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SEGUNDO GRADO

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AREA: COMUNICACION
I. COMPETENCIAS TRANSVERSALES Y ENFOQUES TRANSVERSALES A DESARROLLAR EN EL ÁREA:

COMPETENCIAS TRANSVERSALES
1. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC M A M J J A S O N D
- Personaliza entornos virtuales. X X X X

- Gestiona información del entorno virtual X X X X X X X

- Interactúa en entornos virtuales. X X X X X

- Crea objetos virtuales en diversos formatos. X X X X X

2. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma M A M J J A S O N D


- Define metas de aprendizaje X X X X X X X X

- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. X X X X X X

- Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. X X X X X X

ENFOQUES TRANSVERSALES M A M J J A S O N D
- Enfoque intercultural X X

- Enfoque de atención a la diversidad. X X X

- Enfoque de igualdad de género. X X

- Enfoque ambiental. X X X X

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ENFOQUES TRANSVERSALES M A M J J A S O N D
- Enfoque de derechos. X X

- Enfoque de búsqueda de la excelencia. X X X X X X

- Enfoque de orientación al bien común. X X X

II. CARTEL DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DIVERIFICADOS:

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita, infiere e interpreta
hechos y temas. Desarrolla sus ideas manteniéndose, por lo general, en el tema; utiliza algunos conectores, así
ESTANDAR DE como vocabulario de uso frecuente. Su pronunciación es entendióle y se apoya en recursos no verbales y
APRENDIZAJE paraverbales. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa
adecuándose a su propósito comunicativo. En un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que
le dicen.
COMPETENCIA 1 Se comunica oralmente en su lengua materna.
CRONOGRAMA
CAPACIDAD DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO
M A M J J A S O N D
1.1. Obtiene información del Recupera información explícita de los X X X X X X X - Lectura oral.
texto oral textos orales que escucha (nombres - Textos orales.
- Narración de anécdotas,
de personas y personajes, hechos y
relatos e historias, leyendas.
lugares) y que presentan vocabulario
- La conversación
de uso frecuente. - Conversatorio.

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Dice de qué trata el texto y cuál es su - El diálogo


propósito comunicativo; para ello, se - La entrevista
- Poesía
apoya en la información recurrente
- Relatos
del texto y en su experiencia.
- Panel.
- Asamblea.
- Adivinanzas.
- Contenido del texto oral.
- Propósito del texto oral
1.2. Infiere e interpreta Deduce características implícitas de X X X X X X X - Inferencia de las
información del texto oral personas, personajes, animales, características
 Personas
objetos, hechos y lugares, o el
 Personajes
significado de palabras y expresiones
 Animales
según el contexto, así como relaciones  Objetos
lógicas entre las ideas del texto, como  Hechos
causa-efecto y semejanza- diferencia,  Lugares
- Significado de palabras.
a partir de información explícita del
- Expresiones según
mismo.
contexto:
 Causa-efecto
 Semejanza- diferencia
- Idea principal del texto.
- Deducción de palabras
según la narración.

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1.3. Adecúa, organiza y Explica acciones concretas de X X X X X - Recursos verbales:


desarrolla las ideas de personas y personajes relacionando comunicación oral
- Recursos no verbales:
forma coherente y recursos verbales y no verbales, a
- Gestos, emociones y
cohesionada partir de su experiencia.
movimientos
Adecúa su texto oral a la situación - Canciones con
comunicativa y a sus interlocutores movimientos
- Explica reglas de juego
considerando el propósito
- Declamación de pregones
comunicativo, utilizando recursos no
- Propósito del texto oral:
verbales (gestos y movimientos  Informar
corporales) y recurriendo a su  Describir
experiencia y tipo textual.  Entretener
 Agradecer
- Convencer
1.4. Utiliza recursos no Expresa oralmente ideas y emociones X X X X X X X X - Conectores de:
verbales y paraverbales de en torno a un tema, aunque en  Adición: también, además,
y
forma estratégica ocasiones puede reiterar información
 Secuencia orales: después,
innecesariamente. Establece
primero, luego, etc.
relaciones lógicas entre ellas (en  Causa: porque, puesto
especial, de adición, secuencia y que, ya que, etc.
causa), a través de algunos
conectores. Incorpora un vocabulario
de uso frecuente.

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Emplea recursos no verbales (gestos y - Parafraseo


movimientos corporales) y - Juegos verbales:
trabalenguas.
paraverbales (pronunciación
- Recursos no verbales:
entendible) para apoyar lo que dice en
gestos y movimientos
situaciones de comunicación no corporales. Recursos
formal. paraverbales:
pronunciación entendible:
volumen, entonación,
ritmo de la voz.
- Exposiciones
1.5. Interactúa Participa en diversos intercambios X X X X X X X X X - Exposiciones de textos
estratégicamente con orales formulando preguntas sobre lo orales.
- Emite opiniones
distintos interlocutores que le interesa saber, dando
- Formula preguntas.
respuestas y haciendo comentarios
- Debates
relacionados con el tema. Recurre a - Expresión de ideas
normas y modos de cortesía según el - Discusión
contexto sociocultural. - Exposiciones.

1.6. Reflexiona y evalúa la Opina como hablante y oyente sobre X X X X X X X X X X - Opiniones de lo que
forma, el contenido y personas, personajes y hechos de los escucha sobre el texto oral
acerca de:
contexto del texto oral textos orales que escucha; da razones
- Personajes
a partir del contexto en el que se
- Hechos.
desenvuelve y de su experiencia. - Planificaciones.

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Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que
ESTANDAR DE apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otra semejante y realiza
APRENDIZAJE Inferencias locales a partir de información explícita. Interpreta el texto considerando información recurrente para
construir su sentido global. Opina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
COMPETENCIA 2 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CRONOGRAMA
CAPACIDAD DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO
M A M J J A S O N D
2.1. Obtiene información Identifica información explícita X X X X X X X X X X - Localiza información en textos:
del texto escrito que se encuentra en distintas • Narrativos: anécdotas, historias.
• Descriptivos: personas, lugares,
partes del texto. Distingue esta
animales.
información de otra semejante
• Informativos: pancartas, noticia,
(por ejemplo, distingue entre las mensajes, notas, avisos.
características de dos personajes, • Lúdicos: juegos, trabalenguas,
elige entre dos datos de un adivinanzas.
• Poéticos: acrósticos
animal, etc.) en diversos tipos de
• Entrevistas
textos de estructura simple, con
• Instructivos
palabras conocidas e ilustraciones. • Opinión
Establece la secuencia de los • Argumentativos
textos que lee (instrucciones, • Enciclopédicos
historias, noticias). • Dramáticos
- Textos en cuadros de doble
entrada.

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- Secuencias de textos narrativos


- Lecturas de imágenes
- Secuencia de hechos en historieta
y cuento:
- En forma escrita
- En forma gráfica.
- Ordena ideas en textos
instructivos:
• Recetas.
• Juegos.
• Recomendaciones.
- Textos discontinuos: Línea de
tiempo, trípticos, afiche, cuadros
comparativos,
propagandas.personales
2.2. Infiere e interpreta Deduce características implícitas X X X X X X X X X X - Inferencia de:
información del texto de personajes, animales, objetos y - Acciones
- Deducen las acciones de:
lugares; determina el significado
- Personajes, animales objetos y
de palabras según el contexto y
lugares.
hace comparaciones; asimismo, - Palabras según el contenido del
establece relaciones lógicas de texto
causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y

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propósito, a partir de información


explícita del texto.
Predice de qué tratará el texto y - Palabras y expresiones.
cuál es su propósito comunicativo, - Relaciones lógicas: causa-efecto,
semejanza-diferencia
a partir de algunos indicios, como
- Opiniones
título, ilustraciones, silueta,
- Significado de palabras
formato, palabras, frases y - Deducción de la enseñanza y
expresiones que se encuentran en propósito del texto.
los textos que le leen o que lee por - Predicción a partir del:
- Título
sí mismo.
- Ilustración
- Silueta
- Formato
- Palabra
- Frase
- Oración
2.3. Reflexiona y evalúa la Explica el tema y el propósito de X X X X X X X X X X - El tema del texto
forma, el contenido y los textos que lee por sí mismo, así - Propósito del texto
- Relación texto-ilustración.
contexto del texto como las relaciones texto-
ilustración.
Opina acerca de personas, - Reorganización del texto con
personajes y hechos expresando imágenes.
- Preguntas de opinión en diversos
sus preferencias. Elige o
textos.

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recomienda textos a partir de su - Estructura de los textos.


experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee.

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa al propósito y el destinatario a partir de su experiencia
previa. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través
ESTANDAR DE del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente
APRENDIZAJE las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre
las ideas más importantes en el texto que escribe y explica el uso de algunos recursos ortográficos según la
situación comunicativa.
COMPETENCIA 3 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
CRONOGRAMA
CAPACIDAD DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO
M A M J J A S O N D
3.1. Adecúa el texto a la Adecúa el texto a la situación X X X X X X X X X X - Escritura a partir de:
situación comunicativa comunicativa considerando el - Imágenes
- Título
propósito comunicativo y el
- Textos:
destinatario. Recurre a su experiencia
• Descriptivos: personas,
previa para escribir. animales, plantas, objetos
y lugares.

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• Narrativos: cuento,
anécdota, historias y
relatos.
• Lúdicos: adivinanzas,
rimas, chistes, retahílas,
trabalenguas.
• Instructivos: recetas,
juegos, elaboración de
objetos, recomendaciones.
• Poéticos: poesías,
acrósticos, caligramas,
pregones, canciones.
• Informativos: noticia,
cartas, mensajes, avisos,
notas.
• Textos discontinuos:
historietas, afiches,
pancartas, tarjetas de
invitaciones, álbumes.
• Producción de una
entrevista.
• Textos comparativos:
cuadro comparativo.
• Texto de cuadros de doble
entrada
- Producción de letreros.

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- Producciones con
imágenes
- Esquemas de un texto
leído.
- Plan de escritura.
- Registro formal e informal.
- Producción de textos de
secuencia.
3.2. Organiza y desarrolla Escribe textos en torno a un tema. X X X X X X X X X X - Escritura de:
las ideas de forma Agrupa las ideas en oraciones y las - Palabras
- Frases
coherente y cohesionada desarrolla para ampliar la información,
- Oraciones
aunque en ocasiones puede reiterar
- Textos de secuencia.
información innecesariamente. - Conectores de: Adición
Establece relaciones entre las ideas, espacio Secuencia
como adición y secuencia, utilizando - Producción de
adivinanzas.
algunos conectores. Incorpora
vocabulario de uso frecuente.
3.3. Utiliza convenciones Utiliza recursos gramaticales y X X X X X X X X X X - Recursos gramaticales y
del lenguaje escrito de ortográficos (por ejemplo, las ortográficos:
- Mayúscula en nombres
forma pertinente mayúsculas y el punto final) que
propios.
contribuyen a dar sentido a su texto.
- Inicio de un texto.
Emplea fórmulas retóricas para - Punto
marcar el inicio y el final en las - Dos puntos

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narraciones que escribe; asimismo, - Coma


elabora rimas y juegos verbales. - Signos de:
- Admiración ¡!
- Interrogación ¿?
- El sustantivo
- El artículo
- Género y número
- Adjetivo calificativo.
- Pronombre
- Verbo
- Tiempos del verbo.
- Sinónimo
- Antónimo
- Sujeto y predicado.
- Familia de palabras
- Gentilicios
- Series verbales
- Uso de la r-rr
- Uso de la y-ll
- Uso de la c-s-z.
- Uso de la b-v
- Uso de la mp-mb
- Sílabas trabadas.: cl, cr,fl,
fr, gr, gl,br,bl,pl,pr.

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3.4. Reflexiona y evalúa la Revisa el texto con ayuda del docente, X X X X X X X X X X - Revisa:
forma, el contenido y para determinar si se ajusta al • Propósito y destinatario
• Contenido
contexto del texto escrito propósito y destinatario, si existen
• Coherencia
contradicciones que afectan la
• Cohesión
coherencia entre las ideas, o si el uso • Adecuación a la situación
de conectores asegura la cohesión comunicativa.
entre ellas. También, revisa el uso de • Ortografía: uso v-b, y-ll, r-
rr, mp-mb.
los recursos ortográficos empleados
- Recursos ortográficos: la
en su texto y verifica si falta alguno
mayúscula, el punto. la
(como las mayúsculas), con el fin de coma, signos de
mejorarlo. interrogación,
exclamación.

III. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE A LOGRAR EN EL ÁREA:

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE M A M J J A S O N D
 Comparten anécdotas.
 Móviles de emociones.
 Planificación de actividades del día del logro I.
 Elaboración de diversos materiales por el día del logro I.
 Exposición de trabajos por el día del logro I.
 Autoevaluación y compromisos.

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EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE M A M J J A S O N D
 Planificación de actividades del día del logro II.
 Elaboración de diversos materiales por el día del logro II.
 Exposición de trabajos por el día del logro II.
 Autoevaluación y compromisos.

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