contacto@cyp-consultores.

cl

PLAN DE ADECUACIÓN CURRICULAR INDIVIDUAL

P.A.C.I.
I. IDENTIFICACIÓN

Nombre Felipe Coloma Curso 1º

Fecha Nac. Establecimiento

Edad 7 Repitencia 1º año
Diagnóstico Desfase curricular / CI Limítrofe Apoderado

II. PROFESIONALES
x Profesor jefe x Educador Diferencial
Fonoaudiólogo x Psicólogo
x Profesor Asignatura: Ciencias, Lenguaje Otro. Especifique:

III. RESPONSABLES

CARGO FUNCIÓN
Recopilar información, Comunicar a la familia
Profesor jefe
-Evaluación diagnóstica (Despistaje)
-Co-enseñanza
Profesor Asignatura
-Evaluación diferenciada (docentes PIE)
-Adecuación curricular de la asignatura
-Apoyo en aula común
-Sugerencias para adecuaciones curriculares
-Sugerencias de material a utilizar
Ed. Diferencial
-Diagnóstico (psicopedagógico)
-Orientación a la familia
-Estrategias e instrumentos de evaluación
-Medición Estilos de aprendizaje
-Dº habilidades sociales
-Co-enseñanza
Psicólogo
-Orientación a la familia (estrategias parentales)
-Talleres sensibilización al curso

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APOYOS (PAI) (sólo si está en PIE, o tiene SEP)

© Elena Palma Sierra, 2018. Derechos reservados, prohibida su reproducción.

 contacto@cyp-consultores.cl

Apoyo Áreas a Ubicación HORAS Horarios Fecha de Fecha de

especializado intervenir Inicio Término
Diferencial - F(x) cognitivas Aula común Lunes y Jueves Marzo Diciembre
10:15- 12:00 2019 2019
Aula recursos

Psicólogo -Aspectos Aula común Martes 14:00 – Marzo Diciembre

emocionales y 14:45 2019 2019
Sociales
Aula recursos Martes 14:45 –
15:30

V. PROPUESTA CURRICULAR DE ADAPTACIÓN

ÁREA: Lenguaje, Ciencias

ADAPTACIÓN ESPECÍFICA (Acceso)

Presentación de la información: -Láminas, fichas explicativas, pictogramas

Formas de respuesta: -Material concreto

-Explicación oral de lo aprendido

Entorno: -Docente circulará por la sala

-Trabajos grupales

Organización del tiempo y del horario: -Extensión del tiempo en tareas de evaluación
-Actividades y evaluaciones fraccionadas
-Concluir actividades en aula de recursos

ÁREA: Ciencias Naturales

© Elena Palma Sierra, 2018. Derechos reservados, prohibida su reproducción.
 contacto@cyp-consultores.cl

OBJETIVOS: ADAPTACIÓN ESPECÍFICA (Objetivo)

Ciencias de la Vida Complejidad (Graduación)
OA 1 Reconocer y observar, por medio de la exploración, que los seres vivos
crecen, responden a estímulos del medio, se reproducen y necesitan agua, OA 5 = Reconocer plantas y animales
alimento y aire para vivir, comparándolos con las cosas no vivas. considerando las características
OA 2 Observar y comparar animales de acuerdo a características como tamaño, observables proponiendo medidas para su
cubierta corporal, estructuras de desplazamiento y hábitat, entre otras. cuidado.

OA 3 Observar e identificar, por medio de la exploración, las estructuras principales OA 6 = Identificar la ubicación y función de
de las plantas: hojas, flores, tallos y raíces los sentidos proponiendo medidas para
protegerlos y para prevenir situaciones de
OA 4 Observar y clasificar semillas, frutos, flores y tallos a partir de criterios como
riesgo.
tamaño, forma, textura y color, entre otros.
OA 10 = Participar en el diseño de
OA 5 Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro país,
instrumentos tecnológicos simples
considerando las características observables, proponiendo medidas para su
considerando diversos materiales, para
cuidado.
resolver problemas cotidianos.
OA 6 Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos proponiendo
medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo. OA 11 = Describir diferencias entre el día y
la noche a partir de la observación del Sol,
OA 7 Describir, dar ejemplos y practicar hábitos de vida saludable para mantener el la Luna, las estrellas y la luminosidad del
cuerpo sano y prevenir enfermedades (actividad física, aseo del cuerpo, lavado de cielo y sus efectos en los seres vivos y el
alimentos y alimentación saludable, entre otros) ambiente.
OA 12 = Conocer los cambios climáticos
Ciencias Físicas y Químicas asociados a las estaciones del año.
OA 8 Explorar y describir diferentes tipos de materiales en diferentes objetos,
clasificándolos según sus propiedades (goma-flexible, plástico- impermeable) e Priorización
identificando su uso en la vida cotidiana. OA 1
OA 9 Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al OA 8
aplicarles fuerza, luz, calor y agua. OA 11
OA 10 Diseñar instrumentos tecnológicos simples considerando diversos
materiales y sus propiedades para resolver problemas cotidianos. Temporalización
OA 7 = 1 semestre
Ciencias de la Tierra y el Universo
OA 11 Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el día y la noche,
a partir de la observación del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidad del cielo, Enriquecimiento
entre otras, y sus efectos en los seres vivos y el ambiente.
OA 10 = Articulación con Ed.
OA 12 Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos Tecnológica
en los seres vivos y el ambiente.
MODIFICACIÓN DE NIVEL Eliminación
---

ÁREA: Lenguaje
OBJETIVOS: ADAPTACIÓN ESPECÍFICA (Objetivo)

© Elena Palma Sierra, 2018. Derechos reservados, prohibida su reproducción.

 contacto@cyp-consultores.cl

Lectura Complejidad (Graduación)

OA 1 Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por OA 4 = Leer palabras aisladas y en contexto,
alguien para cumplir un propósito aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra- sonido en la
OA 2 Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por combinación de sílaba directa.
espacios en el texto escrito.
OA 5 = Leer palabras y oraciones
OA 3 Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia fonológica),
reconociendo, separando y combinando sus fonemas y sílabas OA 6 = Leer y comprender estructuras
breves
OA 4 Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la
correspondencia letra- sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, OA 7 = Leer independientemente palabras
indirecta o compleja, y dígrafos rr- ll-ch-qu y estructuras breves

OA 5 Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada OA 8 = Respondiendo oralmente
palabra con precisión, aunque se autocorrijan en algunas ocasiones, respetando
el punto seguido y el punto aparte, leyendo palabra a palabra. OA 9 = Leer habitualmente
OA 13 = Experimentar con la escritura
OA 6 Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por OA 14 = Escribir oraciones
ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y OA 17 = Leídas por un adulto
conocimientos, visualizar lo que describe el texto. OA 21 = Escuchados

Priorización
OA 7 Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de
OA 3
literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su
OA 4
imaginación; por ejemplo: poemas, historias breves, textos con una estructura
OA 11
predecible
OA 13
OA 14
OA 8 Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean
OA 15
familiares: extrayendo información explícita e implícita, respondiendo preguntas
OA 16
simples, oralmente o por escrito, sobre los textos (qué, quién, dónde, cuándo,
OA 17
por qué), recreando personajes por medio de distintas expresiones artísticas,
OA 19
como títeres, dramatizaciones, dibujos o esculturas, describiendo con sus
OA 21
palabras las ilustraciones del texto y relacionándolas con la historia,
OA 22
estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias, emitiendo una
OA 24
opinión sobre un aspecto de la lectura.
Temporalización
OA 9 Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la
OA 5 = 1 año
tradición oral adecuados a su edad.
OA 6 = 1 año
OA 8 = 1 año
OA 10 Leer independientemente y comprender textos no literarios escritos con OA 13 = 1 año
oraciones simples (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para OA 15 = 1 año

© Elena Palma Sierra, 2018. Derechos reservados, prohibida su reproducción.

 contacto@cyp-consultores.cl

Enriquecimiento
entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información
explícita e implícita, formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura Objetivos articulados con Historia y
Ciencias
OA 11 Desarrollar el gusto por la lectura, explorando libros y sus ilustraciones

OA 12 Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar

textos de su interés

Escritura

OA 13 Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y

sentimientos, entre otros

OA 14 Escribir oraciones completas para transmitir mensajes

OA 15 Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que
puedan ser leídas por otros con facilidad

OA 16 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo

extraído de textos escuchados o leídos.

Comunicación Oral

OA 17 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura,

narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas,
ábulas, leyendas.

OA 18 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, anécdotas,

etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
estableciendo conexiones con sus propias experiencias, visualizando lo que se
describe en el texto, formulando preguntas para obtener información adicional y
aclarar dudas, respondiendo preguntas abiertas, formulando una opinión sobre lo
escuchado.

OA 19 Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y

adquirir el hábito de averiguar su significado.

OA 20 Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o

representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su
creatividad y familiarizarse con el género

OA 21 Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o

escuchados en clases o temas de su interés: expresando sus ideas u opiniones,
demostrando interés ante lo escuchado, respetando turnos

OA 22 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes

situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar
opiniones, sentimientos e ideas › situaciones que requieren el uso de fórmulas de
cortesía, como por favor, gracias, perdón, permiso.
© Elena Palma Sierra, 2018. Derechos reservados, prohibida su reproducción.
 contacto@cyp-consultores.cl

MODIFICACIÓN DE NIVEL Eliminación

---

VI. SEGUIMIENTO PACI, EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

El PACI será revisado y actualizado una vez por semestre a fin de determinar el curso de acción respecto de
los logros obtenidos por el estudiante.

El alumno será evaluado en relación a los objetivos planteados para él y será promovido de acuerdo al
logro de éstos.

VII. VINCULACIÓN CON LA FAMILIA

La familia será citada 2 veces por semestre para dar a conocer los avances obtenidos por el estudiante y las
modificaciones que se realizarán en función de sus resultados.

© Elena Palma Sierra, 2018. Derechos reservados, prohibida su reproducción.

 contacto@cyp-consultores.cl

VIII.- PARTICIPANTES EN EL ACUERDO

ROL NOMBRE FIRMA

Profesor Jefe
Profesor Asignatura ()
Profesor Asignatura ()
Profesor Asignatura ()
Ed. Diferencial
Jefe de UTP
Coordinador PIE
Director
Apoderado

© Elena Palma Sierra, 2018. Derechos reservados, prohibida su reproducción.