República Bolivariana De Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para La Educación

Universidad Politécnica Territorial Alonso Gamero
Coro-Estado-Falcón

ENSAYO

Estudiante: Luis Felipe Yedra González Sección: T1AB04

C.I.: 28403216
 INTRODUCCIÓN
El Proyecto Nacional de Formación (PNF) es un conjunto de estudios y actividades
académicas conducentes a títulos, grados o certificados a nivel superior, creada por la
iniciativa del ejecutivo nacional a través del poder popular para la educación.
En tal sentido, el presente ensayo tiene como propósito conocer que es un (PNF y
PNFI) así como saber que es un (ALMA MATER y UN PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR
entre otros) Que es un PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR: es una herramienta pedagógica
para adquirir y desarrollar habilidades y conocimientos mediante la investigación para la
resolución de problemas enmarcados dentro del propósito del Proyecto Nacional de
Formación de Química, los lineamientos del plan de la nación, las necesidades y
requerimientos de las comunidades, el proyecto socio integrador se concibe como un eje que
conjuga la integración e integridad de los saberes.
También podemos destacar a un personaje histórico fundador de la universidad
politécnica Territorial Alonso Gamero. Desde el 08 de octubre de 1980, el Instituto
Universitario Tecnológico de Coro, mediante resolución Nº 347, publicada en Gaceta Oficial
Nº 32.086, lleva orgullosamente el nombre de Alonso Gamero, ilustre educador, ejemplo de
lucha y constancia, y auténtico revolucionario del saber.
 DESARROLLO
PNF y PNFI.

El Proyecto Nacional de Formación (PNF) es un conjunto de estudios y actividades

académicas conducentes a títulos, grados o certificados a nivel superior, creada por la
iniciativa del ejecutivo nacional a través del poder popular para la educación. Su objetivo es
la formación de profesionales con alto sentido de ética, justicia, equidad y comprometidos
con la nación, con una visión y una posición de defensa integrada al país, capaz de producir
buenas tecnologías y con capacidad de adaptarlas a las exigencias del mundo moderno. En
su concepción más humilde se refiere a un programa nacional de inclusión y participación de
ciudadanos y ciudadanas con mayores oportunidades de estudio y desarrollo a nivel
profesional reforzando los valores morales de cada individuo.
Por otra partes, y partiendo de la conceptualización anterior se encuentra igualmente
importante el PNFI. Este es un Programa Nacional de Formación en Informática diseñado a
partir del conjunto de saberes, prácticas y convivencias a lograr en un profesional que
maneje el tratamiento automatizado de la información y su tecnología; así como elementos y
valores como la responsabilidad, el compromiso, la ética, la solidaridad, la justicia, la calidad,
y respeto al medio ambiente como pilares fundamentales de la formación profesional de los
participantes.
Su estructura curricular se fundamenta en cinco (5) ejes temáticos para la construcción
del conocimiento como el Proyecto Socio Tecnológico como núcleo central del PNFI, el eje
de Formación Crítica, el eje Epistemológico-Heurístico, Socio-Cultural-Económico-Histórico-
Ético-Político, Profesional, Estético-Lúdico y el eje Ambiental, con lo cual todo el programa
nacional de formación se complementa y cumple con el objetivo de construir el conocimiento
fundamentado en las bases establecidas para la educación por la UNESCO (2002):
“Aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a
emprender”.
ALMA MATER.

La misión Alma Mater es un programa gubernamental venezolano, orientado a la

educación que contempla la creación de universidades Territoriales, así como la
transformación de los IUT (Institutos Universitarios de Tecnología) y CU (Colegios
Universitarios) en universidades experimentales politécnicas. La misión alma Mater se crea
principalmente con el propósito de impulsar la transformación de la educación universitaria
venezolana y propulsar su articulación institucional y territorial, en función de las líneas
estratégicas del Proyecto Nacional Simón Bolívar, garantizando el derecho de todas y todos
a una educación superior de calidad sin exclusiones.
Objetivos:
Los objetivos de la Misión Alma Mater apuntan a generar un nuevo tejido institucional de
la Educación Superior venezolana, dirigido a:
 Desarrollar y transformar la Educación Superior en función del fortalecimiento del
Poder Popular y la construcción de una sociedad socialista.

 Nuestras universidades, a lo largo de su existencia secular fueron instituciones

enclaustradas que formaron los tipos de especialistas que la sociedad les demandaba
y los conformaron para el rol de privilegiados y de custodios del orden social vigente
(…) En ese sentido, ellas operaron, desde siempre, como instituciones esencialmente
políticas y clasistas...

Darcy Ribeiro

 Garantizar la participación de todos y todas en la generación, transformación y difusión

del conocimiento.

 Reivindicar el carácter humanista de la educación universitaria como espacio de

realización y construcción de los seres humanos en su plenitud, en reconocimiento de
su cultura, su ambiente, su pertenencia a la humanidad y su capacidad para la
creación de lo nuevo y la transformación de lo existente.

 Fortalecer un nuevo modelo académico comprometido con la inclusión y la

transformación social.

 Vincular los procesos de formación, investigación y desarrollo tecnológico con los

proyectos estratégicos de la Nación dirigidos a la soberanía política, tecnológica,
económica, social y cultural.

 Arraigar la educación superior en todo el territorio nacional, en estrecho vínculo con

las comunidades.
  Propulsar la articulación del sistema de educación superior venezolano, bajo principios
de cooperación solidaria.

 Potenciar la educación superior como espacio de unidad latinoamericana y caribeña,

de solidaridad y cooperación con los pueblos del mundo.

Alcances:

La ejecución de la misión Alma Mater, comprende lo siguiente:

 La transformación de los IUT y CU en universidades experimentales politécnicas.

 Creación de 10 universidades territoriales.
 La Creación de institutos especializados en Educación Superior.
 La creación de la Universidad Bolivariana de Trabajadores Jesús Rivero.
 La creación de la Universidad Nacional Experimental de los Pueblos del Sur.
 El fortalecimiento de la cobertura territorial de la Educación Universitaria a través de
los Complejos Universitarios Socialistas Alma Mater (CUSAM).

EL PROYECTO SOCIO-INTEGRADOR.

El Proyecto Socio-Integrador es una herramienta pedagógica para adquirir y

desarrollar habilidades y conocimientos mediante la investigación para la resolución de
problemas enmarcados dentro del propósito del Proyecto Nacional de Formación de
Química, los lineamientos del plan de la nación, las necesidades y requerimientos de las
comunidades, el proyecto socio integrador se concibe como un eje que conjuga la integración
e integridad de los saberes.

EL PROYECTO COMO ESTRATEGIA CENTRAL DE FORMACIÓN.

El proyecto socio integrador es parte fundamental y estratégica para la formación del

profesional, por ello está enmarcada en tres líneas fundamentales1.Formación2.Interacción
social3.Investigación En la línea de formación es importante la sistematización de los
proyectos en función de los trayectos y del perfil de saberes y promover la interdisciplinario,
mientras que la interacción social busca garantizar la vinculación permanente con la
comunidad y la investigación está en función de garantizar la producción de conocimientos,
la innovación la creación y la resolución de problemas dentro de la concepción del desarrollo
endógeno, descrito todo esta breve introducción podemos decir que el Objetivo del Proyecto
Socio Integrador es el de fomentar la participación de estudiantes y tutores en proyectos
sociales , de innovación tecnológica y generación de saberes, estrechamente relacionados
con el desarrollo endógeno sustentable y sensibles a la necesidades y problemas de la
comunidad, así como a los planes de desarrollo de la Nación.

CICLO DE UN PROYECTO.

Todo proyecto comprende una serie de actividades y etapas que se suceden, partiendo
de una realidad y transformándola conforme a unos criterios y objetivos propuestos. Los
proyectos tienen un principio o generación de una idea, un crecimiento y desarrollo
relacionado con la formulación del mismo, una madure zen las fases de ejecución y
operación, y por último un ocaso coincidente con su desaparición por obsolescencia. El ciclo
de un proyecto comprende las siguientes etapas:

 Programación: es la definición de las orientaciones y principios generales. se organiza

la acción.

 Identificación: se analizan los problemas, las necesidades y los intereses.

Corresponden a la fase de diagnóstico.

 Instrucción: Se examinan y describen todos los aspectos importantes de la idea del

Proyecto.

 Financiamiento: Se registra en forma detallada los recursos y las posibles fuentes de

financiamiento. Ejecución: Los recursos acordados y esfuerzos se emplean para
alcanzar el objetivo.

 valuación: Se trata de determinar la pertinencia de los objetivos y su grado de

realización, la eficacia, eficiencia, el impacto y la sostenibilidad.
 Reseña Histórica

ALONSO GAMERO.

El 25 de febrero de 1923 nace en La Vela, estado Falcón, Alonso Gamero Reyes,

hombre de ciencia, escritor, poeta, e insigne ser humano.

Hijo de Delia Reyes y Jesús Gamero Molina, se graduó como bachiller en la ciudad de
Caracas en el año de 1940. A la edad de 19 años dicta clases de Educación Física en la
Colonia Sanitaria Infantil de Los Teques, en el estado Miranda, para luego trabajar, hasta
1945, como maestro de quinto y sexto grado en la Escuela Parroquial San Juan, ubicada en
Caracas.

Al año siguiente, en 1946, Alonso Gamero obtiene el título de Profesor de Biología y

Química en el Instituto Pedagógico de esa ciudad. Casi de inmediato regresa a Coro para
ejercer cargos docentes en los liceos Cecilio Acosta y Luis Espelozín. Durante 1947 y 1948
se desempeñó como director del Colegio Federal de Boconó, y como profesor de zoología y
botánica en el Liceo Fermín Toro en la capital del país.

En 1950, culmina en la Universidad de Michigan, Estados Unidos, el Máster en

Ciencias en el área de Zoología, y ese año, en la Estación Biológica de Massachusetts, dicta
cursos de verano sobre Embriología de Organismos Marinos y Zoología Marina.
Entre 1950 y 1952 fue Director de la Escuela de Ciencias de la Facultad de Ingeniería de la
Universidad Central de Venezuela. Simultáneamente, ejerció la jefatura del Laboratorio de
Biología del Instituto Pedagógico hasta el año de 1958. Dos años después, obtiene el título
de Licenciado en Biología en la Universidad Central de Venezuela y resulta electo Decano de
la Facultad de Ciencias de esa institución, durante tres períodos consecutivos.

Por ocho años (1950-1958), integró las juntas directivas de la Asociación y de la

Fundación Venezolana para el Avance de la Ciencia (Asovac y Fundavac). Igualmente, fue
miembro de la Academia de Ciencias Físicas, Matemáticas y Naturales, así como con-
redactor, entre1960 y 1963, del Proyecto de Ley de creación del CONICIT.

Desde 1968 hasta 1980 -año en que fallece- continuó ejerciendo múltiples funciones
académicas a nivel nacional. Fue asesor de la Universidad de Los Andes para la creación del
Centro y de la Facultad de Ciencias; integró las comisiones organizadoras de la Universidad
Nacional Abierta y de la Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda. También
fungió como asesor del área de Postgrado y del Departamento de Extensión Científica de la
Universidad de Carabobo.

Alonso Gamero Reyes era un hombre multifacético, amante de la naturaleza, de los

estudios, del arte y de la poesía, destacado científico y un excelente comunicador, pues
produjo diversos programas de radio y televisión y escribió guiones para documentales.

El “Reino Animal”, programa trasmitido en Radio Caracas Televisión, fue premiado en

varias ocasiones, al igual que el programa radial “Así es Venezuela”.

Pintor aficionado, la imagen del Libertador Simón Bolívar fue su principal inspiración.

En cuanto al aspecto sentimental, Gamero se casó dos veces, su primera esposa fue
Ana Teresa Salazar, con quien engendró dos varones, Alonso e Hilario; mientras que su
segundo matrimonio fue con Blanca Heredia, con quien tuvo cuatro hijos: Gabriel, Alejandro,
Aura y Valentina.

El fruto de sus investigaciones quedó plasmado en las publicaciones “Zoología

General”, “Guía para Trabajos prácticos de Zoología”, e “Imagen de la ciencia”; pero sobre
todo, su concepción de lo que deben ser las universidades y la educación superior en
Venezuela, está escrito en el documento titulado “Marco de referencia y principios educativos
que sustentan el plan de estudios técnico-profesional para carreras cortas y largas”, que
presentó como miembro de la Comisión Organizadora de la UNEFM, en el año 1978. Allí,
Gamero afirmaba lo siguiente: “Estas nuevas universidades deben estar fuertemente ligadas
al proceso productivo, siguiendo cuatro vertientes fundamentales: prestación de servicios,
producción de bienes, realización de investigaciones científicas, tecnológicas e industriales y
la preparación de estudios y proyectos. Así formaremos técnicos en diferentes niveles y
disciplinas profesionales y futuros investigadores.”

Sobre el rol de los estudiantes refiere: “Es evidente la necesidad que tiene el joven
venezolano de aprender a trabajar con las manos, pues tradicionalmente se nos forma con
mentalidad burguesa y burocrática y no es este el camino más idóneo para alcanzar el
desarrollo integral de Venezuela.”
 Alonso Gamero dominaba varios idiomas: hablaba correctamente el inglés y leía
francés, portugués e italiano, pero sobre todo manejaba de manera magistral el arte de la
palabra, ese que puede abrir ante quien lo posee, mares y océanos.

“De Nervio y de Galaxias. Sonetos irregulares y un poema a la muerte anticipada”,

reúne textos escritos entre 1975 y 1980, los cuales evidencian el espíritu del autor y su
esencia humana. El amor, el odio, la vida, la muerte, los jóvenes, sus amigos, su familia,
Coro, La Vela, lo que deseaba, lo que añoraba y hasta lo que visionaba, son los temas
tratados en el libro.

Luego de una intensa y provechosa vida, el 27 de septiembre de 1980 se apaga la

llama de su corazón, pero su ideal, su legado, quedarán perennes en el alma del venezolano
que ama la vida, la naturaleza, el arte y la educación, así como en la de todo hombre y toda
mujer que busca hacer de sí “un gigantesco polo positivo”. Desde el 08 de octubre de 1980,
el Instituto Universitario Tecnológico de Coro, mediante resolución Nº 347, publicada en
Gaceta Oficial Nº 32.086, lleva orgullosamente el nombre de Alonso Gamero, ilustre
educador, ejemplo de lucha y constancia, y auténtico revolucionario del saber.
 CONCLUSIÓN

En este ensayo, se especifican las conclusiones a las que se llevó a la realización de

este ensayo, tomando en cuenta las preguntas realizadas, por medio de esto podemos ver
que el (PNF y el PNFI) tienen mucha relación debido a que es un conjunto de estudios y
actividades académicas conducentes a títulos, grados o certificados a nivel superior.

En tal sentido el desarrollo de este ensayo permite establecer las siguientes

conclusiones acordes con las Preguntas establecidos. De esta manera fueron estudiadas y
analizadas las respuestas arrojadas. Es importante destacar que las preguntas del ensayo
estuvieron enfocadas en las respuestas ya establecida.