PCA

DESARROLLO HUMANO
INTEGRAL
TERCERO AÑO
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PLANES DE CLASES TINI 2019

#PCA (PLAN ANUAL CURRICULAR) #PUD (PLAN DE UNIDAD POR DESTREZAS) #ACTA DE COMPROMISO PARA
REPRESENTANTES. #ACTA DE COMPROMISO PARA RETIRAR A SUS REPRESENTANTES A LA HORA DE SALIDA.
#ACTA JUNTA DE...

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 LOGO PLAN CURRICULAR ANUAL AÑO LECTIVO
2019-2020

DOCENTE:

GRADO: MATERIA: DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

OBJETIVO: Propiciar que los niños y las niñas sepan reconocer sus emociones y cómo se expresan, teniendo poder de elegir y ser
capaces de tomar sus propias decisiones, con total responsabilidad.

LUGAR: Aula de clases MATERIAL: Marcadores, papelotes, láminas,

tarjetas, tijeras.
UNIDAD APRENDIZAJE TEMA Y ACTIVIDADES CIERRE
PRIORIZADO
1 1. Ayudar a los alumnos a identificar y
1. Conocer los rasgos propios de
Autoconocimiento hacerse conscientes de sus valores y de
nuestra personalidad, desarrollando
los demás. su autonomía.
2. Capacidad de aprender por cuenta propia.
2. Fortalecer la autoestima de cada
3. Capacidad de análisis, síntesis y uno de ellos, teniendo entes
seguros de sí mismos.
evaluación pensamiento crítico,
creatividad.
4. Capacidad de identificar y resolver
problemas
5. Tener una buena comunicación oral y
escrita
2 Manejo de 1. Hablen siempre con la verdad.
Emociones
2. No utilicen bienes o recursos ajenos sin 1. Diferenciar las diferentes emociones
autorización. en compañía de tus compañeros y
3. Sean respetuosos de las leyes sin requerir reconocer cada una de ellas.
de la vigilancia y la censura.
4. Se comporten en cualquier situación de 2. Practica las emociones con tu rostro
manera íntegra y congruente con sus para que tus compañeros las
valores y creencias personales. puedan identificar, luego analicen
5. Acepten cuando se equivocan, reconozcan cada una de ellas.
sus errores y afronten y se responsabilicen
de las consecuencias. 3. Mantener una actitud colaborativa
6. No abusen de la confianza que otras ante todo tus compañeros.
personas han puesto en ellos.
7. No engañen a las demás personas ni a sí
mismos.
8. No mantengan una actitud pasiva ante la
deshonestidad de otras personas.
9. No se aprovechen de las oportunidades de
manera
3 Empatía  Practicar y esforzarte para ir superándote  Actividades para desarrollar la
día a día. empatía de los niños consigo mismo
 Estudio y me supero constantemente. y sus demás compañeros.
 Me organizo de forma individual y colectiva  Ponerse en el lugar del otro, de una
con mis compañeros y aprendo a estudiar forma completa y profunda nos
mejor. llevará a interpretaciones más
 Activar mis actitudes positivas para vencer reales de las situaciones, a
mis desafíos. comprender a los demás y a
 Acoger hábitos de higiene. comprendernos a nosotros mismos.
 Aprender a compartir con otras personas.  Ver a través de los ojos de otro,
 Ser tolerante ante opiniones, culturas y permite vernos mejor a nosotros

creencias distintas a las mías. mismos.

4 Resolución de 1. Generen ideas originales o soluciones * Desarrollar la creatividad.

conflictos
nuevas. * Aprender a ser asertivo/a.
2. Sean originales e imaginativos. * Desarrollar la tolerancia.
3. Hagan algo de diferente manera a lo * Controlar los propios sentimientos.
usual y logren mejores resultados (eficacia * Aprender a tomar decisiones.
y eficiencia).
 4. Identifiquen inconsistencias de un
paradigma vigente al aplicarse en la
solución de problemas específicos.
5. Identifiquen problemas y visualicen sus
posibilidades para convertirlos en los
paradigmas del futuro.
6. Piensen con fluidez y flexibilidad.
7. Distinga entre la creatividad y el simple
deseo de romper paradigmas.
8. Promuevan un ambiente de innovación.
9. Respeten ideas creativas de otras
personas.
5 Toma de decisiones 1. Tener la capacidad intelectual que les
permita no sólo analizar cierta información  Presentar diferentes acciones a fin
desde diversos puntos de vista, sino de que los niños, poco a poco,
realizar además un análisis de las comprendan la importancia de
temáticas dadas para que puedan ser tomar decisiones correctas.
usadas en su diario vivir.
2. Tomar una posición de manera
responsable.
3. Tener la capacidad de distinguir las
limitaciones del paradigma con que se
enfrentan y propongan nuevos que den
solución a un problema.
4. Tener la capacidad para distinguir los pros
y los contras de una decisión.
 5. Tener para mostrar la evidencia en que se
basan las opiniones que se tienen sobre
una determinada persona o evento.
Ofrezcan una crítica al margen del hecho,
con fundamentos.
1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES
 Ministerio de Educación, Nuevo currículo de Desarrollo humano integral

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