¿Qué son los homínidas? Y cuáles son los tres géneros en que se agrupan:

6. Explique el término HOMINIDOS FOSILES

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Guía de Trabajo No. 2

EL PAPEL DEL TRABAJO EN EL PROCESO DE TRANSFORMACION DEL MONO

AL HOMBRE

Al concluir la guía de trabajo No. 2 el estudiante estará en la capacidad de:

a) Comprender la importancia del trabajo en la formación de las cualidades

humanas.
b) Establecer en qué consiste la hominización y cuáles son los elementos del
principio de la traída homínida.

1. Escriba la definición del Proceso de Hominización:

2. ¿Explique por qué el trabajo es la condición fundamental de toda la vida humana?

3. Escriba en su orden, los 3 pasos decisivos, según el autor, para la transformación del
mono en hombre?

4. ¿Qué factores incidieron para que nuestros antepasados adquirieran la posición

bípeda, la liberación y funcionalidad de la mano y desarrollo acelerado del cerebro?

5. Los factores decisivos para la transformación del cerebro de mono en cerebro

humano:

6. Explique por qué el autor afirma: La mano no sólo es el órgano del trabajo, sino que
es también producto de éste.

7. ¿De qué manera se desarrolla el lenguaje en los homínidas hasta el surgimiento del
lenguaje articulado?

8. ¿Cómo comienza y se desarrolla el trabajo del hombre?

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9. Según Federico Engels, cuáles son los factores que inciden en el hombre para que
adquiera las características humanas:

10. Elabore un cuadro resumiendo los aspectos fundamentales de los Estadios o Etapas
del Proceso de Hominización:

Primera Etapa Segunda Etapa Tercera Etapa

Representante

Leyes Imperantes

Forma de Vida

Características y
Aspectos
sobresalientes

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Guía de Trabajo No. 3

EL HOMBRE CREADOR DE LA CULTURA

Al concluir la Guía de Trabajo No. 3 el estudiante estará en la capacidad:

a) Valorar la importancia de la Cultura y la Transmisión de la misma en el

hombre.
b) Identificar los elementos que influyen en la asimilación de la Cultura.
c) Diferenciar la cultura real y la cultura ideal; cultura material y espiritual.

1. Escriba el concepto de cultura que da el Etnógrafo:

2. Explique el significado de Sociedad, según lo citado en el documento.

3. Explique por qué el autor indica que la cultura es un fenómeno psicológico y social.

4. Según el autor, que debe entenderse por Conducta Cultural:

5. Establezca la diferencia entre la Cultura Material y la Cultura Espiritual:

6. Explique que es Enculturación o endoculturación:

7. A que se refiere el autor con etnocentrismo:

8. Explique por qué para el antropólogo no hay ningún grupo humano inculto:

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9. Uno de los estudios que comprende el estudio de una organización social es la
organización económica. Explique los factores más importantes de ésta.

10. Indique la distinción que establecen los antropólogos entre cultura ideal y cultura
real.

11. Explique qué es la asimilación de la Cultura:

12. Enumere y Explique ¿Cuáles son los factores que inciden en la asimilación de la
cultura?

13. Enumere las características de la Asimilación de la Cultura

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Guía de Trabajo No. 4

IDENTIDAD Y DERECHOS DE LOS PUEBLOS INDÍGENAS

ACUERDOS DE PAZ

Al concluir la guía de trabajo No. 5, el estudiante estará en la capacidad de:

a. Valorar la importancia del reconocimiento de la identidad de los pueblos

indígenas.

1. Escriba los nombres de los pueblos indígenas a que se refiere el documento.

2. Explique por qué la Nación Guatemalteca tiene carácter multiétnico, pluricultural y

multilingue.

3. Que reconocen las partes en este acuerdo y por qué es fundamental

4. Escriba los cinco elementos de la Identidad Maya, considerados fundamentales, en el

texto de acuerdos.

5. Por qué es particularmente vulnerable la situación de la mujer indígena.

6. Por qué es de suma importancia el respeto irrestricto a la diversidad de idiomas

existentes en Guatemala:

7. ¿Cuál es la base filosófica del Acuerdo de Identidad y Derechos de los Pueblos

Indígenas?

8. Explique ¿de qué manera afecta a la totalidad de la Sociedad Guatemalteca, la

situación de discriminación, explotación e injusticia que sufren los pueblos indígenas?

9. ¿Qué rol debe cumplir la universidad de San Carlos de Guatemala para contribuir al
cumplimiento de éste y todos los Acuerdos de Paz?

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Guía de Trabajo No. 5

EL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE

Al concluir la guía de Trabajo No. 5, el estudiante estará en la capacidad de:

a) Explicar el proceso dialéctico entre el pensamiento y el lenguaje.

b) Explicar la relación entre el pensamiento, la realidad y la práctica.

1. Con respecto al planteamiento del autor sobre la relación existente entre el

pensamiento y la práctica social:

2. Explique qué es el pensamiento:

3. Enumere y explique las operaciones racionales que están en la base de todo el

proceso del pensar.

4. Explique por qué el pensamiento y lenguaje forma una unidad:

5. ¿Por qué el pensamiento es una reconstrucción mental del objeto?

6. Cite los hechos fundamentales para la actividad racional que menciona el autor:

7. Explique la afirmación del autor: EL PENSAMIENTO ES PREMISA Y CONSECUENCIA DE

LA PRACTICA SOCIAL:

8. Explique las operaciones racionales que están en la base de todo el proceso del
pensar:

9. Cite el primero y segundo sistema de señales que menciona el autor:

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Guía de Lectura No. 6

QUÉ ES EL CONOCIMIENTO

Al concluir la guía de Trabajo No. 6, el estudiante estará en la capacidad de:

a) Percibir el conocimiento como un proceso de reflejo de los fenómenos y procesos
del mundo material.

1. Explique la afirmación: LAS COSAS TIENEN EXISTENCIA OBJETIVA:

2. Escriba los tres elementos básicos que exige imprescindiblemente el conocimiento:

3. Elabore un cuadro sinóptico de los Grados del Conocimiento

4. ¿Cuáles son las Características que se observan en la relación de la práctica?

5. Enumere los diferentes tipos de Conocimientos:

6. Haga una interpretación de la afirmación NO HAY LIMITES PARA LA POSIBLIDAD DEL

CONOCIMIENTO, EXCEPTO LAS HISTORICAS.

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Guía de Lectura No. 7

TEMAS: EL ORIGEN DE LAS CIENCIAS, CLASIFICACIÓN GENERAL DE LAS

CIENCIAS Y NOCIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Al concluir la guía de Trabajo No. 7, el estudiante estará en la capacidad de:

a) Explicar el origen de las Ciencias como producto de la cultura espiritual de la

sociedad.
b) Establecer las características de las Ciencias Sociales y las Ciencias Naturales

1. De acuerdo con Konstantinov el estudio de la Ciencia presenta un doble problema,

escriba un comentario sobre los mismos:

2. Enumere las contribuciones que los hombres han realizado para constituir la base
necesaria de la ciencia.

3. Haga un comentario sobre la importancia del uso de utensilios por parte del hombre
primitivo:

4. Enumere los aspectos que establecieron las bases de la ciencia física:

5. Escriba los elementos más importantes sobre el Lenguaje, simbolismo y vida social
primitiva de los hombres en el surgimiento de la ciencia.

6. Explique el origen de las Ciencias

7. Establezca la diferencia entre las Ciencias Sociales y las Ciencias Naturales:

8. ¿Cuáles son los límites históricamente condicionados a los que se enfrenta el

conocimiento de los fenómenos sociales?

9. Indique la diferencia entre ley objetiva y ley científica:

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10. Explique la diferencia entre leyes generales y específicas de la Naturaleza y de la
Sociedad.

11. Escriba la coincidencia entre las leyes de la naturaleza y las leyes de la sociedad

12. Explique que es una teoría científica:

13. ¿Que son los postulados?

14. Explique que son los principios científicos:

15. ¿Cuáles son los postulados básicos para emprender cualquier investigación
científica?

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Guía de Trabajo No. 8

TEMA I: CONCEPTO DE CIENCIA Y OBJETIVO Y ALCANCE DE LA CIENCIA

Al finalizar la guía de trabajo, el estudiante estará en la capacidad de:

a) Valorar la importancia de la Ciencia
b) Identificar las Etapas para la formación de la Ciencia
c) Identifique la Estructura de la Ciencia
d) Establezca la importancia de la Ciencia en el desarrollo de la humanidad

1. Defina qué es la Ciencia:

2. ¿Cuál es el objetivo fundamental de la Ciencia?

3. ¿En qué consiste la Finalidad Social de la Ciencia?

4. ¿Cuándo adquirieron carácter científico los conocimientos?

5. Elabore un cuadro de las principales diferencias entre el conocimiento científico y el

conocimiento cotidiano:

6. Enumere y explique las direcciones que puede seguir el conocimiento Ordinario:

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Tema II: INVENTARIO DE LAS CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
Al finalizar la guía de trabajo, el estudiante estará en la capacidad de:
a) Identificar las diferentes características del conocimiento científico.

1. Enumere y explique las características de la Ciencia

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Guía de Trabajo No. 9

TEMA: LA FILOSOFÍA

Al concluir la guía de Trabajo, el estudiante estará en la capacidad de:

a) Identificar las características fundamentales de la filosofía
b) Diferenciar las corrientes filosóficas
c) Establecer los elementos fundamentales de la Dialéctica Materialista

1. Significado etimológico de la palabra filosofía:

2. Escriba la Definición de Filosofía:

3. Característica fundamental de la filosofía:

4. Establezca la diferencia entre las corrientes fundamentales de la filosofía:

5. Explique los dos tipos de concepción:

6. Explique en qué consisten el Método Dialéctico y el Método Metafísico:

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7. Escriba la diferencia entre Idealismo Objetivo e Idealismo Subjetivo:

Idealismo Objetivo Idealismo Subjetivo

8. Enumere las leyes de la dialéctica y escriba en que consiste cada una de ellas, cuales
son sus elementos:

9. Cuáles son las formas de existencia de la materia y cuales son sus propiedades.

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10. Explique las diferentes formas de movimiento

11. Escriba en qué consiste la tesis de la eternidad de la materia

12. Explique la teoría de la concatenación universal de los fenómenos

13. Explique en qué consisten las siguientes doctrinas:

Voluntarismo

Fatalismo

Sensalismo

Agnosticismo

Eclecticismo

Escepticismo

Positivismo

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14. Enumere y explique las categorías de la dialéctica:

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Guía de Trabajo No. 10

APLICACIÓN PRÁCTICA DE LAS LEYES Y CATEGORÍAS DE LA DIALÉCTICA

Al finalizar la guía, el estudiante estará en la capacidad de:

a) Identificar las leyes y Categorías de la Dialéctica en fenómenos y problemas
concretos.

I. Identifique y escriba la ley Dialéctica que se manifiesta en cada caso.

1. Las clases sociales son grandes grupos de hombres que se diferencian entre sí, por
el lugar que ocupan en un Sistema de Producción históricamente determinado, por
las relaciones en que se encuentran respecto a los medios de producción, por el
papel que desempeñan en la organización social del trabajo y por el modo y
producción en que perciben la parte de la riqueza social de que disponen. Las Clases
Sociales y su lucha por mejores condiciones de vida surgen con el esclavismo, se
acentúan con el feudalismo y se agudizan en el capitalismo.

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2. Una revolución en la vida social, significa un cambio esencial, radical. La revolución
es inevitable cuando en el seno de la sociedad caduca se desarrollan tanto las
fuerzas productivas que se hacen incompatibles con las relaciones sociales de
producción.

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3. La teoría científica está constituida por conceptos, categorías y leyes que reflejan la
realidad objetiva. Hegel planteo la tesis que el movimiento de la realidad es
producto de la idea absoluta. Feuerbach critica a Hegel, pero no llega a comprender
el automovimiento de la materia. Marx y Engels plantearon el movimiento como
propiedad inherente de la materia, que existe en cada fenómeno y constituye la
causa del desarrollo. Con esto se desarrolla uno de los postulados del Materialismo
Dialéctico.

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4. Las fuerzas de atracción y repulsión constituyen la condición imprescindible para el
desarrollo de la materia. Si predominasen únicamente las fuerzas de repulsión, la
Materia estaría universalmente dispersa en el espacio y, si, por el contrario,
predominasen las fuerzas de atracción, todos los cuerpos se fundirían en una masa
continua y con ello sería imposible todo el movimiento. El movimiento de atracción
en el universo se ve complementado por un equivalente de repulsión y viceversa.

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5. Un proceso importante para el desarrollo social del ser humano es la educación; en
los primeros años de vida se recibe la educación en el hogar, seguidamente si se
tiene oportunidad, el hecho educativo de enseñanza sistematizada, en primer lugar
esta educación parvularia, luego la primaria, le sigue la secundaria, diversificado
y por ultimo la superior, es decir en cada etapa de la vida se supera el nivel
educativo anterior.

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6. El problema fundamental de la filosofía es la relación entre la materia y la
conciencia. El materialismo da prioridad a la materia. El idealismo considera como
lo primario a la conciencia. En la historia del pensamiento filosófico han sido dos
posiciones irreconciliables, lo que ha generado el desarrollo de la filosofía.
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7. Los países asiáticos en es especial Taiwán y Corea han demostrado que se puede
salir del subdesarrollo con la implementación de programas educativos y de
capacitación, que repercuten en la calidad del recurso humano. Taiwán y Corea
actualmente ocupan un lugar importante en la economía mundial y son
considerados potencias mundiales.
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II. En los siguientes párrafos identifique las categorías filosóficas que se manifiestan.

1. Los propietarios de los medios de producción afirman que la utilidad del sistema
capitalista es proveer a los trabajadores de los medios de subsistencia; Sin embargo
ocultan que la finalidad del sistema capitalista es la máxima ganancia y la
explotación.
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2. Después de la firma de los acuerdos de paz, cada vez más guatemaltecos tomamos
conciencia de la necesidad de forjar un nuevo proyecto de nación, multiétnico,
pluricultural y multilingüe.
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3. El petróleo y los combustibles están sujetos a constantes variaciones de precio y
volumen de producción de vida que dependen del movimiento de mercadeo
internacional. Como parte de ese movimiento se encuentran los mecanismos que
utilizan los países productores para incrementar o reducir la producción en un
momento dado; Lo que suele devenir en conflictos sociales especialmente bélicos
que los afectan directamente perjudicando con ello a los países dependientes de
las importaciones de petróleo, porque en un alto porcentaje utilizan ese
combustible para mover la planta productiva.
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4. El docente papara trasladar de manera eficiente los contenidos del curso y lograr
los objetivos previstos debe aplica métodos y técnicas didáctico-pedagógicas
adecuadas que, faciliten, den claridad y precisión al proceso enseñanza aprendizaje;
además debe conocer con propiedad y manifestar dominio en el desarrollo de la
temática del curso para obtener excelentes resultados de aprendizaje por parte de
los estudiantes.
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5. Para poder enviar naves especiales y utilizar el espacio, el hombre tuvo la obligación
de conocer la ley gravitacional y aerodinámicas y con ello plasmar en los aviones y
naves las características que requiere para romper la velocidad del viento y lograr
que las naves se mantengan en orbita.

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6. El perro es un mamífero que cuenta con una capacidad olfativa muy desarrollada,
que le permite distinguir varios tipos de olores, en especial el de su dueño a varios
kilómetros de distancia, al igual puede encontrar un hueso que haya enterrado,
bien seguir pistas o rastros de determinadas personas al identificar el olor. Sus
habilidades de olfato, son utilizadas por la policía para detectar drogas o rastrear
personas.

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