GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE 1

1. Identificación de la guía de aprendizaje

• Denominación del programa de formación: Instalaciones eléctricas domiciliarias.

• Código del programa de formación: 82110034
• Competencia: 280101142 -- Realizar la planeación energética del SIN de acuerdo
con la regulación vigente y los procesos establecidos por la empresa.
• Resultados de aprendizaje: Analizar el mercado y la cadena de producción de la
energía eléctrica en Colombia.
• Duración de la guía: 10 Horas.

2. Presentación

Estimado Aprendiz SENA, el programa de “Instalaciones eléctricas domiciliaras”

en esta primera guía “Conceptos básicos de electricidad” tiene como objetivo la
caracterización de los diferentes elementos requeridos para la generación de
energía y uso de esta en instalaciones eléctricas domiciliarias. Durante el
desarrollo de la presente actividad de aprendizaje AA1, usted adquirirá los
conocimientos sobre los conceptos fundamentales para la clasificación y
utilización de la energía, así como también las condiciones óptimas para la
implementación en instalaciones eléctricas domiciliarias.

Para el desarrollo de las evidencias propuestas en la AA1, usted deberá revisar el

material de formación “Conceptos básicos de electricidad”, y el material
complementario 1 (documentos anexos, enlaces externos, entre otros). Recuerde
que el desarrollo de las evidencias debe ser enviado oportunamente a través de
los enlaces establecidos para tal fin. En caso de presentar informes escritos, es
indispensable citar las referencias bibliográficas acorde con las normas APA.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades previas

Antes de elaborar las actividades propuestas en esta guía de aprendizaje, es

preciso que el Aprendiz, verifique que realizó las siguientes actividades previas al
proceso formativo:

GFPI-F-019 V3
 GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE 1

• Actualizar datos.
• Realizar el sondeo de conocimientos previos.
• Presentarse ante su instructor y compañeros en el Foro Social.

Para iniciar la etapa de formación, deberá consultar el cronograma de actividades,

el cual se encuentra ubicado en el botón información del programa; esto con el
fin de identificar las acciones por realizar y los tiempos de cada una de ellas.
En segundo lugar, deberá realizar el sondeo de conocimientos previos, el cual
permite medir el nivel de conocimientos que posee, sobre la temática del
programa de formación y el manejo de la plataforma virtual. El sondeo pretende
indagar acerca del pre conceptos, ideas y pre saberes con los cuales llega al
momento inicial del curso, para lo cual deberá responder un cuestionario que
indagará de manera preliminar sobre la apropiación que tiene en relación con el
curso que va a desarrollar. El sondeo debe ser respondido de manera abierta y
sincera, pues esta prueba, permitirá comprender al tutor sus conocimientos
previos y su posible acercamiento con el programa. El sondeo no es calificable,
pero es imprescindible realizarlo. Para acceder al sondeo de conocimientos
previos, debe seguir los siguientes pasos:

• Clic en el botón Actividades iniciales.

• Clic sobre el enlace Sondeo de conocimientos previos.

A continuación, deberá participar en el foro social. Este es un espacio de

encuentro entre aprendices e instructor, donde se pueden compartir
expectativas, proyectos de vida y gustos. Con este foro se pretende crear lazos
de compañerismo, recreación, esparcimiento y reflexión. Para iniciar, deberá
realizar una presentación personal consistente en compartir experiencia
profesional, expectativas y aspectos que considera le ayudarán en el desarrollo
de este programa. Para esto tenga en cuenta las reglas de convivencia en
ambientes virtuales de aprendizaje y la guía de foros, que se presentan en la
información del programa. Así mismo, recuerde que la redacción es parte de la
presentación personal y profesional. Recuerde: Este foro no es calificable, pero es
requisito participar en ellos para iniciar con el desarrollo del programa de
formación.

Para acceder y participar en el foro social, se deben seguir los siguientes pasos:

GFPI-F-019 V3
 GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE 1

• Ingrese por el botón “Foros de discusión”.

• Dé clic en el enlace del “Foro social”.
• Clic en “Apertura foro”.
• Clic en “Responder”.
• Digite el asunto y el contenido del mensaje.
• Finalmente, de clic en “Enviar”.

Para desarrollar las actividades correspondientes al primer resultado de

aprendizaje, es preciso que usted estudie los materiales de aprendizaje y consulte
el material complementario. Para acceder a los materiales de formación, deberá
seguir los siguientes pasos:

• Clic en el botón Actividad 1

• Clic sobre los enlaces mostrados en Guía de aprendizaje y material de
formación 1.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimiento

necesarios para el aprendizaje
Esta actividad tiene como finalidad encaminarlo en el desarrollo del tema del
resultado de aprendizaje (RAP) tratado en esta guía.

Foro temático: Generación de energía termoeléctrica e hidroeléctrica, las

más utilizadas.

Algo que causa intriga es, cómo se genera la energía o cómo es que se cuenta
con ésta, de ahí la importancia de tener claro el proceso desde su transformación
hasta su utilización en los hogares, fábricas, entre otros. Por ello es importante
contar con fuentes de energía, las cuales pueden ser fenómenos naturales,
artificiales o yacimientos que puedan ofrecer el suministro de la misma. Uno de
los grandes proveedores de ésta es la tierra, sin embargo, es de aclarar que las
fuentes que ésta ofrece se clasifican en las energías no renovables, cuya principal
desventaja es que se terminarán en algún momento y no podrán sustituirse.
Algunas de estas son: petróleo, carbón, gas natural y energía nuclear.
Afortunadamente también existen las energías renovables, como son: energía
biomasa, energía solar térmica, energía hidráulica, energía eólica, energía
geotérmica, cuyas principales características son que no le hacen daño al medio
ambiente y que no se agotan con el paso del tiempo. Pero para que estas fuentes

GFPI-F-019 V3
 GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE 1

se logren procesar y de allí obtener energía eléctrica, se debe realizar un proceso

de transformación de energía primaria a secundaria, cuyo trabajo es ejecutado por
empresas.
Por ejemplo: Generación termoeléctrica, generación nuclear, generación
hidroeléctrica, generación geotérmica, entre otras.

Descripción de la Actividad

Teniendo en cuenta lo anterior y acudiendo a sus conocimientos y/o fuentes

bibliográficas, participe en el foro respondiendo las siguientes preguntas
generadoras:
¿Por qué ha predominado la generación hidroeléctrica y termoeléctrica y
qué empresas trabajan en el campo de las energías alternativas?

Recuerde retroalimentar la participación de mínimo dos compañeros con ideas

suficientemente soportadas. Este foro estará disponible en la opción del menú del
curso Actividad 1, Foro temático: Generación de energía termoeléctrica e
hidroeléctrica, las más utilizadas.

3.3 Actividad de apropiación del conocimiento.

Evidencia de conocimiento.
Evaluación: Conceptos básicos de electricidad

En la plataforma virtual de aprendizaje, se encuentra el material de formación:

Conceptos básicos de electricidad, el cual debe leer, comprender y asimilar,
en él encontrará la información que le permitirá analizar la conceptualización
técnica del presente tema de estudio.
Para el logro del resultado de aprendizaje, deberá realizar la siguiente evidencia:
Evaluación Conceptos básicos de electricidad y los tipos de energía que se
podrían utilizar en proyectos de instalaciones eléctricas y también acerca de los
conceptos necesarios para realizarlas.
Para acceder a la evaluación, se deben seguir los siguientes pasos: Actividad 1,
Evaluación: Conceptos básicos de electricidad, posteriormente lea las
instrucciones y desarrolle la actividad dando clic en comenzar.

Para culminar con éxito esta actividad debe responder de manera acertada las 10

GFPI-F-019 V3
 GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE 1

preguntas. De lo contrario, la actividad se cerrará mostrando error en el resultado.

Recomendaciones:
• Antes de iniciar la actividad, asegúrese de haber leído muy bien el material de
estudio.
• Esta actividad es calificable y solo dispone de una oportunidad para desarrollarla.
• Una vez abra la evaluación debe continuar hasta culminar, la tarea no le
permite devolverse, ni guardar informes parciales. En caso que se equivoque,
cierre o desactive, no contará con una segunda opción, esta se cerrará de forma
automática.
• Antes de iniciar la prueba es importante leer detenidamente las instrucciones.
En caso de presentar dudas, recuerde consultar con su instructor a través del foro
disponible para tal fin.

3.4 Actividad de transferencia del conocimiento

Evidencia de producto.
Taller: Proyecto energías alternativas

Descripción:
Para este taller, debe responder cada pregunta propuesta en un documento
de texto y enviarlo a su tutor, por medio del espacio de envío dispuesto para tal
fin.

ESTUDIO DE CASO

Don Alberto es propietario de una vivienda campestre y necesita que usted le

ayude a identificar las fuentes de energía eléctrica alternas que puede utilizar para
aumentar su sostenibilidad y así evitar consumos de la empresa prestadora del
servicio, por lo tanto requiere conectar a nuevas fuentes de energías alternativas
y a 120 voltios los siguientes elementos:

GFPI-F-019 V3
 GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE 1

a) Un sistema de iluminación: Iluminar la granja de noche consume un total

de 1500 vatios.
b) Un sistema de calefacción: Se cuenta con 5 planchas de calentamiento por
resistencias, cada una de 20 ohmios conectadas en paralelo.
c) Otros elementos de la casa que demandan de una corriente de 15 A
cuando están todos encendidos, consulte información sobre generación solar,
eólica y biogás y prepare un informe aproximado para mostrarle diferentes
opciones al propietario de la vivienda, teniendo en cuenta la inversión en equipos,
dimensiones de los generadores y modo de operación.
PREGUNTAS

1. Calcule el consumo en vatios de los elementos propuestos en la

vivienda campestre de Don Alberto.
(Muestre los cálculos realizados)

Sistema Consumo (W)

Iluminación
Calefacción
Otros

2. Consulte información sobre las fuentes de generación solar, eólica y

biogás y prepare un informe aproximado para mostrarle diferentes opciones
al propietario de la vivienda, teniendo en cuenta la inversión en equipos,
dimensiones de los generadores y modo de operación, diligenciando la
siguiente tabla:

GFPI-F-019 V3
 GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE 1

Equipos necesarios para Capacidad de generación

Tipo de fuente de implementar en cada aproximada de acuerdo con
generación fuente de generación las necesidades de Don
propuesta Alberto

Solar

Eólica

Biogás

3. De acuerdo con los consumos generados en la vivienda campestre de

Don Alberto (situación problémica) y a la tabla anteriormente diligenciada,
complete los valores de la siguiente tabla totalizando dichos consumos y
exponga las ventajas y desventajas que tendrá el tipo de fuente de
generación alternativa que usted le propuso:

Sistema Consumo (W) Fuente Ventajas Desventajas

recomendada

Iluminación

Calefacción

Otros

GFPI-F-019 V3
 GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE 1

4. Realice un esquema gráfico a mano alzada de la instalación que usted le

propondría al propietario de la finca con las diferentes fuentes de energías
alternativas propuestas en el punto 2:

Esquema aproximado a mano alzada de la implementación

Ilustre con un gráfico a mano alzada como sería la instalación de la fuente (o fuentes) de
energía alternativa recomendada en la finca.

Una vez elaborado el taller, usted podrá ingresar al enlace de envío siguiendo
la ruta: Actividad 1, Evidencia de producto, Taller: Proyecto energías
alternativas.

3.5 Ambiente requerido:

• Ambiente virtual de aprendizaje.
• Unidad productiva o aula.

3.6. Materiales:
• Material de formación 1.
• Material complementario 1
• Guía de aprendizaje 1.

GFPI-F-019 V3
 GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE 1

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Técnicas e
Evidencias de
Criterios de evaluación instrumentos de
aprendizaje
evaluación
Evidencias de Técnica: Evaluación
desempeño Instrumento: Lista de
Evaluación: Conceptos chequeo
básicos de electricidad Describe la cadena de
producción de energía
Evidencia de Producto Técnica: Taller
Taller: Proyecto Energías Instrumento: Lista de
alternativas verificación.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Para consultar el glosario del programa, por favor diríjase al espacio “glosario”,
ubicado en el menú principal del curso.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

https://prezi.com/peqcel3gvbr4/leyes-fundamentales-de-la-electricidad/

https://www.monografias.com/trabajos40/circuitos-electricos/circuitos-
electricos2.shtml

http://www.icarito.cl/2009/12/61-7625-9-la-energia-electrica.shtml/

https://www.taringa.net/+comunidad_cep/ley-de-watt-potencia-electrica_sb0w1
http://www.asifunciona.com/electrotecnia/ke_corriente_electrica/ke_corriente_elect
rica_5.html
https://www.monografias.com/trabajos94/teoria-electricidad/teoria-
electricidad.shtml

GFPI-F-019 V3
 GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE 1

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Fecha

Autor Francisco Arnaldo Vargas

Gestor de Curso Agosto 04 de 2017
(es) Bermúdez

8. CONTROL DE CAMBIOS

Razón del
Nombre Cargo Dependencia Fecha
cambio
Héctor Salinas Guionista - SENA Agosto de Ajustes
Productor de Regional 2017 ortográficos y
medios Boyacá de
audivisuales. CEDEAGRO contenidos al
Línea de nuevo
Johanna Asesora
Producción formato de
Martínez pedagógica
Autor Boyacá guía de
Aragón
(es) aprendizaje.
Zulma Yurany Senior línea
Viancha de
Rodríguez producción
Fernando Instructor CPIC Junio de Ajustes al
Rodríguez 2019 programa
Valencia

GFPI-F-019 V3