REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

INSTITUTO PEDAGOGICO EXPERIMENTAL LIBERTADOR
ESTADO VARGAS
CATEDRA: ETICA Y DOCENCIA

ANALISIS DEONTOLÓGICO
DE LA PROFESION DOCENTE

FACILITADOR: PARTICIPANTES:

Franklin Vegas Zuleivi Salazar

C.I.Nº. 17.482.709
Angi Marcano
C.I.Nº. 19.272904
Yusmar Palma.
C.I. Nº 18.536.583

Carlos Soublette, 16 de junio 2019

 ANALISIS DEONTOLÓGICO

La ética es el estudio y reflexión sobre la moral, lo que permite que un individuo

pueda discernir entre lo que está bien y lo que está mal
Referida al ámbito laboral, se habla de ética profesional y que puede aparecer recogida
en los códigos deontológicos que regulan una actividad profesional. La deontología
forma parte de lo que se conoce como ética normativa y presenta una serie de principios
y reglas de cumplimiento obligatorio.

1. La ética socrática es aquella que nace del desarrollo de la virtud como pilar
esencial del obrar correcto. Sócrates explica cómo la práctica del bien perfecciona al
ser humano, por el contrario, la práctica del mal corrompe su naturaleza. La ética del
autor es, ante todo, práctica.
2. La ética según Aristóteles, tiene como objetivo alcanzar el fin propio del
hombre al que se dirigen todas las actividades humanas, es decir, la felicidad. Mientras
que la ética se encarga de la felicidad de un individuo la política trata de buscar la
felicidad de un conjunto social; a su vez, al ser el hombre un ser sociable por naturaleza,
la felicidad del individuo está indisolublemente unida a la felicidad del cuerpo social
al que pertenece por lo que, Aristóteles concluye que la ética es, en realidad, una parte
de la política y que debe estar supeditada a ella: la felicidad del conjunto social es más
importante que la del individuo.

LOS PRINCIPIOS ÉTICOS QUE REGULAN EL EJERCICIO DE LA

PROFESIÓN

Todo educador debe poseer una formación ética, intelectual y moral que le permita
impartir una enseñanza de calidad, pero ante todo se vea reflejada por ciertos principios
y valores que lo hacen crecer como persona y así mismo interactuar y ayudar al
desarrollo de otros buscando siempre la excelencia, la justicia y la verdad

 El docente ha de ejercer su profesión con vocación: Toda persona que decida

ser maestro, lo debe hacer con amor y satisfacción, que sea algo innato que
 tenga la persona a la profesión. Un docente con vocación realiza su trabajo con
dedicación, agrado y entrega, hace todo lo posible para obtener resultados
positivos y así formar niños y niñas integras, capaces de resolver situaciones
pedagógicas en cualquier situación.
 El educador y sus valores espirituales y morales: Para un docente es
fundamental poseer valores y virtudes, ya que tiene como centro de atención al
ser humano, con el objetivo de formar, transformar y educar su personalidad,
por lo cual el docente debe emplear todas sus cualidades personales y
profesionales.
 Ser ejemplo a seguir: Un buen docente debe reflejar un comportamiento
positivo, una conducta intachable, él debe ser un ejemplo a seguir para sus
estudiantes.
 Su formación profesional e intelectual: De una buena formación dependerá la
calidad educativa de los estudiantes. Por lo tanto, un maestro bien preparado,
que sabe lo que hace, planifica, aplica métodos adecuado para el proceso de
enseñanza de sus alumnos, dejara un aprendizaje significativo en ellos.
 Docente reflexivo, ético y profesional: El educador que reflexiona sobre su
quehacer como docente, es un docente que se preocupa por su actividad
pedagógica, que siente la necesidad de hacer las cosas bien y asume su trabajo
con responsabilidad y disciplina.

ANÁLISIS DE LA DOCENCIA COMO PROFESIÓN, VALORES Y

NORMAS QUE REGULAN EL EJERCICIO DE LA PROFESIÓN DOCENTE

El docente, en definitiva, reconoce que la enseñanza es su vocación y profesión

fundamental. Por lo tanto, sus habilidades consisten en formar personas integras para
su próxima vida en sociedad, además este proceso debe ser dar de la mejor forma
posible para entregar y recibir una educación de calidad.

El docente no es un transmisor de información, sólo cuando éste se dedique a

motivar procesos cognitivos que posibiliten que el estudiante construya conocimiento
se transformará en docente, lo que tendría como consecuencia que pueda transformar
realidades de sus alumnos.

Por lo tanto, se pide que el docente apoye y guíe al estudiante no sólo hacía la
adquisición de conocimientos, sino también del desarrollo de las habilidades, destrezas,
valores y actitudes que les permita dar respuesta a la diversidad de problemas que se le
presenten, donde la solución no sólo sea individual sino también en equipo, a partir de
la comprensión del otro y de su entorno, fundamentadas en los valores de respeto,
tolerancia, compromiso, cooperación, solidaridad, es decir, debe ser capaz de impulsar
a sus alumnos al desarrollo de la autonomía, orientada al progreso personal pleno, al
aprovechar las posibilidades que ofrece la educación a lo largo de la vida.

La docencia así la podremos entender como el arte de transmitir no tan sólo

conocimientos a los alumnos, sino que más bien es el arte de formarlos como personas
integras para desenvolverse en la sociedad. Además, este rol de transmisión sólo lo
podrá cumplir un docente el cual tiene estudios universitarios o superiores en donde lo
educan para aplicar la pedagogía como método de enseñanza a sus futuros alumnos, el
docente es capaz de detectar eventuales problemas y debe buscar la forma de
solucionarlo en la base de lo que algún día aprendió, es capaz de tomar decisiones que
faciliten el aprendizaje en sus alumnos, es una persona destinada vocacionalmente a
ayudar a sus alumnos en cualquier tema.

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela

Capítulo VI de los Derechos Culturales y Educativos.

Artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social fundamental,

es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable
y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del
conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La
educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las
corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada
ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada
en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en
los procesos de transformación social consustanciados con los valores de la identidad
nacional, y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación
de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana de acuerdo
con los principios contenidos de esta Constitución y en la ley.

Como lo establece la Carta Magna, la educación es un derecho de todos, además

debe ser gratuita y obligatoria, y es el estado quien debe brindar las condiciones
necesarias, fundamentales y de participación con el fin de desarrollar el potencial de
todos los seres humanos de nuestra nación.

Artículo 103. Toda persona tiene derecho a una educación integral, de calidad,
permanente, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin más limitaciones que las
derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en
todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en
las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el
Estado realizará una inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de
la Organización de las Naciones Unidas. El Estado creará y sostendrá instituciones y
servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminación
en el sistema educativo. La ley garantizará igual atención a las personas con
necesidades especiales o con discapacidad y a quienes se encuentren privados de su
libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia en el
sistema educativo. Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas
educativos públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como
desgravámenes al impuesto sobre la renta según la ley respectiva.

Esta educación tiene que ser de completa y calidad, sin importar raza, color, religión,
sexo, todos deben tener las mismas oportunidades de recibir esta educación, y para ello
el estado debe proveer las condiciones como de infraestructura, servicios y
mantenimiento de las instalaciones educativas, de manera que puedan brindar o
cumplir con la finalidad para lo cual fueron hechas.
 Artículo 104. La educación estará a cargo de personas de reconocida moralidad y
de comprobada idoneidad académica. El Estado estimulará su actualización
permanente y les garantizará la estabilidad en el ejercicio de la carrera docente, bien
sea pública o privada, atendiendo a esta Constitución y a la ley, en un régimen de
trabajo y nivel de vida acorde con su elevada misión. El ingreso, promoción y
permanencia en el sistema educativo, serán establecidos por ley y responderá a criterios
de evaluación de méritos, sin injerencia partidista o de otra naturaleza no académica.

Esta educación, que un hecho de suma importancia, ya que no es cualquier cosa, se

trata sobre la educación de nuestros hijos, del futuro del país, razón por la cual las
personas responsables de ésta educación deben ser ejemplo para los niños, es por ello
que debe ser reconocida moralidad y de comprobada idoneidad académica, por lo que
estado está en la obligación de brindar la capacitación y actualización permanente de
los docentes.

Ley Orgánica de Educación.

Los principios y valores rectores de la educación

Artículo 2º. La educación es función primordial e indeclinable del Estado, así como
derecho permanente e irrenunciable de la persona.

Artículo 3º. La presente Ley establece como principios de la educación, la

democracia participativa y protagónica, la responsabilidad social, la igualdad entre
todos los ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna índole, la
formación para la independencia, la libertad y la emancipación, la valoración y defensa
de la soberanía, la formación en una cultura para la paz, la justicia social, el respeto a
los derechos humanos, la práctica de la equidad y la inclusión; la sustentabilidad del
desarrollo, el derecho a la igualdad de género, el fortalecimiento de la identidad
nacional, la lealtad a la patria e integración latinoamericana y caribeña.

Se consideran como valores fundamentales: el respeto a la vida, el amor y la

fraternidad, la convivencia armónica en el marco de la solidaridad, la
corresponsabilidad, la cooperación, la tolerancia y la valoración del bien común, la
valoración social y ética del trabajo, el respeto a la diversidad propia delos diferentes
grupos humanos. Igualmente se establece que la educación es pública y social,
obligatoria, gratuita, de calidad, de carácter laico, integral, permanente, con pertinencia
social, creativa, artística, innovadora, crítica, pluricultural, multiétnica, intercultural y
plurilingüe.

Como ya se dijo según el artículo 102 de la CRBV, la educación es un derecho de

todos, además debe ser gratuita y obligatoria, y es el estado quien debe brindar las
condiciones necesarias, fundamentales y de participación con el fin de desarrollar el
potencial de todos los seres humanos de nuestra nación, es decir, la democracia
participativa y protagónica, la responsabilidad social, la igualdad entre todos los
ciudadanos y ciudadanas sin discriminaciones de ninguna índole, la formación para la
independencia, la libertad y la emancipación, la valoración y defensa de la soberanía,
la formación en una cultura para la paz, la justicia social, el respeto a los derechos
humanos, la práctica de la equidad y la inclusión; la sustentabilidad del desarrollo, el
derecho a la igualdad de género, el fortalecimiento de la identidad nacional, la lealtad
a la patria e integración latinoamericana y caribeña.

Principios de la responsabilidad social y la solidaridad

Artículo 13º. La responsabilidad social y la solidaridad constituyen principios

básicos de la formación ciudadana de los y las estudiantes en todos los niveles y
modalidades del Sistema Educativo.

Todo y toda estudiante cursante en instituciones y centros educativos oficiales o

privados de los niveles de educación media general y media técnica del subsistema de
educación básica, así como del subsistema de educación universitaria y de las
diferentes modalidades educativas del Sistema Educativo, una vez culminado el
programa de estudio y de acuerdo con sus competencias, debe contribuir con el
desarrollo integral de la Nación, mediante la práctica de actividades comunitarias, en
concordancia con los principios de responsabilidad social y solidaridad, establecidos
en la ley. Las condiciones para dar cumplimiento al contenido de este artículo serán
establecidas en los reglamentos.

Una vez que el estado ha brindado el derecho a educarse, el mismo está en la

responsabilidad de realizar su aporte a la nación, ayudando al desarrollo del país.

Reglamento del Ejercicio de la Profesión Docente

Artículo 4°: El ejercicio profesional de la docencia constituye una carrera, integrada

por el cumplimiento de funciones, en las condiciones, categorías y jerarquías
establecidas en este Reglamento.

La carrera docente estará a cargo de personas de reconocida moralidad y de

idoneidad docente comprobada, provistas del título profesional respectivo.

Una vez más se repite lo que dice el artículo 104 de CRBV, donde se establece que
las personas que están a cargo de la educación de nuestros hijos, tienen o deben ser
personas que brinden ejemplo con su vivencia, personas de reconocida moralidad y de
idoneidad docente comprobada. Se observa una vez más como se hace hincapié sobre
el aspecto de la moralidad de los docentes.

Artículo 6°: Son deberes del personal docente:

1. Observar una conducta ajustada a la ética profesional, a la moral, a las buenas

costumbres y a los principios establecidos en la Constitución y leyes de la República.

2. Cumplir las actividades docentes conforme a los planes de estudios y desarrollar la

totalidad de los objetivos, contenidos y actividades, establecidos en los programas
oficiales, de acuerdo con las previsiones de las autoridades competentes, dentro del
calendario escolar y de su horario de trabajo, conforme a las disposiciones legales
vigentes.

3. Planificar el trabajo docente y rendir oportunamente la información que le sea

requerida.
4. Cumplir con las disposiciones de carácter pedagógico, técnico, administrativo y
jurídico que dicten las autoridades educativas.

5. Cumplir con las actividades de evaluación.

6. Cumplir con eficacia las exigencias técnicas relativas a los procesos de

planeamiento, programación, dirección de las actividades de aprendizaje, evaluación y
demás aspectos de la enseñanza-aprendizaje.

7. Asistir a todos los actos académicos y de trabajo en general para los cuales sea
formalmente convocado dentro de su horario de trabajo.

8. Orientar y asesorar a la comunidad educativa en la cual ejerce sus actividades

docentes.

9. Contribuir a la elevación del nivel ético, científico, humanístico, técnico y cultural

de los miembros de la institución en la cual trabaja.

10. Integrar las juntas, comisiones o jurados de concursos, calificación de servicio de

docentes y trabajos de ascenso, para los cuales fuera designado por las autoridades
competentes.

11. Dispensar a los superiores jerárquicos, subordinados, alumnos, padres o

representantes y demás miembros de la comunidad educativa, el respeto y trato afable,
acordes con la investidura docente.

12. Velar por el buen uso y mantenimiento de los ambientes de trabajo y de materiales,
y de los equipos utilizados en el cumplimiento de sus labores.

13. Coadyuvar eficazmente en el mantenimiento del orden institucional, la disciplina y

el comportamiento de la comunidad educativa.

14. Promover todo tipo de acciones y campañas para la conservación de los recursos
naturales y del ambiente.

15. Los demás que se establezcan en normas legales y reglamentarias.

El docente debe cumplir con los literales mencionados anteriormente, ya que son sus
deberes, ya que de esta manera va contribuir a un desarrollo integral de los estudiantes
a su cargo, y por ende al desarrollo de nuestra nación.

Artículo 9°: Todo profesional de la docencia de reconocida moralidad y de

idoneidad docente comprobada, podrá optar a cargos docentes de conformidad con el
régimen que se establece en el presente Reglamento.

Se observa una vez más como se hace hincapié sobre el aspecto de la moralidad de los
docentes, donde éstos deben ser ejemplo de vida para sus estudiantes.

Código de ética del Docente

Capitulo I. De los deberes en general del profesor.

Artículo 3º. Preservar el respeto a su dignidad personal y profesional.

Artículo 6º. Mantener una vida pública y privada ejemplares.

Artículo 9º. Mantenerse i9nformado acerca de los adelantos científicos y técnicos

de su área.

Capitulo II. De los deberes Institucionales del Profesor.

Artículo 12º: Rechazar toda acción indigna que lesione el patrimonio moral de todo
el gremio.

Artículo 13º: Combatir con todos los medios lícitos la conducta moralmente
censurable de sus colegas.

Capitulo IV. De los deberes del profesor como docente.

Artículo 49º: Propiciar y defender niveles de excelencia en la formación educativa

de sus alumnos.

Artículo 54º: estimular a los alumnos para la discusión libre.

 Artículo 55º: Rechazar todo tipo de autoritarismo en las relaciones con sus alumnos.

POLITICAS DE FORMACION DOCENTE DEL ESTADO VENEZOLANO

En la actualidad las políticas y reformas educativas han concedido mayor

importancia a la escuela, destacándose la autonomía y la participación escolar como
centro de una política educativa que pretende mejorar los resultados de la prestación
del servicio educativo, expresados en términos de acceso, eficiencia y calidad. Sin
embargo, es elevado aún el desconocimiento que persiste en la sociedad venezolana
sobre la manera en que deben concebirse el proceso educativo, el cual se expresa
mediante las políticas del Estado; para alcanzar resultados y sobre la forma de diseñar
e implementar planes de mejoramiento.

La conceptualización del Estado Docente señalado en el artículo N° 102 de la

Constitución Bolivariana de Venezuela nos indica que todo ciudadano debe tener
acceso universal a una educación integral de calidad, con igualdad de condiciones y
oportunidades, ejercida como derecho humano y deber social fundamental, con
carácter permanente, democrático, gratuito y obligatorio, la cual se hace posible con la
reducción del analfabetismo, la extensión y mejoramiento de la protección del niño
garantizada por la educación integral en la primera infancia, con la plena participación
e incorporación de los grupos más vulnerables (pueblos indígenas y niños y niñas con
necesidades educativas especiales), con las transformaciones educativas para mejorar
la educación a lo largo de toda la vida, incluyendo educación técnica y tecnológica
necesarias en una sociedad basada en el conocimiento y en la información.

El sistema educativo se propone construir un modelo de escuela que impulse el

desarrollo local, sustentable y diversificado, persiguiendo el desarrollo endógeno.
Educar en Democracia desde una perspectiva humanista, se interpreta como una
exhortación a superar la pobreza, contrarrestando la inflación y creando una cultura del
trabajo y de producción. Mediante el desarrollo de una economía social que considere
la heterogeneidad de los intereses económicos y sociales con la participación
autogestionaria de todos los(as) venezolanos(as). La Educación para Todos y Todas
garantiza el disfrute de los derechos sociales de forma universal y equitativa,
promoviendo el diálogo intercultural y el reconocimiento a la diversidad étnica con su
propia organización social y económica.

El ejercicio de la ciudadanía se concibe en la Escuela Venezolana, como

participación protagónica y corresponsable a través de la educación. La formación
ciudadana tiene como propósito conocer los derechos ciudadanos para el
fortalecimiento de la participación social. La educación se propone contribuir al
mejoramiento de la calidad de vida centrada en el respeto al equilibrio ecológico y por
ende atiende a la justicia social.

La educación se propone velar por la superación de la violencia familiar, sea de

género infantil, juvenil y otras formas de maltrato hacia el ser humano. Asimismo,
concibe el espacio geográfico venezolano como una zona de paz donde se practica el
respeto a la libertad de expresión, de credo, de libre tránsito y otros y se resguardan los
derechos a la vida, a la propiedad, a la integridad, a la educación, a la igualdad.

APORTES DE LOS DOCENTES EN LA CONSTRUCCIÓN DE

NUEVAS BASES SOCIALES.
Ser profesional o desempeñar una profesión nos sitúa en un determinado escenario
de prestigio y de estatus social o, al menos, de cierto orgullo personal por las
competencias intelectuales, morales y económicas desplegadas para llegar a ser un
profesional. Y para los que no logran esta categoría, una profesión representa uno de
los mayores anhelos para alcanzar movilidad social. Sobre todo, si ésta profesión es la
de docencia o maestro, donde éste es un ejemplo a seguir o imitar, por lo que debe dar
el ejemplo a seguir.

La profesión docente con sus denominaciones, con las que se ha definido esta
práctica: maestro, profesor, enseñante o docente, existe una amplia evidencia del
interés por analizar esta práctica aún antes de que se conformara el sistema educativo
del estado nacional. Es por ello que la docencia abarca una infinidad de retos, de los
cuales todos y cada uno de ellos se nos van dando a lo largo de la vida. Así pues, es
necesario crear un ambiente de confianza y seguridad, pero sobre todo que sea
agradable para los niños, esto no quiere decir que se sean permisivos, es necesario crear
disciplina y fomentar Educación, cohesión social, y valores positivos en nuestros
educandos.

Lo que realmente importa ahora es precisar los valores que tiene la estructura social
actual y el impacto que ha generado en el escenario educativo, centrándose sobre el
docente que se requiere para la nueva era. La enseñanza de valores intentará una
propuesta didáctica que propenda a la construcción personal de "convicciones".

Una docencia llena de eticidad, es aquella que está a la altura de la dignidad humana
y en consecuencia, es también gratificante y satisfactoria. Es decir, introduce un
sentimiento profundo de satisfacción en el alumnado y en el profesorado, a la vez que
produce resultados satisfactorios. En este sentido, una de las más destacadas pioneras
en el ámbito de la educación para la ética del cuidado, Nel Noddings (2001), afirma
que el éxito académico sin el afecto positivo es moral y estéticamente vacío.

El profesional docente ha adquirido, se supone, no sólo conocimientos y

habilidades, sino también modos de hacer, sentido de pertenencia a un colectivo
profesional y a una tradición centrada en la mejor prestación del servicio que le es
propio. En la socialización dentro de su colectivo profesional el docente adquiere el
sentido de lo que es ser un buen profesional, cuáles son sus obligaciones y el modo de
interpretarlas en el presente, desde una historia del ejercicio profesional, a partir de sus
mejores logros y de sus desviaciones o malas prácticas (Hortal, 2003).