Asignatura

Física General

TEMA:

Los vectores

Nombre:
Rody de la cruz
 Actividades o ejercicios sobre vectores

Actividades teóricas

1) ¿A ti como participante a qué te motiva la historia de Marie Curie?

Pues Marie Curie fue una mujer que lucho para lograr sus metas y esto me motiva
y me deja claro que si se quiere se puede.

2) ¿Cuáles son los aportes de la familia Curie a la ciencia y al mundo actual?

La importancia de la familia Curie para la Ciencia está ligada a sus aportaciones al
estudio de los fenómenos radiactivos (rayos X), un dominio de la física
especialmente llamativo.
Los esposos Curie consiguieron ampliar sustancialmente el significado y relevancia
del hallazgo llevado a cabo por Henri Becquerel en 1986 (radiactividad), con el
descubrimiento de la radiactividad del Torio (Th, número atómico: 90) y el
descubrimiento caracterización de dos nuevos elementos químicos, el Polonio, en
1898, (Po, número atómico: 84) y el Radio, en 1898, (Ra, número atómico: 88).

Los aportes a la ciencia y al mundo actual fueron: la Polonia, radio, rayos alfa y beta,
rayos x, el ultrasonido y la creación de piezoeléctrico.

3) Define vector.
En física, un vector, es una magnitud física definida en un sistema de
referencia que se caracteriza por tener módulo (o longitud), dirección y orientación

Representación gráfica de un vector como un segmento orientado sobre una recta.

4) En tu contexto, ¿dónde has observado un vector?

Por ejemplo, cuando caminamos, describimos sumas de vectores en los que los
vectores son sumas de distancias con cierta dirección y sentido, al andar en un
automóvil, las distintas velocidades a las que andamos son distintos vectores, al
adelantar otro automóvil, debes hacer mentalmente una resta de vectores, en los
cuales los vectores son las velocidades que llevan los automóviles con su
correspondiente dirección y sentido, al abrir una puerta vemos sumas de vectores,
primero para girar la manilla, luego para abrirla. Afin de cuentas, cualquier cosa a la
cual le puedas asignar un número o una magnitud y a la vez asignarle una dirección
(y un sentido) es un vector.

Ejemplos de vectores en física

 Velocidad
 Desplazamiento
 Fuerza normal
 Aceleración
 Momento
 Trabajo
 Campo eléctrico
 Campo magnético
 Densidad
 Campo gravitatorio
 Peso
 Velocidad angular
 Aceleración angular
 Fuerza de rozamiento

Fuente: https://www.ejemplos.co/ejemplos-de-vectores/#ixzz5VvcSkcaZ

5) Define la clasificación de los vectores.

Según los criterios que se utilicen para determinar la igualdad o equipolencia de dos
vectores, pueden distinguirse distintos tipos de los mismos:
  Vectores libres: no están aplicados en ningún punto en particular.
 Vectores deslizantes: su punto de aplicación puede deslizar a lo largo de su
recta de acción.
 Vectores fijos o ligados: están aplicados en un punto en particular.

Podemos referirnos también a:

 Vectores unitarios: vectores de módulo unidad.

 Vectores concurrentes o angulares: son aquellas cuyas direcciones o líneas
de acción pasan por un mismo punto. También se les suele llamar angulares
por que forman un ángulo entre ellas.
 Vectores opuestos: vectores de igual magnitud y dirección, pero sentidos
contrarios.1 En inglés se dice que son de igual magnitud pero direcciones
contrarias, ya que la dirección también indica el sentido.
 Vectores colineales: los vectores que comparten una misma recta de acción.
 Vectores paralelos: si sobre un cuerpo rígido actúan dos o más fuerzas
cuyas líneas de acción son paralelas.
 Vectores coplanarios: los vectores cuyas rectas de acción son coplanarias
(situadas en un mismo plano).

6) ¿Cómo se representan gráficamente los vectores R2?

Los vectores en R2 son aquellos que están ubicados en un plano cartesiano de
ejes X e Y.

7) ¿Cuántas componentes tienen los vectores R3?

Un sistema de coordenadas tridimensional se construye trazando un eje Z,
perpendicular en el origen de coordenadas a los ejes X e Y.

Cada punto viene determinado por tres coordenadas P(x, y, z).

8) ¿Cómo relaciona los puntos cardinales con los vectores?
Has aprendido que los vectores son definidos a través de tres características, que
son: módulo, dirección y sentido. Aunque su posición en el espacio no es uno de los
componentes para definirlo, el estudio de los vectores se facilita si los ubicamos en
un sistema de coordenadas cartesianas que nos ayude a tener mayor precisión, de
manera de poder representarlos de una forma algebraica como de una manera
geométrica.

9) ¿Cuál es la importancia del teorema de Pitágoras en las aplicaciones con

vectores?
Este teorema se emplea cuando queras saber un lado desconocido de un triangulo,
y para el cual tenemos los otros dos valores de los dos lados restantes. Se emplea
en los triángulos rectángulos, aunque igual se pueden usar en otros triangulo, solo
hay que saber emplearlo, la formula descrita por Pitágoras, dice que cateto al
cuadrado, mas cateto al cuadrado,(los catetos son los lados adyacentes al ángulo
recto del triangulo) es igual a la hipotenusa al cuadrado (la hipotenusa es la unión
de los extremos de ambos catetos).

Práctica sobre vectores

1) Dados los vectores A= (2, 4), B= (-2, 6), C= (5, -4) y D= (3,9). Determine:

a) A+B = (2,4) + (-2,6) = { 2+ (-2), 4+(+6) } = (2-2,4+6) = 0,10

b) B-C = (-2,6) - (5,4) = { -2-(+5), 6-(+4) } = (2 + 5, 6-4) = 7,2
c) -C+D = (-5,(+4) + (3,9) = (-5+(+3), (4+(+9) =( -5+3,4+9) = -2,13
d) 3ª = 3(2,4) = 6,12
e) A+B+C+D = (2,4)+(-2,6)+(5,-4)+(3,9) = (2+(-2)+5+3),(4+6(-4)+9) = (2-
2+5+3, 4+6-4+9) = 8,15
f) 5A+3B = 5(2, 4)+3(-2, 6) = (10,20)+(-6,18) = (10+(-6),20+18) = (10-
6,20+18) = 4,2
g) 4A-5C = 4(2, 4)-5(5, -4) = (8,16)-(25,-20) = (8-25,16-(-20) = 17,36
h) 2C = 2(5, -4) = 10,-8
i) -3D = -3(3,9) = -9,-27

2) Dados los vectores A= (7, 4, -2), B= (-2, 6, 10), C= (2i+3j+4k) y D= (5, 3,9).
Determine:

a) A+B = (7, 4, -2)+(-2, 6, 10) = (7+(-2),4+6,-2+10) = 7-2, 4+6,-2+10 = 5,10,8

b) B-C+ d = (-2, 6, 10) - (2i+3j+4k) + (5, 3,9) = (-2-(+2i)+5, 6-(+3j)+3,10-
(+4k)+9) = (2+2i+5, 6-3j+3, 10-4k+9) = 9i, j,-3k
c) C+D = (2i+3j+4k)+ (5, 3,9) = (2i+5,3j+3,4k+9) = 7i,6j,9k
d) 3A-3B = 3(7, 4, -2)-3(-2, 6, 10) = (21,12,-6)-(6,-18,-30) = (21-(+6), 12-(-18),
-6-(-30) = 15,30,36
e) A+B+C+D = (7, 4, -2)+(-2, 6, 10)+(2i+3j+4k)+(5, 3,9) = (7+(-2)+2i+5,
4+6+2i+3, -2+10+4k+9) = (7-2+2i+5, 4+6+2i+3, -2+10+4k+9) = 12i, 15i,21k

f) 5A+3B = 5(7, 4, -2)+3(-2, 6, 10) = (35,20,-10)+(-6,18,30) = 35+(-6), 20+18,-

10+30 = 35-6, 20+18, 10+30 = 29, 38,30
g) 2A-5C =
h) 3D = 3(5, 3,9) = 15,9,27
i) El producto interno AB = (7, 4, -2) (-2, 6, 10) = (7)(-2)+(4)(6)+(-2)(10) = -
14+24+(-20) = -30
j) El producto interno BC = (-2, 6, 10)(2i+3j+4k) = (-2)(2i)+(6)(3j)+(10)(4k) =
-4i+18j+40k = 54ijk
k) El producto interno CD = (2i+3j+4k)(5, 3,9) = (2i)(5)+(3j)(3)+(4k)(9) =
10i+9j+36k = 55ijk
3) Dados los vectores A= (2, 4, -2), B= (-2, 6, 10), C= (2i+3j+4k) y D= (5, 3,9).
Determine el producto vectorial en cada caso:

a) A.B = (2, 4, -2) (-2, 6, 10) = (2)(-2)+(4)(6)+(-2)(10) = -4+24+(-20) = 0

b) B.C= (-2, 6, 10) (2i+3j+4k) = (-2)(2i)+(6)(3j)+(10)(4k) = 4i+18j+40k = 62ijk
c) C.D = (2i+3j+4k) (5, 3,9) = (2i)(5)+(3j)(3)+(4k)(9) = 10i+9j+36k = 55ijk

4) Dados los vectores A= (-2, 6), B= (-3, 6), C= (1, 7) y D= (5, 7). Determine
por el método del paralelogramo:
a) A+B

A+B

-3 -2

b) C+D

C+D

1 5
5) Determine la suma por el método del paralelogramo:

A+B

6) Determine el vector unitario el modulo y el vector unitario en cada

caso:
a) A= ( -3, 7)

7
R = (-3+7) =

R = √−𝟑𝟐 +𝟕𝟐 =

R = √-8+49 =

R = √41 =

R = 6.403124237

-3
b) B= 0, 6)
R = (0+6)
R = √02 +62
R =√0 + 36
R = √36
R=6

6 B

c) C= (-1, 8)
R = (-1+8)
R = √−12 +82
R = √−1 + 64
R = √63
R = 7.937253933

8
-1
C
 7) Determine la Norma de los siguientes vectores:
a) A= ( 2, 4, -2)
y
4 R = (2+4-2)
R = √𝟐𝟐 +𝟒𝟐 + (−𝟐)𝟐
R = √4+16-4
R = √16
R=4

2
-2 x

b) B = (-3i+5j+4k)
y

5j R = (-3i+5j+4k)
R = √−32 + 52 + 42
R = √-9+25+16
R = √32
R = 5.656854249

x -3i 4k z