PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA 04 - 2019

TITULO : “APRENDO A RESOLVER LOS CONFLICTOS SIN VIOLENCIA”

PERIODO : II BIMESTRE
N° DE UNIDAD : 04
DURACIÓN : DEL 18 de junio AL 19 de julio 2019
AREA : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica
GRADO Y SECCIÓN : GRADO: 3° SECCIONES: “A” “B” “C” “D”
DOCENTE : Prof. Abundio Santiago Echevarría y Prof. Rosa Soto Martel

I. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Interactúa con todas - Intercambia prácticas culturales en relación a estilos de vida mostrando respeto
las personas por las diferencias
Construye normas y
- Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a partir del criterio del bien
asume acuerdos y
común y los acepta.
leyes
CONVIVE Y
Maneja conflictos de - Diferencia conflictos originados por la dinámica de las relaciones humanas de
PARTICIPA
manera constructiva aquellos generados por su estancamiento.
DEMOCRÁTI-
- Delibera sobre asuntos públicos cuando sustenta su posición a partir de la
CAMENTE Delibera sobre asuntos
contraposición de puntos de vista distintos del suyo y del análisis de las diversas
públicos
posturas y los posibles intereses involucrados
Participa en acciones - Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y
que promueven el a la promoción y defensa de los derechos humanos (civiles, políticos, económicos,
bienestar común sociales, culturales, ambientales, entre otros).
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
- Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos
Enfoque de Derechos
que tenemos las personas en el ámbito privado y público
Enfoque de Búsqueda de la Excelencia - Docentes y alumnos fomentan que se brinde un servicio educativo de calidad

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
APRENDO A RESOLVER LOS CONFLICTOS SIN VIOLENCIA
Situación significativa:
En la I. E JVA se observa alto grado de conflictos y desacuerdos que conlleva a la violencia de distintos tipos, la misma que se evidencia en
el maltrato físico, psicológico y sexual, tanto en varones y mujeres, esta situación requiere una atención integral por parte de los docentes,
alumnos y la sociedad en general, cabe preguntarse entonces ¿Es posible resolver los conflictos sin violencia?
Los estudiantes para mejorar esta problemática elaboran un Portafolio que contenga las evidencias de aprendizaje logrados en cada sesión
de aprendizaje.

III. CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE VALORACION

Instrumento de
Competencia Criterios de evaluación ( Desempeños) Evidencia de aprendizaje
valoración

 Intercambia prácticas culturales en relación a estilos de PORTAFOLIO:

vida mostrando respeto por las diferencias Contiene evidencias de
 Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a partir aprendizaje, como: RUBRICAS
CONSTRUYE del criterio del bien común y los acepta. - Saberes previos
SU  Diferencia conflictos originados por la dinámica de las - Desarrollo motivacional
relaciones humanas de aquellos generados por su - Organizadores visuales,
IDENTIDAD. FICHAS DE
estancamiento. - Desarrollo meta cognitivo
 Delibera sobre asuntos públicos cuando sustenta su OBSERVACIÓN
- Exposición de trabajos
posición a partir de la contraposición de puntos de vista - Diapositivas y dibujos
distintos del suyo y del análisis de las diversas posturas
y los posibles intereses involucrados
  Participa en acciones colectivas orientadas al bien
común de la nación peruana, y a la promoción y defensa
de los derechos humanos (civiles, políticos, económicos,
sociales, culturales, ambientales, entre otros).

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SECUENCIA DE LAS SESIONES – UNIDAD 04 – II BIMESTRE

05 Semanas (15 horas)
Sesión 5: Los riesgos en las redes sociales
(3 horas)
Desempeño:
Intercambia prácticas culturales en relación a estilos de vida
mostrando respeto por las diferencias.
Campo temático:
Los riesgos en las redes sociales Pág. 97
Actividad importante
En el proceso de su desarrollo personal: Problematizan, analizan,
toman decisiones, elaboran organizadores de aprendizaje, desarrollan toman decisiones, elaboran organizadores de aprendizaje, desarrollan
los cuestionarios y explican sus trabajos escolares.
Sesión 7: Analizamos el conflicto
(3 horas)
Desempeño:
Diferencia conflictos originados por la dinámica de las relaciones
humanas de aquellos generados por su estancamiento.
Campo temático:
Analizamos el conflicto Pág. 58
Actividad importante
En el proceso de su desarrollo personal: Problematizan, analizan,
toman decisiones, elaboran organizadores de aprendizaje, desarrollan En el proceso de su desarrollo personal: Problematizan, analizan,
los cuestionarios y explican sus trabajos escolares.
Sesión 9: El Estado y la regulación del consumo de alimentos.
(3 horas)
Desempeño:
Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación
peruana, y a la promoción y defensa de los derechos humanos.
Campo temático:
El Estado y la regulación del consumo de alimentos Pág. 159
Actividad importante
En el proceso de su desarrollo personal: Problematizan, analizan,
toman decisiones, elaboran organizadores de aprendizaje, desarrollan
los cuestionarios y explican sus trabajos escolares.
Sesión 6: Enfrentando el feminicidio
(3 horas)
Desempeño:
Evalúa los acuerdos y las normas de convivencia a partir del criterio
del bien común y los acepta
Campo temático:
Enfrentando el feminicidio Pág. 170
Actividad importante
En el proceso de su desarrollo personal: Problematizan, analizan,
los cuestionarios y explican sus trabajos escolares.
Sesión 8: Factores de riesgo y de protección frente a la violencia
sexual (3 horas)
Desempeño:
Delibera sobre asuntos públicos cuando sustenta su posición a partir
de la contraposición de puntos de vista distintos del suyo y del análisis
de las diversas posturas y los posibles intereses involucrados.
Campo temático:
Factores de riesgo y protección frente a la violencia sexual Pág. 109
Actividad importante
toman decisiones, elaboran organizadores de aprendizaje, desarrollan
los cuestionarios y explican sus trabajos escolares.

MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

 Texto escolar MINEDU - : Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 3° grado
 Ficha de apoyo
 Equipo Multimedia
 Diapositivas
 Papelógrafos
 Computadora personal portátil

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SUBDIRECTORA DE LA I.E. Prof. Abundio Santiago Echevarría
Prof. Rosa Soto Martel
Prof. por Horas