UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA

DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL DE
VERAGUAS

ASIGNATURA
LABORATORIO DE QUÍMICA
DOCENTE GAMALIEL OLAVE

FACULTAD DE INGENIERÍA
MECÁNICA
2019.

LABORATORIO
ESTEQUIOMETRIA DE
UNA REACCION QUIMICA
 INTRODUCCION

El presente informe de laboratorio tiene como finalidad conocer la definición de estequiometria, calcular
teórica y experimentalmente las cantidades de las sustancias que participan en una reacción química, al
igual que debemos identificar el reactivo limitante y observar el precipitado mediante cálculos
estequiometricos. Además se relacionara el reactivo limitante con la coloración de la solución final. Este
tema nos permitirá interpretar de mejor manera y simple los cambios de composición de un sistema
químico reaccionante. Este, se basara en realizar una serie de reacciones empleando diferentes cantidades
de cada reactivo pero manteniendo la cantidad total de ambos reactantes.

FUNDAMENTO TEÓRICO
En las reacciones químicas, como una consecuencia de la Ley de las Proporciones Definidas, una cantidad
definida de moles de reactivos produce una cantidad también definida de moles de productos. Estas
relaciones ponderales (o de masa) entre reactivos y productos en una reacción química representan la
estequiometria de la reacción.
En la práctica cuando se efectúa una reacción en el laboratorio los reactivos, generalmente, no están
presentes en las cantidades estequiometrias exactas, esto es en las proporciones indicadas por la ecuación
balanceada. En este caso el reactivo que se consume primero, totalmente, se llama reactivo limitante, limita
la cantidad de producto que se puede formar. Cuando se agota este reactivo la reacción se detiene y no se
puede formar más producto. Los otros reactivos presentes en cantidades mayores se llaman reactivos en
exceso, queda algo de ellos cuando la reacción se detiene.
Existen varios métodos para determinar cuál es el reactivo limitante. Uno muy sencillo consiste primero en
alancear la ecuación y después establecer una relación mol/coeficiente estequiométrico entre los reactivos
involucrados. El reactivo que tenga una menor relación mol/coeficiente será el reactivo limitante.
Otra forma de determinar el reactivo limitante consiste en calcular la cantidad de producto que podría
formarse a partir de la cantidad de cada uno de los reactivos. El reactivo que produce la menor cantidad de
producto es el reactivo limitante.
Si se conoce los gramos de los reactivos y la masa molar de cada uno podemos calcular el número de
moles con los moles del reactivo limitante y la estequiometria de la reacción podemos calcular los moles
utilizados y los moles no utilizados (exceso)
Cuando las reacciones se producen en disoluciones acuosas (como las reacciones de precipitación), el
número de moles de los reactivos se obtienen a partir del producto del volumen (en litros) y la
concentración molar de las soluciones (moles de soluto = M x V).
 OBJETIVOS

1. Relacionar la concentración de las soluciones reaccionantes con la cantidad del precipitado

formado
2. Identificar el reactivo limitante miente el cálculo estequiométrico de los reactantes
3. Relacionar el reactivo limitante con la coloración de la solución final
4. Realizar cálculos estequiométricos de una reacción química inferir el concepto reactivo limitante
mental análisis gráfico de los resultados experimentales

MATERIALES

 Tubo De Ensayo 16x 50mm  Pinzas T

 Vaso Químico De 600ml  Pipeta Serológica De 100 ML
 Bureta De 50ml Gradilla  Hoja Milimetrada
 Marcador Regla Milimetrada  Cinta Adhesiva

REACTIVOS

• Solución de cloruro cromato de potasio

de bario 0,1 m 0,1m
mayúscula Solución de

PROCEDIMIENTO
I PARTE
1.Rotule 9 tubos de ensayo del 1 al 9.
2.Llene una bureta de 50 ml, limpia con la solución de cloruro de bario 0.1 M siguiendo las instrucciones
de su profesor.
3.Agrega con la bureta a los tubos de ensayo volúmenes de la solución de cloruro de bario 0.1 M en la
forma que se indica en la tabla N° 1.
4.Coloque los tubos dentro de un vaso químico de 600 ml con agua.
5.Caliente los tubos con la solución de cloruro de bario 0.1 M por unos minutos en baño maría.
6.Mientras calienta, lave la bureta y llénela con una solución de sulfato de sodio.
7.Con ayuda de una pinza stoddar retire los tubos del baño maría y con la ayuda de la bureta, agregue a los
tubos con solución de cloruro de bario caliente, las cantidades correspondientes de la solución de sulfato de
sodio indicadas en la tabla N° 1. Agite.
8.Coloque los tubos dentro de un vaso químico con agua fría. Procure que los tubos queden en posición
vertical.
9.Observe la formación de un precipitado amarillo y espere aproximadamente 20 minutos. Mida la altura
del precipitado en cada tubo de ensayo con una regla milimetrada y regístrela en la tabla N° 1.
 RESULTADOS

N° tubo de #1 #2 #3 #4 #5 #6 #7 #8 #9
ensayo
mL BaCl2 1 2 3 4 5 6 7 8 9
0.1M
Ml K2CrO 9 8 7 6 5 4 3 2 1
0.1M
Altura del 5 8 10 12 12 10 8 8 4
precipitad
o (mm)
Color de Amaril Amaril Amarillo Amaril Amaril Amaril Amarillo Amaril Leve
la solución lo muy lo puro parcialme lo lo lo parcialme lo muy Amarillo
sobrenada puro nte puro claro claro claro nte claco claro parcialme
nte con con tono con nte blanco
tono blanco tono
tono blanco
blanco

Tabla Nº2

N° tubo de #1 #2 #3 #4 #5 #6 #7 #8 #9
ensayo
Moles de 1 2 3 4 5 6 7 8 9
BaCl2 x10-4
Moles de 9 8 7 6 5 4 3 2 1
K2CrO
x10-4
Moles de 1 2 3 4 5 4 3 2 1
Precipitado
x10-4
Moles del 1 2 3 4 5 4 3 2 1
reactivo en
exceso
utilizados
Moles de 8 6 4 2 0 2 4 6 8
reactivo en
exceso no
Utilizados
 Cálculos
I parte:

#1 0.1mol/L x 1 mol= 1.0x10-4moles de BaCl2

#2 0.1mol/L x 2 mol= 2.0x10-4moles de BaCl2

#3 0.1mol/L x 3 mol= 3.0x10-4moles de BaCl2

2-) #1 0.1mol/L x 1 mol= 1.0x10-4moles de K2CrO4

#2 0.1mol/L x 2 mol= 2.0x10-4moles de K2CrO4

#3 0.1mol/L x 3 mol= 3.0x10-4moles de K2CrO4

II Parte: Moles de precipitados

1x10-4x 1mol BaCro4 = 1.0x10-4

1mol BaCl2

2x10-4x 1mol BaCro4 = 2.0x10-4

1mol BaCl2

3x10-4x 1mol BaCro4 = 3.0x10-4

1mol BaCl2

IIIParte: Moles del reactivo en exceso utilizados:

1x10-4x 1mol K 2CrO4 = 1.0x10-4mol de K2CrO4
1mol BaCl2
2x10-4x 1mol K 2CrO4 = 2.0x10-4mol de K2CrO4
1mol BaCl2
3x10-4x 1mol K 2CrO4 = 3.0x10-4mol de K2CrO4
1mol BaCl2
 CUESTIONARIO

1. ¿Qué relación existe entre la coloración de la solución de los tubos y el reactivo limitante?
Identifique el reactivo limitante con base a la coloración la solución
Limitante es aquel del cual tienes menor cantidad si tu reactivo limitante, en este caso forma un precipitado
el que tanto de el precipitado se forme va a depender que tanto haya del reactivo limitante según la
estequiometria de la reacción , esto significa que el limitante es directamente proporcional a la cantidad de
precipitado.

2. ¿Qué relación existe entre el reactivo limitante y la altura del precipitado?

El reactivo limitante como su nombre lo indica, limita la cantidad del producto final

3. Escriba la ecuación química para la reacción entre BaCl2 y Na2SO4 y determine la estequiometria
de la reacción.
BaCl2 + K2CrO4 → BaCrO4 + 2 KCl
Para un mol de cloruro de bario que reacciona con un mol de Cromato de Potasio se obtiene 1 mol de
Cromato de Bario y 2 moles de Cloruro de Potasio.

4. identifique las posibles fuentes de errores experimentales.

La cantidad de ml de cada compuesto introducidos en cada tubo de ensayo, medición de la altura del
precipitado, tubo de ensayo en mal estado, quebrado debido a alta temperatura y otro instrumento de
laboratorio, el cálculo de moles de los compuestos, del precipitado y de los reactivos en exceso utilizados y
no utilizados.
 Conclusión
El trabajo experimental escolar es una ayuda didáctica de importancia para la enseñanza de la química, en
razón a que promueve la motivación interna del estudiante, lo que desarrollará y optimizará las
capacidades para que éste relacione aspectos teóricos con la experiencia de laboratorio y le genere gusto
por aprender esta ciencia. En esta propuesta se permite que el estudiante vea experimentalmente la
formación de un producto en función del reactivo límite, al mismo tiempo que puede comprobar cuál es la
sustancia que actúa como limitante en la reacción química. Igualmente se promueve una visión integradora
de las prácticas escolares de química con la informática y la geometría. Es necesario promover en el aula el
interés por integrar los aspectos teóricos con las experiencias de laboratorio con el fin de superar
problemas en la enseñanza y aprendizaje de la química en temas que tradicionalmente se enseñan
expositivamente y alejados del laboratorio.
 ANEXOS

Buretrade 50 ml con Cloruro Colocación de la Buretra en

de Bario el soporte

Colocación de 2 ml de BaCl2
en la muestra #2 Muestras en baño María

Inicio de la formación del

precipitado Muestras luego de 20 minutos