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SOBRE O R DO PRA

Sobre o R do PRA OBJECTIVOS

Recordar os objectivos e vantagens do PRA

Recordar a importância da reflexão do PRA

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Saber reflectir sobre o próprio percurso de
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aprendizagem
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Identificar elementos fundamentais do PRA

digital e analógico

REFLECTIR? PARA QUE ISSO?

A verdadeira aprendizagem só acontece

quando se pensa e reflecte sobre aquilo

que se fez, viu e ouviu

PORTEFÓLIO – QUAIS AS VANTAGENS PORTEFÓLIO – ACÇÕES – CHAVE?

Tenho uma visão global e abrangente do meu Reflectir pensar criticamente sobre o meu
processo de formação;
Ajuda-me a estabelecer a relação entre a teoria e trabalho e sobre a minha experiência de
a pratica; aprendizagem e formação
Posso explorar temas e áreas do meu interesse
Ajuda-me a pensar sobre aquilo que vou
aprendendo e conhecendo; Relacionar: fazer ligações entre aquilo que
Permite-me, mais facilmente, estabelecer aprendi e as suas aplicações na minha vida
relações entre diversos módulos do curso;
Promove a minha autonomia em relação ao pessoal e profissional
processo de formação.
PORTEFÓLIO – ACÇÕES – CHAVE?
Apresentar: mostrar o meu trabalho
documentando as minhas capacidades e
desenvolvimento;
Partilhar: com outros formandos, com a minha
família, com possíveis empregadores….
LINHAS ORIENTADORAS DO PRA
“ A área de Portefólio Reflexivo de Aprendizagens
destina-se a desenvolver processos reflexivos e de
aquisição de saberes e competências pelo adulto
em contexto formativo, constituindo-se como o
espaço priviligiado da avaliação no cursos EFA de
nível secundário.”
Pagina 27 do Guia de Operacionalização dos Cursos EFA
LINHAS ORIENTADORAS DO PRA
“ O PRA deverá evidenciar as competências
definidas para o nível secundário, servindo de
base às decisões sobre a certificação final do
percurso formativo de cada adulto.”
Página 28 do Guia de Operacionalização dos Cursos EFA
Não foi a Mediadora que
inventou o PRA, nem os
seus objectivos e
finalidade…
LINHAS ORIENTADORAS DO PRA
“ Ou seja, um PRA constituído exclusivamente no
âmbito de um curso EFA trata-se de um
portefólio que reflecte e evidencia o processo de
formação do individuo, congregando os trabalhos
e reflexões realizados no âmbito do seu percurso
formativo, enquanto conjunto planeado,
organizado e seleccionado de documentos.”
Pagina 28 do Guia de Operacionalização dos Curso EFA
LINHAS ORIENTADORAS DO PRA
“ O teor reflexivo do Portefólio implica que o
formando:
Se posicione face a problemáticas do
conhecimento do mundo actual:
Encontre associações significativas entre
aprendizagens operativas/práticas e outras,
enquadradoras e conjunturais;
Explore relações em assuntos relacionados entre
si e lhes confira significado pessoal.”
Pagina 69 do Guia de Operacionalização do Cursos EFA
LINHAS ORIENTADORAS DO PRA
“ Esta metodologia permite ao formando participar
activamente em todas as fases do Portefólio, desde o
planeamento de cada etapa, à sua consecução e
avaliação, não devendo ser encarado como um mero
depositário de instrumentos utilizados no decorrer
das sessões de cada área e componente da formação. É
evidente que esses instrumentos também podem estar
contemplados no Portefólio, não se constituindo como
a componente “reflexiva das aprendizagens”, mas a
sua fonte.”
Pagina 69 do Guia de Operacionalização dos Cursos EFA
LINHAS ORIENTADORAS DO PRA
“ A abertura e flexibilidade quanto à sua estruturação
devem, no entanto, respeitar alguns critérios,
considerados fundamentais no âmbito deste modelo
de formação, designadamente:
Diversificação de trabalho, acompanhados de
reflexões fundamentadas, que revelem a apropriação
que o formando faz dos conteúdos da formação
enquanto aprendizagens efectivas, traduzíveis em
competências adquiridas
Página 70 do Guia de Operacionalização dos Cursos EFA

LINHAS ORIENTADORAS DO PRA

Datação de cada documento, para permitir a
observação e análise do percurso e ponderação sobre a
respectiva evolução Como REFLECTIR
Selecção pessoal e motivada do conteúdo do Portefólio,
dando conta dos diferentes passos de cada
documento/trabalho. Isto pode significar, por exemplo,
que o formando inclua no seu Portefólio várias versões
de uma mesma actividade, até ao seu estado final.”
Pagina 70 do Guia de Operacionalização dos Cursos EFA

REFLECTIR? AFINAL O QUE É ISSO? REFLECTIR? AFINAL O QUE É ISSO?

Reflectir é perguntar e responder Reflectir é perguntar e responder a mim
a mim próprio… próprio…
o O que é que eu sei hoje, como
resultado da participação na O que é que eu aprendi sobre mim próprio?
formação, que não sabia a Quais são os meus pontos fortes e fracos?
semana passada?
o O que é que eu posso fazer hoje O que é que eu aprendi sobre os outros?
que não podia fazer a semana
passada? Que experiências novas fiz?

o O que é que eu hoje poderia O que é que eu agora faço/ faria de forma
ensinar a um colega que não
poderia ensinar a semana diferente daquela que fiz no passado?
passada?
REFLECTIR? AFINAL O QUE É ISSO?
Reflectir é perguntar e responder a mim
próprio…
Quais são os meus planos para o futuro?
ELEMENTOS
Que objectivos de aprendizagem tenho FUNDAMENTAIS
DO
para a semana que vem?

O que aprendi com este módulo

Quais as dificuldades e facilidades dessas PRA ANALOGICO

aprendizagens?

O que podia ter feito melhor?

ELEMENTOS FUNDAMENTAIS DO PRA

ANALOGICO

1.Estrutura e Organização
Introdução ELEMENTOS
Identificação do PRA Analógico
Explicação do critério de Selecção dos FUNDAMENTAIS
Documentos
o Separação para cada UFCD
DO
2.Actualização dos Conteúdos PRA DIGITAL
3.Espaço Pessoal (autobiografia + CV)

ELEMENTOS FUNDAMENTAIS DO ELEMENTOS FUNDAMENTAIS DO

PRADIGITAL PRADIGITAL
Definição e planeamento de objectivos; Identificação e contextualização das páginas e
Revelação de capacidade de pesquisa e respectivos conteúdos

relacionamento entre conteúdos Revelação dos esforços, progressos e resultados das

aprendizagens
Periocidade das Reflexões
Selecção dos conteúdos
Qualidade das Reflexões
Actualização dos conteúdos
Estrutura e organização
Espaço Pessoal (autobiografia+CV)
Aspecto Estético
“(…) ninguém ignora tudo. Ninguém sabe tudo.
Todos nós sabemos alguma coisa.
Todos nós ignoramos alguma coisa

Paulo Freire

O futuro está…
na aprendizagem….”