7 Los maestros deberían tener un entendimiento profundo de las materias que enseñan.

Es muy importante ser críticos con los mensajes que los medios de comunicación nos hacen
llegar relacionados con la imagen corporal. Ser crítico significa ser consciente de que a menudo
la publicidad, y los medios de comunicación en general, no muestran imágenes reales sino que
muestran imágenes manipuladas digitalmente con el objetivo de que las percibimos como
reales y posibles. Ser críticos protegerá nuestra autoestima y nos ayudará a reforzar la aLa
realización personal

8¿Qué es la realización personal? Es un proceso continuo de automejoramiento, donde las

personas van desarrollando una serie de habilidades y conocimientos para sentir una profunda
satisfacción en lo que hacen y encontrar la plenitud de la vida.

La realización personal es una elección propia:realización personal

La realización personal no depende de las circunstancias, sino de la capacidad que alguien

desarrolla a través de las técnicas de autocontrol para sentirse bien consigo mismo y los
demás, aprender a superar los problemas y usar gran parte de su potencial para lograr que la
mayoría de las experiencias llenen su existencia.utoestima de los más jóvenes.

9 Fortaleza

* Perseverancia

* Laboriosidad

* Paciencia

* Responsabilidad

* Justicia

* Generosidad

Los chicos de estas edades pasan por una serie de cambios de tipo biológico con la llegada de
la pubertad y parece conveniente desarrollar, de un modo especial, la voluntad, para hacer
más fuerte su propio carácter. Ahora los hijos empiezan a tomar más decisiones personales,
pero necesitan criterios para saber si se dirigen bien al objeto de su esfuerzo.
Todavía no son conscientes de su intimidad. En este sentido, se trataría de conseguir que los
hijos sean perseverantes, no en relación con la atención de una persona, por ejemplo, sino
más bien por la satisfacción de haber superado algún obstáculo.

Es la edad de los retos (pero razonables). Como el niño es muy consciente de las reglas del
juego en relación con sus compañeros y en relación con los demás en general, seguramente
será conveniente estimular a los hijos a desarrollar las virtudes por sentido del deber ante sus
compañeros, por ejemplo, pero sin olvidarse de entusiasmarles con algún ideal que valga la
pena. Así, encontraran la satisfacción de un esfuerzo de superación personal. En todas estas
virtudes hace falta el uso de la voluntad.

1.- Resiliencia: Seguir adelante cuando sólo vemos oscuridad en nuestro futuro. Aceptar que
las decepciones y los reveses forman parte de cualquier vida humana. No asustar a otras
personas con nuestros miedos. 2.- Empatía: La capacidad de conectar con las experiencias de
otra persona. Y también el coraje de ponerse en el lugar del otro y mirarse a sí mismo con
honestidad. 3.- Paciencia: Con frecuencia perdemos los nervios porque creemos que las cosas
tendrían que ser perfectas. Los humanos hemos avanzado mucho en algunos aspectos (por
ejemplo en la tecnología) pero muy poco en otros: por ejemplo, en la capacidad para aceptar
que las cosas no siempre son como queremos. 4.- Sacrificio: De forma natural, todos buscamos
nuestro propio beneficio. Pero también tenemos una capacidad milagrosa para, en algunas
ocasiones, olvidar nuestros intereses personales y sacrificarnos por otra persona o por una
causa. 5.- Buenos modales: Los buenos modales tienen mala fama. Normalmente asumimos
que “ser educado” es sinónimo de “ser falso” y lo contrario de “ser nosotros mismos”. Pero los
modales son una regla necesaria para cualquier civilización y están íntimamente asociados a la
tolerancia: la capacidad de vivir junto a personas con las que nunca estaremos de acuerdo. 6.-
Sentido del humor. 7.- Consciencia de uno mismo: No hacer responsables a los demás de todos
nuestros problemas o cambios de humor. 8.- Perdón. 9.- Esperanza: El pesimismo no es
necesariamente un signo de “inteligencia y profundidad intelectual”, ni el optimismo un reflejo
de necedad. 10.- Confianza: A veces no alcanzamos nuestros sueños por el simple hecho de
que no nos atrevemos a intentarlos. La confianza no es arrogancia, sino la consciencia de que
nuestras vidas son cortas y de que, en realidad, tenemos muy poco que perder cuando nos
arriesgamos a luchar por lo que queremos.

10 LA RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL Y GRUPAL

El trabajo individual es el elemento básico para la construcción del conocimiento, por lo tanto,
no rivaliza con el trabajo en grupo, por el contrario, aquello que el estudiante realiza en grupo
puede y debe dar cuenta en forma individual.

El objetivo del trabajo colectivo es fortalecer a cada miembro del grupo para luego
desempeñarse mejor como individuo.

La responsabilidad es un valor indispensable que el individuo debe fortalecer para lograr el

aprendizaje colaborativo, ya que implica tener un mayor compromiso, esfuerzo y dedicación
de forma individual para lograr los objetivos grupales. El individuo tiene que manifestar su
preocupación por hacer bien el trabajo y reconocer la importancia del trabajo en conjunto
para lograr el bien común. Cada miembro del grupo debe asumir su tarea, compartirla con el
grupo y recibir sus contribuciones.

En los entornos virtuales de aprendizaje es de suma importancia el trabajo en grupo para

lograr el trabajo colaborativo, este renueva la actividad personal y distribuye como
responsabilidad compartida entre cada uno de los miembros del grupo, los alumnos aprenden
juntos para poder obtener un mejor desempeño como individuos.

ASPECTOS IMPORTANTES:

Cuando se acostumbra el estudiante a la responsabilidad individual, no se presenta problemas

en la participación activa de las clases.

Sin embargo, existen casos de estudiantes que no realizan sus actividades, allí deberá
intervenir el docente para motivar y fomentar la participación.

LA RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL Y GRUPAL EXISTE CUANDO SE EVALÚA LO SIGUIENTE:

Cuánto del esfuerzo que realiza cada miembro contribuye al trabajo en grupo para determinar
quienes necesitan más ayuda y motivación.

El progreso del grupo en cuanto al logro del objetivo.

Proporcionar retroalimentación a nivel individual así como grupal.

Asegurar que cada miembro sea responsable del resultado final.