ANEXO - MODELO DE PROJETO DE ESTÁGIO

Centro Universitário Leonardo Da Vinci

Educacional Leonardo Da Vinci

MIRLENE ANANDA CARDOSO DA COSTA RAMPAZZO

PED FLX1057

PROJETO DE ESTÁGIO

CIDADE
ANO
 2

SUMÁRIO

1 PARTE I: PESQUISA ............................................................................................xxx

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA.........xxx

1.2 OBJETIVOS........................................................................................................xxx

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA............................................................................xxx

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO .........................................................xxx

2.1 METODOLOGIA..................................................................................................xxx

2.2 CRONOGRAMA........................................................................................................xxx

REFERÊNCIAS...............................................................................................................xxx

ANEXOS.......................................................................................................................... xxx
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1 PARTE I: PESQUISA

1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA

Área de concentração: Metodologias de Ensino

Tema: Literatura de contos infantis para a alfabetização nas series

iniciais

Justificativa:
Esse projeto tem o objetivo compreender como se dá a alfabetização da
criança pela contação de histórias, incentivando o gosto pela leitura.
É através da leitura que as crianças adquirem conhecimento e para isso é
necessário incentivar o aluno a ter contato com os livros, oportunizando assim o
acesso a leitura possibilitando a aprendizagem.

1.2 OBJETIVOS
Compreender contato do aluno com a literatura infantil, estimulando o gosto pela
leitura, possibilitando a alfabetização e assim formar leitores assíduos.

1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A literatura de contos infantis é de uma das mais importantes ferramentas na

alfabetização da criança, pois dá a ela a oportunidade de ter o contato com um dos
meios mais usados em todos os tempos, após a transmissão de conhecimentos por
meio da linguagem oral, a literatura de contos vem possibilitando o contato da criança
com a leitura e a escrita de uma forma prazerosa, estimulando o aprendizado através
do imaginário.

Lendo irá adquirir um conhecimento real e não real. Através do contato com
obras literárias , a criança poderá criar seu próprio mundo, vivendo seu conhecimento
de si mesma e do ambiente que a cerca.
A literatura infantil dá à criança trabalhando com a
linguagem simbólica respostas a seus conflitos,
possibilitando-lhe vivencia-los em seu imaginário e
com isso sugerindo soluções que a levaram ao seu
amadurecimento psicológico. Sandroni (1997),
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A literatura possibilita à criança uma experiência em várias circunstâncias, o

sensorial, a imagem do livro, o tom de voz do mediador de leitura no emocional, os
sentimentos prorcionados pela leitura e o racional, o conhecimento através da
acomodação de conhecimento através da leitura prazerosa pela criança.
É importante trabalhar literatura infantil nas séries iniciais, tendo o cuidado de
ser um bom mediador e orientador, para que a criança tenha desejo de cada vez ler
mais.
A leitura para a criança pode ser fonte de conhecimento, de novas experiência,
de aprendizagem e de criatividade. O estimulo a leitura deve continuar por toda a vida
do aluno,
Fala-se muito em “formação de leitores”. É “politicamente correto” elogiar a literatura e
a leitura. Infelizmente, não poucas crianças têm contato com adultos – pais, professores e
outros – que recomendam a leitura, falam
em livros e autores “clássicos” mas, na verdade, não são leitores nem se interessam
pela literatura. Apesar de bem intencionadas, essas pessoas, adeptas da filosofia do “faça o
que eu digo, não faça o que eu faço”, costumam descrever a literatura de forma bastante
idealizada. Falam em algo “mágico”, num prazer “indescritível”, referem-se a “viagens” e

coisas assim. (AZEVEDOA RICARDO, 2001, nº 15.)

2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO

2.1 METODOLOGIA
O desenvolvimento do projeto se dará com a apresentação das novas palavrinhas,
an,en,in,on,un, texto com as palavras trabalhadas, masculino e feminino, nomes
próprios e comuns , separação de silabas, singular e silaba inicial, silaba final, escrita
com gravuras, caça- palavras, leitura de palavras no quadro, escrita e leitura de textos,
alfabeto cursivo, números ate 300, nomes dos numerais até 50, adição com reserva e
subtração com reagrupamento, números com unidade, dezenas, centenas, sinas maior
que, menor que igual, problemas de soma e subtração histórias matemáticas , jogos de
alfabetização, ditado, leitura, as plantas, a água, datas comemorativas, artes com pintura
colagem, pintura conhecendo os pintores, educação física ministrada pela professora.
O Estágio será realizado na Escola Estadual de Ensino Médio Carlos Bina situada na rua
av. Ely corrêa 3100 Bairro Sitio Gaúcho RS 30, Rs parada 90 , em Gravataí com 12
horas destinadas a observação da turma e entrevista e vinte hora(20) para a regência de
classe, perfazendo um total de 32 horas na escola.

.
2.2 CRONOGRAMA

Após conversa com o professor e supervisor as idas à escola ficaram combinadas

de acordo com as datas e horários a seguir:
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Data Turno e horário Atividade

22\04\2018 13hs às 16hs Observação
23\04\2018 13hs às 16hs Observação
24\04\2018 13hs às 16hs Observação
25\04\2018 13hs às 16hs Observação
06\05\2018 13hs às 17hs Regência
07\05\2018 13hs às 17hs Regência
08\05\2018 13hs às 17hs Regência
09\05\2018 13hs às 17hs Regência
10\05\2018 13hs às 17hs Regência

REFERÊNCIAS:

AZEVEDO, RICARDO, Formação de leitores e razões para a Literatura disponível

em:” in Revista Releitura, Belo Horizonte, 2001, nº 15. Disponível no site www.
ricardoazevedo.com. br” ascesso em 10/05/2019

PALANGANA, ISILDA CAMPANER. Desenvolvimento e aprendizagem em piaget e

vigotski, 2015.acesso em 09/05/2019
SANDRONI, Laura. De Lobato a Bojunga: as reinações renovadas. Rio de Janeiro:
Agir, 1987. acesso em 05/05/2019

https://books.google.com.br/books?id=yh-_6UZLBR4C&pg=PT60&dq=per
%C3%ADodo+das+Opera
%C3%A7%C3%B5es+concretas+e+literatura+infantil&hl=ptBR&sa=X&ved=0ahUKE
wiXpdDjrZniAhWEDbkGHU8aAe8Q6AEIRTAG#v=onepage&q=per%C3%ADodo
%20das%20Opera%C3%A7%C3%B5es%20concretas%20e%20literatura
%20infantil&f=false.
acesso em 09/05/2019
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PLANO DE AULA

Dados de identificação da Instituição Concedente

Nome da escola: ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO CARLOS BINA
Diretora: Márcia Cristiane Soares
Supervisora: Lea Marques
Professora Regente: Ana Paula Albuquerque Turma: 31
Data 06 de maio de 2019 segunda – feira – 13hs às 17hs.
Nome da Acadêmica Estagiária: Mirlene Ananda Cardoso Da Costa Rampazzo

Disciplinas: Língua Portuguesa.

Assunto: Apresentação de novas palavrinhas e texto para leitura para copiar.

Objetivos: Despertar o interesse dos alunos pela leitura;
Desenvolver a leitura e interpretação de texto;
Desenvolver o raciocínio e interpretação;

Conteúdo programático: singular e plural, separação silábica, historias relacionada

ao assunto.
compreençāo das palavras.
Recursos: Texto e quadro, giz, atividades em folhinha,, (anexo)

Sequência didática:
Acolhimento: As crianças fazem filas e junto com a professora se dirigem a sala.

No quadro
Gravataí, 21 de maio de 2018.
Nome:
 Apresentação da professora e alunos;
 Texto A menina Angélica ;
 Apresentação de palavras novas da semana, AN,EM,IN,ON,UN.
 Circule as silabas novas;
 Lanche ;
 Recreio;
Atividade 1
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A professora se apresentará aos alunos e após irá estimulará eles a falarem

um pouco deles.
Atividade 2
Escrita do texto no quadro A menina Angélica
Avaliação: A avaliação se dará pela a atenção e participação dos alunos na leitura do
livro e nas atividades.
Português atividade no quadro.
1) Leia as novas palavras e encontre as silabas an,em,in,on,un.:
Cantou - Sentou -
Pente - Lindo-
Ponta - Conta -
Mundo - Nunca-

2) Encontre no texto as sílabas e copie a baixo:

Angélica - Interessa -
Antes - Onças -
Brincar - Ângelo -
Ninguém - Pergunta -

3)Separe as palavras em feminino e masculino :

Gato – galo – professora - heróina
Campeão- boi – ator- herói
Gata - menina - vaca- atriz
Menino - campeã – professor - galinha

Masculino Feminino

4 )Desenhe a historia que você copiou no quadro a baixo.

REFERÊNCIAS:
https://soatividades.com/atividades-de-ortografia-com-an-en-in-on-e-un-para-
alfabetizacao/
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PLANO DE AULA

Dados de identificação da Instituição Concedente

Nome da escola: ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO CARLOS BINA
Diretora: Márcia Cristiane Soares
Supervisora: Lea Marques
Professora Regente: Ana Paula Albuquerque Turma: 31
Data 07 de maio de 2019 terça-feira – 13hs às 17hs.
Nome da Acadêmica Estagiária: Mirlene Ananda Cardoso Da Costa Rampazzo

Disciplinas: Matemática,.

Assunto: A história do jacaré .

Objetivos:
Resolver as operações de adição e subtração;
Identificar números maiores e menores;
Escrever os números por extenso;
Interpretar problemas com adição e subtração:
Conteúdo programático: adição e subtração, números maiores e menores, números
por extenso; problemas com adição e subtração;

Recursos: quadro, papel colorido, folha de oficio, lápis de escrever e de cor, borracha,
atividades em folhinha.

Sequência didática:

Acolhimento: As crianças fazem filas e junto com a professora se dirigem a sala.

No quadro
Gravataí, 22 de maio de 2018.
Nome:
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 Conversa contando a história do jacaré;

 Distribuição do Jacaré de boca aberta;
 Matemática, adição e subtração;
 Recreio;
 Educação física;

Atividade 1
Através de conversa será contada à história do jacaré
Havia um jacaré no pântano,Quem iria se esgueirar em números e começar a
morderSempre que dois números se sentavam no chão,
Ela enfrentaria o maior e engoliria! Jacarés gostam de comer o que é maior
Eles viram as costas para o que é menor. Suas bocas abertas, para o lado
maior. E eles mastigam toda a grande bagunça.
Quando existem dois números iguais, O jacaré muda de forma e a boca fecha
e fica igual. Porque ela não sabe exatamente como jantar.
Ela está bem no meio, como um sinal de igual.jacarés gostam de comer o
Número que é maior Eles viram as costas para o que é menos.
Suas bocas abertas, para o lado maior. E eles mastigam toda a grande
bagunça.
a)Responda quais são os sinais dos numero.

Atividade 2
Escreva os números por extenso.

Atividade 3
Resolva os problemas de adição e subtração.

Atividade 4
Escreva os números de 200 até 300.
Atividade 5
Resolva as continhas de adição e subtração.
Atividade 6
Folhinhas de atividades.
Unidade, dezena centena.
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AVALIAÇÃO: A avaliação se dará através da participação, da atenção, cooperação

dos alunos na aula.
REFERÊNCIAS:
https://www.youtube.com/watch?v=u9qu5AU4mks
http://www.brainzy.com
https://www.pinterest.se/pin/401383385521576842/

Anexo 1
Atividade em folhinha - caça – palavras sobre a água.

Anexo 2

Quadro:

Resolva as operações de adição e subtração

149 + 128 74 - 32
98 + 56 362 - 141
130 + 152 250 – 110
64 + 34 362 - 127
28 + 31 541 - 239
120 +120 88 – 34

Anexo 3

Jogo da garrafa antônimo

Anexo 4
Atividades de Educação Física
Jogo: O Canguru
Objetivo: Habilidade de correr, atenção e equilíbrio.
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Posição: De pé, pular com a bola entre os joelhos, dar a volta em torno do obstáculo.
Desenvolvimento: Os participantes ficam dispostos em duas filas ou mais. Dado o
sinal, os representantes de cada fila colocam a bola entre os joelhos, saem pulando
até o obstáculo, contornando – o, voltando e entregando a bola para o amigo, que
repetirá a operação. Se a bola cair durante o trajeto, o participante a repõe entre os
joelhos e continua.
A equipe que terminar primeiro será a vencedora.

João Bobo
Objetivo: Hilariante, percepção visual, atenção, observação, ato reflexo, motricidade
fina e ampla.
Material: Uma bola.
Desenvolvimento: Formar um círculo com os alunos, um estará no centro. Os alunos
jogarão a bola um para o outro, se o “João Bobo” pegar a bola, o aluno que lançou irá
para o centro e assim começará o jogo novamente.

Jogo: Comeu pão na casa do João

A turma se posicionará em círculo, cantando e brincando. A professora, então,
começará o jogo dizendo:
- Fulano comeu pão lá na casa do João.
- Quem eu?
- Sim, você.
- Eu não.
- Então quem foi?
- Foi o fulano...
Objetivo: integrar o grupo, gravar o nome dos colegas e afetividade.

PLANO DE AULA

Dados de identificação da Instituição Concedente

Nome da escola: ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO CARLOS BINA
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Diretora: Márcia Cristiane Soares

Supervisora: Lea Marques
Professora Regente: Ana Paula Albuquerque Turma: 31
Data 08 de maio de 2019 quarta – feira – 13hs às 17hs.
Nome da Acadêmica Estagiária: Mirlene Ananda Cardoso Da Costa Rampazzo
.

Disciplinas: Português, Matemática, História.

Assunto: Fundação da cidade de Gravataí e sua colonização feita por Portugueses

Açorianos.

Objetivos: Conhecer a história da sua cidade;

Identificar especificidades da sua cidade, de sua história a partir de registros de fotos e
situações;
Estimular a imaginação para a produção de pequeno texto através da visualização de
imagens;
Resolver as multiplicações.

Conteúdo programático: a história da fundação de Gravataí, produção textual,

multiplicação.

Recursos: quadro, giz, atividades em folhinha, imagens antigas e atuais de Gravataí.

Sequência didática:

Acolhimento: As crianças fazem filas e junto com a professora se dirigem a sala.

No quadro
Gravataí, 23 de maio de 2018.
Boa tarde!
 Conversa sobre o município de Gravataí, sua fundação e colonização;
 Visualização das fotos antigas e atuais da cidade de Gravataí;

 Folhinha com a história de Gravataí;

 Folhinha explicativa sobre o povoado, vila e cidade de Gravataí;
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 Matemática: multiplicação do número 2;

 Português: produção textual a partir da visualização de uma imagem;

Atividade 1
Realizarei uma conversa com os alunos de como era a cidade de Gravataí
antigamente, perguntarei se algum deles imagina. Após essa conversa mostrarei a
eles imagens (fotos) antigas e atuais de Gravataí.

Atividade em folhinha: desenho em quadrinho sobre a história de Gravataí

Atividade 3
Quadro: será passado operações de multiplicação do número 2.

Atividade 4
Português: os alunos farão a produção de um pequeno texto a partir de uma imagem
que será entregue a eles.

Avaliação: Os alunos serão avaliados quanto à participação, interesse, atenção e

realização das atividades propostas a eles.

Referências:
https://www.flickr.com/photos/fotosantigasrs/16665802651
imagens de gravatai
https://historiaculturaepatrimonio.blogspot.com.br/2013/12/patrimonio-cultural-de-
gravatai.html
fotos do patrimonio de gravatai.
http://www.acigra.com.br/rodoviaria-de-gravatai-fechara-no-fim-de-outubro/
rodoviaria gravataí
http://gravataifotos.blogspot.com.br/
fotos antigas
https://www.flickr.com/photos/fotosantigasrs/15371431274/lightbox/
foto antiga praça de gravatai

http://historiadosonibus.blogspot.com.br/2013/09/sociedade-de-onibus-gigante-
sogil_18.html
onibus antigos

Anexo 1
No quadro: Resolva as operações de multiplicação
32 x 2
 14

22 x 2
13 x 2
8x2
44 x 2
21 x 2
14 x 2
5x2

PLANO DE AULA

Dados de identificação da Instituição Concedente

Nome da escola: ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO CARLOS BINA
Diretora: Márcia Cristiane Soares
Supervisora: Lea Marques
Professora Regente: Ana Paula Albuquerque Turma: 31
Data 09 de maio de 2019 quinta – feira – 13hs às 17hs.
Nome da Acadêmica Estagiária: Mirlene Ananda Cardoso Da Costa Rampazzo

Disciplinas: Português, Matemática, Geografia.

Assunto: Limites e distrito de Gravataí.

Objetivos: Localizar o município no Estado;

Localizar os municípios vizinhos;
Observar a ocupação do espaço (urbano e rural) identificando as zonas que compõem
o município
Compreender a sequencia numérica
Identificar o antecessor e o sucessor dos numerais
Identificar as sílabas e formar palavras

Conteúdo programático: Limites da cidade de Gravataí

Recursos: quadro, giz, folhinha explicativa, atividade em folhinha e mapa.

Sequência didática:
 15

Acolhimento: As crianças fazem filas e junto com a professora se dirigem a sala.

No quadro
Gravataí, 24 de maio de 2018.
Boa tarde!
 Relembrando a história de Gravataí, após será explicado sobre os
limites do município;
 Visualização do mapa identificando nele os limites;
 Folhinha explicativa sobre os limites do município;
 Matemática: sequencia numérica e antecessor e sucessor;
 Português: formação de palavras.
Atividade 1
Após relembrar sobre a história de Gravataí explicarei os limites que fazem parte do
município, visualizaram esses limites no mapa.

Atividade 2
Será entregue uma folhinha explicativa e junto estará atividades referente ao assunto.
Atividade 3
Quadro: serão passadas atividades de Português e matemática, o primeiro as crianças
terão que identificar as sílabas e formar palavras e o segundo será passado atividades
de sequencia numérica e sucessor e antecessor.

Avaliação: a avaliação se dará da participação, atenção e na realização das

atividades propostas.

Anexo 1
No quadro: Desembaralhe as sílabas e forme palavras

Le – ar – xi – ma – a – du – li – ra.

Vo – li – fo – lão – o – gão – ta – no.

e – fe – te – le – o – fo – le – ne.

Lo – com – lu – pu – da – ta – flor – dor.

 16

Ju – cha – chu – tei – vei – na – ro – vo.

Ba – te – ti – rai – rá – ló – dio – fo.

Anexo 2
Complete a sequencia numérica:
1–2–3- - -5 – 6 - - - 9 – 10 – 11 - - - - 15 – 16 – 17 - - -
- 21 – 22 - - - - 26 – 27 - - - 30 – 31 – 32 - - - - 36 – 37 - -
- 40.

Diga qual é o antecessor e o sucessor dos numerais:

15 - - 17
9- -11
18 - - 20
24 - -26
3- -5
14 - 16
Anexo 3
Atividade em folhinha sobre os limites do município.

PLANO DE AULA

Dados de identificação da Instituição Concedente

Nome da escola: ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO CARLOS BINA
Diretora: Márcia Cristiane Soares
Supervisora: Lea Marques
Professora Regente: Ana Paula Albuquerque Turma: 31
Data 10 de maio de 2019 sexta– feira – 13hs às 17hs.
Nome da Acadêmica Estagiária: Mirlene Ananda Cardoso Da Costa Rampazzo

Disciplinas: Português, Matemática, Artes.

Assunto: Quadro de Romero Britto Crianças do Mundo

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Objetivos: Admirar a pintura de Romero Britto;

Reconhecer as cores que fazem parte da pintura;
Criar frases a partir de palavras dadas;
Resolver operações de adição, subtração e multiplicação

Conteúdo programático: Pintura

Recursos: quadro, giz, Imagem do quadro de Romero Britto,folhinha, lápis de cor.

Sequência didática:

Acolhimento: As crianças fazem filas e junto com a professora se dirigem a sala.

No quadro
Gravataí, 25 de maio de 2018.
Boa tarde!
 Mostrar a imagem da pintura
 Identificação das cores
 Releitura da pintura de Romero Britto
 Matemática: adição, subtração e multiplicação;
 Português: Formar frases.
Atividade 1
A professora mostrará a imagem de uma pintura de Romero Britto conversará sobre a
pintura e suas cores.

Atividade 2
Será entregue uma folhinha onde os alunos pintarão a imagem bem colorida usando
as cores que quiserem.
Atividade 3
Quadro: serão passadas atividades de Português e matemática, o primeiro as crianças
irão formar frases como as palavras que serão passadas e o segundo será passado
atividades de operação de adição, subtração e multiplicação

Avaliação: a avaliação se dará da participação, atenção e na realização das

atividades propostas.
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Referência:
https://br.pinterest.com/pin/566749934341454125/?lp=true
Imagem do quadro de Romero Britto Crianças do Mundo

Anexo1
Português: Forme frases com as seguintes palavras:
Criança – Cinema -
Rio – Animais -
Flor – Escola -

Anexo 2:
Arme e resolva as seguintes operações:
24 x 2 14 x 2 36 + 21 55 + 14 45 – 22 67 – 23
42 x 2 31 x 2 45 + 13 38 + 11 23 – 13 88 – 54

Anexo 3
Folhinha com a imagem para pintar.

Ciências e Educação Física

A importância da água e sua utilidade