GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE – Asumir responsablemente los criterios

IDENTIFICACION, CLASIFCACION Y/O ALTERNATIVAS DE SOLUCION DE ADECUACIONES MENORES EN EL

CENTRO AGROMPRESARIAL

 Denominación del Programa de Formación: CONSTRUCCIÓN

 Código del Programa de Formación: 223118
 Nombre del Proyecto: IDENTIFICACION, CLASIFCACION Y/O ALTERNATIVAS DE SOLUCION DE
ADECUACIONES MENORES EN EL CENTRO AGROMPRESARIAL
 Fase del Proyecto: Ejecución
 Actividad de Proyecto: Verificar Actividades De Obra Gris Y Acabados , De Acuerdo A Planos Y
Especificaciones
 Competencia: PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Asumir responsablemente los criterios de preservación y
conservación del Medio Ambiente y de Desarrollo Sostenible, en el ejercicio de su desempeño
laboral y social.
 Duración de la Guía: 22 horas

2. PRESENTACION

En los últimos años, desde la década de los años setenta del Siglo XX, el tema de la problemática ambiental
se ha posicionado como un asunto de gran relevancia a nivel internacional. Este auge se dio como resultado
de la aparición de diferentes informes científicos e investigativos que, de forma temprana, informaban y
advertían sobre los niveles de alteración a los que se estaban exponiendo los ecosistemas.
De esta forma, la preocupación por estudiar y formular salidas viables a la problemática ambiental, ha
tomado tal nivel de repercusión que hoy en día es un asunto tratado tanto por entidades internacionales,
por ejemplo la Organización de las Naciones Unidas – ONU, como por el sector empresario-industrial, el
ámbito académico, las Organizaciones No Gubernamentales – ONG, las poblaciones rurales y urbanas, el
sector comercial y, en general, por la sociedad en su conjunto. Así, la preocupación por la problemática y el
estudio del tema ambiental puede considerarse como un aspecto característico de la actual sociedad, pues
es una cuestión que debe ser considerada en cada empresa, organización o economía que dependa de la
transformación de recursos naturales para su existencia.

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3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Descripción de la(s) Actividad(es)

3.1. Actividades de Reflexión inicial.

Se proyectara un video llamado “ANTES QUE SEA TARDE”, con una duración de 1 hora 17 min, donde
ustedes visualizaran las diferentes problemáticas ambientales que se presentan en el planeta en diferentes
aspectos.

 Al visualizar el video usted está preparado para plasmar su punto de vista mediante un ensayo de
por lo menos una Hoja donde refleje lo aprendido y la reflexión que pudo quedarle del mismo.
 Se socializara el ensayo de forma individual en el ambiente de formación.
 Para esta actividad el aprendiz cuenta con 40 min.
 Las evidencias de esta actividad serán enviadas a la plataforma Blackboard LMS.

Actividad 1. Reconocimiento y contextualización. Taller de Lectura guiada.

Utilizando los computadores del centro agroempresarial, el aprendiz consultará la cartilla: EL PLANETA
HERIDO cuidado del medio ambiente y su sustentabilidad. Autor(es): COSTEAU, Jacques Yves (1910-1997),
Conferencia sobre Medio Ambiente y Desarrollo. Naciones Unidas, 1992. “IMPACTO AMBIENTAL. “EL
PLANETA HERIDO” Luego de la lectura comprensiva del capítulo l, el Aprendiz realiza un resumen escrito,
en donde dará respuesta a las siguientes preguntas por medio de un taller:¿Qué hábitos crees que puedes
modificar en tu día a día para poder ahorrar agua?

1. ¿Cuáles son las causas por las que el consumo de agua ha aumentado en el mundo?
2. Describa los usos del suelo y exponga los impactos (-) generados por ellos.
3. ¿Qué es la Ganadería Intensiva?
4. ¿Describe los problemas ambientales que conlleva la agricultura intensiva?
5. Describa cuáles son las energía No renovable (3) y renovable (4) explique cada una de ellas?
6. ¿Enumera las fuentes de contaminación atmosférica que existen en tu ciudad?
7. ¿En qué consiste la lluvia ácida? Explica cómo puede afectar a la vida?
Las evidencias de esta actividad serán enviadas a la plataforma Blackboard LMS. Duración de la actividad 2
hora2.

Actividad 1.1

Se realizara una consulta en forma individual sobre los siguientes conceptos ambientales para una posterior
socialización y retroalimentación.

 ¿Qué es ecología?
 ¿Qué es Ambiente?
 ¿Que son recursos naturales y como se clasificación?
 ¿Que son ecosistemas y como se clasificación?
 ¿Qué es biodiversidad?
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 ¿Qué es nicho ecológico?

 ¿Qué es contaminación y cuáles son los tipos de contaminación?
 ¿Qué es el cambio climático y calentamiento global?
 ¿Qué es Huella de carbono?
 ¿Que es la huella hídrica?
 ¿Qué es impacto ambiental?
 ¿Qué es desarrollo sostenible.
 ¿Qué son tecnologías de producción limpia?
 Que son buenas prácticas agrícolas (BPA)?

Al finalizar la actividad se realizará una socialización para evaluar las habilidades de pensamiento a través
de la reflexión y análisis. La actividad se ejecutara en 2 Horas.

 Las evidencias de esta actividad serán enviadas a la plataforma Blackboard LMS.

3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje

Actividad 2.

En equipos de trabajo se realizará un Taller enfocado en el “PASADO, PRESENTE Y FUTURO DE MI

ENTORNO”

 Temas a desarrollar:
 1. Flora y fauna del municipio de Aguachica
 2. Seguridad alimentaria a nivel nacional
 3. Patrimonio cultural y sitios turísticos del municipio
 4. Huella de carbono.
 5. Agricultura ecología vs Agricultura convencional
 6. Reforestación y Deforestación
 7. Cambio climático y calentamiento global,
 8. Huella hídrica.
 9. Ahorro y uso eficiente del agua y la energía.
 Metodología a desarrollar:
 Investigaran a través de entrevista, visitas y consultas a libros o internet sobre como fue el pasado
del tema correspondiente, como se vive el presente y como se proyecta el futuro.
 Luego expresara a sus compañeros lo investigado a través de exposición y video, además deberá
implementar al finalizar la socialización una estrategia didáctica, dinámica o lúdica que involucre el
tema socializado, para de esta manera evaluar a los compañeros lo aprendido.

Se dispone para el desarrollo de la actividad 6 horas en las cuales se socializaran cada temática expresada.

 Las evidencias de esta actividad serán enviadas a la plataforma Blackboard LMS.

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3.3 Actividad de transferencia del conocimiento

Actividad 3. Residuos sólidos.

Para el desarrollo de esta actividad el instructor dará sus conocimientos en cuanto a residuos sólidos,
normatividad vigente, características, impactos que se generan por el inadecuado manejo de los mismos,
clasificación y métodos de aprovechamiento entre otros.

 El aprendiz deberá aplicar los conocimientos adquiridos en formación mediante un taller

didáctico.
 Por último los aprendices mediante trabajo en equipo (4) en compañía del instructor realizara una
inspección al interior del Sena centro Agroempresarial de los puntos ecológicos para apropiar los
conocimientos previos. Posterior a esto realizaran una caracterización de residuos y determinar
el porcentaje de residuos generados, tipo y el material reciclable que se genera. Esta actividad
deberá socializarse mediante ayudas didácticas en la siguiente fecha de formación.
 La actividad será enviada en la plataforma Blackboard LMS.

3.1 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Actividad 4.

Actividad. Estudio de caso RESIDUOS POST CONSUMO

El avance tecnológico mundial crea la necesidad de estar siempre a la vanguardia, y hoy en día estar
a tono como el medio ambiente genera mayor competitividad en el mercado nacional e internacional,
por tal motivo estimado aprendiz esta evidencia busca encaminarlo en el manejo adecuado de los
residuos post consumo generados durante los procesos tecnológicos, en su contexto formativo y
laboral, orientándose hacia la forma de conocer procesos limpios. La presente evidencia consta de
un estudio de caso de residuos post consumo, donde se le brinda la información de una problemática
planteada sobre el manejo de residuos de una empresa X, con la apropiación de los conocimientos
adquiridos mediante el estudio de los materiales de formación “Manejo de residuos” y
“Sostenibilidad ambiental”, deberá resolver el problema planteado de manera técnica y pertinente.

Descripción del caso: RESIDUOS POST CONSUMO EMPRESA DISAN

Durante los últimos 5 años la empresa DISAN ha dedicado a la venta de software y hardware de
sistemas de información ambiental llamado DISAN , para medianas empresas, ellos quieren
incorporarse en el mercado internacional, Juan el gerente de la empresa ha tenido comunicaciones
con empresarios de Estado Unidos, España y Portugal, para ampliar más su negocio, sin embargo
dentro de estas conversaciones los empresarios le han manifestado que para poder acceder a ese
mercado la empresa debe garantizar que la producción de estos productos sean amigables con el
medio ambiente. Para esto el gerente empieza a investigar y define para el diseño del software y
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hardware de sistemas de información ambiental DISAN debe tener un manejo ambiental desde sus
procesos de elaboración los cuales son:

● Análisis
● Diseño
● Desarrollo
● Implantación

El gerente contrata un Tecnólogo en control ambiental egresado del SENA para que realice un
diagnóstico ambiental y defina cuales son los procesos que generan impacto ambiental negativo y
cuáles serían sus acciones o estrategias ambientales para hacerlos los procesos sostenibles. El
diagnóstico ambiental arrojó que en los procesos de Análisis, diseño, desarrollo e implantación del
software y hardware de sistemas de información ambiental DISAN la problemática significativa era
el manejo inadecuado de los residuos sólidos generados durante el proceso de elaboración del
software y hardware de sistemas de información ambiental, por lo tanto, el profesional decide
realizar una capacitación a todo el personal sobre el manejo de los residuos y la importancia de la
sostenibilidad ambiental en los procesos para poder ser competitiva ambientalmente. Una vez se
realizó el proceso de capacitación a los empleados de la empresa DISAN el Gerente solicita que cada
persona que labora en la empresa debe aplicar los conocimientos apropiados durante la capacitación
a su área laboral, y una vez implementado estos procesos ambientales el procederá a realizar el
informe ambiental como evidencia del cumplimiento para poder competir en el mercado de Estados
Unidos, España y Portugal.

Una vez analizado el caso debe dar solución a lo que solicita el gerente, para ello se debe:
1. Consultar el material de formación: “Manejo de residuos” y “Sostenibilidad ambiental” que
contiene la temática dada en la capacitación de la empresa.
2. Definir cuáles son las acciones por desarrollar en cada uno de los procesos (de análisis, diseño,
desarrollo e implantación) y elabore un diagrama de flujo de los procesos.
3. Realizar un inventario de los residuos generados durante cada uno de los procesos (de análisis,
diseño, desarrollo e implantación) siguiendo como ejemplo el siguiente cuadro:

Ejemplo contenido de cómo se debe diligenciar:

PROCESO TIPO DE REUTILIZABLE/RECICLABLE DISPOSICIÓN EMPRESAS EN

RESIDUO FINAL COLOMBIA
/(peligroso/no QUE
peligroso) REALIZAN
MANEJO
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ANÁLISIS No peligroso: Reutilizable Reutilización La misma

Papel empresa.

DISEÑO
DESARROLLO
IMPLANTACIÓN Peligroso: Lámparas No reutilizable Empresas que Corporación
Fluorescente realizan el manejo Lúmina Colombia
de estos residuos

4. Definir los colores de los recipientes a utilizar según los residuos que genera en su área laboral,
ejemplo: si genera PAPEL= recipiente color GRIS.

5. Proponer un tipo de energi ́a limpia que utilizari ́a en su empresa y argumente porqué es

importante este tipo de tecnologi ́a limpia para el desarrollo sostenible de su empresa y del mundo.

6. El tecnologo en control Ambiental realiza una caracterización y desea graficar los residuos cuantificados
en la siguiente tabla # 2 Correspondiente a un año. Lo cual debemos tomar una medida con relación a los
residuos que se vienen generando.

Tipo de Residuo Cantidad Kg/Año

Residuos Peligrosos 189
Residuos Ordinarios 1250
Residuos Post Consumo 376
Residuos Aprovechable 1,9

 Enviar la actividad a la plataforma Blackboard LMS.

Duración de la Actividad 7 horas

Actividad 6. Sistema de Gestión Ambiental implementada de la ISO 14001.

El desarrollo de la actividad el instructor dará sus conocimientos sobre SGA (ISO 14001).

Investigar cuales son los diferentes aspectos Ambientales e impactos ambientales relacionados con el
consumo de recurso hídrico, recurso aire, residuos, recursos suelo y alteración visual.

 El aprendiz identificara una actividad de acuerdo al perfil que desempeñara como profesional
teniendo en cuenta el programa de formación.
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 Identifique cuales son los aspectos ambientales relacionados en sus actividades.

 Diga cuales son los impactos Ambientales presente en cada aspecto Ambiental.
 Dar alternativas de solución como minimizar estos impactos.
 Para la entrega de la actividad realice una tabla e ingresa los datos:
 NOMBRE DEL APRENDIZ:_________________________________________________
PROGRAMA DE FORMACIÓN:_____________________________________________
Nombre de la actividad:__________________________________________________

ELEMENTOS RESIDUOS EFECTOS OCASIONADOS IMPACTOS ALTERNATIVA DE

NECESARIOS QUE GENERA SOLUCIÓN
ACTIIVDAD PARA DICHA
REALIZACIÓN ACTIVIDAD
DICHA
PERSONA MEDIO - +
ACTIVIDAD
AMBIENTE

 El trabajo se socializara en mesa redonda.

 La actividad será enviada en la plataforma Blackboard LMS.
 Duración: 3 horas
 Actividad 7. Orden y Aseo.
 El aprendiz implementara el programa de las 9 S, en su ambiente de formación y también deberá
realizar un plan de orden y aseo en su puesto de trabajo o donde usted realice sus actividades
cotidiana para que genere disciplina y cultura Ambiental.
 Deberán leer las diapositivas las cuales habla de las diferentes tipos de S y que función realiza cada
una, al leer y tener bien claro su funcionalidad usted debe realizar un orden como emplearía esas
9S en su vida laboral y personal y decir por qué su secuencia al ordenarla así.
 Enviar la actividad a la plataforma Blackboard LMS.

 Ambiente Requerido
Ambiente de formación en CENTRO AGROEMPRESARIAL. Aulas de clases instituciones educativas
 Materiales
Computadores, internet, video beam, tablero (Devolutivos)
Papel bond, marcadores permanentes, marcadores borrables (Consumibles)

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
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Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento : -Analizar y reflexionar sobre Técnica: Formulación de

generalidades de conceptos preguntas. (orales), Observación
Realiza una consulta en forma directa.
ambientales.
individual sobre conceptos Instrumento: Cuestionario.
ambientales, para una posterior
socialización y retroalimentación
en forma lúdica y/o mesa
redonda. Prueba escrita

Evidencias de Desempeño Identificación de la

Aplica los conocimientos problemática ambiental. Técnica: Observación.
adquiridos en formación en Mantiene limpio y ordenado el
cuanto a residuos sólidos lugar donde desarrolla sus Instrumento: Lista de chequeo
orientados por el Instructor, a actividades formativas y Documento taller
través de un taller didáctico productivas, según estándares
denominado, sopa de letras. de protección ambiental.

Evidencias de Producto:

Mediante una investigación

sobre una catástrofe Ambiental
mundial, el Aprendiz redacta y Identificación de la Técnica: Documento
entrega un ensayo donde problemática ambiental.
expone su pensamiento teniendo Instrumento: Lista de chequeo.
en cuenta los impactos
ambientales generados.

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Ecología: Parte de la biología que estudia las relaciones de los seres vivos entre sí y con el medio en el que
viven.
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Contaminación: La contaminación es la introducción de sustancias en un medio que provocan que este sea
inseguro o no apto para su uso. El medio puede ser un ecosistema, un medio físico o un ser vivo. El
contaminante puede ser una sustancia química, energía (como sonido, calor, luz o radiactividad).

Recurso natural: Es un bien o servicio proporcionado por la naturaleza sin alteraciones por parte del ser
humano. Desde el punto de vista de la economía, los recursos naturales son valiosos para las sociedades
humanas por contribuir a su bienestar y a su desarrollo de manera directa (materias primas, minerales,
alimentos) o indirecta (servicios).

Recursos renovables: Es un recurso natural que se puede restaurar por procesos naturales a una velocidad
superior a la del consumo por los seres humanos. La radiación solar, las mareas, el viento y la energía
hidroeléctrica son recursos perpetuos que no corren peligro de agotarse a largo plazo. Los recursos
renovables también incluyen materiales como madera, papel, cuero, etc. si son cosechados en forma
sostenible.

Recursos no renovable: Se considera recurso no renovable a un recurso natural que no puede ser producido,
cultivado, regenerado o reutilizado a una escala tal que pueda sostener su tasa de consumo. Estos recursos
frecuentemente existen en cantidades fijas o son consumidos mucho más rápido de lo que la naturaleza
puede recrearlos.

Aspectos Ambientales: Elemento de las actividades, productos o servicios de una organización que puede
interactuar con el medio ambiente.

Impacto Ambiental: Cualquier modificación del Medio Ambiente, sea adversa o beneficiosa, como resultado
total o parcial de las actividades, productos o servicios de una organización.

Desempeño Ambiental: Resultados medibles relacionados con el control de los Aspectos Ambientales de
una Organización.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS

 Biblioteca virtual SENA Ingrese a la base de datos SENA. Puede acceder a colecciones de libros,
revistas, artículos, índices bibliográficos, resúmenes y tesis en texto completo en ingles y español,
que pueden ser consultadas desde la red del SENA. http://biblioteca.sena.edu.co/ dar clic en bases
de datos y puede acceder a: e-brary, Gale, Gale Cengage Learning, Océano para administración,
Knovel, Proquest.
 Investigar www.google.com o otro buscador.
 Ministerio de ambiente y desarrollo sostenible. www.miniambiente.gov.co
 Biblioteca física SENA, libro: El cuidado del medio ambiente y su sustentabilidad.
Autor(es): Tamara Kolangui Nisanof y Mauricio Emilio Llamas Chavez Editorial: Limusa, S.A de
C.V. 2015
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7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Oscar Gutierrez de piñeres Instructor Formación Abril de 2018

Nuñez formación Centro agro
regular empresarial –
regional cesar

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
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Criterios de Evaluación

 Establece relaciones interpersonales dentro de criterios de libertad, justicia, respeto,

responsabilidad, tolerancia y solidaridad según principios y valores universales.

 Analiza de manera crítica las situaciones pertinentes que contribuyen a la resolución de problemas
según los requerimientos de los contextos productivos y sociales.

 Argumenta y acoge objetivamente los criterios que contribuyen a la resolución de problemas

según requerimientos del proceso formativo en función de las demandas concretas de los
contextos productivos y sociales.

 Propone alternativas creativas, lógicas y coherentes que posibiliten la resolución de problemas

según la demanda del contexto social y productivo.

 Desarrolla actividades de autogestión orientadas hacia el mejoramiento personal según los

requerimientos del proceso formativo.

 Aborda procesos de trabajo colaborativo orientados hacia la construcción colectiva según los
requerimientos de los contextos sociales y productivos.

 Armoniza los componentes racionales y emocionales en el desarrollo de los procesos de trabajo

colectivo según normas de convivencia.

 Identifica e integra los elementos de su contexto que le permiten redimensionar su proyecto de

vida.

 Vivencia su proyecto de vida en el marco del Desarrollo Humano Integral según competencias
ciudadanas.

 Se comunica fácilmente con los miembros de la comunidad educativa según protocolos y normas
de convivencia institucional.

 Establece procesos comunicativos asertivos que posibilitan la convivencia en los contextos social y
productivo de acuerdo con las competencias ciudadanas.

 Resuelve conflictos mediante el uso de la racionalidad, la argumentación y la asertividad.

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 Establece acuerdos mediante el uso de procesos comunicativos, racionales y argumentados

orientados hacia la resolución de problemas según normas y protocolos institucionales.

 Aporta elementos en la construcción colectiva del conocimiento según la naturaleza del problema.

 Optimiza los recursos requeridos en el desarrollo de sus actividades formativas y productivas

según normas institucionales.

 Contribuye en el cuidado y uso de los elementos que integran su entorno formativo y laboral
según normas institucionales.

 Dispone los residuos teniendo en cuenta las normas de clasificación de los mismos.

 Mantiene limpio y ordenado el lugar donde desarrolla sus actividades formativas y productivas
según estándares de protección ambiental.

 Aplica los test de condición física según técnicas de medición.

 Selecciona los ejercicios para el plan de acondicionamiento físico de acuerdo con los métodos de
entrenamiento físico.

 Elabora el plan de acondicionamiento físico, según sistemas de entrenamiento físico

 Diagnóstica los riesgos ergonómicos y psicosociales de su desempeño laboral según normas de

salud ocupacional.

 Selecciona las técnicas de cultura física para prevenir riesgos ergonómicos y psicosociales según
naturaleza y complejidad del desempeño laboral.

 Implementa técnicas de cultura física para la prevención de riesgos ergonómicos y psicosociales

teniendo en cuenta la naturaleza y complejidad del desempeño laboral.

 Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el

entorno familiar social y productivo teniendo en cuenta su proyecto de vida.

 Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y culturales en

contexto social y productivo teniendo en cuenta las competencias ciudadanas.
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 Participa en actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma individual y
grupal teniendo en cuenta la naturaleza y complejidad del desempeño laboral.

 Aplica técnicas y procedimientos orientados al perfeccionamiento de la psicomotricidad frente a

los requerimientos de su desempeño laboral.