Informe de

Desarrollo
Psicológico
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS –
FILIAL TACNA.

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

EVALUADOR: JAVIER TEJADA MERELLO

 INFORME DESARROLLO PSICOLÓGICO

MADUREZ NEUROPSICOLÓGICA ESCOLAR

1. Datos de Filiación:

Nombre : Magdiel Nazira Silva Mamani

Edad : 5 años meses
Sexo : Femenino
Fecha de nacimiento : 11/10/2013
Procedencia : Tacna
Vive con : Papá y mamá
Referente : M.V.L. (madre)
Fechas de evaluación : 17/06/2019 – 18/06/2019
Examinador : Joel Elmer Robles Vizcarra

2. Motivo de Consulta:

Se realiza la evaluación neuropsicológica escolar – CUMANIN, para los fines de

estudio del aula y aporte en su adecuado desarrollo neuropsicológico infantil.

3. Problema Actual:

La madre como el padre comentan en la entrevista que la niña al momento de

hacer sus trabajos en la escuela la niña presenta dificultad, se demora mucho en
realizar o se distrae con facilidad, por parte de la profesora comenta que Magdiel
es un poco tímida, sí juega, sonríe, se divierte, solo que al inicio un poco tímida,
se ha cambiado de colegio inicial, anteriormente estuvo en uno particular, en el
anterior colegio se estresaba mucho con las tareas, ahora está en un colegio
estatal y se estresa menos y se divierte más. En casa la madre y el padre
comentan que si hace sus trabajos con normalidad y que en la escuela no tanto o
demora en hacerlo. La niña es llevada de paseo una vez por semana como
mínimo a un parque, etc. Tanto la madre como el padre trabajan.

4. Antecedentes Personales:

Mujer de 36 años de edad, ama de casa, se muestra serena y con deseos de

que evalúen a su hija.
a) PRE-NATAL
La madre relata que su esposo y ella buscaron tener un hijo por bastante
tiempo, aproximadamente 2 años, lo deseaban mucho, finalmente ella se
embarazó a la edad de 28 años, comenta que fue un “embarazo difícil”,
presentó amenazas de aborto a los 3 y 6 meses de gestación, por esta
razón constantemente se sentía preocupada, tenía miedo de perder al niño.
Recuerda que su esposo trabajaba en otra provincia y que ella tenía
malestares y no había ningún familiar cerca para asistirla, eso le hacía
sentirse sola y triste.
El embarazo duró 9 meses exactamente, tuvo que ser internada una
semana antes del nacimiento, refiere.

b) PERINATAL :
El parto fue por cesárea programada. Relata la madre que no hubo ninguna
complicación durante el alumbramiento.

c) POST-NATAL:
El niño nació con un peso de 4. 500 kg. Y con una talla de 46 cm. Según la
madre, el niño lloró inmediatamente después de nacer. Refiere que no
recuerda el n° de APGAR.

d) PRIMERA INFANCIA: (0-3)

La madre es quién pasa más tiempo con el niño. En su relato la mamá

comenta que en los primeros años de vida el niño subió de peso y tenía
dificultades para caminar, afirma que “ella “siempre se asesora con un
pediatra y por recomendación de él, acudieron a un nutricionista”. El niño
comenzó a hablar a los 2 años, su hijo se demoró en hablar porque ella “no
lo corregía”. El niño se alimentó de leche materna hasta cumplir 1 año, no
hubo consumo de fórmulas o suplementos. A los 6 meses ya consumía
alimentos sólidos. Actualmente el niño consume fórmulas y suplementos
alimenticios que el pediatra recomienda. Su apetito es normal, refiere la
madre.

e) DESARROLLO PSICOMOTOR:

Refiere que empezó a gatear a la edad de 7 meses, empezó a caminar

cuando tenía 1 año y medio. El niño tuvo problemas de peso hasta los dos
años, según la madre es por ese motivo que el niño se retrasó en caminar.
 f) SUEÑO:

Durante los primeros meses el sueño del niño fue normal. En la actualidad
duerme 10 horas aproximadamente. Tiene un horario para dormir, él se va
a acostar solo, refiere la mamá.

g) SÍNTOMAS NEUROPÁTICOS:

El niño adquirió el control urinario a la edad de 3 años. La mamá dice que

en la actualidad su hijo se orina en la cama, y que ella piensa que es por
“flojera de levantarse a pedir”, pero que solo sucede cuando el niño toma
bastante agua antes de dormir, incluso cuenta que ella se ha hecho el
hábito de levantarse a las 2:30 am para llevarlo al baño y no se orine en el
colchón, durante la mañana y la tarde el niño va solo al baño pero siempre
deja la puerta abierta, ya sea en el colegio, en su casa o cuando él está de
visita.

h) INFANCIA MEDIA:

El niño asistió al nido a partir de los 2 años. La mamá comenta que tuvo
dificultades de quedarse porque el niño no hablaba bien y no sabía pedir
para que lo lleven al baño, se demoró bastante tiempo en acostumbrarse.
Al siguiente año, cuando cumplió 3, el niño mostraba mayor interés en ir al
colegio. Al niño le gusta jugar con niños y niñas de su edad, cuenta la
madre que no es agresivo, al contrario “es sociable, hace amiguitos rápido”.
Le gustan los animales, prefiere jugar con el perrito que tienen en casa, su
juguete favorito es un tren, le puso el nombre de “Tomás”, porque así se
llama el tren de su serie favorita.

5. Antecedentes Familiares:

a) Composición:

- PADRE:
Nombre :
Edad : 33
Procedencia : Tacna
Ocupación : Obrero de construcción.
 - MADRE
Nombre : Ybania Mamani Robles
Edad : 36
Procedencia : Puno
Ocupación : Ama de casa

b) Dinámica familiar:

El niño vive con sus padres, es hijo único. Su mamá tiene una botica en su
casa, es Farmacéutica de profesión, a la vez que atiende la botica realiza
los quehaceres del hogar. El papá es obrero de construcción, no trabaja en
la ciudad, viene a Tacna algunos fines de semana, se queda 3 días y
regresa a trabajar. La madre cuenta que el padre engríe demasiado al niño,
lo consiente en todo y esas actitudes a ella le molestan porque el niño se
acostumbra y cuando él se va el niño le hace pataletas.

c) Antecedentes patológicos:

Según la madre no existen antecedentes de enfermedades psicológicas en

la familia de ella y su esposo. En la familia de la madre se encuentran
familiares con diabetes.

d) Condición socioeconómica:

Refiere la madre que su economía es buena, la casa donde actualmente

viven es de ellos, están terminado de construirla. El lugar se ve aseado y
ordenado.

6. Observación de la Conducta:

Ambos padres estuvieron presentes, se mostraron serenos y asertivos

frente a las preguntas, el niño se mantenía jugando con su mascota en la
habitación contigua a la sala. El niño se mostró colaborador frente a la
evaluación, la madre le indicó que saludara y él saludo con cordialidad.
Obedece a las indicaciones, sonríe con timidez, pregunta “¿Para qué
hacemos esto?”. Dibuja con tranquilidad, cuando no puede distinguir una
figura hace saber que no puede hacerla y se ríe.
7. Interpretación de Resultados

Se aplicaron las siguientes pruebas:

EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA ESCOLARM – CUMANES

(Resultados de cada prueba sin apuntar a un diagnóstico global)

Cuantitativo:

Calificación
Prueba
y/o Resultados
Comprensión 4
audioverbal
Comprensión
de imágenes
Fluidez
fonológica
Fluidez
RESULTADO

semántica
Leximetría
Escritura
audiognósica
Visopercepción
Función
Ejecutiva
Memoria
visual
Memoria
verbal
Ritmo
Lateralidad

Cualitativo:
Comprensión audioverbal:
En esta prueba se evalua el recuerdo dela información que exige un nivel
satisfactorio de atención sostenida.
La niña presenta una realización satisfactoria baja de la prueba.

Comprensión de imágenes
Se asocian la vía lexica de conocimiento de imágenes y la vía fonológica de
denominiación o etiquetado de cada lámina.
La niña presenta una realización satisfactoria de la prueba.

Fluidez fonológica
La evaluación relacionoadas al lenguaje expresivo y sus características
relacionadas de mayor complejidad en el desarrollo del lenguaje del niño.
La niña tuvo dificultades para la realización correcta de la prueba.

Leximetría
Permite evaluar la comprensión lectora y la velocidad para leer un texto,
como involucra al lenguaje expresivo.
La niña no realizó el ejercicio por condiciones externas a la evaluación.

Escritura audiognósica
Es una actividad relacionada con el nivel de adquisición de la escritura
mediante el dictado de palabras yfrases de dificultad creciente.

Visopercepción
Evalúa la eficiencia en la tarea de copia y reproducción de figuras vinculada
al procesamiento perceptivo-espacial y estructuras que regulan la fluidez y
precisión de los movimientos.

Función Ejecutiva
Evalúa la capacidad del niño para programar conductas complejas
mediante una tarea involucrando diferente procesos cognitivos a evaluarse.

Memoria verbal
Es una tarea de aprendizaje y memoria, es uso eficiente de la atención
sostenida y la memoria de trabajo, como indicador de su capacidad de
aprendizaje verbal.

Memoria visual
Consiste enla evaluación de la memoria declarativa a corto plazo en la
tarea de memorizar imágenes y un adecuado nivel atencional.
 Ritmo
Exige la reproducción de series ritmicas de dificultad creciente que
involucran procesos atencionales, seriación, comprensión no verbal y
memoria auditiva a corto plazo.

Lateralidad
Conjunto de actividades que permite determinar el grado de lateralización
manual, podal y ocular, involucrados en la dominancia cerebral para el
lenguaje y madurez neuropsicológica general del niño.
8. Conclusiones y Recomendaciones:

La niña ha realizado satisfactoriamente las pruebas de: ….. y ha presentado

dificultades con las pruebas de… Recomendamos se realice nuevamente la
evaluación en las áreas de….

Del mismo modo con respeto a su desarrollo psicológico podemos recomendar

que la niña… (ejercicios o aspectos a recomenar… como utilizar el juego como
un medio de aprendizaje que fortalezca el vínculo del hijo con los padres,
mejorar la comunicación dentro del hogar para generar cambios positivos en la
conducta del niño )