Actividades de Articulación

Entrenamiento:

1)

Cantidad de cuadrados
Cantidad de tiritas

Piensen de qué forma pueden anticipar la cantidad de tiritas que se utilizarán

2) para armar 20 triángulos y 20 cuadrados.

5) La búsqueda de regularidades numéricas con actividad que interesó a la

humanidad desde tiempos remotos. Muchas de ellas estudiaron en comunidades
científicas, como la que fundó el matemático griego Pitágoras en el siglo VI a. de
C., conocida como los pitagóricos.

Analizamos secuencias numéricas
3) Armar con las tiritas de papel, las figuras que se muestran a continuación:
Los pitagóricos solían representar los números mediante piedras en arena o por
puntos en un pergamino, y los asociaban a las figuras geométricas obtenidas por
esa disposición. Por ejemplo, a los números que pueden ser representados por
puntos arreglados en forma de triángulo equilátero lo llamaban números
triangulares, e incluso, el 10 escrito en forma triangular, al que llamaban trianón,
era considerado sagrado.

Observen en la siguiente figura, en la que llamamos 𝑇1 al primer número

triangular, 𝑇2 al segundo, y así sucesivamente, y completen la secuencia con los
números triangulares siguientes hasta el 6.
Luego completen la tabla indicado la cantidad de tiritas que han utilizado en cada
caso.

Cantidad de triángulos
Cantidad de tiritas

4) Realizar lo mismo que en el ejercicio 1) pero con las siguientes figuras: Número de Posición
Cantidad de Puntos
6) Los números que pueden ser representados por puntos arreglados en forma de
cuadrados se llaman números cuadrados.
Observen la figura siguiente, en la que llamamos 𝐶1 al primer cuadrado, 𝐶2 al
segundo, y así sucesivamente, y completen la secuencia, con los dos números
cuadrados faltantes.
Estas pistas son secuencias numéricas donde están escondidas algunas reglas
que, para pasar de un número a otro, pueden incluir operaciones como la suma,
la resta, o la multiplicación, o bien una combinación de ellas.
Descubran los primeros números que continúan en cada una de las secuencias,
para completar las pistas y obtener el número de teléfono celular de Agustina.
Observen que, a la primera, la segunda y la tercera pista corresponden números
de dos dígitos, y a la cuarta, un número de cuatro dígitos. Luego, escríbanlo en el
esquema.

Construyan la tabla como en las actividades anteriores para los números

cuadrados.

Piensen de qué forma pueden anticipar la cantidad de puntos que se utilizarán

para armar número triangular y el número cuadrado de la posición 20.
8) Encuentren los números que faltan y cual es el orden de la sucesión numérica,
en la siguiente tabla:
Desafíos

7) Nicolás le pidió el número de teléfono celular a Agustina. Ella se lo dio, pero de

una forma un poco misteriosa. Le dijo que para obtenerlo debía encontrar el lugar
faltante en las siguientes pistas:

3, 6, 9, 12, …

18, 25, 32, 39, 46, …

63, 65, 69, 75, 83, …

8, 34, 112, 346, 1048, …