1.

Presentar distintos modelos teóricos de Informes de evaluación referidos a

diferentes áreas: evaluación en el contexto educativo, evaluación en el contexto
laboral, evaluación en el contexto de servicios sociales, evaluación en el contexto
jurídico, evaluación en el contexto sanitario.

EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

1. Datos personales del sujeto y del evaluador:

-Nombre.
-Sexo.
-Edad.
-Escolaridad
-Fecha de exploración
-Nombre evaluador
-Acreditación

2. Referencia y objetivos

-Motivo de la evaluación
-Objetivos planteados por el remitente, sujeto y/ o familiares

3. Datos biográficos relevantes

-Condiciones ambientales pasadas

-Historia de aprendizaje
-Contexto próximo
-Evolución
-Desarrollo
-Datos sociodemográficos de interés

4. Técnicas y procedimientos

-Listado de técnicas utilizadas

-Procedimiento realizado
-Datos brutos obtenidos

5. Conducta durante la exploración

-Observaciones sobre la conducta motora, verbal y actitudes

6. Orientación

-Recomendaciones
-Tratamientos más adecuados

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 EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO LABORAL

1. datos personales del sujeto y del evaluador

-nombre
-sexo
-edad
-estado civil
-profesión
-fecha de exploración
-nombre evaluador
-acreditación

2. referencia y objetivos

-motivo de la evaluación
-referencias del evaluado

3. datos biográficos relevantes

-estudios
-seminarios y cursos
-nivel de idiomas
-becas
-descripción del puesto de trabajo

4. técnicas y procedimientos

-listado de técnicas utilizadas

-procedimiento realizado
-datos brutos obtenidos

5. conducta durante la exploración

-observaciones sobre la conducta motora, verbal y actitudes

6. orientación

-recomendaciones

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 EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO DE SERVICIOS SOCIALES

1. datos personales del sujeto y del evaluador

-nombre
-sexo
-edad
-estado civil
-escolaridad
-profesión
-fecha de exploración
-nombre evaluador
-acreditación

2. referencia y objetivos

-motivo de la evaluación
-objetivos planteados por el remitente, sujeto y/ o familiares

3. datos biográficos relevantes

-condiciones ambientales pasadas

-historia de aprendizaje
-contexto próximo
-evolución
-desarrollo
-datos sociodemográficos de interés

4. técnicas y procedimientos

-listado de técnicas utilizadas

-procedimiento realizado
-datos brutos obtenidos

5. conducta durante la exploración

-observaciones sobre la conducta motora, verbal y actitudes

6. orientación

-recomendaciones
-tratamientos más adecuados

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 EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO JURÍDICO

1. datos personales del sujeto y del evaluador

-nombre
-sexo
-edad
-estado civil
-escolaridad
-profesión
-fecha de exploración
-nombre evaluador
-acreditación

2. referencia y objetivos

-motivo de la evaluación
-objetivos planteados por el remitente, sujeto y/ o familiares

3. datos biográficos relevantes

-condiciones ambientales pasadas

-historia de aprendizaje
-contexto próximo
-evolución
-desarrollo
-datos sociodemográficos de interés

4. técnicas y procedimientos

-listado de técnicas utilizadas

-procedimiento realizado
-datos brutos obtenidos

5. conducta durante la exploración

-observaciones sobre la conducta motora, verbal y actitudes

6. orientación

-recomendaciones
-tratamientos más adecuados

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 EVALUACIÓN EN EL CONTEXTO SANITARIO

1. datos personales del sujeto y del evaluador

-nombre
-sexo
-edad
-estado civil
-escolaridad
-profesión
-fecha de exploración
-nombre evaluador
-acreditación

2. referencia y objetivos

-motivo de la evaluación
-objetivos planteados por el remitente, sujeto y/ o familiares

3. datos biográficos relevantes

-condiciones ambientales pasadas

-historia de aprendizaje
-contexto próximo
-evolución
-desarrollo
-datos sociodemográficos de interés

4. técnicas y procedimientos

-listado de técnicas utilizadas

-procedimiento realizado
-datos brutos obtenidos

5. conducta durante la exploración

-observaciones sobre la conducta motora, verbal y actitudes

6. integración de resultados

-comportamiento objeto de estudio (especificar y operativizar)

-características personales o repertorios básicos de conducta.
-condiciones socio-ambientales actuales (situaciones problemáticas)
-condiciones biológicas (exámenes físicos de otros profesionales).

7. orientación

-variables dependientes e independientes

-tratamientos más adecuados

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2. Presentar los tres casos concretos que el estudiante haya desarrollado, en el que se
incluya el caso supuesto y a continuación se detallará el diseño de evaluación,
debiendo incluirse necesariamente referencias concretas a las técnicas de evaluación
a utilizar, así como cuestionarios y tests, y los objetivos que se pretenden con cada
una de ellas. Finalmente se redactará el informe de evaluación en cada uno de los
casos:

CONTEXTO EDUCATIVO

Datos personales

Nombre: Pedro Sánchez Sánchez

Sexo: varón
Edad: 8 años
Escoralidad: 3º E.G.B.
Fecha de exploración: 2/ febrero/ 2002
Nombre del evaluador: Mª José García Honrubia
Acreditación: XXXX

Referencia y objetivos

El sujeto viene remitido por su madre con el objetivo de establecer causas de su retraso
en le escuela.
La madre fue avisada del retraso del sujeto por los profesores de su escuela, los cuales
decían no saber que más hacer con su bajo nivel académico.

Datos biográficos relevantes

El niño viene con su madre divorciada. Es hijo único. El nivel socioeconómico es

medio-alto. El niño posee todas las comodidades.
En verano siempre va a campamentos y asiste a varias tareas extraescolares (música,
inglés y futbol) en el período lectivo, tareas que hace excelentemente. Nivel
sociocultural elevado.

Técnicas y procedimientos

Nos dirigimos a su pediatra para pedirle análisis clínicos y descartar así posibles
lesiones a nivel cerebral.
Nos dirigimos a la madre para explicarle las intenciones de las pruebas que le vamos a
realizar al sujeto, para que esta pueda ayudarnos si se presentase una negativa por parte
del niño.
Antes de proceder a la administración del test mantenemos una entrevista a solas con
3el sujeto y con los profesores.
Le pasamos la prueba, el Wisc-R y obtenemos una puntuación de 120.

Conducta durante la exploración

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En la entrevista con los profesores describieron la conducta del sujeto como pasiva,
carecía de motivación alguna en cualquier tarea que se proponía en clase y se pasaba las
horas hablando con sus compañeros.
En la entrevista mant4nida con el sujeto, este mostró interés y colaboró en todas las
preguntas. No desmintió las afirmaciones de los profesores, las apoyó con una
afirmación rotunda: “es que me aburro”.

Orientación

Una vez finalizada la evaluación, lo próximo será establecer un plan de intervención

adecuado donde se pueda potenciar las capacidades del sujeto y así evitar que “ se
aburra”.

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 CONTEXTO LABORAL

Datos personales

Nombre: Juan Pérez Pérez

Sexo: varón
Edad: 30 años
Estado civil: soltero
Profesión: camarero
Fecha de exploración: 2/febrero/2002
Nombre del evaluador: Lucia Sola Martínez
Acreditación: XXXX

Referencia y objetivos

El sujeto viene con referencias del Hotel Meliá de Madrid.

Se presenta al puesto bacante de jefe de recepción en el Hotel Levante de Benidorm.

Datos biográficos relevantes

Cursó sus estudios de turismo en la universidad de Alicante.

Estuvo nueve meses en Londres con la beca Erasmus.
Posee un nivel avanzado de conocimientos de inglés y francés y un nivel medio de
alemán.
El trabajo se jefe de recepción requiere idiomas, trato con el público y tareas
administrativas.

Técnicas y procedimientos

Primero mantendremos una entrevista con el sujeto donde verificaremos los datos del
currículum e indagaremos sobre el interés por el puesto solicitado.
Acontinuación le pasaremos la batería de aptitudes diferenciales, DAT, en la cual a
obtenido una puntuación de 80 en la escala de razonamiento verbal y 75 en la de
razonamiento numérico.
Por último mantendremos otra entrevista con el sujeto una vez obtenido los resultados
del DAT.

Conducta durante la exploración

Durante la primera entrevista se mostró un poco nervioso y sus contestaciones eran

lentas y muy pausadas.
En la segunda entrevista se mostró seguro y tranquilo.

Orientación

Una vez finalizada la etapa de evaluación, el siguiente paso será elegir a la persona más
cualificada y mejor preparada para el puesto bacante.

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 CONTEXTO SANITARIO

Datos personales

Nombre: José Martínez Martínez

Sexo: varón
Edad: 50 años
Estado civil: casado
Profesión: banquero
Fecha de exploración: 2/febrero/2002
Nombre del evaluador: Carmen Sáez Lloret
Acreditación: XXXX

Referencia y objetivos

El sujeto viene remitido por su médico de cabecera a causa de no encontrar causa

biológica que provoque su insomnio. El cual comenzó hace dos meses e interfiere en su
trabajo ya que se siente cansado todo el día.

Datos biográficos relevantes

El sujeto vive con su esposa de 30 años, con la que se caso hace un año, en un chatel a
las afueras de Barcelona. Pasa la pensión a su ex-mujer con la que tuvo dos hijas.
Hace seis meses ascendió de puesto en la sucursal donde trabaja, para el cual dedica
más horas extras.

Técnicas y procedimientos

Antes de administrar un test, procedemos a realizar una entrevista.

A continuación le pasamos el STAI, en el cual obtenemos puntuaciones elevadas en la
escala de estado.

Conducta durante la exploración

En la entrevista el sujeto se mostraba cansado, movimientos lentos y se mostraba

nervioso e inquieto cuando se nombraba su puesto de trabajo.

Orientación

Una vez finalizado la evaluación, el siguiente paso es establecer un plan de intervención

para el estrés y con ello eliminar el insomnio.

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