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SALUD PÚBLICA
Administración de salud,
componentes y ejecución de actividades
de educación para la salud
SEMESTRE:
2019 – I
DOCENTE:
INTEGRANTES:
PIURA – PERÚ
2019
Contenido
I. Introducción .......................................................................................................................3
V. Referencias bibliográficas.................................................................................................20
Este mismo concepto está implícito en la definición "es la ciencia y el arte de conseguir
que un grupo de individuos sirva y comparta un fin común, que no podría ser logrado por
un individuo aislado". De esta definición destacan con características de importancia el
elemento de esfuerzo cooperativo y el objetivo o finalidad común. (2)
Administración:
Es necesario ampliar esta definición básica. Como administración, las personas realizan
funciones administrativas de planeación, organización, integración de personal, dirección y
control.
Características:
Salud:
Administración en salud:
Proceso administrativo:
Planeación
Organización
Integración del personal
Dirección
Control
Planeación:
Esta actividad ajusta las políticas y orientaciones del sector hacia lo verdaderamente
selectivo. Viable y factible de llevarse a cabo como proceso adecuado a las circunstancias y
Quizás incluso ni siquiera tengan una idea clara de que deben organizar, sin un plan no
pueden dirigir con confianza ni esperar que los demás le sigan. Sin un plan, los gerentes y sus
seguidores no tienen muchas posibilidades de alcanzar sus metas ni de saber cuando ni donde
se desvían del camino.
Un administrador, a causa de su delegación de autoridad o posición en la organización, puede
mejorar la planeación establecida o hacerla básica y aplicable a una mayor proporción de la
empresa.
Beneficios:
Con mucha frecuencia los planes eficientes afectan el futuro de toda la organización. La
planificación es fundamental, ya que esta:
Permite que la empresa este orientada al futuro.
Facilita la coordinación de decisiones.
Resalta los objetivos organizacionales.
Se determina anticipadamente qué recursos se van a necesitar para que la empresa opere
eficientemente.
Permite diseñar métodos y procedimientos de operación.
Evita operaciones inútiles y se logran mejores sistemas de trabajo.
Esta actividad considera siempre una serie de elementos que la harán finalmente, más
sólida y estructurada. Allí se contemplan:
Principios Institucionales
Consiste en definir entre los actores y recursos, las labores o el papel que cada uno ha de
asumir en la búsqueda del objetivo común. Esto ha de ser estructurado con base en el plan
general y en el conocimiento que se debe poseer de dichos recursos, su funcionalidad y
operabilidad. Es una actividad explicita, que identifica y clasifica a su vez, las actividades a
realizar.
Al organizar estamos facilitando la coordinación vertical (niveles superiores e
inferiores), o de tipo horizontal (componentes al mismo nivel), de las acciones emprendidas. Se
obliga así mismo a la adaptación de la estructura organizacional a sus posibilidades reales,
promoviendo la comunicación y la ejecución final de los planes operativos. No olvidemos que,
abajo esta óptica, los organigramas siempre siguen los procesos y no al contrario.
Es una fase que viene adquiriendo cada día una mayor relevancia, al reconocerse que el
trabajo en el área de salud, se desarrolla fundamentalmente con personas, talento o capital
humano – intelectual. Y que va dirigido hacia ellas.
Se busca allí resaltar de que manera el trabajo de tipo individual aporta al desempeño
adecuado de los grupos organizados, tan necesario para enfrentar los problemas de salud que
son ocasionados por desequilibrio a diferentes niveles:
Lo Biológica
Lo Cultural
Lo Social
Etc.
Administración de los recursos humanos
Reclutamiento
Selección y contratación
Tras reclutar a candidatos para los puestos disponibles, la organización selecciona y
contrata a los individuos con mayores probabilidades de desempeñar correctamente un puesto.
Inducción
Una vez contratados a los empleados se les debe orientar tanto en lo referente a su puesto
como a la organización en general.
Desplazamiento
Dirección
1. De la armonía del objetivo. La dirección será eficiente en tanto se encamine hacia el logro
de los objetivos generales de la empresa.
2. Impersonalidad de mando Se refiere a que la autoridad y su ejercicio, surgen como una
necesidad de la organización para obtener ciertos resultados.
3. De la supervisión directa: Se refiere al apoyo y comunicación que debe proporcionar el
dirigente a sus subordinados durante la ejecución de los planes, de tal manera que estos se
realicen con mayor facilidad.
Toma de decisiones
Control
El control facilita el logro de los planes, aunque la planeación debe preceder del control.
El control es una actividad indispensable en una empresa, que no debe entenderse como
una fiscalización de tipo primitivo, sino como un proceso o mecanismo informativo y
comprobatorio de los planes y decisiones adoptadas por la dirección en sus diferentes
niveles.
El control supone, entonces, el establecimiento de normas de auto evaluación para juzga
las realizaciones. y para Introducir las correcciones necesarias. Entendido así, el proceso de
control debe ser una actividad ininterrumpida que se adapta a la dinámica de la
organización.
Función del control
Suele entenderse por educación el proceso intencional por el cual las personas son más
conscientes de su realidad y del entorno que les rodea, ampliando los conocimientos, valores y
habilidades que les permitan desarrollar capacidades para adecuar, según éstas, sus
comportamientos a la realidad.
En la educación los contenidos son los factores relacionados con los comportamientos
humanos, que son de tres tipos: a) factores del entorno; b) factores del entorno y c) factores
personales, del área cognitiva (conocimientos, habilidades de análisis y valoración de
situaciones...), del área emocional (creencias, valores, actitudes, autoestima, locus de control,...)
y del área de las habilidades (psicomotoras, como el ejercicio o la relajación, personales, como
el afrontamiento de problemas o el manejo del tiempo, y sociales, como la escucha y la
comunicación, el manejo de conflictos y la negociación).
Informar es proporcionar informaciones. Con la información o consejo se aporta pues
una parte del área cognitiva, los conocimientos, lo que evidentemente es útil a la educación.
Pero no lo es todo, porque sólo las personas que disponen de mayores recursos personales en el
área emocional y en el de habilidades podrán desarrollar las capacidades y comportamientos
propuestos.
Educar no es informar y tampoco persuadir. Su finalidad no es que se lleven a cabo
comportamientos definidos y prescritos por el “experto”, sino facilitar que las personas
desarrollen capacidades que les permitan tomar decisiones conscientes y autónomas
Todos estos factores, son pues los contenidos que se han de trabajar. Para aprenderlos,
se considera esencial un aprendizaje significativo: la persona aprende desde sus experiencias,
vivencias y modelos cognitivos, reorganizándolos y modificándolos ante las nuevas
informaciones o experiencias que se dan en el proceso educativo.
Análisis de la situación
Hay que tener en cuenta que la utilización de una metodología educativa activa y
participativa a lo largo del proceso educativo proporciona una información continua sobre los
comportamientos del grupo y los factores que con ellos se relacionan. El análisis de la situación
está, por tanto, reelaborándose día a día y la programación debe ser lo suficientemente flexible
para adaptarse a las necesidades del grupo en cada momento.
IV. Conclusiones
V. Referencias bibliográficas
http://site.ebrary.com/lib/inacapsp/reader.action?docID=11046190&ppg=3