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Av 1 - Parâmetros Curriculares Nacionais

Para o Ensino Fundamental e Médio


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 Período: 07/12/2017 00:00 à 25/12/2017 23:59
 Situação: Cadastrado
 Conceito:
 Protocolo: 298149775

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1)

Observe as opções abaixo:


I.Educação infantil;
II.Ensino Fundamental;
III.Ensino Médio (Ciclo I)
IV.Ensino Médio (Ciclo II)
V.Ensino Superior.
Assinale a alternativa que aponta as opções corretas em relação à formação da Educação
básica, segundo a LDB

Alternativas:
 a)

II, III e IV, apenas.


 b)

I e II, apenas
 c)
I, II, III e IV, apenas.
Alternativa assinalada

 d)

II, III e IV, apenas.


 e)

I, II, III, IV e V.
2)
Quanto à Educação de Jovens e Adultos, EJA, existe, segundo o artigo 38 da LDB, uma
idade mínima para a realização dos exames de conclusão. Quanto a isso, assinale a
alternativa correta:

Alternativas:
 a)

Maiores de 18 anos para o Ensino Fundamental e de 20 anos para a conclusão


do Ensino Médio.
 b)

Maiores de 18 anos, tanto para o Ensino Fundamental quanto para o Ensino


Médio.
 c)

Maiores de 13 anos para o Ensino Fundamental e de 15 anos para a conclusão


do Ensino Médio.
 d)

Maiores de 15 anos para o Ensino Fundamental e de 18 anos para a conclusão


do Ensino Médio.
Alternativa assinalada

 e)

Maiores de 20 anos, tanto para o Ensino Fundamental quanto para o Ensino


Médio.
3)
Quanto a Educação a Distância, assinale a alternativa correta:

Alternativas:
 a)
É possível ocorrer educação a distância somente no ensino superior.
 b)

A educação a distância não consta de nenhum tipo de tratamento diferenciado.


 c)

Qualquer instituição pode oferecer cursos de educação a distância, mesmo


aquelas não credenciadas pela União.
 d)

A Educação a Distância não é uma modalidade prevista na LDB, pois não


existe uma regulamentação para que seja implementada na educação básica.
 e)

De acordo com o artigo 80 da LDB o poder público deverá icentivar o


desenvolvimento e a veiculação de programas de ensino a distância, em todos
os níveis e modalidades de ensino, e de educação continuada
Alternativa assinalada

4)
Vimos nesta web aula que as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica
surgiram, principalmente, por força da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).
Tanto as Diretrizes quanto a LDB apontam que é dever da União (além da família, da
sociedade e da escola) assegurar a formação básica comum. Nesse sentido, o ensino
segundo tais documentos, deve ser ministrado segundo alguns princípios. Quanto a
esses princípios, assinale a alternativa NÃO apresenta um princípio correto:

Alternativas:
 a)

Desvinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.


Alternativa assinalada

 b)

Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a


arte e o saber.
 c)

Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.


 d)

Gestão democrática do ensino público, na forma da legislação e das normas dos


respectivos sistemas de ensino.
 e)
Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
5)
Observe as opções abaixo:
I – Aprender a conhecer;
II – Aprender a fazer;
III – Aprender a conviver;
IV – Aprender a ser.
Assinale a alternativa que apresenta a opção correta quanto ao pilar que diz respeito à
personalidade, ao agir tendo em vista uma capacidade cada vez maior de autonomia,
discernimento e responsabilidade pessoal:

Alternativas:
 a)

I, apenas.
 b)

II, apenas.
 c)

III, apenas.
 d)

IV, apenas
Alternativa assinalada

 e)

I, II, III e IV.

Av 2 - Parâmetros Curriculares Nacionais


Para o Ensino Fundamental e Médio
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Informações Adicionais
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 Situação: Cadastrado
 Conceito:
 Protocolo: 298149878

Arquivos

1)

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), em seu texto, destacam o artigo 26 da Lei


nº 9.394/96, que determina que os currículos, tanto do Ensino Fundamental quanto do
Ensino Médio, sejam elaborados com uma Base Nacional Comum. Quanto à essa Base
Nacional Comum, assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas:
 a)

Quanto à formação dos alunos, a Base Nacional Comum é composta por duas
dimensões: Preparação para o prosseguimento de estudos e Preparação para o
trabalho.
 b)

A Base Nacional comum assegura que as finalidades propostas em lei, bem


como o perfil de saída do educando sejam alcançadas de forma a caracterizar
que a Educação Básica seja uma efetiva conquista de cada brasileiro.
 c)

Esta base comum garante a democratização, por meio do desenvolvimento de


competências e habilidades básicas comuns a todos os brasileiros.
 d)

Como a base deve ser comum a todas as instituições, as escolas devem excluir
de seus currículos as características regionais e culturais de sua comunidade.
Alternativa assinalada

 e)

Esta base possibilita avaliar a todos tendo em vista tais bases comuns, visto que
a definição das competências e habilidades servirá de parâmetro para a
avaliação da Educação Básica em nível nacional
2)
Observe as opções abaixo:
I.Bases Legais
II.Linguagens, códigos e suas tecnologias
III.Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias
IV.Ciências humanas e suas tecnologias
Quanto à organização dos Parâmetros Curriculares para o Ensino Médio, vimos que ele
é dividido em algumas partes. Assim, assinale a alternativa que apresenta as opções
corretas quanto as partes que compõem este documento:

Alternativas:
 a)

I e II, apenas.
 b)

II, III e IV apenas.


 c)

I e IV apenas.
 d)

II e III, apenas.
 e)

I, II, III e IV.


Alternativa assinalada

3)
Vimos que a Base Nacional Comum é dividida em três áreas: Linguagens, códigos e
suas tecnologias; Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias e Ciências
humanas e suas tecnologias. Quanto a área de Linguagens, códigos e suas tecnologias,
assinale a alternativa que apresenta uma disciplina que NÃO a compõe:

Alternativas:
 a)

Sociologia.
Alternativa assinalada

 b)

Língua Portuguesa.
 c)

Línguas Estrangeiras Modernas.


 d)

Educação Física.
 e)

Informática.
4)
Segundo os PCN (2000), existem alguns fundamentos que devem reger o ensino médio
no Brasil, os quais inspiram a Constituição e a LDB . São eles: sensibilidade, igualdade
e identidade. Assim, quanto à estética da sensibilidade, assinale a alternativa
INCORRETA:

Alternativas:
 a)

A estética da sensibilidade estimula a criatividade, o espírito inventivo, a


curiosidade pelo inusitado e a afetividade.
 b)

Os produtos da atividade humana e o aprimoramento nas práticas e processos


não são aspectos valorizados pela estética da sensibilidade.
Alternativa assinalada

 c)

Na estética da sensibilidade há a valorização da leveza, da delicadeza e da


sutileza.
 d)

Busca-se a valorização da diversidade cultural brasileira na estética da


sensibilidade.
 e)

A estética da sensibilidade promove à crítica à vulgarização da pessoa às


formas estereotipadas e reducionistas de expressar a realidade às manifestações
que banalizam os afetos e brutalizam as relações pessoais.
5)
Quanto à interdisciplinaridade, assinale a alternativa INCORRETA:

Alternativas:
 a)

Os PCN estabelecem a divisão dos conteúdos em áreas para que seja possível
dar um enfoque interdisciplinar à organização curricular.
 b)

A interdisciplinaridade tem uma função instrumental. Trata-se de recorrer a um


saber diretamente útil e utilizável para responder às questões e aos problemas
sociais contemporâneos.
 c)

A abordagem interdisciplinar não é prevista pelos PCN, uma vez que deve-se
privilegiar o trabalho estanque com as disciplinas que compõem o currículo
escolar.
Alternativa assinalada

 d)

Na proposta de reforma curricular do Ensino Médio, a interdisciplinaridade


deve ser compreendida a partir de uma abordagem relacional, em que se propõe
que, por meio da prática escolar, sejam estabelecidas interconexões e passagens
entre os conhecimentos através de relações de complementaridade,
convergência ou divergência.
 e)

A abordagem interdisciplinar leva a superação do tratamento estanque,


compartimentalizado, do conhecimento escolar.

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