ESCUELA DE

CHICAGO
C

-investigación y análisis
-referentes
-historia
 HISTORIA
Fue profesor en la Universidad de
Michigan desde 1876 hasta 1880 por
La nueva concepción estilística se ve reforzada a seguir por ese camino
lo que de sus aulas y de su estudio
cuando el año 1871 la ciudad de Chicago, especialmente el Loop o centro
saldrán los más importantes
de negocios, fue destruida por un incendio. Esta ciudad estaba en un
momento de crecimiento económico que el desastre no paro, C al contrario, le proyectistas de las próximas
décadas que trabajarán en el estilo
dará un nuevo impulso. La burguesía industrial quiere reconstruir de nuevo las
que definimos como "La Escuela de
oficinas
Chicago", una solución intermedia
entre la ingeniería y la arquitectura

El uso de nuevos Se perfeccionan los sistemas de

materiales estructurales como el
hierro fundido luego sustituido por el
forjado y finalmente por el acero,
eliminan definitivamente los gruesos
muros, permitiendo la elevación en
altura sin miedo
cimentación, el “Chicago caisson’’
de cemento, que permiten levantar
con seguridad las alturas hasta en D
zonas no muy estables como
las arenosas y fangosas orillas del
lago Michigan.
 Principales representantes de la escuela de Chicago
DEDUCE QUE EL SER HUMANO ES UN SER SOCIAL
conocido por su innovador trabajo
William Thomas sobre la sociología de la migración
Nace el 13 de en la que colaboró con Florian Introducción a
agosto de 1863 Znaniecki , y por su formulación de lo la ciencia
que se conoce como el teorema de -Investigación
Fundador de Thomas , un principio fundamental de
Interaccionismo la sociología: "Si los hombres definen sociológica
simbólico las situaciones como reales, son -Periodismo
reales en sus consecuencias ".

Principales escritos:
Realidad de los
campesinos polacos
 Estudia Self El ser humano
Especular tiene una George Hernet Influyo muy
conciencia Mead fuerte en la
escuela de
GRUPOS PRIMARIOS Chicago
-FAMILIAS
-AMIGOS Fundador del
Interaccionis
Surge de la mo Simbólico
Charles Horton Interacción
Cooley Social

CARACTERÍSTICAS
DEL
No hay persona (self) INTERACCIONISMO
sin sociedad y sin SIMBÓLICO
sociedad no hay Capacidad del ser
comunicación ni Humano de pensar
conciencia de Interacción social
persona”. En dicha Aprendizaje
sociedad
encontramos la
interacción y relación
de personas unas con
otras.
 ANÁLISIS
Es un concepto que nace en la
Escuela de Chicago y aunque se
considera a George Herbert Mead
su máximo representante, el
sociólogo Herbet Blumer fue el
primero en acuñar dicho término
en 1969.
La interacción con símbolos es
para construir significados.
INTERACCIONISMO SIMBÓLICO
la acción de uno es estímulo para
el otro y la respuesta de este
último es un nuevo estímulo para
el primero que ha actuado. Que
estos actos constituyan estímulos
se debe a que las personas
atribuimos significados a los
propios acciones sociales
Permite transmitir información y
expresar ideas, entender las
C experiencias propias y la de los
otros, así como compartir
sentimientos y entender el de los
demás.
 Es una teoría
perteneciente a la
perspectiva micro
sociológica. Es decir, la
conducta del individuo
está condicionada por
-Proceso por el cual el ser sus interacciones sociales
EL SER humano produce procesos próximas. No son los
HUMANO mentales macro fenómenos los
PIENSA que determinan la
-Conciencia
-Ideas conducta
Es una teoría Se
trata de una
sociología urbana,
que desarrolla una
serie de estudios, -Comparte con la sociedad
íntimamente ligados -mediante el intercambio
a problemas de actos simbólicos(gestos, C
INTERACCIÓN
confrontados por la palabras, entonación y
ciudad de Chicago expresión de la cara)
El significado se
construye a partir de las
diferentes relaciones que
el sujeto ha establecido
-significado con el objeto

APRENDE -self (dialogo con si mismo

mediante la interacción que
tenga con los demás)
La Escuela de La investigación de la
Chicago promueve escuela de chicago se
la utilización de dio con el estudio de
procedimientos con investigación en el
campo de las ciencias
fines científicos,
sociales entre 1915 y
como instrumentos 1940.
para la
interpretación de
aspectos de la
realidad social en la Se dio en una época de
búsqueda de la delincuencia y otras
graves dificultades, en
aproximación una urbe de crecimiento
científica. La desproporcionado,
sociología de poblada por miles de
Chicago, se inmigrantes.
caracteriza por
desarrollar una
investigación de
carácter empírico, La escuela aprovechó
que en su tiempo va este fenómeno para
a marcar un vuelco saber la interacción del
en el impacto que ser humano
debe tener dicho
tipo de investigación
en la sociedad.
BIBLIOGRAFIAS
http://crimina.es/crimipedia/topics/interaccionismo-simbolico/

https://www.eumed.net/rev/cccss/2018/02/interaccionismo-simbolico.html

https://economipedia.com/definiciones/escuela-de-chicago.html

https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2124239

https://www.abcfinanzas.com/uncategorized/escuela-de-chicago