KIDS 2

Cambridge Day

TEACHER TO TEACHER ROUTINE

Na aula de hoje, intitulada como Cambridge Day, os 1 - CIRCLE TIME 5 - SNACK TIME
alunos de Kids 2 irão aprender um pouco sobre a 2 - DAILY MESSAGE 6 - LANGUAGE ARTS
Universidade de Cambridge. Como nessa faixa etária, as 3 - WARM-UP 7 - ART
crianças ainda não são expostas às provas internacionais, o 4 - PHYSICAL EDUCATION 8 - WRAP-UP
objetivo é que as crianças aprendam um pouco sobre temas
e vocabulário abordados nesse tipo de exame e também se SONGS
familiarizem com essa data.
• Hello and goodbye
KEY-LANGUAGE
• University, school, flag, queen, king;
• School subjects, shapes.

MATERIAL NEEDED
• Computador e ou projetor;
• Material Box;
• Imagens: Universidade de Cambridge, Rei e rainha,
• Cartolina ou papel pardo + 2 quadrados de papel colorido por
aluno;
• Formas geométricas de Papel ou EVA;
• Impressão ou projeção do arquivo Flag;
• Adereço (capa vermelha ou coroa de papel/plástico) para
caracteriza o rei/rainha;
• Flashcards separados por tópicos (ex. Colors, toys, school
objects, animals, parts of the house, etc.);
• Materiais variados para a confecção da bandeira (a ser
definido pelo professor);
• Palitos de churrasco (1 por aluno).

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Cambridge Day

Step #1
CIRCLE TIME 15 min Alunos no chão
em círculo

Cumprimentar as crianças, permitir que se cumprimentem e que sentem em roda. Cantar e dançar a música de
Hello. Contar que terão um dia inesquecível. Mostrar a imagem da Universidade de Cambridge. Perguntar aos alunos:
What’s this? (It’s a university). Perguntar aos alunos se sabem o que é uma universidade. O professor pode explicar que
a universidade é uma continuação da escola. Após anos de estudo, aqueles que querem ter uma profissão que necessite
de maior especialização, terá que fazer um curso na universidade. Aproveitar o gancho para perguntar se gostam da
escola que estudam e porquê.

Favorite Subject Chart

Os alunos irão montar um gráfico para descobrir qual é a matéria preferida da turma. O professor pode usar
cartolina ou papel pardo. Cada aluno deverá receber dois quadrados de papel colorido para colar nas matérias que mais
gostam. Eles poderão escolher as duas preferidas. Antes de começar a atividade, apresentar as matérias colocadas no
gráfico. No cartaz, o uso de imagens pode ajudar os alunos a relacionarem nome e matéria. Por fim, contabilizar o número
de quadrados e ver a matéria mais e menos popular.

Step #2
DAILY MESSAGE 15 min Alunos nas carteiras

Escrever em letras maiúsculas e desenhar na lousa:

O professor deve desenhar na lousa

um edifício, como se fosse uma escola, usando
MONDAY, FEBRUARY 3rd, 2016.
formas geométricas. DEAR BOYS AND GIRLS,
Primeiro, os alunos devem LOOK AT THE SCHOOL BELOW.
identificá-las: circles, triangles, rectangles and WHAT SHAPES CAN YOU SEE?
squares. Em seguida, contar a quantidade de HOW MANY OF EACH CAN YOU SEE?
cada forma geométrica. (3 triangles, 13
squares, 1 rectangle, 2 circles)
Se houver tempo, o professor pode
SCHOOL
trazer formas geográficas coloridas de papel ou
EVA e os alunos podem tentar criar algo
usando-as, por exemplo: um triângulo e um LOVE,
círculo podem virar um cone de sorvete. MISS...

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Step #3
WARM-UP 10 min Alunos no chão

Guess the flag

Mostrar novamente a imagem da Universidade de Cambridge e explicar que aquela universidade existe e é muito
conhecida. Ela se localiza na Inglaterra. Perguntar o que eles conhecem sobre esse país. Dar informações às crianças.
Exemplo: It’s a country in Europe. They speak English there. They have a Queen (Monarchy). There are many
museums and touristic places to visit. The People like playing football, etc.
Por fim, o professor deve mostrar o slide Flags e os alunos devem tentar adivinhar qual bandeira pertence à
Inglaterra. Which one is the flag of England?

Step #4
PHYSICAL EDUCATION 15 min Alunos em pé

What’s the time Mr. King/ Mrs.Queen?

Explicar aos alunos que a Inglaterra é um País diferente do nosso, pois não possui um presidente, e sim uma
rainha. Mostrar flashcards de rei e rainha para que os alunos entendam o significado de King and Queen. Em seguida,
explicar às crianças que elas irão brincar de What’s the time Mr.King/ Mrs. Queen? (similar a What’s the time, Mr. Wolf?)
Escolher um aluno para ser o rei ou rainha (catcher/ pegador). Para caracterizá-lo, ele pode usar uma capa
vermelha, ou uma coroa feita de papel ou plástico.
O aluno que é o pegador pensa em um número de 1 a 12, por exemplo, e responde: It’s... (three)... o’clock. O
grupo então dá três passos para frente. Isso continua até que o grupo se aproxime e esteja bem perto do lobo. Assim, o
lobo grita: É hora de correr! (It’s time to run!). Os alunos correm enquanto o rei/rainha tenta capturá-los. Alternar o
rei/rainha. Pedir que as crianças tomem cuidado ao correr para não tropeçarem.

Step #5
SNACK TIME 15 min Alunos juntos e
em roda

O horário do lanche – SNACK TIME – continua sendo um momento de aprendizado da língua

• Se a e escola oferece o lanche aos alunos, o professor deve pedir ao helper do dia para distribuir os lanches e
perguntar às outras crianças, por exemplo: Would you like some crackers? Would you like some yogurt?
Estimular respostas tais como: No, thank you. Yes, please.
Se os alunos trazem o lanche de casa, eles devem contar à sala o que trouxeram, por exemplo:
Today I brought apple juice and cookies.

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Step #6
LANGUAGE ARTS 40 min Alunos em círculos
no chão

Activity 1: Yes or No (thumbs up/thumbs down)

Projetar a imagem em anexo. Os alunos observam a figura, o professor deve dizer frases e os alunos
dizem YES or NO, usando o sinal de positivo e negativo com os dedos:
1. There are two chairs in the living room. 2. The big window is open.
3. The man has got black hair and glasses. 4. There is a lamp on the bookcase.
5. Some of the children are singing. 6. The woman is drinking water.
7. The cat is sleeping under the armchair.

Activity 2: Flashcards Competition

Providenciar imagens (flashcards) de assuntos conhecidos dos alunos, exemplo: colors, school objects,
animals, parts of the house, toys, etc. O jogo deverá ser feito em rodadas. Em cada round será abordado um dos
tópicos. Exemplo: Round 1: toys / Round 2: animals / Round 3: school objects, etc.
Dividir a turma em grupos. Todos os alunos devem jogar pelo menos uma vez. Na lousa, o professor deve
colocar o flashcard virado ao contrário (ou seja, o aluno não pode ver a imagem do que é). Junto com a imagem, deverá
haver letras embaralhadas. O aluno deverá colocá-las na ordem, formando uma palavra. Em seguida, virar o flashcard
para ver se a palavra é equivalente à imagem. Se acertar, o grupo ganha um ponto.

Step #7
ART 30 min Alunos no chão ou
ao redor de uma mesa
My flag
Explicar aos alunos que cada País possui uma bandeira. Ela é um símbolo visual representativo de um País,
servindo como identificação e referência. Fazer perguntas sobre as cores e significado das cores da bandeira brasileira:
What colors are there in our flag? (Green, yellow, blue and white) Do you know what each color represents?
Verde= a mata (florestas)
Amarelo= a riqueza do nosso País
Azul= o céu e os rios
Branco= o desejo pela paz
Estrelas = os estados Brasileiros e o Distrito Federal
E a frase: Ordem e Progresso
Após breve explicação, o professor pode escolher como conduzirá essa segunda parte: ele pode propor a criação
de uma bandeira para a turma de Kids 2 (uma que simbolize a classe como um grupo); ou cada aluno cria a sua própria
bandeira, algo que o represente. A criança escolhe as cores, os elementos, ou até mesmo uma frase que o defina.
Disponibilizar materiais variados para a decoração: canetinhas e cola coloridas, glitter, lantejoulas, etc. O professor pode
usar palitinhos de churrasco para montar a bandeira. Permitir que os alunos levem o craft para casa

Step #8
WRAP-UP 10 min Alunos em roda
no chão

Plans for vacation

Cada aluno deve tentar lembrar 3 palavras que foram usadas na aula de hoje. Can you think of three words we
used in our class or our activities today? Despedir-se dos alunos, cantando e dançando a música de Good-Bye.

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