SUMÁRIO – VOLUME 1

HISTÓRIA
“No mar tanta tormenta e tanto dano,
Tantas vezes a morte apercebida,
Na terra tanta guerra, tanto engano,
Tanta necessidade aborrecida”
Os Lusíadas, p. 106, Luís Vaz de Camões

Unidade: Navegar no Desconhecido

Capítulo 1 - Organização Histórica e Temporal

(A linha do tempo; o tempo na História; Fontes históricas; Eras geológicas; Pangeia)
Razões para se estudar História 6
A turma do Felipinho em: A Máquina do Tempo 7
O tempo na História 14
Fontes históricas e Patrimônio Histórico Cultural 20
Como o nosso mundo começou 27
O supercontinente 34

Capítulo 2 - A história da humanidade

(Pré-História; Antiguidade; Idade Média; Idade Moderna; Idade Contemporânea)
Períodos Históricos 41

Capítulo 3 - Múmias, mistérios e grandiosos monumentos
(Peculiaridades do Egito antigo e atual)
As múmias 51
A sociedade 52
A economia 52

Capítulo 4 - Grécia - Berço das olimpíadas e da democracia

(Peculiaridades da Grécia antiga e atual; Cidades de Atenas e Esparta)
A origem dos jogos olímpicos 61
A Grécia antiga 62
A Grécia atual 63

Capítulo 5 - Roma - Civilização fascinante

(Peculiaridades de Roma antiga e atual)
Deuses gregos e romanos 71
Formação de Roma 71
Roma atual 73
 SUMÁRIO COMPLETO
Volume 1
"No mar tanta tormenta e dano,
Tantas vezes a morte apercebida,
Na terra, tanta guerra, tanto engano,
Tanta necessidade aborrecida."
Os Lusíadas, p. 106, Luís Vaz de Camões

Unidade: Navegar no Desconhecido

Capítulo 1 - Organização Histórica e Temporal

(A linha do tempo; o tempo na História; Fontes históricas; Eras geológicas; Pangeia)
Razões para se estudar História
A turma do Felipinho em: A Máquina do Tempo
O tempo na História
Fontes históricas e Patrimônio Histórico Cultural
Como o nosso mundo começou
O supercontinente

Capítulo 2 - A história da humanidade

(Pré-História; Antiguidade; Idade Média; Idade Moderna; Idade Contemporânea)
Períodos Históricos

Capítulo 3 - Múmias, mistérios e grandiosos monumentos
(Peculiaridades do Egito antigo e atual)
As múmias
A sociedade
A economia

Capítulo 4 - Grécia - Berço das olimpíadas e da democracia

(Peculiaridades da Grécia antiga e atual; Cidades de Atenas e Esparta)
A origem dos jogos olímpicos
A Grécia antiga
A Grécia atual

Capítulo 5 - Roma - Civilização fascinante

(Peculiaridades de Roma antiga e atual)
Deuses gregos e romanos
Formação de Roma
Roma atual

Volume 2
"Viver! E não ter a vergonha de ser feliz..."
Gonzaguinha

Unidade: Viver e lutar pela felicidade

Capítulo 6 – Grandes Navegações

(Contexto histórico europeu desse período; conquistas portuguesa e espanhola no mundo; instrumentos
utilizados na época; visão de mundo da cultura europeia)

Capítulo 7 – Brasil colônia

(O que a vinda dos europeus ocasionou; economia (pau-brasil, açúcar, ouro, café); Brasil holandês;
pecuária no Nordeste)
 Volume 3
"O sabor das massas e das maçãs."
Almir Sater e Renato Teixeira

Capítulo 8 – Brasil colônia

(Características das sociedades de cada época (quem representava as camadas dirigentes, a mídia e
a baixa da população); interiorização da população - bandeirismo)

Capítulo 9 – Brasil Império

(Vinda de D. João VI e da corte e suas consequências; Revolução Francesa; fim da colônia e começo
do império; aumento da influência europeia na cultura; missão francesa; D. Pedro I e D. Pedro II;
Revolução Industrial)

Capítulo 10 – Brasil República

(Movimento republicano; galeria dos presidentes)
Sistema de Ensino CNEC
NAVEGAR NO DESCONHECIDO
“No mar tanta tormenta e tanto dano,
Tantas vezes a morte apercebida,
Na terra tanta guerra, tanto engano,
Tanta necessidade aborrecida”
Os Lusíadas, p. 106, Luís Vaz de Camões

Convidamos você a realizar uma viagem por outros tempos e espaços. Para isso, é
preciso muita curiosidade, coragem e muito espírito de aventura.
Inicialmente, no volume 1, retornaremos à Pré-História, período anterior ao
surgimento da escrita.
Na Idade Antiga, enfatizaremos três grandes civilizações: Egito, Grécia e Roma.
Encerraremos este estudo com o início da Idade Média, propulsado pela queda do
Império Romano.
No volume 2, abordaremos mais a Idade Moderna, período das Grandes Navegações,
tempo em que o homem europeu transformou-se em um grande descobridor de novos
espaços.
Para o volume 3, reservamos a Idade Contemporânea, período de grandes avanços
tecnológicos e de movimentos ecológicos em favor da preservação da Terra. Aliás,
o movimento ecológico surgiu no final do século XX, tentando remediar a destruição
ocorrida no próprio período contemporâneo.
Neste volume, você terá uma síntese de todos esses períodos históricos e perceberá,
no decorrer do ano, que todos os povos, de diferentes épocas, deixaram-nos um legado
que até hoje influencia a nossa sociedade.

HISTÓRIA
Prepare sua bagagem, tenha o espírito de um desbravador e faça essa inesquecível
viagem por Navegar no Desconhecido.

Acervo CNEC

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 Sistema de Ensino CNEC
CAPÍTULO 1

ORGANIZAÇÃO HISTÓRICA E TEMPORAL

Texto e contexto
Nós realmente somos curiosos, gostamos de aventuras e de viagens, mas talvez
nos perguntemos: por que estudar História? Estudar História é apenas conhecer o que
aconteceu no passado? É memorizar algumas datas e alguns nomes importantes? Para
responder a essas e a outras perguntas, leia este texto.

RAZÕES PARA SE ESTUDAR HISTÓRIA

Estudar História não é conhecer apenas o que aconteceu no passado e memorizar
datas e nomes importantes. É, também, desenvolver as habilidades de observar, de
analisar, de descrever, de criticar, de opinar e de reconhecer diferentes espaços e
tempos. É criar a possibilidade de buscar explicações para as ações dos seres humanos
no passado e no presente. É tentar compreender os caminhos que eles escolheram. É
perceber-se sujeito histórico-social.
Enfim, estudar História é ampliar sua capacidade de interpretar e de compreender
HISTÓRIA

a realidade do mundo atual. A História pode e deve ser um instrumento para analisar e
selecionar valores num mundo de mudanças rápidas, para contribuir em sua formação
como cidadão, com ideias que propiciem o bem-estar da coletividade. Realidades novas
e desejáveis poderão nascer através dessa visão.

Minhas ideias, nossas ideias

 Com suas próprias palavras, comente a importância de estudarmos História.

Organizem-se em duas equipes. Seu professor dividirá a lousa ao meio e, em cada

parte, escreverá a palavra História. Cada aluno de cada equipe deverá escrever uma
palavra relacionada a essa ciência. Vence a equipe que escrever mais palavras, sem
repeti-las.

Texto e contexto
Agora, vejamos como a Turma do Felipinho aceitou o convite de viajar pelo tempo,
pela História...

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Sistema de Ensino CNEC

em:

VIEMOS CORRENDO...
QUE OBJETO VOCÊS NÃO SABEMOS
ENCONTRARAM AO CERTO...
NO ESCRITÓRIO DO TEMOS ALGUMAS
SEU PAI? DÚVIDAS.
OLHA
ISSO!

HISTÓRIA
AS CRIANÇAS ENTRARAM NA CAIXA,
APERTARAM UNS BOTÕES, E OCORREU
PRIMEIRO PENSEI QUE
UMA EXPLOSÃO.
ESSA CAIXA ERA UM SUPER,
HIPER, MEGACOMPUTADOR.
DEPOIS PENSEI MIL COISAS, E,
POR FIM, OLHANDO ESSES
BOTÕES, CONCLUÍ QUE É UMA
MÁQUINA DO TEMPO.

MÁQUINA
VAMOS
DO TEMPO?
TESTÁ-LA?
NOSSA!

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 Sistema de Ensino CNEC
EM POUCOS SEGUNDOS, AS CRIANÇAS ABRIRAM
A PORTA DA CAIXA E FORAM SURPREENDIDAS
PELA PAISAGEM QUE VIRAM.

AI... ESTOU
COM MEDO! FECHA,
FECHA A PORTA!

OS MENINOS TAMBÉM FICARAM APAVORADOS,

E FELIPINHO APERTOU OS BOTÕES NOVAMENTE.

ANTES DE ABRIR A
PORTA, VOU PENSAR POSITIVO
PARA ESTARMOS LÁ EM CASA
HISTÓRIA

NOVAMENTE.

AGORA EU GOSTEI!
ESTAMOS LINDAS COMO AS
PRINCESAS DOS CONTOS DE CASAMENTO!?!
FADAS DA IDADE MÉDIA. QUE É ISSO?
É, MARCINHA... VAMOS SAIR
VOCÊS DUAS ESTÃO DAQUI...
LINDAS, E NÓS SOCORRO!
QUATRO, PERDIDOS!

AGORA TENHO CERTEZA... ISSO É UMA

MÁQUINA DO TEMPO!
OBSERVANDO AQUELE
CASTELO, AQUELES
VAMOS,
CAVALEIROS,
PRINCESA, SEU
NOSSAS ROUPAS...
CASAMENTO SERÁ
DEVEMOS ESTAR
DAQUI A DUAS
NO PERÍODO DA
HORAS.
IDADE MÉDIA.

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Sistema de Ensino CNEC

CALMA, SUA
NÃO QUERO
MALUCA... PODE
E NÃO VOU ME
APERTAR OS BOTÕES
CASAR, VAMOS
ERRADOS E PIORAR.
FUGIR DAQUI.
AHHHH, AI, AI!

VAMOS MANTER A CALMA!

PENSE, FELIPINHO! COMO
FELIPINHO, CONTE COM ESTOU
SERÁ O FUNCIONAMENTO
MEUS PENSAMENTOS POSITIVOS, TENTANDO,
DESSA MÁQUINA?
AGORA ESTAREMOS NA SUA CASA. ESPEREM!
ABRA A PORTA. ESTOU COM MEDO.
QUERO MINHA MÃE!

COM ESSAS ROUPAS?

NÃO ACREDITO QUE XIII! VAMOS VOLTAR
ESTAREMOS EM PARA A MÁQUINA
CASA! ANTES QUE ALGO
ACONTEÇA!
VAMOS!

HISTÓRIA
A MÁQUINA DO
TEMPO POR POUCO A TRIPULAÇÃO
NÃO CAI EM ALTO AGUARDA
MAR. ELA CAIU EM VOCÊS!
UMA CARAVELA.

FELIPINHO SOBE, OLHA NA LUNETA E GRITA: AS CRIANÇAS DESPEDEM-SE DOS

—TERRA À VISTA! QUE CALOR! É POR ÍNDIOS E DA TRIPULAÇÃO DAS
CAUSA DESSE CALOR CARAVELAS...
QUE VOCÊS FICAM SEM
ROUPAS, OU MELHOR,
COM POUCAS ROUPAS?

DEVE SER... ADORARIA TER

TEMPO PARA CONHECER MELHOR
ESSE LUGAR, ESSES INDÍGENAS,
MAS ESTOU PREOCUPADO...
VAMOS.

9
 Sistema de Ensino CNEC
...E ENTRAM NOVAMENTE NA MÁQUINA DO TEMPO. E A MÁQUINA DO TEMPO GIROU...
EMPOLGADO, GILBERTINHO FALA
COM SEUS AMIGOS:

DEIXE EU TENTAR... VAMOS TODOS

VOU DIGITAR 2014; QUEM PENSAR POSITIVO!
SABE VOLTAREMOS?!?

ESSA ROUPINHA
QUE ROUPAS
É MINHA DE VERDADE!
SÃO ESSAS?
ACHO QUE VOLTAMOS
PRA ONDE IREMOS
PARA A CASA DO
DESSA VEZ?
FELIPINHO!
HISTÓRIA

TOMARA! JÁ
PERCEBEMOS AS
MUDANÇAS DE CLIMA
E DE PAISAGENS, JÁ
VISITAMOS O VELHO TAMBÉM
CONTINENTE, OU NAVEGAMOS
SEJA, A EUROPA, E O PELO OCEANO
EGITO ANTIGO, NO ATLÂNTICO NO NOSSA!!!
CONTINENTE PERÍODO DAS NÃO TINHA PRESTADO
AFRICANO. GRANDES ATENÇÃO QUE FIZEMOS UM
NAVEGAÇÕES. PASSEIO PELA HISTÓRIA.

ABRA LOGO! DEPRESSA

PODEM ABRIR
OS OLHOS...
ESTAMOS EM
CASA! QUE
ALÍVIO!

NÃO QUERO
NEM OLHAR!

10
Sistema de Ensino CNEC
ALGUM TEMPO DEPOIS...

FELIPINHO,
ACORDA,
MEU FILHO!

O QUÊ?!
ONDE ESTAMOS?
VOCÊ APERTOU
QUAL BOTÃO?
E ESSAS
ROUPAS?

CALMINHA, AMOR!
ESTAMOS EM CASA,
AINDA DE PIJAMAS.
VOCÊ PRECISA SE PREPARAR
PARA SEU PRIMEIRO DIA
DE AULA NO
5º ANO.

UFA!!!
QUE SUSTO!

HISTÓRIA
ÀS 13H, FELIPINHO E SEUS AMIGOS SE ENCONTRAM NA ESCOLA, NA AULA DE
HISTÓRIA, QUANDO A PROFESSORA ALINE DIZ:
RÉGUAS
PARA COMPREENDERMOS
MELHOR OS DIAS DE HOJE,
É MUITO IMPORTANTE ESTUDAR
TESOURAS
OS ACONTECIMENTOS DO PASSADO E, LÁPIS
POR ISSO, FAREMOS UMA
VIAGEM NO TEMPO!

OH, NÃO!
DE NOVO?

FIM

11
 Sistema de Ensino CNEC

Minhas ideias, nossas ideias

 Nessa história em quadrinhos, observamos que os personagens fizeram uma
viagem pelo tempo, pela História. Que períodos eles vivenciaram?
 Você sabe como podemos organizar os períodos ou os fatos na História?

Foco em História
Vejamos o quanto Felipinho e sua turma retornaram no tempo para visitar os lugares
que apareciam na história em quadrinhos.
HISTÓRIA

Era dos Dinossauros - 90 milhões de anos

antes de Cristo (a.C.).

Europa (Idade Média) - 1360.

Faraós do Egito - 1782 anos antes de Cristo (a.C.).

Descobrimento do Brasil - 1500.

12
Sistema de Ensino CNEC
Agora, complete esta linha com as datas ou os fatos presentes na história em
quadrinhos.

Antes de Cristo (a.C.) Era Cristã (E.C.)

90 milhões de anos 1 1500
... ...

to
Cris
o

e
Egit

nto d
s do

cime
ó
Fara

Nas

Consolidando o conhecimento

HISTÓRIA
LINHA DO TEMPO
Você acaba de completar uma linha do tempo. Ela é utilizada para localizar e
organizar fatos históricos.
As linhas do tempo são construídas por nós mesmos e, com o auxílio das datas que
nela aparecem, podemos contar, de maneira resumida, a história de qualquer coisa que
quisermos.

E O QUE SIGNIFICA A EXPRESSÃO

“NASCIMENTO DE CRISTO”, QUE
APARECE NA LINHA DO TEMPO?

Bem, Marcinha, os seres humanos já existiam muito antes da invenção dos

calendários. Mas, nos diferentes lugares do mundo, os povos inventaram um jeito de
contar o tempo para facilitar a organização da história da sociedade.
Em geral, cada povo escolhe um fato importante para marcar o início da sua
contagem do tempo. O nascimento de Jesus Cristo foi considerado um marco por
muitos povos. Seu ano de nascimento passou a ser o ano 1 do calendário desses
povos, chamados cristãos. Quando o calendário cristão foi implantado pelos romanos,
eles desconheciam o zero, assim o nascimento de Cristo ocorreu no ano 1.

13
 Sistema de Ensino CNEC
A contagem cristã é a oficial no Brasil, porém há muitos lugares pelo mundo em que
a contagem de tempo é diferente da nossa.

Lembre-se de sempre acrescentar a expressão a.C.,

que significa “antes de Cristo", nos anos e nos séculos
anteriores à Era Cristã.

Você é o autor
1 Que tal elaborar a linha do tempo de sua vida? Você pode começar com o ano de seu
nascimento e outros fatos que considera importantes, como o ano em que começou a
estudar, que fez uma viagem interessante, que nasceu seu irmão, que conheceu um
amigo especial...
Para sua linha do tempo ficar mais interessante, você deverá ilustrá-la. Se preferir,
faça-a em seu caderno.

to
en
cim
HISTÓRIA

nas
eu
M

Texto e contexto
Ao compararmos a linha do tempo de sua vida com a da história em quadrinhos,
podemos observar que nossa história pessoal faz parte de um período de curta duração.
A História do Brasil colônia faz parte de um período de média duração. Já a história da
presença do homem na Terra faz parte de um período de longa duração.

O TEMPO NA HISTÓRIA
Usamos unidade de tempo (data, década, século, milênio e era) para nos situarmos
em relação aos fatos de épocas diversas.

 DATA – corresponde a um dia de um mês e de um determinado ano. Por exemplo,

22 de abril de 1500.
 DÉCADA – palavra polissêmica, ou seja, possui diversos significados, como uma
série de 10 unidades, uma obra com 10 volumes, espaço de 10 anos.

Para facilitar a localização do tempo na História, os estudiosos decidiram, por

convenção, que década é um período histórico com duração de 10 anos. Refere-se a
duas situações:

14
Sistema de Ensino CNEC
 Corresponde ao tempo transcorrido que se inicia em um ano com final 1 e termina
em um ano com final 0. A década de 70, por exemplo, começou no ano de 1971 e
terminou no ano de 1980.
 Abrange qualquer período de 10 anos seguidos. O período entre 1995 e 2005, por
exemplo, compreende uma década.

PUXA, EU
TENHO DEZ ANOS!
QUER DIZER QUE AH, EXISTE A
EU JÁ VIVI UMA DÉCADA DOS ANOS
DÉCADA! 80, DOS ANOS 90...
COMO ME REFIRO À
DÉCADA QUE ESTAMOS
VIVENCIANDO?

BEM,
MARCINHA,
VOCÊ DEVE DIZER
DÉCADA DOS
ANOS 2000,
2010.

HISTÓRIA
 SÉCULO – corresponde a um período de 100 anos.

Assim como década, século também se refere a duas situações:

 Corresponde ao tempo transcorrido que se inicia em um ano com o final 01 e
termina em um ano com o final 00. O período de 1701 a 1800 corresponde a um
século. Indicamos os séculos utilizando algarismos romanos: os anos de 1701 a 1800
fazem parte do século XVIII.
 Abrange qualquer período de 100 anos seguidos. O período entre 1908 e 2008, por
exemplo, corresponde a um século.

 MILÊNIO – corresponde a um período de 1 000 anos.

Também se refere a duas situações:

 Corresponde ao tempo transcorrido que se inicia em um ano com final 001 e termina
em um ano com o final 000. Os anos de 1001 a 2000 fazem parte de um milênio.
 Abrange qualquer período de 1000 anos seguidos. O período entre 2004 e 3004,
por exemplo corresponde a um milênio.

 ERA – Corresponde a um período longo, que começa com um fato histórico

importante e possui características semelhantes. Por exemplo, a Era dos
Dinossauros, que corresponde a milhões de anos.

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