manifestación física – sonora.

Y el grafema es su
LA PALABRA COMO SIGNO representación gráfica.
LINGÜÍSTICO
EL SIGNIFICADO
Según Saussure es el contenido de un signo
Es un sonido o conjunto de sonidos que expresan
lingüístico. Esta parte contiene un conjunto de
una idea. Al respecto Saussure nos dice: “Es la
rasgos (semas2) que es referido por el significante.
asociación de un concepto y una imagen acústica”.
Dicha asociación puede representarse como: EL SIGNIFICANTE
Signo Lingüístico = Concepto Es el nombre que Saussure atribuye a la cara
Imagen acústica material de todo signo, esto es, al vehículo fónico,
gráfico, etc. Es decir, es la imagen acústica, el
nombre mental que le damos al significante.
Ahora bien Saussure ha preferido emplear una
terminología más clara y adecuada para nombrar El contenido significativo de:
esas dos caras o planos constitutivos del signo. “Arma blanca, recta, larga, aguda y
SIGNIFICADO cortante, con guarnición y
(concepto) empuñadura”.
Signo lingüístico
SIGNIFICANTE
(imagen acústica)
“En los naipes cualesquiera de las
cartas del palo de espadas”.
La forma significativa de:
Es {/espada/
“árbol” “arbor” “arbre”
(........) (........) (........) Por lo tanto cabe señalar que cada
rasgo distintivo del significado de un
vocablo se le denomina SEMA.
CARACTERÍSTICAS
1. Arbitrariedad
2. Convencionalidad LA ACEPCIÓN
3. Carácter biplánico
COMPONENTES Es cada uno de los significados de una palabra
según los contextos en que aparece. Ejemplo:
4. La palabra como signo lingüístico presenta:
ZOZOBRA
SIGNIFICADO (concepto)
1. Acción y efecto de zozobrar.
SIGNIFICANTE (imagen acústica)
2. Inquietud, aflicción y congoja de ánimo, que no
SEMAS deja sosegar o por el riesgo que amenaza o por
C O NC
EN EP ............................. el mal que se padece.
G T .............................
A U 3. Mar. Estado del mar o del viento que constituye
M A .............................
I L una amenaza para la navegación.
I A FONEMAS
M ÁRBOL C SENTIDOS
A I .............................
G T Debemos aclarar por otro lado que el significado de
EN S .............................
A CÚ una palabra depende en gran medida del contexto1.
.............................
Es así que podemos hablar de un sentido recto y
OBSERVACIÓN 1 sentido figurado.

Debemos entender que los semas constituyen las Sentido Denotativo Sentido Connotativo
unidades mínimas de significado, Está constituido * El fuego arrasó las * El fuego de tu mirada
por cada característica que nuestra mente capta en viviendas en forma me obliga ...
forma de imágenes. inexorable * Al morir la tarde te
* No debió morir así. acompañaré
OBSERVACION 2 Qué ironías tiene la
vida
En el significado su unidad se denomina fonema.
Pero debemos diferenciarlo con los fonos que es su

01 5° SECUNDARIA
EJERCICIOS DE APRESTAMIENTO Observación 2: No hay sentido sin signo. El
sentido está necesariamente en la mente.
De acuerdo al contexto de cada oración, determine
el sentido de las palabras que van en negrita Observación 3: El referente forma parte del
mundo exterior.
1. Juan es un coco, porque resuelve
eficientemente todo problema matemático. El contexto es la circunstancia particular que es
desarrollada en un ámbito.
a) Una fruta
CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS
b) Aspecto intelectivo
Las palabras, de acuerdo al criterio que se adopte,
2. El jugo de coco es muy dulce al paladar.
pueden ser clasificadas de múltiples formas. Por
a) Una fruta ejemplo las podemos clasificar de acuerdo al
número de sílabas, por el orden alfabético, de
b) Aspecto intelectivo
acuerdo a la función que cumpla en la oración, etc.
3. El gato ronroneaba al ritmo de las caricias de su En consecuencia, para formular una adecuada
amo. clasificación se requiere de un código de un criterio
ordenador. Nosotros vamos a clasificar las palabras
a) Animal
teniendo en cuenta dos criterios básicos:
b) Herramienta
EL SIGNIFICANTE
4. La araña iluminaba el salón.
Es la serie de sonidos o letras que usamos para
a) Arácnido expresar esas ideas o conceptos. Es el nivel
perceptible por el oído o la vista.
b) Utensilio
EL SIGNIFICADO
5. El arquitecto diseñó la manzana.
Es aquello que ha sido captado por la mente en
a) Parte de la ciudad
forma de ideas o conceptos.
b) Fruta
Clasificación de Palabras por el Significante
6. La moneda peruana es de alpaca.
Tipología
a) Aleación HOMÓFONAS HOMÓGRAFAS PARÓNIMAS
Detalle
b) Auquénido
ESCRITURA Parecida Igual Parecida
7. El boxeador golpeó rudamente la pera.
a) Fruta PRONUNCIACIÓN Igual Igual Parecida

b) Instrumento de boxear
8. A través de la luna se apreciaba la habitación de PRÁCTICA DIRIGIDA
la turgente damisela. Determine si el significado es el correcto. Coloque
a) Objeto hecho a base de sílice verdadero (V) o falso (F).

b) Satélite 1. Desbastar : quitar lo basto ( )

9. La llama de la brasa doraba el pollo. Devastar : desolar ( )

a) Auquénido 2. Bracero : recipiente para calentarse ( )

b) Fuego Brasero : peón, jornalero ( )

10. La botella de gaseosa contiene 12 onzas fluidas. 3. Azahar : casualidad ( )

a) Unidad de volumen Azar : flor del naranjo ( )

b) Felino 4. Ascienda : bienes, finca ( )

11. La onza rugió por su presa. Hacienda : del verbo ascender ( )

a) Unidad de volumen 5. Ara : del verbo arar ( )

b) Felino Ara : altar ( )

Observación 1: El significante es la forma, el 6. Avalar : garantizar por aval ( )

significado es el contenido. Abalar : agitar ( )

5° SECUNDARIA 02
7. Asesa : adquirir cordura ( ) b) Huso - uso ( )
Acezar : jadear ( ) c) Óbolo - óvulo ( )
8. Has : del verbo hacer ( ) d) Gayo - gallo ( )
Haz : del verbo haber ( ) e) Tuvo - tubo ( )
Determine la relación existente entre los siguientes f) Asidero - hacedero ( )
pares de palabras, escribiendo dentro del paréntesis
g) Venal - venal ( )
HG(homógrafas) HF (homófonas), o P(parónimas),
según corresponda y marca la opción correcta: h) Yelmo - yermo ( )
a. Actitud – aptitud ( ) i) Obertura - abertura ( )
b. Ceda – seda ( ) Determine el tipo de palabra homografía (HG),
homofonía (HF) o paronimia (P).
c. Absolver – absorber ( )
Basar Vasar ( )
d. Hora – ora ( )
Bascular Vascular ( )
e. Azar – azahar ( )
Lato Lapso ( )
f. Cemento – cimiento ( )
Base Vase ( )
g. Coma - coma ( )
Basca Vasca ( )
h. Cavo - cabo ( )
Abceso Acceso ( )
i. Cesión - sesión ( )
j. Río – río ( ) LÉXICO
a) P - HF - P - HF - P - P - HF - HG - HF - HG Determinar el significante correspondiente al
b) P - HF - P - HF - P - P - HG - HF - HF - HG significado propuesto:

c) P - HF - P - HG - P - P - HG - HF - HF - HG 1. Referido al estilo literario o al lenguaje

hinchado, con repeticiones inútiles
d) P - HG - P - HG - P - HF - P - HF - HF - HG
a) Largo
e) P - HG - P - HF - HF - HF - HF - P - P - HG
b) Extenso
Escriba dentro del paréntesis, verdadero o falso para
la relación establecida: c) Ampuloso

1. Injuria - incuria HOMOFONÍA ( ) d) Inflado

2. Echo - hecho HOMONIMIA ( ) e) Pícnico

3. Arrogar - abrogar PARONIMIA ( ) 2. Repugnancia u odio a alguna persona o cosa

4. Cabo - cabo HOMOGRAFÍA ( ) a) Escarnio

5. Vino - vino HOMONIMIA ( ) b) Asco

6. Infligir - infrigir HOMOFONÍA ( ) c) Furia

7. Bursátil - versátil PARONIMIA ( ) d) Ira

8. Fluvial - pluvial PARONIMIA ( ) e) Animadversión

9. Obstar - optar HOMOFONÍA ( ) 3. Terreno abandonado y sin cultivar.

Despoblado
10. Ocaso - acaso PARONIMIA ( )
a) Soso
11. Libro - libro HOMOGRAFÍA ( )
b) Solitario
12. Cavo - cabo PARONIMIA ( )
c) Baldío
Determine el tipo de relación existente entre los
siguientes pares de palabras. Considere: paronimia d) Dehesa
(P), homografía (HG) y homofonía (HF) e) Estéril
a) Lisa - Liza ( )

03 5° SECUNDARIA
4. Oprobio, injuria o palabra afrentosa 10. Ofensa dicha a una persona en su cara
a) Baldado a) Catilinaria
b) Mancha b) Estigma
c) Baldón c) Invectiva
d) Mácula d) Contumelia
e) Inventiva e) Mancha
5. De poca importancia 11. Que comparte los bienes que posee
a) Capital a) Liberal
b) Insolente b) Derroche
c) Inútil c) Suelto
d) Bardo d) Reparador
e) Banal e) Bueno
6. Prever, conjeturar o presentir por alguna señal Subraye la palabra que le da sentido a la oración:
o indicio
1. Estaba................. de tanto gritar
a) Asechar
a) raudo b) rauco
b) Apocar
2. Debido a su.............. pudo llegar a tiempo
c) Baldonar
a) celeridad b) celebridad
d) Barruntar
3. Era más que.............. aquel leopardo
e) Ver
a) rauco b) raudo
7. Que se solía aplicar a los frailes desenvueltos y
4. Me............. de tantos dulces que comí
de vida libre. Fig. Vago, vicioso
a) arte b) harté
a) Bigardo
5. Todo el.............. fue traído, después de pastar
b) Bisoño
a) hato b) ato
c) Belígero
6. El ............ mejoró las celdas de la prisión
d) Busilis
a) alcaide b) alcalde
e) Bizarro
7. Su nombre fue.............. en la placa
8. Aplicase al terreno áspero y escabroso. //
Dícese del ganado mular, caballar o vacuno no a) grabado b) gravado
domado. // Fig. y fam. Grosero, rústico
8. Sacaré un.............. del tema
a) Hedor
a) estrato b) extracto
b) Acoquinado
9. Fue lo suficiente ................ en lo que dijo
c) Cenceño
a) voraz b) veraz
d) Malo
10. El busto fue.............. por el rector
e) Cerril
a) debelado b) develado
9. Que escasea lo que debe dar
11. La colorida.............. tiene adornos
a) Cutre
a) tasa b) taza
b) Solerte
12. La.................. es un mamífero
c) Viperino
a) orca b) horca
d) Duro
13. La.................. es un valioso auxiliar del chofer
e) Malo
a) gata b) gafa

5° SECUNDARIA 04
LA LECTURA - PRÁCTICA SEMÁNTICA de personajes conocidos son de un valor inestimable
en esta labor informativa.
La lectura no comporta un suave deslizarse de los
ojos sobre las líneas, sino un proceso de pausas y Hay además un hecho que ha desatado la alarma
desplazamientos (fijaciones) durante las cuales se en los últimos años: el adelgazamiento de la capa de
opera la percepción. Ésta, si es adecuada, apunta a ozono de la atmósfera. Y es que el aumento de
que el lector sea capaz de comprender e interpretar cáncer de piel parece estar relacionado con la
correctamente el conjunto de ideas vertidas en un disminución del ozono atmosférico, que ejerce como
texto. un verdadero filtro de las radiaciones ultravioleta
que llegan a la superficie de la Tierra,
LA LECTURA
particularmente de la forma más peligrosa, la
La lectura es la acción de leer. Esta acción implica radiación ultravioleta B (UVB)
pasar la vista por lo escrito reconociendo el valor y
Condiciones Físicas Indispensables para una
la significación de las ideas expresadas en el mismo.
Correcta Percepción
Sin embargo, además del aspecto semántico, es
preciso analizar el punto de vista psicológico, es - Perfecto estado de los ojos
decir, como un proceso mental reflexivo que
- Óptima iluminación
comprende las siguientes etapas:
- Postura adecuada
a) Percepción
Para el examen - Correcta distancia e inclinación del texto: Es
b) Comprensión
de admisión preciso óptica respecto del escrito. Esta se
c) Interpretación determina por simple comodidad.
d) Reacción La inclinación debe estar dada por una distancia
equivalente de los ojos de la primera y última líneas
e) Interpretación
del texto.
ETAPAS DE LA LECTURA
Es oportuno que recordemos que nuestros ojos
PERCEPCIÓN deben de encontrarse en buen estado e incluso de
ser así tenemos que “relajarlos” cada vez que sea
Es el proceso en el que se “ven” los símbolos
necesario.
gráficos. Son percibidos y reconocidos.
El Campo Visual en la Percepción
Un factor circunstancial que tenemos que advertir
para lograr una buena percepción es la condición ¿Por qué unos leen más rápido que otros?
física.
Porque han ampliado su campo visual.
TEXTO
En primer lugar:
Estábamos equivocados: el Sol no era tan sano
La biodegradación es un proceso.
como creíamos. La costumbre de tomar baños de
sol, ampliamente difundida a partir de la Segunda    
Guerra Mundial, no conduce ni a la salud ni a la
belleza. Así que las viejas estampas de gentes
vestidas de calle en las playas pueden recobrar Un lector novel tendrá que fijar la vista cinco veces
actualidad. En algunas partes del mundo, como para poder leer toda la expresión.
Australia, ya se puede ver a mucha gente en la
En cambio: La biodegradación es un proceso.
playa con ropas y sombrero para protegerse del Sol.
Pero aunque la medicina está cada día más   
convencida de que el sol envejece, mata nuestra piel La biodegradación es un proceso.
y puede provocar cáncer, no es fácil cambiar las
costumbres. Para muchos unas vacaciones sin sol
 
no son tales. Sin embargo está claro que sólo desde La biodegradación es un proceso.
la educación sanitaria de la población pueden 
combatirse los efectos nocivos del Sol.
Mientras más amplio sea nuestro campo visual, más
Las capas más informadas de la sociedad empiezan
rápida será nuestra percepción de los símbolos
a asimilar la idea de que tomar el sol no es tan
gráficos.
saludable. “El secreto de mi belleza radica en la
fotoprotección extrema” proclamaba recientemente
la actriz Kim Bassinger. Este tipo de declaraciones

05 5° SECUNDARIA
EJERCICIOS DE APLICACIÓN
Leer con el menor número de fijaciones. Calcule a
continuación su velocidad de lectura en palabras
por minuto (ppm) dividiendo el número de palabras
del texto entre el tiempo (minutos) que ha tardado
en leerlo. La fórmula se puede expresar de la
manera siguiente:
Fórmula de velocidad de lectura (VL):
VL = Velocidad de lectura
NP = Número de palabras
t = Tiempo
TEXTO
Para distinguir entre ética y moral partamos de lo
siguiente: un problema es ético si se trata de
plantear respuestas a preguntas para obtener
conocimiento. Dicho de otro modo, si se trata de
saber en qué consiste y se funda lo correcto, si
depende de nosotros una situación de decisión y si
hay principios objetivos y universales que sancionen
cuando una decisión es correcta.
Con otras palabras, una teoría ética no nos indica
cómo debemos actuar ni cuándo una conducta es
correcta. Sólo pretende decirnos por qué es correcta
o incorrecta una determinada acción. En cambio,
un problema moral es de índole práctico.
Un problema moral es un asunto de toma de
decisión en una situación concreta. En este sentido,
el problema moral está incluido en una especial
interacción social: la relación agente-paciente.
Relación en la que, lo que haga el primero,
repercutirá, no sólo sobre el segundo, sino, a la
postre, incluso sobre el mismo.
Por eso, la moral comprende decisiones y actos que
deben abordarse en casos concretos. El carácter
“moral” reside en el valor de esas decisiones y
actos. Esto es, en su importancia para la
preservación fructífera de la relación humana:
lealtad, sinceridad, desprendimiento y solidaridad,
observancia de las reglas establecidas por consenso,
respeto a la vida y autoestima ajenas, etc.
COMPRENSIÓN
La comprensión es la facultad o capacidad que tiene
el lector para entender y penetrar el pensamiento
del autor, el cual puede estar expreso o implícito en
el texto.
TEXTO
Una de las consecuencias del creciente papel jugado
por el guano en los ingresos públicos fue la
supresión de la contribución durante el gobierno de
5° SECUNDARIA
Ramón Castilla. En 1854 Castilla, deseoso de
ampliar su base política, abolió la carga que pesaba
sobre la población india. Sin embargo, para el
conjunto de la economía peruana, la supresión del
tributo condujo a la reducción del excedente
agrícola comercializable, lo que conllevó a un alza
de los precios. Para gran parte de las familias indias
la comercialización de este excedente estaba
asociada al tributo, ya que su venta en el mercado
les permitía obtener el dinero suficiente para hacer
frente a esta carga fiscal.
Desaparecido el tributo, el excedente y la
comercialización perdía sentido con lo cual las
familias campesinas volvieron a una economía
básicamente autosuficiente. Además al suprimirse el
tributo la clase propietaria quiso cada vez más
apropiarse de las parcelas de tierra de los indios,
porque así podía seguir controlando el acceso y la
disposición de esta fuerza de trabajo, por otro lado,
el Estado ya no tuvo más incentivos para proteger a
la comunidad india de los asaltos de la hacienda.
INTERPRETACIÓN
Es el proceso intelectual a través del cual se explica
el sentido del mensaje expresado en el acto
comunicativo.
TEXTO
El videojuego genera mucha expectativa cuando se
juega por primera vez; pero conforme se vayan
superando los retos que supone, el interés se va
reduciendo.
Probablemente se haya hablado de adicción, sin
considerar las connotaciones estrictamente clínicas
de este término, con toda probabilidad quienes
mencionan este concepto no hacen otra cosa que
referirse al extraordinario efecto motivador de estos
juegos, que podríamos definir como la sensación
subjetiva del jugador que le impele a seguir jugando
con un juego cuando ha terminado una partida. Ello
ha sido definido por los especialistas en videojuegos
de las revistas de informática como adicción, si bien
constituiría una acepción al significado del término
clínico.
La razón de este hecho debemos buscarla en la
estructuración de los videojuegos en forma de
múltiples niveles de dificultad creciente, lo que
introduce un importante estímulo y curiosidad para
perseverar en el juego. Malone habla de la
dimensión de control como una de las que facilita el
éxito de un videojuego, lo que se consigue mediante
un adecuado escalado del grado de dificultad. No
obstante cuando se supera el límite más alto del
juego se tiende a repetir el último patrón de
dificultad, comprobándose como a partir de este
punto el interés por el juego decrece rápidamente.
De hecho el interés por un videojuego se mantiene
06
desde el momento que supone un reto a su
capacidad. Este paralelismo es difícilmente
sostenible con el que puede existir con un juego de
azar. No creemos frecuente que un consumado
jugador de “Black Jack” decida aprender de súbito
los secretos del Póker, abandonando su antigua
práctica en el momento que su experiencia con el
juego le proporcione numerosas ganancias.
Todo ello nos lleva a considerar con extrema cautela
la posibilidad de que exista alguna relación entre los
mecanismos implícitos en la ludopatía o juego
compulsivo y el juego de videojuegos. De hecho
nuestra propia investigación ha puesto en evidencia
una relación inversa pero no significativa entre
juego con videojuegos y juego de azar (Estallo,
1993).
EJERCICIOS
TEXTO I
La economía que viene emergiendo en los países
desarrollados con el despliegue creciente de la
Tercera Revolución Industrial viene alterando
radicalmente el régimen de trabajo que impuso la
sociedad industrial. Los optimistas consideran que
las nuevas tecnologías prometen hacer el trabajo
más variado, gratificante y creativo que el alienado
trabajo industrial. Los pesimistas apuntan que, a
pesar de que existe un trabajo más humanizado en
los sectores productivos de punta, esto sucede sólo
como excepción y, en el largo plazo, siempre habrá
trabajos de menor calificación, poco gratos y
repetitivos, y siempre será necesaria gente que los
realice.
En la actualidad, esta última observación es
parcialmente cierta, pues vivimos un periodo de
transición entre la economía industrial en repliegue
y la economía postindustrial en ascenso. En tanto la
primera siga siendo la dominante, muchas cosas
sólo cambiarán en sectores aislados de la economía.
Pero toda tarea repetitiva y sencilla es una
candidata segura a la robotización, que asegura una
drástica reducción de los costos de producción en el
largo plazo. La tendencia dominante va claramente
hacia el predominio cada vez mayor de los trabajos
que exigen un alto nivel de calificación. Estos
suponen un conjunto de nuevas oportunidades,
pero también traen consigo un mundo de nuevos
problemas.
1. ¿Cuál es el tema central del texto anterior?
a) La economía en la Tercera Revolución
Industrial.
b) El apoyo de las nuevas tecnologías al trabajo
industrial.
07
c) El trabajo en la época de transición de la
economía industrial a la postindustrial y sus
proyecciones.
d) Las exigencias en el trabajo de la sociedad
postindustrial.
e) Los cambios aislados en la economía actual.
2. I. El régimen de trabajo impuesto por la
sociedad industrial aún no ha sido totalmente
reemplazado por la nueva economía.
II. Las nuevas tecnologías mejoran en todo
aspecto el aburrido trabajo industrial.
III. La economía industrial está en retroceso
frente a la de la sociedad postindustrial.
Es (son) correcta(s), según el texto anterior:
a) I; II y III b) I y I c) I y III
d) II y III e) Sólo II
3. De acuerdo con el texto anterior, el trabajo en la
economía postindustrial:
I. Puede resultar más humanizado aunque éste
no sea un rasgo general.
II. Exigirá predominantemente mayor calificación.
III. Será necesariamente más entretenido que el
de la economía industrial en todos los puntos
de la cadena productiva es (son) correcta(s):
a) Sólo I b) Sólo II
c) I y II d) Sólo III
e) I; II y III
TEXTO II
En el quechua ocurrió lo que en la formación de
todos los idiomas: los conceptos se fueron creando
poco a poco; por ello no fue posible que conocieran
todos los conceptos universales de una sola vez.
Cosa, sujeto, objeto, animal, por ejemplo, fueron
términos desconocidos en la medida que no
necesitaban de ellos. De acuerdo al tipo de
actividad realizada por los hombres, son las cosas
reales o los conceptos, los que adquieren primacía.
Para nuestro pueblo, las “cosas en sí” o sea, las
cosas reales, se consideraron como más hermosas,
más bellas y reales. Por esta razón, el “abstraer” era
privar, quitar, arrancar o separar la hermosura y
belleza de las “cosas”. Los elementos sujetos a la
abstracción se conocen como “cualidades
secundarias”: color, olor, peso y tamaño. Una vez
hecha la abstracción se toma lo restante, es decir, las
cualidades “primarias”, y con ellas se crean los
“conceptos” o “términos universales”. Desde luego,
este quitar o abstraer se realiza a nivel mental, “no
real”.
5° SECUNDARIA
Consecuentemente, los “universales” tienen una
existencia “a posteriori”, es más, estos conceptos
han sido creados en base a los objetos de la realidad
y no como en algún momento de la filosofía, se ha
querido demostrar que los objetos y la realidad
misma provienen de aquellos conceptos “a
posteriori”.
4. Señale la serie correcta:
( ) Los quechua – hablantes no llegaron a
conocer concepto universal alguno
( ) Las cosas reales no son sino los conceptos
en sí
( ) La palabra “animal” es un ejemplo de
“término universal”
a) VVF
b) VFV
c) FVV
d) FFV
e) FFF
5. Se desprende de lo leído que:
a) Los conceptos en el idioma francés tuvieron
una creación paulatina.
b) Para una sociedad no quechua, los
conceptos, antes que las cosas reales,
adquieren primacía.
c) Concepto universal no es lo mismo que
término universal.
d) Los quechua-hablantes llamaban bellas a las
cualidades secundarias de las cosas reales.
e) Más de una alternativa es correcta.
TEXTO III
El peligro que encierra la comparación de la mente
con el funcionamiento de un ordenador es que la
misma puede conducir con demasiada facilidad a
un planteamiento excesivamente simplista de cómo
funciona el cerebro, lo que viene a ser como
reemplazar los ratones blancos por microchips a la
hora de explicar las complejidades del pensamiento
humano. Como advierte muy oportunamente el
doctor Michael Arbib, de la Universidad de
Massachusetts, “hemos de permanecer atentos al
hecho de que los actos humanos, así como los
recuerdos, el aprendizaje y la percepción son mucho
más ricos que cualquier máquina que se haya
construido o vaya probablemente a construirse en
un futuro inmediato”. Dicho esto, hagamos constar
que la metáfora puede ayudarnos, no obstante a
comprender mejor la actividad mental, y lo que es
más importante desde un punto de vista práctico a
mejorar el rendimiento de dicha actividad.
5° SECUNDARIA
Nuestro cerebro supone un éxito sin precedentes de
la lucha por la supervivencia. De los incontables
billones de alternativas que pueden haberse
presentado durante los últimos 500 millones de
años de la evolución, esa estructura surgió como la
más adaptada para enfrentarse a los retos de la
naturaleza y a las exigencias de la sociedad
humana.
Con dos millones de sensores visuales cien mil
acústicos y según se calcula, trece mil millones de
neuronas, así como setenta millones de células
neurogliales (éstas son la estructura de soporte del
sistema nervioso), el cerebro humano es un
ordenador biológico que funciona sin cesar, capaz
de realizar millones de operaciones simultáneas en
paralelo. Representa la estructura más altamente
organizada del Universo conocido.
6. El título más adecuado para el texto sería
a) El cerebro humano y las computadoras
actuales
b) Identidad entre el cerebro y la computadora
c) El cerebro humano y su complejidad
d) Nuestra biocomputadora cerebral
e) El cerebro humano: súper computadora
moderna
7. El peligro de comparar el cerebro humano con
la computadora reside en :
a) La posibilidad de reemplazar un ratón
blanco, con un microchips al explicar cómo
funciona nuestra mente.
b) Que sea imposible comprender el carácter
super complejo de la actividad cerebral
humana.
c) Que se plantea de modo muy simplista las
características actuales del funcionamiento
cerebral humano.
d) La incapacidad de las personas de
percatarse que el cerebro humano es más
complejo que una computadora.
e) La posibilidad de que se pueda confundir el
funcionamiento del cerebro humano con el
de una computadora.
TEXTO IV
Un mercader de Bagdad envió a su sirviente al
mercado a comprar provisiones. Cuando el sirviente
regresó estaba pálido y temblaba. En esas
condiciones le dijo a su patrón: “Señor, ahora que
estuve en el mercado fui empujado por una mujer
en medio del gentío, pero cuando me di vuelta vi
que era la muerte la que me empujaba. Ella me
miró y me hizo un gesto amenazante. Ahora, por
08
favor, dame tu caballo y me iré lejos de esta ciudad
y así escaparé a mi destino. Me iré a Samarra y la
muerte no me encontrará”. El mercader, entonces,
procedió a darle su caballo más veloz. El sirviente se
montó en él, le hincó las espuelas en los costados y
se fue galopando lo más rápido que podía.
Entonces el mercader se fue al mercado y vio a la
muerte parada entre el gentío y se le acercó y le
dijo: “¿Por qué le hiciste un gesto amenazante a mi
sirviente esta mañana?”. “No fue un gesto
amenazante -le respondió ella- fue sólo un gesto de
sorpresa”. “¿De sorpresa?”, preguntó el mercader.
“Si, -respondió-. Estaba asombrada de ver a tu
sirviente todavía en Bagdad, ya que tenía una cita
con él, esta noche, en Samarra”.
8. El propósito fundamental del autor de este
relato es:
a) Ilustrar sobre las relaciones entre sirviente y
amo.
b) Explicar las razones de la muerte para
liquidar a los hombres.
c) Describir la angustia de los condenados a
muerte.
d) Entender los mecanismos de dominación
social.
e) Mostrar que nadie puede escapar a su
destino.
9. En el texto, la palabra procedió denota:
a) Angustia
b) Temor
c) Sumisión
d) Disposición
e) Rapidez
10. ¿Cuál de los siguientes enunciados no
guarda coherencia con el texto?
a) El sirviente huye a Samarra a caballo
b) El mercader dialoga con la muerte en el
mercado
c) La muerte esperaría al sirviente en Samarra
d) El sirviente no estaba realmente
desesperado
e) Bagdad es una ciudad comercial
11. Puede inferirse del texto que la muerte:
a) Posee buen aspecto
b) Busca a víctimas ansiosas
c) Siempre alcanza a los hombres
d) Se presenta en el mercado
e) Dialoga con los seres humanos
09
12. Asumiendo que el destino se impone, si el
sirviente del mercado no hubiese huido a
Samarra, entonces:
a) Tendría un mejor destino
b) Hubiera tenido otra posibilidad de vivir
c) Habría muerto en Samarra
d) Habría muerto en Bagdad
e) Habría escapado de la muerte
TEXTO V
La raíz es uno de los elementos principales de las
plantas vasculares. Constituye la parte subterránea
de la planta, y desempeña una doble función. Por
un lado, sirve de anclaje para la parte aérea y, por el
otro, absorbe el agua y los nutrientes del suelo.
Tras la germinación de la semilla, el embrión recién
formado desarrolla un pequeño apéndice dirigido
hacia abajo, alejándose de la luz, que constituye la
raíz primaria. En muchos casos, de ella surgen
ramificaciones, que a veces se extienden por una
gran superficie, y que son las raíces secundarias.
Tanto la raíz primaria como las raíces secundarias
poseen pelos radicales muy finos, que son
encargados de absorber el agua con los nutrientes.
El extremo por donde la raíz crece es el ápice
vegetativo, cuyo extremo, por donde penetra en el
suelo, está cubierto por una capa o cofia protectora
llamada caliptra.
Toda la raíz va recubierta de una epidermis que,
junto con los pelos radicales, es la encargada de
absorber el agua. Cuando la raíz envejece y
aumenta de tamaño, se cubre de una corteza
impermeable y resistente, lo mismo que el tallo.
13. El texto trata, fundamentalmente, sobre:
a) La estructura de la raíz en las plantas
vasculares
b) Los elementos que conforman la raíz
c) Las características y funciones de la raíz
d) La composición y tipología de las raíces
e) Desarrollo de las raíces en las plantas
vasculares
14. Las palabras relacionadas con las funciones de
la raíz son:
a) Remojado y yugo
b) Saturación y subordinación
c) Impregnación y sujeción
d) Irrigación y detección
e) Porosidad y paralización
5° SECUNDARIA
15. La palabra “apéndice”, es usada en el sentido 11. Los ..................... son una forma de pereza
de: mental
a) Adición Prejuicios - perjuicios
b) Alargamiento 12. Lo sorprendieron ...................... por la
persiana americana
c) Anexo
Expiando - espiando
d) Adjunto
13. Excelente enólogo; mal.....................
e) Extremidad
Captador - catador
16. La alternativa que contradice una afirmación
del texto es: 14. Nadie ................... sus órdenes
a) La raíz participa en la nutrición de las Repica - replica
plantas
15. Toda la....................... apoyaba al Alianza
b) La luz guía al apéndice de la raíz
Aflicción - afición
c) La raíz primaria surge de la semilla
16. Tuvo que ................ de sus servicios
d) Al envejecer la raíz se torna más resistente
Presandir - presidir
e) Únicamente las plantas vasculares tienen
17. Los excursionistas decidieron llevar ...............
raíz
para el viaje
PRÁCTICA SEMÁNTICA
Previsiones - provisiones
Complete:
Complete adecuadamente:
1. El mejor....................... lo da la experiencia
1. Al admirar tanta belleza quedó..................
Consejo – concejo
(extático/estático).
2. Las fuerzas del orden ............ el motín
2. Como no tienen hijos, tratan de...............
Develaron - debelaron
(adoptar/adaptar) alguno.
3. No comete errores porque es muy..................
3. Aunque no te lo creas, tengo mucho...............
Previsor - provisor
(afecto/efecto) por ti.
4. No terminó de................. el vestido
4. Ernesto suele ................... (infligir/infringir)
Coser - cocer continuamente las normas de tránsito; le gusta
especialmente pasar los semáforos en rojo.
5. Espero que no te ................... más problemas
5. Por muchos.................. (perjuicios/prejuicios)
Cause - cauce
que te haya causado, deberías....................
6. Los relámpagos ............... en la oscuridad de (absorberlo, absolverlo)
la noche
6. Cuando cocina utiliza siempre................
Fusilan - fucilan (especies/especias).
7. Le avisaron de aquella ................en la fábrica 7. Para este fin de semana se...............
(proveer/prever) mal tiempo.
Bacante - vacante
8. En esa papelería se............ (expedir/expenden)
8. Por la falta de asistentes no se pudo realizar
impresos para la declaración de renta.
la.................
9. Tiene una voz suave y...............
Sesión - seción
(sensual/sexual).
9. Se sentó a descansar sobre el .................. de su
10. Los supersticiosos aseguran que.............
casa
(evocar/invocar) a los muertos equivale
Poyo - pollo a............... (evocarlos/invocarlos).
10. El poeta percibía el rumor de las.............. 11. Los lobos y los linces son................
(especies/especias) en peligro de extinción, por
Holas - olas
lo cual no debemos................. (infligir/infringir)
las normas establecidas para su conservación.

5° SECUNDARIA 10
12. Si tu novia se porta indiferente contigo, pórtate
más ..................... (afectivo/efectivo); es un
..................... (afectivo/efectivo) remedio.
13. La ilusión de ese detective es lograr..............
(aprender/aprehender) a algún delincuente
famoso.
14. Bajo el................. (auspicio/hospicio) del
nuevo patronato, el.................
(auspicio/hospicio) de la ciudad ha mejorado
notablemente sus servicios
15. Pidió a la alcaldesa su................
(intersección/intercesión) a fin de lograr la
resolución de su problema
16. ............ el bien, sin hacer el mal (haz, has, as)
TEXTO I
Mucho se ha dicho sobre las nefastas consecuencias
que acarrean en el organismo el consumo excesivo
de alcohol. Sin embargo para alivio de los
aficionados a las bebidas espirituosas también existe
una evidencia científica que defiende la ingesta
moderada de este tipo de brebajes para preservar la
salud cardiovascular. Se habla, por ejemplo, del
efecto antioxidante que ejercen los polifenoles de
estas bebidas sobre el colesterol malo y de sus
favorables resultados para reducir la agregación
plaquetaria y eventualmente, reforzar el colesterol
bueno.
Asimismo un reciente estudio llevado a cabo por
científicos de la universidad de Ulm (Alemania)
señala que el beneficio más significativo del alcohol
sobre las coronarias, consiste en su capacidad de
reducir los niveles de proteína C reactiva un
marcador de la fase aguda de la inflamación. La
investigación se realizó entre unas dos mil personas
de entre 18 y 88 años que fueron clasificados según
su consumo diario de alcohol, desde los abstemios
hasta los que tomaban más de 80 gramos de este
producto. Así se pudo comprobar que los abstemios
y los que tomaban más cantidad de alcohol tenían
mayores niveles de proteínas C reactiva mientras
que los que bebían con moderación (el equivalente
a uno o dos vasos de alcohol) tenían mejor perfil.
Sin embargo, los investigadores advierten que estas
conclusiones no deberían propiciar que las personas
que no beben habitualmente comiencen a hacerlo.
17. El tema del texto es:
a) El alcoholismo
b) Las bebidas alcohólicas
c) Los abstemios
d) La dependencia alcohólica
e) La beodez
11
18. La idea que mejor resume el texto es:
a) El consumo excesivo de alcohol produce
aciagas consecuencias.
b) El estudio científico arroja como conclusión
que el alcohol es nocivo para la salud.
c) Existe una evidencia científica que defiende
la ingesta moderada de bebidas alcohólicas
para preservar la salud.
d) El funcionamiento del corazón se optimiza
ingiriendo bebidas alcohólicas.
e) La beodez podría ser causa de las
enfermedades cardiovasculares.
19. El título del texto es:
a) Las bebidas alcohólicas y sus nefastas
consecuencias.
b) La ebriedad: liberación de energía y
represiones.
c) Las bebidas alcohólicas y sus beneficios en
la salud cardiovascular.
d) El beneficio significativo de la ingesta de
alcohol.
e) Las bebidas alcohólicas que preservan la
salud.
TEXTO II
El habla es una modificación de la respiración
normal que la especie humana ha adquirido en el
curso de la evolución: ciertos órganos que
intervienen en el proceso respiratorio llegan a tener
también una función vocalizadora. El habla se
produce durante una espiración (salida del aire)
algo más larga que en la respiración corriente. El
aire sale de los pulmones por los bronquios, que se
unen en la tráquea. Está termina en la laringe, tubo
corto y ancho formado por cartílagos y músculos,
incluyendo dos membranas, las cuerdas vocales. El
espacio entre ésta se llama glotis. En la respiración
callada, las cuerdas vocales están separadas. En el
habla pueden juntarse y tensarse, y la corriente de
aire que sale de los pulmones las hace vibrar. La
vibración de las cuerdas vocales recibe el nombre de
voz o fonación.
20. El tema del texto es:
a) La respiración
b) El habla humana
c) El aire
d) Las cuerdas vocales
e) El lenguaje
5° SECUNDARIA
21. La idea principal se refiere a:
a) El aire sale de los pulmones
b) Los órganos del sistema respiratorio
c) La salida del aire produce el habla
d) En el curso de la evolución el hombre ha
adquirido la respiración
e) La vibración de las cuerdas vocales
22. El campo del texto es la:
a) Medicina
b) Morfología
c) Sintaxis
d) Psicología
e) Fonología
LA COHESIÓN EN EL TEXTO: LA
REFERENCIA Y LAS CONEXIONES
LÓGICAS - EXCLUSIÓN DE TÉRMINOS
Un texto es comparable con un edificio, un texto
constituye una estructura que no consiste sólo de
letras y palabras ordenadas una junto a la otra, sino
que éstas cumplen la función de armar unidades de
información de niveles mayores que se expresan en
frases y oraciones y que se enlazan como los
cimientos, columnas y vigas que constituyen la
armazón del edificio. Ahora bien, la estructuración
de las oraciones conforma otras unidades de
información de nivel superior conocidas como
“párrafos” y éstas, a su vez, forman las secciones en
que se divide el texto. Se consigue un texto con
coherencia en todos los niveles cuando logramos
estructurar el contenido informativo clara y
ordenadamente en cada una de las unidades de
información que lo componen. Para lograr esto, es
necesario presentar las ideas ordenadas y
jerarquizadas temáticamente así como enlazadas por
los términos que expresen las relaciones lógicas que
existen entre ellas y vinculadas por términos
referenciales que no dejen duda de su referente.
Sólo así se conseguirá un texto que sea coherente
desde las palabras que forman las frases hasta las
secciones que constituyen los “capítulos”, pasando
por las oraciones que conforman los párrafos.
LA REFERENCIA O DEIXIS
Es uno de los rasgos de la coherencia textual.
Referir es una noción que señala el hecho de que un
elemento señala a otro. En un texto, unas partes
señalan a otras. Algunas palabras de una oración
aluden a una palabra o a un conjunto de palabras
de otras oraciones o de la misma oración.
5° SECUNDARIA
- Juanacho Villena asegura que Pedro es el
culpable. Él niega categóricamente la acusación,
porque ella se funda en resentimientos y chismes.
Este conjunto de elementos infames desmerecen tal
acusación.
 Juanacho Villena asegura que Pedro es el culpable.
Él niega categóricamente la acusación , porque ella se
se funda en  resentimientos y chismes .
Este conjunto de elementos infarmes desmerecen tal
acusación
TIPOS DE REFERENCIA
LA ANÁFORA
Es un tipo de referencia que se manifiesta cuando
ciertas palabras (pronombres, adverbios o verbos)
asumen el significado de palabras u oraciones
anteriormente mencionadas en el discurso.
Aunque es roja y tiene una textura similar a la de
res, la carne de avestruz posee características únicas
en el mundo. Ella queda muy bien parada en
relación a otras carnes comerciales.
LA ELIPSIS
Es un referente que nos faculta sobreentender, en
un lugar determinado del discurso (TEXTO) una
palabra o conjunto de palabras que figuran en un
conjunto anterior o posterior.
Ejemplo:
En los albores de la evolución humana, el olfato
jugaba un papel fundamental. Con el avance de la
civilización fue relegado por otros sentidos que
tomaron mayor preponderancia. Aristóteles ya
observó que estaba mucho más desarrollado en
animales que en el ser humano.
LA CATÁFORA
Es otro tipo de referencia. Consiste en la
anticipación que realiza una palabra de lo que va a
venir en el discurso (TEXTO).
Ejemplo:
La acción nociva de los rayos ultravioleta puede
producir las siguientes reacciones locales: lupus,
eritemas, trastornos degenerativos permanentes y
diversas tumoraciones.
PREGUNTAS PROPUESTAS
Identifique y explique los elementos referenciales en
los ejercicios siguientes:
1. Los socios de Francisco denunciaron a sus
deudores, sin embargo, estas personas lograron
huir impunes.
12
2. Los socios de Francisco denunciaron a sus adecuadamente en la medida en que el
deudores, sin embargo, éstos logaron huir incumplimiento resolutorio y daño sean implicantes
impunes. o, al menos, que el segundo se produzca toda vez
que se presente el primero.
3. Los socios de Francisco denunciaron a sus
deudores, los cuales, sin embargo, lograron huir 1. El asunto del texto versa sobre :
impunes.
a) El daño
4. La policía capturó a unos asaltantes y a unos
b) Las teorías
estafadores mientras éstos trataban de salir del
país y aquellos atracaban a una familia de c) La teoría del daño
inmigrantes.
d) La teoría de la reparación
5. La policía capturó a unos estafadores y a unos
e) Los Mazeaud
asaltantes mientras éstos trataban de salir del
país y aquellos atracaban a una familia de 2. El mejor título sería :
inmigrantes.
a) La teoría de la reparación
TEXTO
b) Breve exposición de la teoría de la resolución
La teoría de la reparación considera que la
c) La teoría de la reparación y de la resolución
resolución es una forma de reparar el perjuicio que
causa al acreedor el incumplimiento de la obligación d) Algunas consideraciones en torno a la teoría
por parte del deudor. A esta teoría puede asimilarse de la reparación
la que ve en la resolución la aplicación de la teoría
e) Aspectos importantes de la teoría de la
de la responsabilidad contractual. Estas posiciones
resolución.
doctrinarias son defendidas por aquellos autores,
principalmente franceses, que sostienen la necesidad 3. Según el autor, la teoría de la reparación,
de carácter culpable que debe revestir el presenta una relación de :
incumplimiento que da origen a la resolución, a
a) Especie - género
diferencia de la doctrina italiana moderna que
propugna una noción objetiva del instituto. b) Causa - efecto
Defendida ardorosamente por los hermanos c) Complemento
Mazeaud, esta corriente considera que al
d) Todo - parte
dispensarse al acreedor cumplir con su propia
obligación, o al permitirle recuperar la prestación e) Finalidad
por él efectuada, la resolución se presenta como un
LAS CONEXIONES LÓGICAS
modo de reparación de mayor eficacia que el
cumplimiento por equivalente cuando se está frente El vocablo texto, proviene del latín “textus” que
a un deudor insolvente. A esa reparación puede significa tejido. Como tejido es un conjunto de hilos
agregarse otra en forma de una indemnización de que se entrelazan.
daños y perjuicios.
Tampoco creemos que la resolución por
incumplimiento tenga naturaleza de reparación. Texto - Tejido
Cuando la resolución se produce, también el deudor
incumpliente se ve liberado de su obligación e
incluso se le deberá restituir la parte de la prestación
que hubiera efectuado. Esto no significa, sin En tal virtud el término texto hace alusión a la
embargo, que se está resarciendo al deudor que no íntima relación e interdependencia que existen entre
cumplió lo prometido y por cuya culpa el acreedor las ideas (oraciones, frases o proposiciones) del
se vio en la necesidad de resolver el contrato. texto. Así, en un texto, las ideas están en torno a un
tema común y los elementos que las componen
Por otra parte, nadie discute que para que haya
están cohesionadas a través de “ciertas marcas” que
lugar al resarcimiento debe haberse producido un
son los CONECTORES LÓGICOS.
daño que es, precisamente, el que se repara con la
indemnización. Ahora bien, si para que se origine el Los conectores lógicos son vocablos o locuciones
resarcimiento es presupuesto esencial que exista un que establecen relaciones entre las oraciones y entre
daño producido o un perjuicio causado, la teoría los párrafos de un texto.
que ahora analizamos sólo puede funcionar

13 5° SECUNDARIA
TIPOS DE CONEXIONES O CONECTORES LÓGICOS
A continuación nos ejercitaremos con los principales conectores lógicos textuales:
CONECTORES LÓGICOS
FUNCIÓN EJEMPLO
DE CAUSA
Procede al motivo o la razón Porque/pues/ya que/puesto que/debido a/como consecuencia Porque
de lo expuesto antes del de/a causa de/en vista de
conector
CONECTORES LÓGICOS
FUNCIÓN EJEMPLO
DE CONSECUENCIA
Anuncian, en lo siguiente a Luego / entonces / de manera que / así que
ellos, un resultado de lo que de modo que / en conclusión / por esta razón / por (lo) tanto /
los precede por ello /
de suerte que / así que / en consecuencia / de ahí / por
consiguiente / debido a esto
CONECTORES LÓGICOS
FUNCIÓN EJEMPLO
DE CONTRASTE
Señalan las relaciones de Pero / más bien / sin embargo / antes bien / mas / no obstante pero
oposición / por el (al) contrario / sino / en cambio /empero
CONECTORES LÓGICOS
FUNCIÓN EJEMPLO
DE CONSECIÓN
Señalan relaciones parciales Aunque / aun cuando / si bien / a pesar de / pese a aunque
de oposición
CONECTORES LÓGICOS
FUNCIÓN EJEMPLO
DE ADICIÓN
Se usan para aumentar Y / ni / también / además / así mismo / no solo ... sino / aparte No solo…...
información del mismo nivel. de ello / inclusive / es más / más aun sino
Algunos tienen un matiz
enfático
CONECTORES LÓGICOS
FUNCIÓN EJEMPLO
DE DISYUNCIÓN
Se utilizan para señalar la (O)....o / ya...ya.... / sea.... sea /o bien ...............
posibilidad de elegir entre dos o.................
o más opciones
CONECTORES LÓGICOS
FUNCIÓN EJEMPLO
DE EQUIVALENCIA O REITERACIÓN
Proceden a la condición Si/siempre y cuando/siempre que/en tanto/a condición de Siempre y
necesaria para el cuando
cumplimiento de algo
CONECTORES LÓGICOS
FUNCIÓN EJEMPLO
DE EQUIVALENCIA O REITERACIÓN
Anuncian lo mismo en otros En otras palabras/es decir/en otros términos/o sea Es decir
términos, que pueden ser más
simples o técnicos
CONECTORES LÓGICOS
FUNCIÓN EJEMPLO
DE EVIDENCIA O DE ENFASIS
Se utilizan para introducir un Evidentemente/obviamente/ como es obvio/naturalmente/sin evidentemente
punto obvio lugar a dudas/de hecho/por supuesto/en efecto
CONECTORES LÓGICOS
FUNCIÓN EJEMPLO
DE ORDEN
Se usan para enumerar una Primero/en principio/en primer lugar/más adelante /en En primer lugar,
serie de puntos segundo lugar/ finalmente/a continuación/ …en segundo
por último/para concluir lugar, …….por
último
CONECTORES LÓGICOS
FUNCIÓN EJEMPLO
DE SECUENCIA TEMPORAL
Se usan para indicar una Antes (de)/con anterioridad/después (de)/con ……..después…….
sucesión de acontecimientos posterioridad/luego (=después)/más temprano/más
en el tiempo tarde/mientras (tanto)/enseguida

5° SECUNDARIA 14
PRÁCTICA DE APRESTAMIENTO cuidado................ la póliza de seguros cubre
sólo el 75% de los daños.
Leamos.... a) pero - Y – pues
Jhon Bonachon estaba de buen humor hasta que b) o- Más - aunque
entró en su casa. Cuando Jhon Bonachon entró en
c) y - Además - pese a que
su casa, el buen humor de Jhon Bonachon terminó.
Las mascotas de Jhon Bonachon habían hecho un d) porque - Aunque - si
tiradero. Garfield es el gato malcriado de Jhon e) además - Pero - porque
Bonachon. Garfield había pedido más de cien
lasagnas a un restaurante. Oddie es el perro de Jhon 3. El trabajo que realizas es bastante
Bonachon. Oddie había ayudado a Garfield a pesado,............. si lo haces ordenadamente, te
comer las más de cien lasagnas. El panorama era resultará sencillo. .............. te aconsejo que no
desolador: cajas y restos de comida por todas desesperes............... pierdas tiempo en pedir
partes, todos los muebles estaban sucios y Garfield y ayuda a otra persona.
Oddie estaban durmiendo a pierna suelta. Jhon a) mas - Pues - o
Bonachon tuvo que pagar una cuenta gigantesca.
Jhon Bonachon, para pagar esa cuenta gigantesca, b) pero - Por eso - ni
tuvo que pedir prestado dinero a una amiga suya. A c) aunque - Pero - tampoco
Jhon Bonachon no le hizo gracia el espectáculo de
d) no obstante - Y -menos
Garfield y Oddie. A Jhon Bonachon no le hizo
gracia el pagar una cuenta gigantesca. A Jhon e) aunque - Y - aunque
Bonachon no le hizo gracia pedir prestado dinero a 4. .................. de terminar la revisión de los videos,
una amiga suya. Jhon Bonachon sigue amando a los jueces se trasladarán a un local más
Garfield y a Oddie. adecuado. ................ habrá un cambio de local,
Comparémoslo con la siguiente versión: ................. no hay fecha ni lugar.

Jhon Bonachon estaba de buen humor hasta que a) Luego - Aunque - aún
entró en su casa, pero, en ese momento, su buen b) Antes - Pero - más
humor terminó, porque sus mascotas habían hecho
c) Ya que - No - pero
un tiradero, Garfield, el gato malcriado, había
pedido más de cien lasagnas a un restaurante y d) Puesto que - Ya - y
Oddie, el perro, lo había ayudado a comerlas. El e) Aunque - Después - si es que
panorama era desolador: en primer lugar, había
cajas y restos de comida por todas partes; en 5. Las primeras encuestas la colocaron detrás del
segundo lugar, todos los muebles estaban sucios, y, candidato oficialista,................... por encima de
finalmente, Garfield y Oddie se encontraban los otros contendores. ....................., ella no es
durmiendo a pierna suelta. Jhon tuvo que pagar nueva en estas lides,..................... lo que podría
una cuenta gigantesca, más aún, para hacerlo, tuvo sugerir su apariencia juvenil.
que pedir prestado dinero a una amiga suya. a) no - Pero - por
Evidentemente, nada de esto le hizo gracia, sin
embargo, él sigue amando a sus mascotas. b) pero - Después de todo - pese a
c) luego - Si es que - así
ORACIONES INCOMPLETAS
d) ya - Mas no - no obstante
1. .............. tienes la urgencia de comprar ese
artefacto ................... no tienes el dinero e) después - Antes que - en contra de
suficiente, ....................... puedes pedir un 6. Nunca ha ganado un partido, ................. insiste
préstamo a la compañía. en seguir jugando en el campeonato ................
a) Ni - y - pero su optimismo es firme.
b) Pero - y - pues a) pero - pues
c) Porque - mas - o b) ahora - por eso
d) Si - pero - entonces c) jamás - ergo
e) Aunque - mas – bien d) ya que - así que
2. Ese auto tiene garantía por dos e) si - aunque
años,.................... está asegurado contra
accidentes. .................. debes manejar con

15 5° SECUNDARIA
7. Mi examen fue algo agotador ............... Entra en juego así el criterio de la realidad de los
gratificante, .................... demostré que sí sabía conceptos. Por ejemplo, los conceptos de
................ los detractores que me rodeaban. “aprendizaje” o “personalidad” son relativos a la
psicología, así como los de “electrón” o “número
a) o - si bien - no obstante
cuántico” son relativos a la química.
b) ni - ya que - en pese
10. ¿Cuál expresión resume mejor el texto leído?
c) mas - pero - a pesar de
a) La naturaleza de los conceptos científicos.
d) y - porque - gracias
b) Los conceptos observacionales en
e) pero - pues - pese a psicología.
8. Fue inculpado por el robo,....................... fue c) Los conceptos teóricos en ciencias
detenido. ...................., ante la insuficiencia de químicas.
pruebas. Fue liberado................... la protesta de
d) El papel de la observación en la ciencia.
los propios afectados.
e) La posibilidad de un análisis lingüístico.
a) así que - Y - por
11. Del hecho de que toda observación esté
b) por lo que - Mas - pese a
influida por un punto de vista teórico se
c) pero - Empero - a pesar de deduce que:
d) aunque - Así - debido a a) Todo concepto es empírico.
e) y - Ergo - contra b) Sólo hay conceptos teóricos.
9. Compró libros,.................. de unos discos. c) La psicología no es ciencia.
................. más tarde se sintió
d) Sólo la química es empírica.
arrepentido,................ notó que había gastado
buena parte de su presupuesto. e) No hay lenguaje científico.
a) además - Pero - pues 12. ¿Cuál de los siguientes enunciados es falso?
b) también - Y - por lo que a) Todo concepto procede de un campo
científico.
c) así como - Aunque - tampoco
b) Todos los términos tienen relatividad
d) antes - Cuando - ni
teórica.
e) a condición de - Si bien – no
c) Motivación es término relativo a la
COMPRENSIÓN DE TEXTOS psicología.
TEXTO I d) La observación y la teoría son
independientes.
Una división del lenguaje de la ciencia fáctica se
expresa en términos teóricos y términos e) Positrón es un término relativo a la química.
observacionales. Los primeros se refieren a eventos
13. En relación a la definición de términos por
no observables y los segundos a objetos, sucesos o
negación, el autor la:
propiedades directamente observables.
a) Elide
Empero, ésa es una muy discutible clasificación de
los conceptos científicos, pues se definen los b) Asume
términos por negación: un concepto es “teórico” si
c) Tolera
lo que designa no es “observable”, y es
“observacional” si lo designado sí es “observable”. d) Corrobora
Ésta es una redundancia ostensible. e) Objeta
En realidad, las observaciones de eventos están TEXTO II
incluidas por preconcepciones o por teorías. Vale
Es difícil dar una definición exacta de lo que se
decir, no hay observación libre de teoría. Es
entiende por “turbulencia”, lo cual da origen a
consecuencia, todos los conceptos científicos son
malentendidos. Sin embargo, de una manera muy
teóricos. De aquí se desprende la pertinencia de un
burda podría definirse por oposición a lo que se da
replanteamiento taxonómico.
en llamar flujo “laminar”, es decir, bien organizado,
Tal reformulación propone que los términos se como el de un ancho río tranquilo. Un flujo
remitan a los contextos teóricos de procedencia. turbulento aparece como una superposición de

5° SECUNDARIA 16
movimientos aparentemente incoherentes que
parecen de difícil - en realidad, imposible -
previsión. Así se presentaría, por ejemplo, el flujo
atmosférico a un observador embarcado en un
satélite geoestacionario que tuviese la paciencia de
permanecer en su puesto durante varias decenas de
días. Así se presentarían también ciertas corrientes
oceánicas si pudiese visualizarse y seguir su
evolución durante algunos centenares de días.
También cabe imaginar, desarrollando una idea de
H.
Reeves, que el Universo es comparable a un vaso
flujo turbulento en un fluido en el que las moléculas
serían superenjambres de galaxias.
Comprender la turbulencia, poder prever su
aparición, calcular las características de los flujos
que afecta son problemas que se plantean al mismo
tiempo en hidrodinámica, aeronáutica,
meteorología, oceanografía, astrofísica, física de los
plasmas, ingeniería nuclear, etc.
14. El problema que aborda el texto es:
a) Matemático
b) Conceptual
c) Experimental
d) Instrumental
e) Tecnológico
15. La teoría de la turbulencia tiene un dominio :
a) Multidisciplinario
b) Filosófico
c) Biológico
d) Matemático
e) Técnico
16. Del texto se puede concluir que la turbulencia
atmosférica es un tópico de :
a) Hidrodinámica
b) Ingeniería
c) Oceanografía
d) Meteorología
e) Física de plasmas
17. En el texto turbulencia es a laminar como :
a) Homogéneo es a heterogéneo
b) Continuo es a discreto
c) Imprevisible es a previsible
d) Rápido es a remanso
e) Flujo esa corriente
17
TEXTO III
La educación especial es una desmembración del
derecho humano y general a la educación, y que
tiene diversas dimensiones a tomar en cuenta,
partiendo de un objetivo esencial: tratar de que el
incapacitado desarrolle al máximo grado posible sus
posibilidades; que, de ser el caso, pueda hallar una
ocupación útil; y, que pueda integrarse a la vida
social como uno más de sus miembros.
En general, puede decirse que el Estado, y varios
grupos privados, han organizado sistemas e
instituciones para el tratamiento de salud de este
conjunto de personas, con ciertas proyecciones
hacia la educación. Pero ello es usualmente tomado
como “adaptación” y no como un proceso
educativo global y de integración a la sociedad. Esto
último es un conjunto de disciplinas educacionales y
psicológicas tendientes a un doble fin: de un lado,
habilitar al incapacitado para relacionarse con los
demás y, de otro, habilitar a los demás para
relacionarse con el incapacitado.
18. El texto versa sobre:
a) La educación
b) El Estado especial
c) Los niños especiales
d) La educación especial
e) La inversión educativa
EXCLUSIÓN DE TÉRMINOS
METODOLOGÍA RESOLUTIVA SUGERIDA
1. Identificar el significado de la premisa. De poder
reconocer el significado de la premisa se puede
asociar los términos que conforman las
alternativas para concluir el significado del
vocablo en cuestión.
2. Determinar el vínculo semántico entre la premisa
y las alternativas.
3. Excluir el término de menor o ninguna afinidad
semántica con el ejercicio.
CONECTORES LÓGICOS
1. ..................... creyese en tu
inocencia,................. te habría defendido ante
los tribunales,................. habría luchado como
lo hice para que tu buen nombre no resultase
manchado.
a) Sino - ni - ni
b) Si no - ni - y
c) Puesto que no - o - o
5° SECUNDARIA
 d) Ya que no - ni - ni 5. Se entiende que la isla Marajó se encuentra:
e) Si no - no - ni a) Fuera del río Amazonas
2. Mi automóvil no arranca: ................... se trata b) Muy cerca del Amazonas
del motor.................... es el tanque que se ha
c) Al terminar el río Amazonas
quedado sin gasolina;................, para venir
hoy al trabajo, tuve que abordar un taxi. d) En la mitad del Amazonas
a) o- o - es decir e) Dentro del río Amazonas
b) o- y – pero 6. La isla aludida permite demostrar:
c) o- o - por eso a) Lo caudaloso del Amazonas
d) si - o - en consecuencia b) La importancia de la selva
e) Si - entonces – y c) La grandeza del río Amazonas
3. ...................... han caído en el caso pero d) Que pueden existir muchas islas
común error de confundir lo inusual con lo
e) Que no debemos omitir a los ríos
inexplicable.................. se han dejado llevar
por su cansancio e imaginación,...................... 7. Con respecto a la isla, el término encestada,
han tomado por una visión lo que no es sino sirve para:
una alucinación.
a) Señalar su fluvialidad
a) Pero - o - antes bien
b) Indicar su ubicación
b) Si bien - entonces - aunque
c) Precisar sus límites
c) Porque - pero - o
d) Tener idea de su tamaño
d) Pues - y - de modo que
e) Señalar su enormidad
e) Dado que - también - por lo que
LÉXICO
TEXTO
1. ARREDRAR: v. tr. Asustar, atemorizar,
Al restringir el estudio de las islas a las rodeadas de amedrentar. “No me arredraré”.
agua salada, ¿nos habremos visto obligados a
SIN: ................................................................
prescindir de islas importantes en agua dulce?
ANT: ...............................................................
Sólo hay una digna de mención, por lo grande, no
por lo poblada. Es una isla fluvial y, fuera de Brasil, 2. BALDÓN: m. Oprobio, injuria o palabra
hay pocas personas en el mundo que la conozcan. afrentosa. “Es un baldón a la democracia”.
Es la de Marajó, encestada, como un enorme balón,
SIN: .................................................................
en el hueco formado por la boca del río Amazonas.
ANT: ................................................................
Tiene 161 kilómetros de anchura y un área de 36
260 kilómetros cuadrados. Es mayor que Formosa 3. BANAL: adj. De poca importancia “Asuntos
y, si la incluyéramos entre las verdaderas islas de banales”.
mar, sería el número 33 del mundo en tamaño, que
SIN: ................................................................
no es poco para una isla fluvial. Pero es una tierra
baja, pantanosa, frecuentemente inundada y está ANT: ...............................................................
casi en el ecuador. Casi nadie la habita. Pero su sola
4. BARRUNTO: v. tr. Prever, conjeturar o
existencia muestra lo monstruoso que es el
presentir por alguna señal o indicio "tengo el
Amazonas.
barrunto que lograrás ingresar".
4. El tema central trata sobre:
SIN: .................................................................
a) Las más grandes islas del planeta
ANT: ................................................................
b) Las más grandes islas fluviales
5. BIGARDO: adj. fig. Que se solía aplicar a los
c) La isla fluvial de Marajó, en Brasil frailes desenvueltos y de vida libre. fig. Vago,
vicioso “Adolescente bigardo”.
d) Las islas del monstruoso Amazonas
SIN: .................................................................
e) Las características del río Amazonas
ANT: ................................................................

5° SECUNDARIA 18
6. CERRIL: adj. Aplícase al terreno áspero y
escabroso. // Dícese del ganado mular, caballar
o vacuno no domado // fig. y fam. Grosero,
rústico, “animal cerril
SIN: .................................................................
ANT: ................................................................
7. CICATERO: adj. Que escasea lo que debe dar.
“Novio cicatero”.
SIN: .................................................................
ANT: ...............................................................
8. CONTUMELIA: “Ofensa dicha a una persona
en su cara “Airada contumelia”.
SIN: ................................................................
ANT: ...............................................................
9. DADIVOSO: adj. Que comparte los bienes que
posee liberal “Juan es un dadivoso hermano”.
SIN: .................................................................
ANT: ................................................................
16. TRIBULAR: tr. Causar aflicción, apenar.
“Aquella noticia nos va tribular”.
SIN: .................................................................
ANT: ...............................................................
17. TROPELÍA: f. Atropello cometido por quien
abusa del poder. // 2. Confusión. “El dictador
cometió una tropelía”.
SIN: .................................................................
ANT: ................................................................
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
El texto es un universo significativo y leer es un don
inherente al hombre. El texto no sólo es una
totalidad, pues presenta una estructura particular
que nos ofrece una serie de peculiaridades a
considerar. El sabio oriental Lao-Tsé al respecto nos
dice: “Si uno se queda en un rincón y no hace caso
de los mil aspectos de la totalidad, si toma una cosa
y desecha el resto, lo que alcance será poco y lo que
domine será vano”.

10. ESCUETO: adj. Descubierto, despejado. // 2. EL TEXTO

Sin adorno. // Estricto “El libro es escueto”.
SIN: .................................................................
ANT: ................................................................
11. FEMENTIDO: adj. Falto de fe y de la palabra,
engañoso. “Ella es una fementida, no cumple
con lo que se dice”.
Es un conjunto de oraciones que transmiten un
determinado asunto. Los textos son actuaciones
lingüísticas que transmiten un mensaje. Un texto es
una unidad completa de comunicación, encuadrada
dentro de un contexto determinado, expresada con
una intencionalidad y presentada con sentido
unitario.

SIN: ................................................................. ME NSA JE

ANT: ................................................................ EMISOR TEXTO RECEPTOR

(autor del texto) (escrito ) (lector del texto)
12. GANDUL: adj. Tunante, holgazán. "José es un
gandul, no trabaja". CÓDIGOS

SIN: ................................................................. CONTEXTO

ANT: ................................................................
13. RUFIÁN: m. El que trafica con prostituta. // El contexto es la circunstancia particular
Hombre vil, despreciable, que engaña y estafa. desarrollada en el texto. En el contexto se tiene a
“Inescrupuloso rufián”. bien considerar una serie de circunstancias que
SIN: ................................................................. rodean al mensaje. Dichas circunstancias son
correspondientes a todos los elementos que rodean
ANT: ................................................................ un signo, acto verbal o discurso.
14. SAGAZ: adj. Aguda, astuta, sutil para descubrir La estructura del texto.- El texto como unidad
lo oculto de las cosas: “detective sagaz”. completa de comunicación presenta la estructura
SIN: ................................................................. siguiente:
TEMA
ANT: ................................................................ ASPECTO
IDEA PRINCIPAL GENERAL
15. SÁPIDO: adj. Que tiene sabor “Furta sápida”.
SIN: .................................................................
ASPECTO
ANT: ................................................................ IDEA
SECUN-
IDEA
SECUN-
IDEA
SECUN-
IDEA
SECUN-
PARTICULAR
DARIA DARIA DARIA DARIA
Informaciones Informaciones Informaciones Informaciones
Puntuales Puntuales Puntuales Puntuales

19 5° SECUNDARIA
EL TEMA
Es el sujeto del texto. Es aquello de lo que se habla
en el texto. Sobre la base del tema se estructura la
unidad y organización del texto. El tema es la idea
general del texto, tiene por características: la
precisión, la globalización y la cohesión temática.
Generalmente se expresa en una palabra o frase
nominal. El tema se puede determinar a través de la
pregunta:
¿De qué o de quién se habla en el texto?
En un examen de admisión se puede interrogar al
respecto del tema de la manera siguiente:
- El asunto del texto es:
- El tópico del texto es:
- El personaje principal del texto es:
- El texto puntualmente versa sobre:
- El contenido textual gira en torno a:
LA IDEA PRINCIPAL
Es la expresión (proposición, frase u oración) que
subordina al resto de oraciones y/o ideas del texto.
Es decir, en torno a la idea principal se organizan el
resto de ideas en el texto (ideas secundarias). La
idea principal afirma o niega algo, pero no detalla.
Cabe añadir que la idea principal puede ser explícita
(expresada de forma directa en el texto) o implícita
(idea sobreentendida). De una u otra forma, la idea
principal es “aquello” de lo cual se habla
esencialmente en el texto. La idea principal se
puede manifestar con oración o frase nominal. En
tal virtud, la idea principal es el sujeto + el
predicado textual, en otras palabras, la idea
principal involucra al tema y añade el aspecto más
trascendente del texto (idea eje). La idea principal se
puede determinar a través de la pregunta siguiente:
¿Qué es lo más importante que se dice sobre el
tema?
En el examen de admisión se puede plantear la
interrogante concerniente a la IDEA PRINCIPAL de
las formas siguientes:
- La idea principal es........
- La idea cardinal del texto........
- Medularmente el texto trata.......
- La idea capital del texto
- ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa la idea
medular?
- El texto trata, principalmente, sobre:
- El texto medularmente nos habla de:
5° SECUNDARIA
LAS IDEAS SECUNDARIAS
Son expresiones que pretenden explicar o
argumentar, ejemplificar o contrastar lo planteado
explícita o implícitamente por el autor en la idea
principal. Es decir, aportan información en el texto
que permita “captar” con claridad el mensaje del
texto.
EL CAMPO
Se refiere al arte, ciencia o disciplina al que
pertenece el texto
TEXTO I
Era extremadamente complicado establecer un
plano del sitio, ya que la jungla invadía todas las
estructuras. No quedaba ninguna pirámide entera,
sino máximo dos o tres fachadas piramidales unidas
a algunas terrazas u otras construcciones del mismo
tipo. Lejos del recinto había muros, terrazas y
elevaciones piramidales que se adentraban en el
bosque, lo que sembraba a veces la confusión en
nuestros espíritus (...). En todos lados se observaban
tramos de escaleras y elevaciones piramidales en
cuya cumbre hubo antaño edificios o altares
actualmente en ruinas. Todas estas gradas así como
las fachadas piramidales eran pintadas y el lector
imaginará fácilmente el efecto que debía producir la
ciudad cuando el bosque aún no la invadía en la
época en que los sacerdotes y los celebrantes subían
los peldaños hasta las terrazas con el fin de venerar
a los dioses en los lugares sagrados del templo (...).
1. El asunto del texto versa sobre:
a) Los dioses
b) Los bosques selváticos
c) Nuestros espíritus
d) Una antigua ciudad
e) La jungla
2. El título que mejor expresa la idea del texto es :
a) Relación estética entre el campo y la ciudad
b) Características físicas de una antigua ciudad
c) Construcciones de civilizaciones desarrolladas
d) Elementos culturales del pasado histórico
e) La arquitectura de las pirámides egipcias
3. Según el tema, el texto, está dentro del campo
de la:
a) Literatura b) Etnología
c) Historia d) Ecología
e) Epistemología
20
4. El autor deja entrever que:
a) No existía un plano del lugar
b) Había escaleras y tramos
c) Existirían alimañas en ese lugar
d) Las ceremonias tenían una intencionalidad
e) Era una ciudad antigua
TEXTO II
Hacía apenas una semana que era nuestra vecina y
ya el barrio estaba alborotado. Venía de Chile, era
hija única de padre alemán y madre araucana y de
esta combinación había surgido un fruto raro y
exquisito. El primer día que asomó a la calle hasta a
los más chicos se nos cayó la baba. Nunca
habíamos visto cutis más rosado trenza más negra y
sedosa, ojos tan celestes y turgencias tan marcadas
que nos hicieran revisar nuestra idea de la belleza.
Las chicas del barrio eran delgadas, elásticas,
acrobáticas, andróginas, mozuelos con falda y
peluca; pero Frida era rellenita, lenta y convexa por
donde se la mirara. A nadie se le hubiera ocurrido
desafiarla a una sesión de lucha romana o invitarla
a caminar por el filo de altas tapias, como hacíamos
con las otras chicas. Era como una mamá chiquita,
algo reposada y dulce, un regazo donde provocaba
caer y quedarse dormido.
Las chicas del barrio al comienzo le hicieron hielo,
pues vieron en ella un elemento extranjero que
podía tener un peligro al armonioso equilibrio del
grupo y, sobre todo, modificar la carta sentimental
de nuestra esquina. Pero Frida era tan sencilla e
ingenua y tan poco maliciosa y coqueta que pronto
la adoptaron y la sumaron a la nuez de la pandilla
5. La idea central del texto resalta, respecto a
Frida:
a) Su ingenio y comportamiento
b) Su acrobacia exquisita
c) Sus características físicas
d) Su notable delgadez alemana
e) Su origen chileno - alemán
6. En el texto, llamar a las chicas del barrio como
“mozuelos con falda y peluca” implica:
a) Enemistad con aquéllas
b) Constatar la realidad
c) Una posición ilógica
d) Burlarse de sus amigas
e) Tratarlas como varones
21
7. El hielo de las chicas del barrio a Frida devino
en aceptación porque:
a) Era como una mamá chiquita
b) Era cándida y muy sencilla
c) Era chilena y de padre alemán
d) Mostraba coquetería y gordura
e) Tuvo paciencia con todos
TEXTO III
Debe haber sido cuando chiquita, sólo sé que había
una caja de lata, naranja o roja o dorada, de
chocolate, de bizcochos, de dulce, que tenía un
paisaje arriba, en la tapa, con un lago todo de color
ámbar y en el lago unos barcos, unas lanchas, unos
veleros, que iban de un lado a otro y tenía nubes
color de ópalo y las olas se veían navegar tan
suavemente, tan lentas y todo y todo estaba tan
tranquilo que daba gusto vivir allí, no en las lanchas
sino en la orilla, en el borde de la caja de dulces,
allí sentada viendo los botes amarillos y el lago
tranquilo amarillo y las nubes amarillas. Me
regalaron la caja la vez que yo estaba enferma y
debí haberme quedado con ella en la cama, porque
soñaba que estaba en el paisaje y a menudo sueño
con eso todavía. Había una canción que cantaba
mi madre que decía “suelta el remo, batelero, que
me inspira tu manera de remar” (luego había una
desagradable discusión entre la bella mujer
enamorada y este batelero que no quería soltar el
remo por miedo a naufragar, pero esa parte, ya no
la oía, porque me quedaba dormida antes y aunque
no me quedara dormida, de todas maneras no la
oía) y yo oía y oía la canción y me parecía que
estaba allá en el borde del lago viendo los botes ir y
venir sin ruido en esta calma eterna.
8. El tema del fragmento es:
a) Un sueño
b) Una canción de sueño
c) Una historia infantil
d) Una reflexión sobre la niñez
e) Un recuerdo de infancia
9. La caja de lata era:
a) Un cofre
b) Una ficción
c) De chocolate
d) Un regalo
e) De su madre
5° SECUNDARIA
10. La frase “una desagradable discusión” alude a:
a) La relación entre sus padres
b) El miedo de la bella mujer
c) Un poema trágico
d) Una historia desagradable
e) La canción que le cantaba su madre
11. Fundamentalmente, el personaje recuerda:
a) Una caja de lata
b) Un trauma infantil
c) Una historia
d) Un paisaje
e) Unos barcos, lanchas y veleros
12. Se puede inferir que al personaje, aquel
recuerdo le produce:
a) Pena
b) Malestar
c) Cólera
d) Calma
e) Risa
TEXTO IV
¿Qué es lo que diferencia la conducta de la avispa
excavadora y la del chimpancé? La avispa realiza
una sucesión de acciones que siguen un orden
rígido (por ejemplo, al construir su nido) y si la
secuencia se interrumpe en un determinado punto
el animal tiene que volver a empezar.
Esta secuencia no ha sido aprendida sino que la ha
realizado igual que todos sus congéneres y la
primera vez que una avispa, lo hace, todo sucede
perfectamente, sin tanteos, sin ensayos. Las avispas
han heredado esta sucesión de conductas
Por el contrario, la conducta del chimpancé de
encajar dos cañas para poder alcanzar plátanos con
ellas es nueva, es una creación suya. Los
chimpancés no disponen de una pauta de conducta
que les permita hacer eso. El animal no se ha
limitado a repetir una sucesión innata de
comportamientos, sino que resuelve un problema
nuevo, un problema que no se le había planteado
nunca
Pero ¿por qué estas diferencias, por qué unos
organismos realizan conductas flexibles, que
calificamos como inteligentes y otros se limitan a
producir conductas rígidas, que se desencadenan en
determinadas circunstancias? Para entender esto
tenemos que referirnos a la adaptación de los
organismos a su medio en el que se encuentran
para sobrevivir. Si una especie no consigue
5° SECUNDARIA
adaptarse a la situación cambiante del medio
correrá un serio peligro de desaparecer. Los
individuos que reúnen mejores características para
esa adaptación son los que sobreviven los que
tienen más posibilidades de reproducirse y por lo
tanto de transmitir a sus herederos las características
beneficiosas que poseen. De este modo, las
especies animales van modificándose y van
produciéndose nuevas especies
13. El autor del texto explica fundamentalmente:
a) La conducta rígida de la avispa excavadora
b) Las pautas de conducta aprendidas del
chimpancé
c) La relación adaptación - sobrevivencias en
los seres vivos
d) Los mecanismos de sobrevivencia de los
animales
e) Las conductas innatas y aprendidas de los
chimpancés
14. En el texto, conducta rígida es a repetición,
como conducta flexible es a:
a) Sucesión
b) Calificación
c) Creación
d) Herencia
e) Diferenciación
15. En el hipotético caso del advenimiento de
cambios bruscos en las condiciones de vida en
la Tierra sobrevivirían los seres que posean
más:
a) Fortaleza
b) Perfección
c) Capacidad de herencia
d) Poder de adaptación
e) Posibilidad de adaptación
16. El mecanismo de adaptación de los seres vivos:
a) Justifica la necesidad de su estudio
b) Resalta la importancia del chimpancé
c) Fundamenta la herencia flexible
d) Explica el proceso de evolución
e) Condena a muerte a algunos seres
17. El contenido del texto está enmarcado
fundamentalmente en el campo de la
a) Biología b) Psicología
c) Ecología d) Zoología
e) Entomología
22

EL TITULO Y EL CAMPO
TITULO
Según el DRAE un título es una frase con que se da
a conocer el nombre o asunto de un texto.
Un título apropiado a un texto debe ser breve, claro
e inclusivo. Se tiene dos formas principales de
casuísticas en el examen de admisión:
1. Un título adecuado al texto es:
2. El título más adecuado para el texto es:
El Campo
Los textos por su campo pueden dividirse en:
1. Textos literarios
2. Textos filosóficos
3. Textos científicos
Desarrollaremos de manera específica los aspectos
referidos:
Textos Literarios
Los textos literarios pueden ser de dos tipos: Textos
de creación literaria y de crítica literaria
Textos de Creación Literaria
Los textos de creación literaria son sustancialmente
textos narrativos extraídos de novelas, cuentos,
mitos, leyendas, tradiciones, etc. Lo peculiar de
dichos textos es que en ellos un narrador en
primera, segunda o tercera persona - cuenta algo,
refiere un suceso; recrea, mediante una gama de
recursos técnicos, una escena o secuencia espacio -
temporal, que se asemeja mucho al modo en que
los lectores vivimos las situaciones de la vida
cotidiana.
Textos de Crítica Literaria
Los textos de crítica literaria son aquellos que
analizan o enjuician una obra literaria o a su autor
en tanto creador.
Textos Filosóficos
Los textos filosóficos son aquellos cuyo contenido
gira en torno al pensamiento de ciertos hombres o a
determinados sistemas filosóficos que se han
planteado temas muy diversos relacionados con el
propio ser humano, su esencia, origen, destino, etc.
y con la naturaleza y propiedades del mundo y los
demás seres animados o inanimados.
Textos Científicos
Son aquellos textos que abordan temas relativos a
teorías y problemas científicos, a los científicos que
los crean y los plantean, así como al modo que
23
tienen de proceder para formular sus teorías y
resolver sus problemas.
EJERCICIOS DE APRESTAMIENTO
TEXTO I
La materia sólo existe en movimiento y se
manifiesta y revela a través de él.
Nos convencen de ellos los hechos cotidianos, el
desarrollo de la ciencia y la práctica.
Tomemos por ejemplo, el átomo. Existe como
cuerpo material determinado porque se mueven las
partículas “elementales” que lo forman. No podría
existir fuera del movimiento de esas partículas, y lo
mismo ocurre con cualquier otro cuerpo. Basta con
que cese el metabolismo (éste es también un tipo de
movimiento) para que el organismo vivo muera en
el acto.
Merced al movimiento, los cuerpos materiales se
dan a conocer y excitan nuestros sentidos. El Sol,
por ejemplo, irradia incesantemente al espacio
cósmico inconmensurable cantidad de partículas en
movimiento. Al llegar a la Tierra, esas partículas
excitan nuestros órganos de los sentidos y nos
advierten de la existencia del Sol. Si no fuera por el
movimiento de las partículas, no sospecharíamos
que el Sol existe, pues se encuentra a unos 150
millones de km de la Tierra.
Del mismo modo existen todos los demás cuerpos
materiales; no se manifiestan más que en el
movimiento. No sólo se mueven las partículas
“elementales” en los átomos, sino también los
átomos en las moléculas y las moléculas en los
cuerpos. Se mueve toda la incontable masa de
cuerpos terrestres y cósmicos.
Sufren cambios los organismos vivos y la vida
social. Es imposible encontrar una sola partícula del
mundo material que no esté sometida a
movimientos y cambios.
El movimiento es, por lo tanto, la forma de
existencia de la materia, su propiedad inherente.
El asunto del texto es:
.................................................................................
La idea cardinal del texto es:
.................................................................................
.................................................................................
Un título apropiado al texto es:
.................................................................................
El texto pertenece al campo de:
.................................................................................
5° SECUNDARIA
TEXTO II
Se denomina idealismo a la tesis según la cual lo
que conocemos no tiene existencia por sí mismo,
sino que es una construcción del sujeto
cognoscente. En verdad, lo que llamamos idealismo
es de una extrema vaguedad y ambigüedad;
además cubre una gama de posiciones diferentes.
Por ejemplo, Platón es un idealista por afirmar la
existencia de entes ideales no materiales, pero es un
realista por afirmar que tales entes tienen existencia
objetiva, es decir, que existen por sí mismos. Por
eso la posición de Platón se denomina idealismo
objetivo, algo así como un idealismo “realista”.
Existe también un idealismo subjetivista, como en el
filósofo inglés George Berkeley, para quien la
realidad no existe por sí misma sino que es
construida por la percepción. Tenemos asimismo un
idealismo subjetivista radical, como el del filósofo
también inglés David Hume, para quien la realidad
conocida, tanto material como inmaterial, es una
construcción cognoscitiva del sujeto y, por
consiguiente, sólo existe el sujeto que la conoce.
Por otro lado, se suele emplear en la vida cotidiana
la palabra idealista para designar a las personas que
se orientan al logro de grandes fines en la vida, sin
considerar - ni menos calcular - los medios para
lograrlos: son los típicos soñadores. Y, por el
contrario es usual llamar realista a la persona que,
con los pies en la tierra, se empeña en el logro sólo
de aquellos fines que pueden ser alcanzados con los
medios de que dispone.
El tópico del texto es:
.................................................................................
La idea medular del texto es:
.................................................................................
.................................................................................
.................................................................................
Un título apropiado al texto es:
.................................................................................
El autor del texto pertenece probablemente al
campo de:
.................................................................................
.................................................................................
TEXTO III
A pesar de ser zambo y de llamarse López, quería
parecerse cada vez menos a un zaguero de Alianza
Lima y cada vez más a un rubio de Filadelfia.
Pero no anticipemos. Precisemos que se llamaba
Roberto, que años después se le conoció por Boby,
pero que en los últimos documentos oficiales figura
5° SECUNDARIA
con el nombre de Bob. En su ascensión vertiginosa
hacia la nada fue perdiendo en cada etapa una
sílaba de su nombre.
Todo empezó la tarde en que un grupo de
blanquiñosos jugábamos con una pelota en la plaza
Bolognesi. Era la época de las vacaciones escolares
y los muchachos que vivíamos en los chalets
vecinos, hombres y mujeres, nos reuníamos allí para
hacer algo con esas interminables tardes de verano.
Roberto iba también a la plaza, a pesar de ser hijo
de la lavandera.
Roberto iba sólo a verla jugar, pues ni los mozos
que venían de otros barrios de Miraflores y más
tarde de San Isidro y de Barranco lograban atraer su
atención. Peluca Rodríguez se lanzó una vez de la
rama más alta de un ficus, Lucas de Tramontana
vino en una reluciente moto que tenía ocho faros, el
chancho Gómez le rompió la nariz a un heladero
que se atrevió a silbarnos, Armando Wolff estrenó
varios ternos de lanilla y hasta se puso corbata de
mariposa. Pero no obtuvieron el menor favor de
Queca. Queca no le hacía caso a nadie, le gustaba
conversar con todos, correr, brincar, reír, jugar al
vóleibol y dejar al anochecer a esa banda de
adolescentes sumidos en profundas tristezas
sexuales que sólo la mano caritativa, entre las
sábanas blancas, consolaba.
La vida se encargó de enseñarle que si quería
triunfar en una ciudad colonial más valía saltar las
etapas intermediarias y ser antes que un blanquito
de acá un gringo de allá. Toda su tarea en los años
que lo conocí consistió en deslopizarse y
dezambarse lo más pronto posible y en
americanizarse antes de que le cayera el huaico y lo
convirtiera para siempre, digamos, en un portero de
banco o en un chofer de colectivo. Tuvo que
empezar por matar al peruano que había en él y por
coger algo de cada gringo que conoció. Con el botín
se compuso una nueva persona, un ser hecho de
retazos, que no era ni zambo ni gringo, el resultado
de un cruce contranatura, algo que su vehemencia
hizo derivar, para su desgracia, de sueño rosado a
pesadilla infernal.
El tema del texto es:
.................................................................................
Medularmente el texto trata de:
.................................................................................
.................................................................................
Un título apropiado al texto es:
.................................................................................
El ámbito del texto es:
.................................................................................
24
TEXTO IV en lugar de tratar de enseñar a los jóvenes, nosotros
los mayores debemos de aprender de ellos.
Donald Spoto, biógrafo de Hitchcock, cuenta un
episodio penoso. Durante el rodaje de “Los Por supuesto reconozco que la juventud es capaz de
pájaros”. Hitch se sintió atraído por la actriz Tippi cometer errores y que nuestro papel es guiarlos lo
Hedren. Al verse rechazado por ella, apeló a todo su mejor que podamos, pero sospecho que tratando de
poder para agredirla, humillarla, arruinar su carrera proteger a los jóvenes, muchas veces impedimos su
posterior. Otras historias hablan de usos similares de evolución.
su enorme influencia en la industria. La obsesión Cada generación trae un mensaje que debe ser
por el poder caracterizó su carrera. Sus películas expresado y nuestro rol es facilitar su expresión. Lo
debían estar diseñadas con precisión maniática que a veces llamamos experiencia suele ser una
antes de iniciarse el rodaje, lo que le llevaba a mezcla de fatiga, resignación y esperanzas
ejercer un dominio absoluto sobre cada colaborador marchitas”
artístico, cada decorado, cada actor. Controlaba 1. El título que mejor expresa la idea del texto es:
también el lanzamiento y la publicidad de sus
a) Lecciones que ofrecen los jóvenes
películas.
b) La necesidad de la juventud
Pero sobre todo ejercía un extraordinario poder
c) La naturaleza de la experiencia
sobre el espectador. En sus cintas, explotó con
extraordinario rigor dos niveles de conciencia la del d) Aviso a los jóvenes
personaje principal y la de la audiencia, que conoce e) Una nueva generación
detalles de la acción que el personaje ignora. De allí 2. La actitud del autor frente a los jóvenes es:
nace el poder emocional del suspenso. La
a) Escéptica b) Obsoleta c) Amarga
expectativa por el acto criminal inminente; la
angustia por el tiempo que se dilata; la fascinación d) Optimista e) Beligerante
hipnótica ante la trama que se urde; nuestra 3. El autor trata de despertar una reflexión en
impotencia ante el mal. El de Hitchcock es un arte los(as):
de la manipulación. La cámara guía nuestra mirada a) Jóvenes
en travellings impresionantes. Algunos, de
b) Mujeres
naturaleza subjetiva, como los de “Psicosis”,
acompañan a los protagonistas hacia el abismo; c) Que ya pasaron a la otra vida
otros, conducen al auditorio hacia un conocimiento d) Personas de su generación
privilegiado de las minucias argumentales. En ese e) Ancianos
caso, sólo los espectadores saben quién será la
4. Para los que cuestionan la idea del autor:
próxima víctima.
a) La juventud es escéptica
El texto versa puntualmente sobre:
b) La verdad reside “en quienes tienen
................................................................................. experiencias vividas”
................................................................................. c) La nueva generación es renovadora
d) La juventud no vale nada
La idea capital del texto es:
e) La experiencia queda relegada
.................................................................................
TEXTO VI
................................................................................. La tarea que va a proponer Descartes consistirá en
................................................................................. revelar la demostratividad de la existencia de
aquellas entidades inmateriales, y para ello se va a
Un título adecuado al texto es: servir de la llamada” duda metódica”, en donde su
................................................................................. propia duda acerca de toda idea o representación
humana va a demostrar que de lo único que no
................................................................................. puede dudar es el hecho mismo de que piensa al
El autor del texto probablemente es: dudar. “La duda es puesta como garantía de
existencia de mi pensamiento. Se trata en realidad
................................................................................. de una proposición evidente y simple y no
TEXTO V dogmática, a partir de la cual se puede levantar de
una manera segura el edificio de mis creencias.
“Se ha dicho que persigo mi perdida juventud. Esto
es cierto, aún más que la belleza, me atrae la Como consecuencia de lo anterior, resulta evidente
juventud con un atractivo irresistible. Creo que la que no puedo concebirme a mí mismo de una
verdad reside en la juventud y que siempre los manera clara y segura; sino como ser pensante, por
jóvenes tienen la razón contra nosotros. Creo que lo cual necesariamente el pensamiento pertenece a

25 5° SECUNDARIA
mi esencia, luego, es indudable que exista una TEXTO VII
substancia pensante que es irreductible a la materia Existen varias especies de boas en la selva peruana.
extensa. La anaconda o “yacu mama” (madre del agua, en
Una vez asegurado este punto de partida evidente, quechua), es la más grande e impresionante de
la cadena para una inferencia cosmológica está todas. Es también la única boa potencialmente
abierta. En efecto, mis dudas y errores, así como la peligrosa para el hombre. Si bien es casi imposible
infinidad de ideas falsas e inadecuadas, muestran que una anaconda ataque a un hombre adulto, se
sin lugar a dudas que soy un pensante imperfecto. han registrado casos en los que, sobre todo por
No obstante, entre mis ideas existe la idea de un ser descuido, grandes ejemplares arrebataron niños de
perfectísimo. ¿Cuál es la causa de dicha idea?. No las orillas y los arrastraron hacia el fondo para
puedo ser yo, dado que lo imperfecto y contingente devorarlos.
no puede ser causa de lo perfecto y consistente. De Por lo general pasivas, las anacondas (Eunecles
esto se sigue necesariamente que mi idea de un Ser murinus) pueden llegar a medir más de ocho metros
Perfectísimo, tiene que ser causada por un Ser de largo y a pesar alrededor de 250 kilos. Registros
Perfectísimo, o sea, por Dios”. de naturalistas en el pasado tratan encuentros
5. El texto tiene como asunto a: espectaculares con boas gigantes de 14 m de largo y
a) Las tareas más de 50 pulgadas de diámetro. Sin embargo, en
la actualidad estos son considerados sólo relatos
b) La moira
asombrosos. Poseen una extraordinaria capacidad
c) Los seres para contener la respiración bajo el agua, y en
d) Lo vital ocasiones llegan a sobrepasar los diez minutos de
e) La duda permanencia en el fondo de arroyos y lagos. Sus
presas son generalmente roedores y peces, aunque
6. El texto pertenece al ámbito de:
animales mayores como venados, cerdos de monte
a) La filología y lagartos no son raros entre sus presas.
b) La ciencia La boa más conocida y abundante de la Amazonía
c) La tanatología es, sin duda, la mantona (Boa constrictor). De
d) La filosofía coloración parda negruzca y dotada de un bello
moteado que se confunde con la hojarasca es
e) La filantropía
capturada a menudo como mascota por sus hábitos
7. De las siguientes, ¿cuál es la afirmación inofensivos y grandes dotes como controlador de
principal del texto? roedores en los asentamientos humanos. Vive en el
a) La duda garantiza la existencia del suelo o los árboles bajos y se alimentan
pensamiento principalmente de roedores menores, aves y casi
b) La duda es producto del pensamiento cualquier cosa que logre capturar. De metabolismo
humano lento, como todas las boas, debe pasar un
considerable tiempo descansando luego de ingerir
c) La existencia de Dios es inevitable en el
alimento.
pensamiento humano
1. El tópico del texto es:
d) Los errores, las falsas ideas son causados
por el pensante a) La selva peruana
e) La existencia de Dios depende de la b) La anaconda
voluntad divina c) Las boas
8. ¿Cuál es el título más apropiado para el texto d) Las boas amazónicas
leído? e) La mantona
a) Las dudas de Descartes acerca de Dios 2. La medular del texto se refiere a:
b) La duda como objeto de prueba de la a) Las boas y su conducta transgresora
existencia
b) Los diversos hábitos selváticos
c) La existencia de cosas inmateriales, como
c) La anaconda y la mantona como boas que
Dios por ejemplo
presentan características peculiares
d) La duda como medio de prueba del
d) La anaconda y la mantona como las únicas
pensamiento divino
especies de boas en la selva peruana
e) La duda como instrumento de prueba de la
e) Las extraordinarias características de las
existencia de Dios
boas en general
3. El autor del texto es probablemente:
a) Biólogo

5° SECUNDARIA 26
 b) Herpetólogo
c) Ictiólogo
EL DISCURSO
d) Botánico
e) Ecológico El trabajo de comprensión de textos, en las pruebas
4. El título más apropiado al texto es: de aptitud académica, exige que el postulante
a) Las boas y sus características conozca y utilice los recursos necesarios para
contestar cada pregunta eficazmente. Para lograrlo,
b) La selva peruana y sus boas es importante recordar que el autor del texto ha
c) Las boas amazónicas organizado sus ideas con determinados propósitos,
d) La anaconda y la mantona: aspectos como pueden ser los de informar, motivar a la
singulares reflexión, sustentar una opinión, recrear, etc., los
e) La anaconda y la mantona: diversidad y cuales deben ser descubiertos por el lector para
características asumir, frente a cada tipo de texto, determinada
actitud en el momento de analizarlo.

TIPOS DE TECTO SEGÚN INTENCIÓN COMUNICATIVA

Informa, muestra o da a conocer aspectos,

¿Cómo reconocerlo? acontecimientos, detalles, ambientes, etc.,
respecto a un determinado tema.

- Definición
- Origen
- Características
- Descripción
¿Qué debemos identificar? - Importancia
- Evolución
- Clasificación - tipos - especies
EL TEMA - Causas
- Consecuencias
- Relaciones y comparaciones

Constituyen respuestas a posibles

preguntas

INTRODUCCIÓN
Idea 1.1
A. TEXTO EXPOSITIVO
TEMA Subtema 1 Idea 1.2
Idea 1.3
Estructura
Idea 2.1
Subtema 2
Idea 2.2

CONCLUSIÓN

(1) De análisis: presenta la idea principal

al principio del texto, seguida del
desarrollo de dicha idea. ()

(2) De síntesis: luego del desarrollo de

ideas aparece la síntesis o conclusión
Estrategias al final del texto. ()

(3) De tiempo: las ideas siguen un eje

temporal, de tal manera que dichas
ideas se exponen de lo más antiguo a
lo más reciente.

La idea principal puede no está expresa en el texto.

En un texto expositivo la conclusión contiene una recopilación de las principales ideas expuestas, con el fin de
dar una idea de conjunto.

27 5° SECUNDARIA
TEXTO I
Los tiburones han existido por más de 400 millones
de años y prácticamente no han cambiado nada en
los últimos 70 millones de años. La percepción
popular de que es un devorador de hombres sin
motivo está muy lejos de la verdad. En realidad son
valiosos depredadores marinos y tienen más razones
para temerle al hombre que el hombre a ellos.
2. El contenido del texto desdice la creencia de
que los tiburones:
a) Son feroces por su velocidad
b) Sólo atacan al ser molestados
c) Son devoradores de los seres humanos
d) No son riesgosos para el hombre

Ejemplares de especies muy conocidos son e) Temen a los hombres

atrapados en sedales de pesca y son muertos de un
3. Se deduce del texto que la caza indiscriminada
tiro en la cabeza con una pistola. Ya a bordo de la
de los tiburones implicaría:
embarcación pesquera se les cortan las aletas para
usarlas en la sopa de aletas de tiburón, que es a) El desbalance en el ecosistema marino
considerada una exquisitez en muchas partes del
mundo. El resto es arrojado de vuelta al mar. b) Correr menor riesgo en las playas

Es cierto, los tiburones son feroces y muy peligrosos c) El aumento de peces para el hombre
por su velocidad y su fuerza. Pero de las 350
d) El aumento indiscriminado de las focas
especies existentes, sólo 20 pueden considerarse un
riesgo para el hombre. Es más, estos animales no e) Darle mayor seguridad a las embarcaciones
tienden a consumir seres humanos, sino que a marinas
menudo los confunden con sus presas naturales y
únicamente atacan cuando son molestados en su 4. Si se asume la lógica de la percepción popular,
hábitat natural. Y, por regla general, evitan el entonces:
contacto cercano con el hombre.
a) Se debe aprovechar toda la carne del
A pesar de su aparente invulnerabilidad, muchas tiburón
especies están en peligro de extinción debido a la
b) Los tiburones podrían hacer un festín en las
caza excesiva y a la pesca comercial. Esto podría
playas
llegar a ser catastrófico, ya que los tiburones
desempeñan un papel muy importante en el c) La caza de los tiburones es evitable
ecosistema marino al cazar selectivamente en las
poblaciones de leones marinos, focas y delfines, que d) Todas las especies marinas son feroces
consumen diariamente grandes cantidades de peces
e) Los pescadores no correrían peligro
que también comemos los humanos.
5. Se puede afirmar que la mayoría de tiburones
1. La idea central del texto es la:
son inofensivos porque:
a) La importancia del tiburón en el ecosistema
a) Sólo pocas especies son devoradores de
marino
hombres
b) Conservación de muchas especies marinas
b) Las embarcaciones están dotadas de
c) Invulnerabilidad de los depredadores sedales de pesca
marinos
c) Ellos portan armas de largo alcance
d) Percepción popular sobre las especies
d) Los tiburones no son invulnerables
marinas
e) Los tiburones evitan el contacto con el mar
e) Reacción de los tiburones frente al peligro

5° SECUNDARIA 28
 Sustenta con pruebas y razón una afirmación
general sobre algún asunto o problema.
¿Cómo reconocerlo? Dicha afirmación general es la TESIS, la cual
refleja el PUNTO de VISTA del autor.

EL ASUNTO O PROBLEMA
¿Qué debemos identificar? Determinar su naturaleza y características.
LA TESIS
Punto de vista central del AUTOR
POSICIÓN O ACTITUD VALORATIVA

APOYA CUESTIONA
B. TEXTO
ARGUMENTATIVO LOS ARGUMENTOS
Afirmaciones probatorias
Pruebas
Razones
ASUNTO O PROBLEMA
INTRODUCCIÓN
ESQUEMA
TESIS
Argumento 1
Argumento 2
Argumento 3
Argumento 4
CONCLUSIÓN
LA INDUCCIÓN ()
ESTRATEGIAS
LA DEDUCCIÓN ()

TEXTO II
En contraste con la filosofía, la literatura, la danza, 6. ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa la
la poesía, la pintura, la música y tantas otras idea medular del texto?
manifestaciones elevadas del espíritu humano, la a) La ciencia es especulativa y no puede
ciencia comparte con la política, la industria, la transformar a la sociedad
ingeniería, el transporte y el servicio de telégrafos, b) La comparación entre ciencia y filosofía
una obligación fundamental : la de producir tiene carácter social
resultados concretos y objetivos, la de funcionar.
c) El conocimiento científico está determinado
Además de su inmenso valor cultural y de su
socialmente
enorme contribución al avance de la civilización, el
trabajo científico de Pasteur también sirvió para d) La ciencia es útil porque se adecua a la
establecer un método general de preparación de realidad objetiva
vacunas, por medio de gérmenes cuya virulencia ha e) La ciencia es el único motor del avance
sido previamente atenuada en trabajos de objetivo de la sociedad
laboratorio. 7. En el texto, tragedia se entiende como:
Este método ha funcionado muy bien ya que, a) Violencia inusitada b) Fuerza inexorable
siguiendo la idea de Pasteur, se han producido c) Vida misteriosa d) Drama lírico
vacunas eficientes para varias enfermedades e) Aspecto negativo
infecciosas, y los resultados benéficos obtenidos no 8. Con respecto al pensamiento de Latour, el
pueden considerarse como una “construcción autor lo:
social”, en vista de que las vacunas tienen el mismo
a) Convalida b) Cuestiona
efecto en sociedades tan distintas como los grupos
de New York y los indígenas zapotecas de la sierra c) Refrenda d) Asume
en Oaxaca. e) Justifica
En otras palabras, el conocimiento que surge de la 9. Si el método de Pasteur no hubiese curado una
ciencia no está determinado, como ingenuamente enfermedad, entonces sería:
postulan Latour y Woolgar, exclusivamente por el a) Eficaz b) Benéfico
pensamiento social; su contenido no depende sólo c) Productivo d) Útil
de la estructura y estilo de la sociedad en la que se
e) Ineficiente
desarrolla. Desde tiempo inmemorial, la ciencia
también ha dependido de su acuerdo con la 10. Se puede inferir que para el autor, la filosofía:
realidad natural. Ésta ha sido su fuerza, lo que a) Tiene que ver con resultados concretos
explica su enorme influencia como factor b) Es equivalente a la acción política
transformador de la sociedad, pero también ha sido c) Es más útil que la literatura
su tragedia porque progresivamente ha ido dejando d) No es un conocimiento práctico
fuera muchos de los problemas que más nos
e) Es la gran transformadora social
inquietan y nos interesan.

29 5° SECUNDARIA
 Narra o relata una serie de hechos reales o
¿Cómo reconocerlo? imaginarios que suceden en un espacio y tiempo
determinado

Puesto que se cuentan principalmente acciones, los ´Verbos ocupan un lugar

destacado en la narración.
- LA TRAMA
- PERSONAJES
- ACCIONES
¿Qué debemos identificar?
- AMBIENTE - LUGAR
C. TEXTO NARRATIVO
- TIEMPO
- CIRCUNSTANCIAS

Debemos interpretar :
- Las ideas expresadas a través de monólogos y
Además : diálogos.
- Acciones o actitudes desarrolladas por los
personajes.
Debido a que los verbos orientan la narración, es necesario atender
lo siguiente:
- Indicativo
MODO - Subjuntivo
- Imperativo
- Pasado
TIEMPO - Presente
- Futuro
EL VERBO - Singular
NÚMERO - Plural
- Primera
PERSONA - Segunda
- Tercera
ASPECTO - Perfecto (terminativo)
- Imperfecto (durativo)
En determinadas preguntas propuestas para discriminar una alternattiva respuesta de las distractoras,
es necesario identificar con precisión los accidentes en los que están expresados los verbos.

TEXTO III 11. Según el texto anterior, el estado en que se

encontraba Ludo se debía principalmente a:
A los dos meses estaba exhausto, más pobre que
nunca y a punto de volverse loco. Algunos juicios a) La pérdida de sus expedientes.
se estancaban, otros se ramificaban para llevar vidas
b) Que un demandado cambió cinco veces de
paralelas mediante cuerdas separadas o adoptaban
domicilio.
direcciones inusitadas, a punto de que lo que
comenzaba como un simple procedimiento de c) Que los procesos se definían más en
declaración de herederos se convertía en un juicio función de mezquinos intereses.
contencioso. Ludo fue perdiendo el control de los
d) Que no reconoció a Moisés, ni recordaba el
procesos. Se dio cuenta además que la lucha no
estado de su proceso.
era librada en terreno de los principios sino de los
intereses más mezquinos. Un expediente se perdió e) Que fue perdiendo el control de los
con todas las pruebas que contenía, un escribano procesos.
retuvo un alegato hasta que se venció el plazo de su
12. El título del texto es:
presentación, un demandado presentó documentos
falsos que era imposible invalidar, otro cambió cinco a) La amistad ente Ludo y Moisés
veces de domicilio, un cliente se negó a pagarle sus
b) La realidad jurídica y la situación de
honorarios y hubo que demandarlo, otro amenazó
pobreza por la que atravesaba Ludo
con seguirle a su vez un juicio, por mala gestión de
sus asuntos. Al final Ludo ya no sabía contra quién c) La pobreza de Ludo
pleiteaba. Un día se encontró con Moisés cerca del
d) La amenaza de juicio que tenía Ludo
Palacio de Justicia. Ludo lo había olvidado
completamente e ignoraba el estado de su proceso. e) El cansancio de Ludo
A pesar de ello lo abordó para preguntarle cómo
iba. Moisés lo miró con su labio roto y le dijo 13. La intención del autor del texto es:
simplemente: “Me desalojaron” a) Mostrar el desalojo de Moisés

b) Demostrar que los expedientes pueden

perderse

5° SECUNDARIA 30
 c) Mostrar la diferencia entre intereses y 16. El texto trata, fundamentalmente, sobre:
principios.
a) La estructura de la raíz en las plantas
d) Mostrar cómo se desarrollan los procesos vasculares
judiciales.
b) Los elementos que conforman la raíz
e) Manifestar la situación de precariedad
judicial. c) Las características y funciones de la raíz

14. El personaje central es: d) La composición y tipología de las raíces

a) Moisés e) Desarrollo de las raíces en las plantas

vasculares
b) César
17. Las palabras relacionadas con las funciones de
c) El cliente la raíz son:

d) Ludo a) Remojado y yugo

e) El juez b) Saturación y subordinación

15. Ludo se dio cuenta que: c) Impregnación y sujeción

a) Lo habían estafado d) Irrigación y detección

b) Los intereses y principios son mezquinos e) Porosidad y paralización

c) Son mezquinos los necios 18. La palabra “apéndice”, es usada en el sentido

de:
d) No hay intereses, sí interés por un principio
a) Adición
e) Los intereses mezquinos subordinan los
principios. b) Alargamiento

TEXTO IV c) Anexo

La raíz es uno de los elementos principales de las d) Adjunto

plantas vasculares. Constituye la parte subterránea
de la planta, y desempeña una doble función. Por
un lado, sirve de anclaje para la parte aérea y, por el
otro, absorbe el agua y los nutrientes del suelo.
Tras la germinación de la semilla, el embrión recién
formado desarrolla un pequeño apéndice dirigido
hacia abajo, alejándose de la luz, que constituye la
raíz primaria. En muchos casos, de ella surgen
ramificaciones, que a veces se extienden por una
gran superficie, y que son las raíces secundarias.
Tanto la raíz primaria como las raíces secundarias
poseen pelos radicales muy finos, que son
encargados de absorber el agua con los nutrientes.
El extremo por donde la raíz crece es el ápice
vegetativo, cuyo extremo, por donde penetra en el
suelo, está cubierto por una capa o cofia protectora
llamada caliptra.
e) Extremidad
19. La alternativa que contradice una afirmación
del texto es:
a) La raíz participa en la nutrición de las
plantas
b) La luz guía al apéndice de la raíz
c) La raíz primaria surge de la semilla
d) Al envejecer la raíz se torna más resistente
e) Únicamente las plantas vasculares tienen
raíz
20. La parte más superficial de la raíz es la:
a) Cofia

Toda la raíz va recubierta de una epidermis que, b) Ápice

junto con los pelos radicales, es la encargada de c) Pilosidad
absorber el agua. Cuando la raíz envejece y
aumenta de tamaño, se cubre de una corteza d) Caliptra
impermeable y resistente, lo mismo que el tallo.
e) Capa

31 5° SECUNDARIA
 Es la representación de las características o
¿Cómo reconocerlo? aspectos más notables de una persona,
animal, paisaje o cosa por medio de la lengua.

En toda descripción interesa cómo es el

objeto, sus propiedades y características, no
las acciones. En consecuencia en un texto
descriptivo predominan los sustantivos y
adjetivos sobre los verbos.

- El objeto descrito
- Características o cualidades (internas o
D. TEXTO ¿Qué debemos identificar? externas)
DESCRIPTIVO - Detalles significativos o específicos
- Aspectos comparativos o diferencias
CLASES DE DESCRIPCIÓN

CIENTÍFICA LITERARIA

Objetiva
Rigurosa
LA DESCRIPCIÓN CIENTÍFICA
“El microscopio óptimo está compuesto de un
objetivo y un ocular. El objetivo está
esencialmente constituido por un sistema de
lentes pequeños, de reducida distancia focal,
que da una imagen real, aumentada, de un
objeto muy pequeño colocado muy cerca del
foco. El ocular suele estar formado por dos
lentes convergentes; funciona como una lupa,
y da una imagen virtual aumentada de la
imagen real dada por el objetivo”.
Diccionario Larousse
Subjuntiva
Sugerente
LA DESCRIPCIÓN LITERARIA
“El lugar era oscuro y olía a forraje seco,
a ladrillo caliente. Las avispas zumbaban
entre las tejas. Poco a poco, en la
penumbra se fueron precisando un altillo
de madera, un pesebre carcomido, una
rueda de carro sobre la paja pisoteada
del suelo.
Luis Goytisolo

TEXTO I b) Comer pescado es tener salud

Comer pescado es comer salud. Esta afirmación no c) Prefiera las bondades del mar
es una perogrullada ni un dicho de la abuelita. d) Consuma pescado y viva feliz
Estudios recientes demuestran que cualquier tipo de e) El pescado es sabor, ahorro y salud
pescado es igualmente bueno y más saludable 2. Se colige del texto que el Omega 3:
incluso de lo que se pensaba hasta hace sólo diez a) Actúa directamente en las arterias.
años, cuando empezó a descubrirse que, además de b) Es malo en pequeñas cantidades.
ser un inmejorable vehículo de proteínas, vitaminas c) Está presente en las carnes rojas.
y minerales, y de tener extraordinarias cualidades d) Cumple igual función que el yodo.
digestivas, estaba relacionado directamente con una
e) Actúa como disolvente de grasas.
mejoría en el funcionamiento del corazón y del
3. Por la referencia al proceso de coagulación,
sistema vascular. Los efectos benéficos están
podemos inferir, que el verbo mejora se
directamente relacionados con la bestia negra de las
emplea en el sentido de:
dietas de este fin de siglo: las grasas. Únicamente las
del pescado contienen unos importantes ácidos a) Corrige b) Lentifica c) Acelera
conocidos como Omega 3. d) Suprime e) Posibilita
Los estudios realizados han demostrado que comer 4. Por lo desarrollado en el texto, puede
uno o dos platos de pescado por semana mejora los considerarse que los efectos en la salud del
niveles de colesterol en la sangre así como el tiempo consumo de pescado:
de coagulación de las heridas. Pero no acaba ahí la a) Son irrelevantes
cosa: también sale beneficiada la presión arterial, un b) Están recién en estudio
efecto nada despreciable del consumo de pescado, c) Son mínimos
que viene propiciado por su enorme aporte de d) Son múltiples.
potasio y, en cambio, bajos niveles de sodio. e) Son sólo perogrulladas
La carne de los peces constituye una de las mayores 5. Los beneficios de la dieta de pescado para el
y mejores fuentes de proteínas, tantas menos tóxicas sistema vascular:
que las de las carnes rojas. Tienen también a) Son todavía inseguros e hipotéticos.
importantes cantidades de fósforo, yodo, calcio y b) Era algo sabido por los mayores.
hierro.
c) Eran desconocidos hace una década.
1. La frase u oración que, a modo de slogan d) Recién están siendo estudiados.
resume adecuadamente el texto, es:
e) Se conocerán todavía en el futuro.
a) Coma pescado y rejuvenecerá

5° SECUNDARIA 32
TEXTO II b) En América Latina permanecen antiguas
estructuras coloniales.
El criollaje conserva todos los privilegios, todas las
prerrogativas de las antiguas leyes coloniales. Los c) Los Estados americanos se liberaron
libertadores de la primera hora no han podido totalmente del tutelaje español.
destruirlas y la raza indígena, como en los peores
d) Las leyes coloniales fueron oficialmente
días del virreinato, sufre la esclavitud de la
abolidas; las costumbres, no.
encomienda. Nuestra América se ha independizado
de la tutela hispánica, pero no de sus prejuicios que, e) Los próceres de la Independencia
con pactos de fariseos, sellan el Derecho y el procuraron la redención del indio.
Catolicismo.
8. Dado el contexto, la palabra criollaje tiene
No se ha intentado la redención del indio que, como referente a:
escarnecido e indefenso, trabaja en los latifundios y
a) La clase social capitalista.
en las minas, bajo el látigo del capataz. Y esa
obligación redentora debe ser nuestra fe b) Los libertadores de la primera hora.
revolucionaria, ideal de justicia más fuerte que el
c) Los dominadores de tiempo atrás.
sentimiento patriótico porque, es anhelo de
solidaridad humana. El Océano Pacífico, el mar de d) Los transgresores de la raza indígena.
nuestros destinos raciales, congrega en sus más
e) Los usufructuarios de antiguos privilegios
apartados parajes las mismas voces de fraternidad y
de protesta. Los pueblos amarillos se despiertan, no 9. En el texto se ponen de relieve los valores de:
para vengar agravios, sino para destruir la tiranía
a) Trabajo y revolución.
jurídica del capitalismo, piedra angular de los
caducos Estados europeos. El Océano Pacífico b) Ideología y civilización.
acompaña con el ritmo de sus mareas a las voces
c) Derecho y religión.
unánimes de las razas asiáticas y americanas que,
en angustioso sueño de siglos, han gestado el ideal d) Justicia y solidaridad.
de una nueva conciencia, reñida con tales
e) Patria e independencia.
obligaciones, con tales sacrificios, con tan arduo y
místico combate, que forzosamente parecerá delirio 10. En el texto, el término voces podría ser
de brahmanes a la sórdida civilización europea, reemplazado por:
mancillada con todas las concupiscencias y los
a) Preguntas
egoísmos de la propiedad individual. Los Estados
europeos, nacidos de guerras y dolos, no sienten la b) Críticas
venganza de su historia, no silencian sus crímenes,
c) Sentimientos
no repudian sus rapiñas sangrientas. Los Estados
europeos llevan la deshonestidad hasta el alarde d) Dudas
orgulloso de sus felonías hasta la jactancia de su
e) Doctrinas
cínica inmoralidad a través de los siglos.
TEXTO III
6. El autor aboga, fundamentalmente, por:
La teoría sobre la civilización de Freud es un
a) El despertar político de los pueblos del
producto de su teoría psicológica: sus percepciones
mundo.
del proceso histórico se derivan del análisis del
b) La redención revolucionaria del aparato mental de los individuos, que son la
proletariado. sustancia viviente de la historia. Este método
penetra la ideología protectora en tanto que ve las
c) El reconocimiento del trabajador,
instituciones culturales en términos de lo que han
campesino y minero.
hecho con los individuos a través de los cuales
d) Los países vinculados por el Océano funcionan. Pero el método psicológico parece fallar
Pacífico. en un punto decisivo: la historia ha progresado “a
espaldas” y por encima de los individuos, y las leyes
e) Una real independencia de nuestra
del proceso histórico han sido aquellas que
América.
gobiernan las instituciones reificadas más que a los
7. El enunciado incompatible con el texto es: individuos. Contra esa crítica, hemos alegado que
la psicología de Freud alcanza una dimensión del
a) Se pueden detectar muchos rezagos
aparato mental donde el individuo es todavía el
coloniales en el Derecho y en la religión.
género, donde el presente conserva su continuidad
con el pasado.

33 5° SECUNDARIA
La teoría de Freud revela la desindividualización
biológica debajo de la sociológica; la primera
actuando bajo los principios del placer y del
Nirvana, la última bajo el principio de realidad.
Gracias a esta concepción genérica, la psicología del
individuo de Freud es per se psicología del género.
Y su psicología genérica muestra las vicisitudes de
los instintos como vicisitudes históricas, la dinámica
recurrente de la lucha entre Eros y el instinto de la
muerte, de la construcción y destrucción de la
cultura, de la represión y el retorno de lo reprimido,
es liberada y organizada por las condiciones
históricas bajo las que la humanidad se desarrolla.
11. El tema central del texto se refiere:
a) A teoría de Freud sobre la civilización
occidental.
b) Al proceso histórico en la teoría psicológica
de Freud.
c) A la teoría de Freud y la desindividualización.
d) A Sigmund Freud y a la psicología del
género.
12. A la lucha entre Eros y el instinto de la muerte
en el texto, el término producto alude a:
a) Manufactura
b) Bien
c) Logro
d) Beneficio
e) Resultado
13. El texto permite afirmar que la civilización o
cultura que Freud consigna es:
a) Obviamente destructiva
b) Evidentemente realista
c) Manifiestamente explotadora
d) Eminentemente represiva
e) Psicológicamente correcta
14. Psicología e historia se:
a) Complementan
b) Condicionan
c) Determinan
d) Equiparan
e) Contradicen
15. En su respuesta a la principal objeción contra
la teoría freudiana, el autor se refiere a las
vicisitudes como a:
a) Acontecimientos
b) Opiniones
5° SECUNDARIA 34
c) Conductas
d) Posibilidades
e) Momentos
TEXTO IV
Yo siento que algo me falta.... Yo siento un ansia
inexplicable en mi alma. Yo siento que hay algo que
yo podría hacer y sé que podría ser feliz. Tengo un
incendio en el alma, veo una serie de cosas pero no
puedo expresarlas. Tú sufres y cantas en la antara tu
dolor y haces llorar a los que te escuchan, pero yo
siento, veo, imagino grandes cosas y soy incapaz de
realizarlas. ¿Sabes? Yo quisiera pintar la vida tal
como la vida es. Yo quisiera representar en un
pequeño trozo lo que ven mis ojos. Aprisionar la
naturaleza. Hacer lo que el río hace con los árboles
y con el cielo. Pero yo no puedo, me faltan colores,
los colores no me dan la idea de lo que yo tengo en
el alma.
16. En el texto, el artista lamenta su incapacidad
para:
a) Expresarse como desea
b) Sentirse feliz
c) Pintar un cuadro
d) Cantar en la antara
e) Combinar los colores
17. Se colige que, en el plano estético, el pintor:
a) Descree de la capacidad del arte para
expresar sentimientos
b) Duda de que la pintura exprese tanto como
la música
c) Reflexiona sobre la felicidad a la que
conduce cierto arte
d) Expresa una disconformidad con el arte de
su tiempo
e) Posee una visión mimética o imitativa del
arte
18. En el texto, el término aprisionar tiene el
significado de:
a) Atar
b) Reproducir
c) Sujetar
d) Encarcelar
e) Apretar
19. Es incompatible con el texto sostener que:
a) Considera que el artista al que se dirige es
feliz
b) Envidia en alguna medida al músico al que
habla
 c) Asume que su felicidad depende de la b) Es imposible obtener una visión de
realización de su arte conjunto de todos los textos de filosofía que
d) El pintor no llega a ser consciente de se han escrito a lo largo de la historia.
aquello que quiere expresar c) Una antología de textos filosóficos no nos
e) Asume que su interlocutor puede entender permite observar la totalidad del campo de
su frustración la filosofía.

20. La dificultad que encuentra el artista para d) El autodesignado censor u ordenador de las
realizar su obra es la oposición entre: antologías debe restringir los textos que
presenta.
a) Realidad y subjetividad
e) Antología como la presente, no sólo
b) Objetividad y coloración selecciona autores, sino también los textos
c) Imaginación y fantasía relevantes.

d) Incapacidad y sensibilidad 2. Otorgar a ciertos pensadores una

representatividad es una:
e) Sufrimiento y felicidad
a) Necesidad
COMPRENSIÓN DE TEXTOS b) Arbitrariedad
TEXTO I c) Posibilidad
Toda antología es siempre una arbitrariedad y la d) Costumbre
nuestra no escapa a la norma porque decide mutilar
la historia, seleccionando algunos pensadores o e) Contingencia
ignorando a otros. Se otorga a los primeros una 3. En el texto la palabra ocultando significa:
representatividad o valor que implícita o
explícitamente conviene a algún criterio que a) Tapando
justificado o no, nunca es idéntico a la historia real b) Dejando guardado
tal y cual se ha dado, sino a la historia tal y como
quiere verla el autodesignado censor u ordenador c) Dejando de lado
de la misma. d) Disfrazando
Peor aún, antologías como la presente, no sólo e) Encubriendo.
selecciona autores, sino también los textos de
aquellos autores que considera relevantes, 4. Se concluye que no seleccionar autores y
decidiendo la jerarquía valorativa de su obra de una textos significaría:
manera diferente a la cual ésta fue producida. a) Hacer una antología objetiva.
Selecciona textos ocultando sus génesis y desenlace
y les da una autonomía que seguramente jamás b) Elaborar un libro sin pies ni cabeza.
imaginó el autor. Esto significa que la antología nos c) Un costo mayor para la publicación.
impide ver la totalidad histórica y también la
totalidad teórica del camino por el cual un pensador d) Renunciar a realizar una antología.
ha arribado a las conclusiones que precisamente lo e) Realizar un trabajo de poco valor.
hicieron relevante para la historia de la filosofía.
Esto es particularmente grave en el caso de la 5. En el texto la frase «mutilar la historia»
filosofía cuyo objetivo es siempre la comprensión de significa:
la totalidad, cosa que en una antología se oculta. a) Partirla por la mitad mostrando sólo un
fragmento.
Desgraciadamente no podemos hacer nada por
evitar esta situación, sólo advertir lealmente al b) Tergiversar los contenidos históricos de la
estudiante que ninguna antología sirve en realidad humanidad.
para darnos la tantas veces prometida «visión de
c) Perder de vista los elementos causales de la
conjunto», menos aún para situarnos dentro de la
filosofía misma. escritura.
d) Distanciarse críticamente de los autores
1. ¿Cuál de las siguientes alternativas resume
leídos.
mejor el texto?:
a) Una antología nos impide ver el camino e) Seleccionar textos y autores para una
antología.
teórico que ha seguido un autor para llegar
a sus conclusiones.

35 5° SECUNDARIA
TEXTO II 10. El texto corresponde a estudios:
En medio de nuestra bajeza, cada vez más intensiva a) Filosóficos
y más extensiva, se debe recordar que los individuos
b) Económicos
y las naciones no valen sino por su elevación moral,
y que ningún sentimiento noble puede germinar en c) Sociopolíticos
pueblos resignados a la imposición de la fuerza y
d) Psicológicos
regidos por la doctrina de aceptar los hechos
consumados. e) Epistemológicos
En el Perú se sufre hoy todo y todo queda
sancionado con el transcurso de unos cuantos días.
Hoy se tiene por cosas normales las prisiones PREGUNTAS POR ASEVERACIÓN
indefinidas, los destierros y los ultrajes a las mujeres;
EXPUESTA Y POR EL TÉRMINO O
hoy se enmudece ante ejecuciones sumarias en los
ríos y los asesinatos nocturnos en los fuertes; hoy y LOCUCIÓN
desde muy arriba se amenaza a los revolucionarios
con el escarmiento por medio de las represiones sin Preguntas por Aseveraciones Expuestas
cuartel; hoy se repite como habiendo encontrado al Las preguntas por aseveraciones expuestas
fin la panacea de todos nuestros males: «Aquí se examinan la capacidad intelectiva del lector de
necesita un buen tirano». Esta frase, obligada en distinguir las expresiones explícitas propuestas en el
boca de muchos infelices, denuncia un estado de texto
alma, equivale al «¡Vivan las cadenas!» lanzado en
España por los súbditos de Fernando VII. Tipos de preguntas por aseveraciones
expuestas
6. El autor cuestiona en el texto:
Se tiene los siguientes:
a) Toda forma de moral
1. Por transcripción
b) Las costumbres modernas
2. Por equivalencia
c) Las prisiones, destierros y ultrajes
PREGUNTAS POR EL TÉRMINO O
d) La bajeza moral de la sociedad peruana. LOCUCIÓN
e) Los excesos de los revolucionarios Las preguntas de este tipo examinan el significado
7. La expresión «Aquí se necesita un buen contextual de ciertas palabras en el texto
tirano», es calificada por el autor como: Para determinar apropiadamente el significado del
a) Un fin noble. término o locución se debe:
b) Una frase acertada. 1. Localizar 2. Contextualiza 3. Analogar
c) Una propuesta retrógrada. TEXTO I
d) Un enfoque realista. Russell leía un artículo titulado “Los límites del
empirismo”. Dando por supuesto que el
e) La necesidad de una dictadura. conocimiento empírico era obtenido por inducción,
8. Un defecto de nuestra sociedad es: y al mismo tiempo fuertemente influido por la crítica
de la inducción de Hume, Rusell sugería que
a) La falta de sensibilidad social. teníamos que adoptar algún principio de inducción
b) La notoria elevación moral. que a su vez no pudiese estar basado en la
inducción. Así pues, la adopción de este principio
c) El rechazo de los hechos consumados.
marcaba los límites del empirismo.
d) El aumento de los revolucionarios.
Después de la conferencia había una discusión y
e) El desprecio a los personajes despóticos. Alfred Ayer me animó a que tomase parte en ella.
9. Se concluye que el autor está a favor de: Comencé diciendo que no creía en absoluto en la
inducción, aun cuando creía en el aprendizaje a
a) Los gobiernos dictatoriales partir de la experiencia, y en el empirismo sin
b) La imposición de la fuerza aquellos, límites que Russell proponía. Además,
sugerí que toda la dificultad venía del erróneo
c) La eliminación de los destierros
supuesto de que el conocimiento científico era una
d) Los gobiernos democráticos especie de conocimiento - conocimiento en el
e) La enseñanza religiosa sentido ordinario en el cual si yo sé que está

5° SECUNDARIA 36
lloviendo debe ser verdadero que está lloviendo, de
suerte que el conocimiento implica verdad. Pero,
continúe, lo que llamamos “conocimiento científico”
es algo hipotético, y frecuentemente no verdadero, y
menos aún cierta o probablemente verdadero. El
auditorio tomó esto por una broma, o una paradoja,
y estalló en risas y aplausos. Me pregunto si había
allí alguien que pudiese sospechar no sólo que yo
mantenía estos puntos de vista seriamente, sino que,
en el curso del tiempo, serían considerados como un
lugar común.
1. La idea fundamental que el autor intenta
establecer es que:
a) El conocimiento científico es conjetural.
b) El empirismo sólo es válido con ciertos
límites.
c) La ciencia es sinónimo de creencia verdadera.
d) La experiencia nos da excelentes aprendizajes.
e) La lógica inductiva fue criticada por Hume.
2. Russel sostiene los límites del empirismo
porque supone que el conocimiento científico
se logra por:
a) Hipótesis
b) Certeza
c) Inducción
d) Observación
e) Experiencia
d) La filología
e) Ergasiología
TEXTO II
La abstracción no es algo exclusivo de la
matemática, es característica de toda ciencia, incluso
de toda actividad mental en general.
Consecuentemente, la abstracción de los conceptos
matemáticos no proporciona por sí misma una
descripción del carácter peculiar de la matemática.
Las abstracciones de la matemática se distinguen
por tres rasgos. En primer lugar, tratan
fundamentalmente de las relaciones cuantitativas y
formas espaciales, abstrayéndolas de todas las
demás propiedades de los objetos. En segundo
lugar, aparecen en una sucesión de grados de
abstracción creciente, llegando mucho más lejos en
esta dirección que la abstracción en las demás
ciencias. Finalmente, y esto es obvio, la matemática
como tal se mueve casi por completo en el campo
de los conceptos abstractos y sus interrelaciones.
Mientras el científico de la naturaleza experimenta
constantemente para demostrar sus aseveraciones,
el matemático emplea sólo razonamientos y
cálculos.
6. El título del texto es:
a) La división real de la matemática
b) Las abstracciones de la matemática
c) Los rasgos de la matemática actual
d) Las características de la ciencia

3. El autor defendería el empirismo disociándolo e) El carácter peculiar de la matemática

radicalmente: 7. Son abstracciones matemáticas las:
a) De la ciencia a) Propiedades de los objetos
b) Del racionalismo b) Interrelaciones cuantitativas
c) Formas experimentales
c) De la crítica
d) Formas espaciales
d) Del inductivismo
e) Diversas correlaciones
e) De la experiencia
8. La idea principal es:
4. La expresión lugar común significa a) La abstracción no es exclusiva de todas las
a) Tesis fallida ciencias
b) Método veraz b) La exclusividad de la abstracción pertenece
a las ciencias
c) Verdad necesaria
c) Las abstracciones son relaciones
d) Axioma exclusivamente cuantitativas y pertenecen a
las matemáticas
e) Opinión mayoritaria
d) La abstracción es característica de toda
5. La probable profesión del autor del texto es : ciencia y actividad mental
a) La calología e) La matemática es una ciencia abstracta
b) La gnoseología excluyente y exclusiva
9. El tema del texto es:
c) La etimología
a) Las matemáticas b) La naturaleza

37 5° SECUNDARIA
 c) La experimentación d) Las abstracciones
e) La exclusividad
CASTA
Casta y raza pueden aplicarse a hombres y animales
lo mismo que generación. En cambio linaje,
progenie y estirpe se usa sólo tratándose de
hombres. Estirpe y prosapia sugieren cierta nobleza,
y se refieren más bien al tronco principal y originario
de una familia. Ralea es un término despectivo.
TEXTO III
“La educación secundaria está en graves apuros en
todo el mundo, aunque por razones distintas en
cada región o país.
Debido básicamente al cambio de una educación de
élites a una educación masiva, requerido por el
incremento demográfico; el problema ha crecido
hasta convertirse en una crisis mundial de primera
categoría frente al cual no hemos sido capaces de
introducir cambios apreciables dentro de nuestros
métodos.
La sociedad vive todavía con sus sistemas clásicos
de educación secundaria. Incluso nuestras
estructuras secundarias son aún instituciones
medievales, centavo más, centavo menos, la verdad
es que institucionalmente no hemos inventado nada
en materia educativa durante los últimos mil años.
Ello constituye un reproche a nuestro
perfeccionamiento técnico capaz de lograr la
exploración del espacio, pero incapacitado todavía
para descubrir mejores medios de instrucción para
una población global de miles de millones que crece
rápidamente.
Posiblemente las máquinas de enseñar suministren
una respuesta nueva, pero aún distan de ser una
realidad efectiva o de haber dado siquiera una
prueba indudable de su valor. La única salida viable
en el momento en América Latina es fomentar el
crecimiento de un profesorado de alta calidad, lo
que es, entre otras cosas, una de las obligaciones de
sus universidades”.
10. El problema de la educación secundaria se ha
presentado en todo el mundo debido
fundamentalmente a:
a) Distintas causas en cada región de los
países
b) Falta de espíritu innovador
c) La multifacética crisis mundial
d) El crecimiento numérico de la población
escolar
e) La acción práctica de la lucha político-
estudiantil
5° SECUNDARIA
11. Según el texto, en materia educativa:
a) No se ha inventado nada en el último
milenio
b) El perfeccionamiento técnico ya llegó a su
meta
c) La humanidad ha progresado notablemente
d) La Edad Media estaba más adelantada
e) El porvenir se presenta desastroso
12. Las máquinas de enseñar, según el autor:
a) No constituyen por ahora una solución
b) No podrán ser nunca la solución
c) Constituyen la solución en el futuro
d) Están dando soluciones al problema
educativo
e) Han probado ya su valor educativo
13. Según el texto, la salida del problema para
América Latina sería:
a) La disminución de población secundaria
b) El uso de las máquinas de enseñar
c) Una gran inversión económica
d) Una mejor formación del profesorado
e) El mejoramiento de las universidades
14. ¿Qué quiere decir el autor con la expresión:
“Educación de élites”?
a) Enseñanza, destinada a una minoría
privilegiada
b) Formación científica a los niveles
mesocráticos
c) Instrucción del más alto nivel académico
d) Enseñanza moderna para discentes idóneos
e) Adoctrinamiento de sólo los mejores y
destacados
SOFISTICADO
En principio significaba “falto de naturalidad, con
un comportamiento afectado”: “Me disgustaba esa
manera de hablar tan sofisticada”. Pero ahora se
usa también con otros dos sentidos: “elegante,
refinado” y de manera figurada, “muy complicado o
perfeccionado”: “Es una de las personas más
SOFISTICADAS que conozco”
TEXTO IV
El que aspira a parecer renuncia a ser. En pocos
hombres súmanse el ingenio y la virtud en un total
de dignidad: forman una aristocracia natural,
siempre exigua frente al número infinito de espíritus
38
omisos. Credo supremo de todo idealismo, la
dignidad es unívoco, intangible, intransmutable. Es
síntesis de todas las virtudes que acercan al hombre
y borran la sombra: donde ella falta no existe el
sentimiento del honor. Y así como los pueblos sin
dignidad son rebaños, los individuos sin ella son
esclavos.
Los temperamentos adiamantinos -firmeza y luz-
apártanse de toda complicidad, desafían la opinión
ajena si con ellos han de salvar la propia, declinan
todo bien mundano que requiera una abdicación,
entregan su vida misma antes de traicionar sus
ideales. Van rectos, solos, sin contaminarse en
facciones, convertidos en viviente protesta contra
todo abellacamiento o servilismo. Las sombras
vanidosas se mancomunan para disculparse en el
número, rehuyendo las íntimas sanciones de la
conciencia; domesticadas, son incapaces de gestos
viriles, fáltales coraje. La dignidad implica valor
moral. Los pusilánimes son impotentes, como los
aturdidos; los unos reflexionan cuando conviene
obrar, y los otros obran sin haber reflexionado. La
insuficiencia del esfuerzo equivale a la
desorientación del impulso: el mérito de las acciones
se mide por el afán que cuestan y no por sus
resultados. Sin coraje no hay honor. Todas sus
formas implican dignidad y virtud. Con ayuda los
sabios acometen la explotación de lo ignoto, los
moralistas minan las sórdidas fuentes del mal, los
osados se arriesgan para violar la altura y la
extensión, los justos se adiamantan en la fortuna
adversa, los firmes resisten la tentación y los severos
el vicio, los mártires van a la hoguera por
desenmascarar una hipocresía, los santos mueren
por un ideal.
15. Del texto se concluye que “adiamantar” es
opuesto a:
a) Amenguar
b) Debilitar
c) Amilanar
d) Amenazar
e) Contraer
16. Una característica de la dignidad es:
a) Que mantiene inalterable su esencia
b) Su carácter multívoco y fundamental
c) Que suele dividirse en facciones
d) Que acomete el estudio de lo incierto
e) Su relación con una élite autocrática
17. El tema del texto es:
a) El honor b) La moral
b) La virtud d) La dignidad
39
e) Las apariencias
18. Los que actúan sin meditar pueden ser
definidas como personas:
a) Atolondradas
b) Vacilantes
c) Timoratas
d) Empíricase
e) Apresuradas
19. La existencia de la dignidad implica la
existencia de
a) El coraje b) La honestidad
c) El honor d) La axiología
e) El egocentrismo
TEXTO I
Irreverente y vital, Reinaldo Arenas escribió
impulsivamente, como si reinventara con cada
palabra la literatura. Antes de morir finalizó El color
del verano, una obra premonitoria cuya acción
transcurre en 1999.
En su artículo, Iván de la Nuez trata la
extraordinaria fuerza que emana esta “venganza”
póstuma y Juan Abreu recuerda momentos
compartidos de una juventud perseguida pero
“extrañamente libre”
Al conocer que padecía SIDA en estado terminal,
Reinaldo Arenas hizo esta petición ante la foto de
su maestro Virgilio Piñera, el escritor cubano:
“necesito tres años más de vida para terminar mi
obra, que es mi venganza contra casi todo el género
humano”. El espíritu de Virgilio le concedió ese
tiempo y semejante venganza -cruel, desmesurada,
sin piedad- fue un libro construido como el Jardín
de las delicias, la obra maestra de “El Bosco. Su
título: El color del verano, una pieza magistral con
una historia editorial impropia del talento de su
autor pero apropiada al talante de la novela.
Arenas vivió el tiempo necesario para concluir su
libro, antes de suicidarse en su modesto
apartamento de Nueva York en 1990, pero no
alcanzó a verlo publicado.
1. Con relación a la vida del autor y la fecha de
publicación, El color del verano es una obra:
a) Póstuma
b) Transitoria
c) Inicial
d) Recurrente
e) Experimental
5° SECUNDARIA
2. La crítica que recibió el libro de Reinaldo
Arenas puede calificarse como:
a) Severa
b) Positiva
c) Condescendiente
d) Decepcionante
e) Negativa
3. Virgilio Piñera constituyó para Reinaldo Arenas
un:
a) Apoyo para terminar su novela.
b) Viejo escritor que lo aconsejó.
c) Paradigma de su generación artística.
d) Espíritu condescendiente y bondadoso
e) Ser que guió su genio novelístico.
4. La alternativa que mejor resume el texto es:
a) La vida bohemia y disipada de un escritor.
b) Historia de un narrador brillante y famoso.
c) La última novela de un escritor suicida.
d) Los estímulos literarios de un narrador.
e) Una interpretación de la novela de Arenas
5. En la lectura, la palabra IMPULSIVAMENTE,
adquiere el sentido de:
a) Apasionadamente
b) Racionalmente
c) Alocadamente
d) Intuitivamente
e) Equivocadamente
TEXTO II
“En el curso de los últimos años se ha puesto de
moda en el Tercer Mundo el denunciar el
“cientificismo” y abrazar el practicismo o
pragmatismo. Se ha hablado de “Ciencia Nacional”
en lugar de “Ciencia en una Nación” y se ha
declarado que la ciencia nacional debe ocuparse
solamente de problemas nacionales, entendiendo
por estos los económicos y sociales pero no los
culturales y políticos. Como si todo esto fuera poco,
se ha llegado a acusar a los científicos que osan
ocuparse de problemas científicos, de volver la
espalda al país y servir a los intereses de las grandes
potencias. El practicismo no es nuevo sino, por el
contrario, es la actitud más antigua y difundida. Por
ejemplo, las civilizaciones china, romana y
bizantina, aunque bien diferentes entre sí,
compartieron una actitud pragmática ante la
naturaleza y el conocimiento de ésta; ninguna de
5° SECUNDARIA
ellas cultivó la ciencia pura y en las tres predominó
una filosofía centrada en la recta conducta antes que
en el conocimiento de la naturaleza. Tanto para los
chinos como para los romanos lo que más
importaba era la vida activa y la recta conducta; los
bizantinos agregaron la salvación personal por la
religión. En consecuencia de esta filosofía de la vida,
chinos, romanos y bizantinos desarrollaron en
administración pública, técnica militar e ingeniería
civil, pero su contribución a la ciencia fue
prácticamente nula. Más aún romanos y bizantinos
despilfarraron al espléndido legado científico de los
griegos clásicos y helenísticos. En suma del sistema
de valores utilitarios -el practicismo- impidió a
chinos, romanos y bizantinos el ejercicio de la
ciencia”.
6. Hablar de la “Ciencia Nacional” en el Tercer
Mundo implica:
a) Dedicarse exclusivamente al “problema
nacional”.
b) Solamente incrementar el problema estatal.
c) Ocuparse parcialmente del problema
territorial.
d) Progresar en función de los aspectos
nacionales
e) Incrementar la organización en la nación.
7. Se puede entender que lo más antiguo y
difundido en el mundo es:
a) El problema económico.
b) El problema nacional.
c) El evolucionismo.
d) El cientificismo.
e) El pragmatismo
8. Cuando un científico se dedica a sus
investigaciones en el país el cual forma parte
del Tercer Mundo se le:
a) Marca b) Desprecia c) Difama
d) Maltrata e) Daña
9. Las civilizaciones china, romana y bizantina:
a) Progresaron más que en nuestra época.
b) Contribuyeron con el desarrollo del Tercer
Mundo.
c) Coincidieron en la salvación por medio de
la religión.
d) Eligieron un mismo camino, la vida activa.
e) Cultivaron valores y virtudes de la época.
40
10. Podemos entender que tanto en la época
antigua como en la época actual el
pragmatismo es:
a) Soberano b) Predominante
c) Grande d) Supremo
e) Excelente
TEXTO III
En tanto que la productividad del trabajo es tan baja
que el producto de trabajo de un hombre sólo
alcanza a cubrir su propia manutención, no se
registra tampoco una división social, no hay
diferenciación en el interior de la sociedad. En tal
caso todos los hombres son productores, todos se
encuentran en el mismo nivel de indigencia. Todo
incremento de la productividad del trabajo, por
encima de ese bajísimo nivel, crea la posibilidad de
un pequeño excedente, y desde el momento que
hay un exceso de producción, desde el momento
que un hombre produce más de lo necesario para
su propio mantenimiento puede aparecer la
posibilidad de lucha por el reparto de ese excedente
de producción.
A partir de ese momento, la totalidad del trabajo de
una colectividad no está destinada exclusivamente a
la manutención de los productores. Con una parte
de ese trabajo es posible liberar a un sector de la
sociedad de la necesidad de trabajar para subsistir.
Cuando esa posibilidad se hace real una parte de la
sociedad puede constituirse en clase dominante
caracterizándose especialmente por el hecho de que
se ha emancipado de la necesidad de trabajar.
11. Según el texto leído, cuando el nivel de
productividad del trabajo es pequeño:
a) Los hombres no son indigentes.
b) Se reparte la producción.
c) No existen clases sociales.
d) Hay necesidad de trabajar para subsistir.
e) La colectividad está más organizada.
12. Cuando aparece el excedente de la producción:
a) El excedente se distribuye equitativamente
entre todos los productores.
b) Quienes no trabajan, se encargan de
organizar el reparto de excedentes.
c) Surge la posibilidad de lucha por el reparto
de dicho excedente.
d) El hombre tiende a bajar el nivel de
productividad de su trabajo.
e) Todos los hombres se encuentran en el
mismo nivel de indigencia.
41
13. La clase dominante se caracteriza
fundamentalmente por:
a) Expropiar el excedente de la producción de
los trabajadores.
b) Generar la lucha entre las clases sociales.
c) Organizar eficazmente la producción
industrial.
d) Liberar al hombre del trabajo dependiente
del campo.
e) No tener necesidad de trabajar para
subsistir
14. El texto leído:
a) Explica como surgen las desigualdades
sociales.
b) Justifica la existencia de la clase dominante.
c) Se refiere al proceso histórico del trabajo en
una sociedad.
d) Explica los motivos que tienen los hombres
para trabajar.
e) Constituye una crítica a la clase dominante
por no trabajar.
15. El excedente de la producción finalmente sirve
para:
a) Liberar a un sector de la sociedad de la
necesidad de trabajar.
b) Liberar a todos los hombres de la necesidad
de trabajar.
c) Crear las condiciones necesarias para el
bienestar de todos los hombres.
d) Satisfacer las necesidades de manutención
de los productores.
e) Generar nuevos excedentes que hagan
posible la industrialización.
TEXTO IV
La mayoría de las descripciones respecto a las
finalidades de la tributación comienzan diciendo
que los impuestos son necesarios para financiar el
gasto público. Esto es erróneo. Si esto fuera lo único
que se pidiese a la tributación, un gobierno benigno
aboliría los impuestos y financiaría todos sus gastos
imprimiendo dinero y tomándola a préstamo.
Naturalmente esto sería inflacionista en todas las
circunstancias y es también evidente que la
financiación de los gastos públicos constituye una
finalidad incidental de la tributación. Pero su
principal finalidad es reducir el consumo privado y
la inversión privada en forma que el Estado pueda
suministrar bienes sociales y bienes meritorios, y
subvencionar a los pobres sin causar inflación ni
5° SECUNDARIA
dificultades de balanza de pagos. Y es indudable
también que la tributación no ha de fijarse a un
nivel tan alto que reduzca la actividad privada en
grado tal que aparezca el desempleo.
Por lo tanto, los cambios en las alícuotas fiscales no
son dictados simplemente por los cambios en el
gasto público. Pueden igualmente ser provocados
por variaciones en el consumo privado, en la
inversión o en el monto de la renta nacional que
puede ser producida en condiciones de plena
ocupación. La función básica de la tributación
consiste, pues, en reducir las demandas formuladas
por el sector privado a la capacidad producida del
país. Y, sin embargo, también es verdad que la
tributación tiene otros objetivos por ejemplo, la
redistribución de la renta y el crecimiento de la renta
nacional. ¿No es, por tanto, una simplificación
excesiva decir que la tributación es
fundamentalmente un artificio deflacionista?
16. El tema central del texto es:
a) El gasto público y la tributación.
b) Finalidades de la tributación.
c) La tributación y la distribución de la renta.
d) ¿Para qué tributamos?
e) La tributación: un artificio deflacionista.
17. Los cambios en las alícuotas fiscales se pueden
fijar por:
a) La simplificación de los gastos públicos.
b) La variación en el consumo privado, no en
el gasto público.
c) Las condiciones de absoluta ocupación de
un país.
d) Cambios en el gasto público y el consumo
privado.
e) Las variaciones en la inversión de la renta
nacional.
18. Según el texto, la principal finalidad de la
tributación es:
a) Necesaria para financiar el gasto público y
la subvención de los pobres.
b) Reducir el consumo y la capacidad
productiva de la empresa privada.
c) Financiar gastos de gobierno imprimiendo
dinero.
d) Crear artificios deflacionistas.
e) El crecimiento de la Renta Nacional.
5° SECUNDARIA
19. “Los impuestos son necesarios para financiar el
gasto público”. Esta es una afirmación :
a) Confusa b) Inútil c) Completa
d) Simplista e) Cabal
TEXTO V
Una novedosa alternativa en cirugía de corazón
abierto tradicional alborotó el ambiente médico en
los últimos meses, gracias a una técnica
diseñada especialmente por el cirujano
estadounidense William Mayfield.
En una operación normal de desvío coronario o
bypass, los cirujanos separan el esternón del
paciente con una sierra, fuerzan la caja torácica con
un aparato de acero y luego detienen el corazón
en un ambiente frío, mientras recomponen sus
vasos sanguíneos.
El paciente requiere de hospitalización de una
semana y necesita más de tres meses para recuperar
fuerzas y poder vestirse solo.
Mayfield, junto con otros cirujanos de Atlanta
(Georgia, Estados Unidos) han logrado perfeccionar
esta técnica merced al uso de instrumentos que
pueden introducirse a través de diminutos cortes
hechos entre las costillas. De esta forma se evita el
daño masivo al pecho del paciente y se acelera su
proceso de recuperación.
Las modalidades de aplicación de esta alternativa,
varían en el momento de la intervención, pues
algunos cirujanos dejan latiendo el corazón y otros
lo detienen. Sin duda se trata del mayor avance en
cirugía del corazón de los últimos 20 años.
20. El tema del texto es:
a) Una técnica diseñada por un médico
norteamericano.
b) El perfeccionamiento de la operación del
desvío coronario.
c) Diferentes modalidades de la cirugía de
corazón abierto.
d) La comparación de dos técnicas de cirugía
coronaria.
e) El mayor avance en cirugía de los últimos
20 años.
21. El bypass consiste en:
a) Un desvío coronario anormal.
b) La separación del esternón.
c) Una operación normal de cirugía.
d) Conectar vasos del corazón.
e) Detener los latidos del corazón.
42
22. Se concluye del texto que los instrumentos
utilizados por Mayfield:
a) Son muy aparatosos.
b) Son sumamente finos.
c) Necesitan una sierra.
d) Hacen cortes grandes.
e) Exigen detener el corazón.
23. La técnica empleada por Mayfield tiene la
ventaja de:
a) Evitar el daño al corazón del paciente.
b) Separar cuidadosamente el esternón.
c) Acelerar el proceso de operación.
d) No necesitar la hospitalización del paciente.
e) Disminuir el tiempo de recuperación del
paciente.
24. Un elemento optativo para el cirujano que
emplea la técnica de Mayfield es:
a) La prescindencia de instrumentos quirúrgicos.
b) El tiempo de duración de la intervención.
c) El uso de un ambiente frío para detener el
corazón.
d) El funcionamiento del corazón durante la
operación.
e) El resultado positivo de la operación al
corazón.
TEXTO VI
“El juego está en la base misma del arte y la
educación. Por su intermedio la imaginación crece,
el sentido social se desarrolla y una importante
actividad física y mental se despliega; Schiller decía
que el juego, sólo él descubre y realiza íntegramente
lo humano, en su doble condición material y
espiritual.
Este descubrimiento y esa realización posibles de
permitir la relación con el mundo circundante, están
íntimamente ligados con el arte en cuanto a
producción de belleza. De otro lado, el arte es
esencialmente un juego por que el artista en lugar
de trabajar con la realidad material busca la
apariencia y se complace en ella”.
1. ¿Qué alternativa expresa mejor el contenido del
texto?
a) El verdadero artista se inicia en el juego y es
un loco
b) Una auténtica política educativa prioriza la
organización de actividades recreativas
43
c) El juego posibilita la libre expresión y el
desarrollo físico del niño en su entorno
inmediato
d) Es prudente distinguir entre el oficio como
ocupación desagradable y provechosa, y el
arte por el arte mismo
e) El juego posibilita el autodesarrollo integral
del hombre y está ligado a la creatividad
artística
TEXTO VII
“Dicen que era una simple balsa de palos que llegó
desde un lejano pueblo del sur, cuyo nombre y
señas se han perdido en la memoria. Quién la
comandaba era un señor de nombre Tacaynamo y
dicen que traía muchas cosas que enseñar.
Mandado a gobernar por un señor desconocido fue
aceptado por los lugareños y desde entonces se
constituyó el gran reino Chimú, que su nieto Nacen
Pinco logró ampliar hasta muy cerca de la sierra y
que mucho más tarde el valeroso Minchancaman
convirtió en un verdadero imperio costeño cuyos
límites llegan hasta Tumbes por el norte, y
Carabayllo en Lima por el sur; héroe legendario este
Tacaynamo, que al igual que Rómulo el fundador
de Roma, se pierde en la leyenda, ingresando solo a
la historia a través del recuerdo brumoso que llegó a
sus descendientes; los poderosos señores del Valle
de Moche, en boca a lo largo de los siglos, quizá si
fue un clan o una tribu, o quizá si sólo es el lejano
recuerdo de los Wari, que conquistaron a los bravos
mochicas muchos siglos atrás, pero de esta leyenda
surge la explicación del Estado Chimú, cuyos reyes
justificaron en ella su capacidad de transmitir por
herencia el poder de gobernar. Los descendientes
ficticios o reales del héroe fundador del reino eran
los gobernantes de una hermosa y populosa ciudad
en la parte norte del Valle de Moche, ahora se le
conoce con el nombre de Chanchán, es casi del
tamaño de la actual ciudad de Trujillo que tiene
alrededor de 100 000 habitantes.
2. El reino Chimú comprendía desde:
a) Moche hasta Lima
b) Tumbes hasta Trujillo
c) Chanchán hasta Lima
d) Tumbes hasta Carabayllo
e) Trujillo hasta Huari
3. El legendario fundador del reino Chimú fue:
a) Nacen Pinco b) Minchancaman
c) Tacaynamo d) Wari e) Moche
5° SECUNDARIA
4. Los gobernantes del reino Chimú residían en:
a) Moche b) Trujillo c) Huari
d) Tumbes e) Chanchán
5. La leyenda del origen del reino Chimú sirvió
para:
a) El pueblo la transmitiera oralmente
b) Sus gobernantes crearan un gran imperio
c) Los reyes establecieran un gobierno hereditario
d) Se explicara la fundación de Chanchán
e) Se le comparara con Roma
6. Según el autor, la leyenda podría ser el recuerdo
de:
a) La invasión de pueblos del otro lado del mar
b) La migración de los mochicas
c) La fundación de Chanchán
d) La conquista de los mochicas por los wari
e) La destrucción del reino Wari
TEXTO VIII
“El Renacimiento italiano presenta una etapa
decisiva en el desarrollo de la civilización occidental
en más de un aspecto.
Su aparición en el siglo XV (el quatrocento) y el
excepcional esplendor que alcanzaría luego en el
siglo XVI (el cinquecento) contribuyeron en gran
medida a la transición entre la Europa Medieval y
una nueva era: la Edad Moderna.
Este periodo de investigación y de plenitud creadora
bastó para forjar en el terreno de las artes, un
sistema que perduraría intacto hasta finales del siglo
XIX.
El propósito de dar peso al hombre y a la naturaleza
en las artes ya había caracterizado una primera
reacción en el siglo XIV frente al esquematismo
medieval. Un Giotto había logrado plasmar un
nuevo sentido del volumen en el modelado y
afirmar la consistencia plástica de la figura y el
objeto dentro de su contexto. También fue el
primero en situar a estos últimos, gracias a la
intuición de la perspectiva, en un espacio más
articulado y coherente. Pero los siglos XV y XVI
italianos perfeccionarán esta visión antropocéntrica
otorgando una prioridad absoluta a la figura
humana...”
7. En el texto, la palabra antropocéntrico significa:
a) El artista como centro
b) Occidente como centro
c) El ser humano como centro
5° SECUNDARIA
d) El objeto como centro
e) El medioevo como centro
TEXTO IX
A través del tiempo, la afición hacia el fútbol
propiamente dicho (fútbol “asociación” o soccer)
fue creciendo. En 1893, asistieron al partido final de
la Copa de Inglaterra 14 000 espectadores: después
fueron 80 000. En 1901 llegaron a 113 000 y en
1913 a 120 000. Cuando se inauguró el estadio de
Wembley Park, en 1923, concurrieron al partido
final de la Copa de aquel año unas 200 000
personas, a pesar de que el nuevo estadio sólo tenía
cupo para 130 000, lo que significa que el flemático
e inalterable público inglés había sido sacado de sus
casillas por el entusiasmo producido por el fútbol y
había arrollado a los guardianes de las puertas, para
presenciar el partido. Hoy en día, el fútbol es el
espectáculo deportivo más popular del mundo
entero.
8. Es (Son) correcta(s) de acuerdo con el texto:
I. En la Copa de 1923 asistieron 200 000
personas al estadio de Wembley para el
partido inaugural del torneo.
II. A finales del XIX asistieron a la final de la
Copa Mundial 14 000 espectadores.
III. En los inicios del siglo XX la cantidad de
público asistente a algunos de los partidos
importantes pasaba de los 100 000
espectadores.
a) Sólo I b) I y II c) II y III
d) I y III e) Sólo III
TEXTO X
“La redacción es una construcción pero de orden
intelectual. Y así como para que el ingeniero
construya una casa tiene antes que proveerse de los
materiales (ladrillos, cemento, fierro, etc); así
también para redactar es necesario reunir los
materiales: ideas y palabras”.
9. La redacción es :
a) Cualquier construcción
b) Una vivienda local
c) Una confección intelectual
d) Una construcción no intelectual
e) Una inferencia
10. ¿Qué alternativa expresa mejor el contenido
del texto?
a) Una manera de ser buen ingeniero es
practicar la redacción, pues ésta es un tipo
de construcción.
44
 b) Los redactores son los ingenieros de las Quienes tienen título de economistas poseen
palabras. conocimientos financieros.
c) Si los ladrillos fueran ideas y el cemento - Los funcionarios bancarios tienen título de
palabras, los ingenieros serían poetas. economistas.
d) Para redactar es necesario contar con ideas Se infiere:
y palabras.
…………………………………………………………
e) La redacción es un arte muy superior al de
……..........................................................................
la construcción civil, pues la primera es una
construcción pero de orden intelectual. - Si Isabel es española es aficionada a la alta
costura. Pero, Isabel no es aficionada a la alta
costura.
PREGUNTAS POR INFERENCIAS Y Se infiere:
COMPATIBILIDAD
.................................................................................
Preguntas por Inferencias .................................................................................
Antes de detallar aspectos al respecto del presente TEXTO I
tipo de preguntas, conviene señalar algunos
aspectos teóricos necesarios. El primero de los llamados “metales alcalinos”, el
litio, es tan activo –tan propenso a combinarse– que
CONSIDERACIONES PREVIAS no existe libre en la naturaleza. A diferencia de los
átomos de metales pesados y estables que tienen
La Inferencia
hasta seis “cáscaras”, con 79 y 80 electrones en el
Concepto: Es un proceso discursivo que partiendo oro y mercurio, por ejemplo, el litio (símbolo Li)
de uno o más juicios (premisas) y aplicando los tiene sólo tres electrones en dos cáscaras. Con un
cánones lógicos pertinentes conduce a obtener un núcleo de tres protones y tres neutrones, el Li es
nuevo juicio llamado conclusión”. liviano superactivo, pues su solitario electrón
exterior es altamente inestable y se combina con
Tipos de inferencia: Se tiene a bien considerar a:
cualquier átomo que quiera aceptarlo.
Inferencia Deductiva
Como resultado, el litio, que es más abundante en
Es una metodología en la cual se procede de lo la tierra que el plomo, recién fue descubierto en
universal a lo particular. 1817 (por el sueco A. Arfredson) y no fue aislado
sino 38 años más tarde. Una vez aislado, este metal
Es decir de una (s) proposición(es) universal(es) se
blanco y algo más blando que el plomo resulto ser el
arriba a proposiciones particulares correspondientes.
metal más liviano. Con un peso específico de 0,531
Al respecto tenemos: gramos por centímetro cúbico, el litio puro se oxida
rápidamente a la intemperie, y se presenta en un
La Inferencia Inmediata
aceite inerte. Desde su descubrimiento, y luego
La cual consiste en que la conclusión se obtiene de aislamiento, pasaron casi cien años hasta que se le
una sola premisa. encontró uso práctico, pero a partir de entonces, sus
aplicaciones se multiplicaron asombrosamente:
- El hombre respira tanto en el día como en la
desde globos aerostáticos hasta la terapia de
noche.
trastornos síquicos, pasando por lubricantes,
Inferencia:................................................................. cerámicas y baterías.
................................................................................. 1. Se deduce del texto que:
- Desde el punto de vista sintáctico y semántico a) El litio es un metal alcalino muy propenso a
algunos artículos del semanario El Heraldo están combinarse.
redactadas correctamente.
b) En el futuro el litio se utilizará en la
Inferencia: construcción de edificaciones estelares.
............................................................................
c) El litio es más escaso que el plomo en la
................................................................................. tierra.
La Inferencia Mediata, consiste en emplear dos o d) El átomo de litio tiene dos electrones en su
más premisas para obtener una conclusión. primera órbita.

45 5° SECUNDARIA
 e) El átomo de litio tiene una relativa
capacidad electromagnética.
La inferencia inductiva. Es una metodología en la
cual se procede de proposiciones particulares hacia
una preposición universal.
TEXTO II
La biodegradación es un proceso natural por el que
determinadas sustancias pueden ser descompuestas
con cierta rapidez en sus ingredientes básicos,
debido a la acción de bacterias, levaduras, y otros
hongos microscópicos existentes en el suelo y las
aguas. En cada gramo de tierra puede haber hasta
10 millones de estas invisibles criaturas capaces de
digerir los desechos orgánicos. Gracias a su
actividad metabólica, los dendritos son
transformados para que la naturaleza los vuelva a
aprovechar.
2. Se infiere del texto leído:
a) En el futuro se crearán bacterias
cibernéticas.
b) La lanosterina contiene elementos disolventes.
c) La biodegradación es un proceso natural.
d) Algunos microorganismos del suelo pueden
producir la biodegradación.
e) La naturaleza elimina los dendritos
producto del metabolismo.
Restricciones Inferenciales
Se debe tener en cuenta lo siguiente:
a) Una respuesta por inferencia, NO puede ser
una aseveración expuesta (literal o
equivalente).
b) Una respuesta por inferencia correcta tiene
por premisa o premisas unidades
informativas del texto en cuestión, pero
hacia ideas implícitas.
c) Una respuesta por inferencia no puede
exceder el ámbito tratado en el texto.
Pregunta Por Idea Compatible
Este tipo de pregunta nos interroga al respecto de la
opción que señale una expresión que guarde
afinidad con lo manifestado por el autor del texto.
Se puede plantear en la opción de respuesta como:
1. Una expresión análoga (copia literal
sinonimia sintáctica).
2. Una inferencia (deductiva o inductiva)
5° SECUNDARIA
TEXTO
¿Cuántas oportunidades de negocios o relaciones
personales pueden dañarse por culpa de un aliento
ofensivo? Pues muchas. El hecho es que el mal
aliento o halitosis es un problema muy antiguo del
que pocas personas hablan. Quien lo sufre suele ser,
además, el último en enterarse. Según el doctor
Eloy Burga Noriega, el primer paso de un
tratamiento para combatir la halitosis es medirla.
¿Cómo? En EE.UU., en Europa y ahora en el Perú,
los especialistas utilizan un equipo llamado
Halimeter, el cual mide digitalmente el nivel de
gases sulfúricos volátiles que provienen de la
cavidad oral por putrefacción de las bacterias de la
boca. La medición se hace en haligramas, que
sirven para monitorear la evolución del mal aliento.
El siguiente paso consiste, por supuesto, en eliminar
los focos infecciosos de la boca. Luego, vendrán los
pasos siguientes: utilización de productos libres de
alcohol, a base dióxido de cloro; limpiezas
profundas con un equipo de ultrasonido que irriga
los tejidos con una solución especial y la enseñanza
al paciente de técnicas correctas de higiene oral.
Además de un buen cepillado y del uso del hilo
dental, la lengua debe limpiarse con un gel y otros
aditamentos especiales, pues es allí donde se
acumulan más fácilmente las bacterias que
ocasionan el mal aliento.
1. El texto trata fundamentalmente sobre:
a) Formas de combatir el alientómetro
b) La halitosis y el cómo combatirla
c) El aliento como un problema mundial
d) Los focos infecciosos en la boca
e) Los dientes y el aliento humano
2. Monitorear en el texto quiere decir:
a) Mirar b) Dirigir c) Detectar
d) Transmitir e) Transportar
3. Según el autor, específicamente, se acumulan
fácilmente las bacterias causantes del aliento
incómodo en:
a) La boca b) El diente
c) Las amígdalas d) La lengua
e) El paladar
o 4. Para el autor del texto, el aliento incómodo
trae problemas:
a) De culpa b) Generales
c) Personales d) Mundiales
e) De personalidad
46
5. Se desprende del texto que la halitosis puede
provenir:
a) De una mala curación dental realizada por
el odontólogo
b) De una enfermedad endémica producto de
cambios climáticos
c) Del mal uso del hilo dental o del no uso del
mismo antes de cenar
d) De gases como resultado de la fermentación
de los alimentos
e) Por falta del uso de productos libres de
alcohol a base de cloro
EJERCICIOS DE APRESTAMIENTO
TEXTO I
El agua es el agente principal de la evolución de las
células, todo ser viviente está compuesto por gran
porcentaje de agua en relación a su peso.
Según los estudios efectuados por grandes hombres
de ciencia, se cree que la vida se ha originado en el
agua, ya que favorece el desarrollo de todos los
seres vivientes. Incluso se han encontrado
desarrollándose bacterias, células unicelulares,
pluricelulares, y de restos petrificados vivientes
evolucionados de siglos anteriores. El agua favorece
a los seres vivientes como un medio de locomoción
o transporte, pero con el correr de los milenios estos
seres vivientes fueron sufriendo cambios en su
estructura interna, ya sea formando reservas
internas de agua, desarrollando su medio de sostén
para su locomoción y viéndose especies que tienen
su hábitat en el agua y en la tierra. En conclusión se
deduce que el agua es el elemento esencial del
desarrollo de los seres vivientes.
1. El tema central del texto se refiere al :
a) Agua y su importancia en la sociedad
b) Origen del ser viviente en el agua
c) Don del agua y sus grandes beneficios
d) Agua y el desarrollo de las células
e) Agua, elemento principal del ser viviente
2. La vida puede haberse originado del agua ya
que ésta:
a) Facilita el movimiento celular
b) Permanece libre de bacterias
c) Es un medio de desarrollo de células
d) Tiene temperaturas muy constantes
e) Presenta composición química total
47
3. Los seres vivientes primitivos se adaptaron
para la vida terrestre debido :
a) A la falta de grandes rayos solares
b) El cambio y desarrollo celular
c) A poca alimentación absorbida
d) A poderes cósmicos ordinarios
e) A la magia natural conocida
4. El agua facilita el desarrollo de :
a) Seres y objetos
b) Involuciones y atrofias
c) Bacterias y células
d) Seres con movimiento
e) Estructuras externas
5. El porcentaje de agua es directamente
proporcional al :
a) Peso de un ser viviente
b) Contenido de vitaminas
c) Componente primordial
d) Compuesto químico
e) Grado de temperatura
TEXTO II
¿Te sientes mal? - le preguntó Amaranta
Remedios, la bella, que tenía agarrada la sábana por
el otro extremo, hizo una sonrisa de lástima.
Al contrario - dijo -, nunca me he sentido mejor.
Acabó de decirlo, cuando Fernanda sintió que un
delicado viento de luz le arrancó las sábanas de las
manos y las desplegó en toda su amplitud.
Amaranta sintió un temblor misterioso en los
encajes de sus pollerines y trató de agarrarse a la
sábana para no caer, en el instante que Remedios,
la bella, empezaba a elevarse. Úrsula, ya casi ciega,
fue la única que tuvo la serenidad para identificar la
naturaleza de aquel viento irreparable, y dejó las
sábanas a merced de la luz, viendo a Remedios, la
bella, que le decía adiós con la mano, entre el
deslumbrante aleteo de las sábanas que subían con
ella, que abandonaban con ella el aire de los
escarabajos y las dalias y pasaban con ella a través
del aire donde terminaban las cuatro de la tarde, y
que se perdieron con ella para siempre en los altos
aires donde no podían alcanzarla ni los más altos
pájaros de la memoria. Los forasteros, por supuesto,
pensaron que Remedios, la bella, había sucumbido
por fin a su irrevocable destino de abeja reina y que
su familia trataba de salvar la honra con la patraña
de la levitación. Fernanda, mordida por la envidia,
terminó por aceptar el prodigio y durante mucho
5° SECUNDARIA
tiempo siguió rogando a Dios que le devolviera las
sábanas. La mayoría creyó en el milagro y hasta se
encendieron velas y se rezaron novenarios.
6. Con respecto a Remedios, la bella en el texto
se narra, fundamentalmente su :
a) Huida b) Desesperación
c) Ascensión d) Suspensión
e) Fallecimiento
7. Se puede deducir que Úrsula identificó el
suceso como :
a) Un hecho natural
b) Evento fantástico
c) Acontecimiento trágico
d) Acto milagroso
e) Viento irreparable
8. Es posible deducir que los forasteros calificaron
el acontecimiento como patraña porque:
a) Eran sumamente incrédulos y ladinos
b) Dudaban de la conducta moral de Remedios
c) Conocían las verdaderas causas del acto
d) Uno de ellos era amante de la desaparecida
e) Sentían animadversión por la familia
9. Se puede afirmar que, en un primer momento
los testigos calificaron el suceso de manera :
a) Similar b) Parecida c) Fantástica
d) Diversa e) Opuesta
10. Para referirse a la fuerza que elevó a Remedios,
la bella, a los cielos, el narrador se vale de:
a) Descripciones subjetivas
b) Adjetivos demostrativos
c) Frases retóricas
d) Algunas imágenes
e) Visiones oníricas
TEXTO III
La capital de su país lo deslumbró por el tamaño de
la ciudad y por las nuevas costumbres. La gente no
andaba sino montaba en automóviles, motocicletas
y aviones, no comía sino en comedores públicos y
pintorescos, y soñaba sin dormir, sentada en vastos
cines penumbrosos donde el sueño común
transcurría al fondo, entre imágenes musicales y
luces de colores.
Al anochecer, paseando por las calles, vio que la
gente abría por turno las puertas de sus pequeños e
idénticos departamentos y que un miembro de cada
5° SECUNDARIA
familia salía, muy cumplido, a depositar en los
umbrales un paquete bien envuelto y aún, a veces,
brillante y llamativo. Tuvo tiempo de elegir el
paquete más pulcro y mejor hecho. Sólo faltaban
unas cintas para convertirlo en un presente. Lo llevó
a su casa para averiguar qué contendría esa muestra
de las nuevas y bellas costumbres de la gran ciudad.
Lo abrió y debajo del pulcro envoltorio halló la
basura más pestilente y nauseabunda que un
hombre podía imaginar.
11. El tema central del texto pone de relieve :
a) Los nuevos sujetos de una ciudad enorme
b) Las nuevas costumbres de la capital de un
país
c) El raro comportamiento del hombre
citadino
d) El choque entre el migrante y la ciudad
e) La soledad del migrante frente a la capital
12. Al personaje, la capital de su país le produce :
a) Soledad b) Consternación
c) Indecisión d) Encandilamiento
e) Perplejidad
13. La expresión “soñaba sin dormir” quiere decir
que :
a) El encandilamiento es exiguo en las salas de
cine
b) Los espectadores vivían la película como
actores
c) Las personas veían la película como actores
d) Las películas en la ciudad eran muy
interesantes
e) El cine produce una ilusión en el espectador
14. Se deduce que el contenido del paquete
produce, en el personaje :
a) Tristeza b) Nostalgia
c) Asombro d) Desazón
e) Confiabilidad
15. Se puede afirmar a partir del texto que:
a) Los habitantes de todas las ciudades son
puntillosos
b) La gente de la capital del país guarda las
apariencias
c) Los miembros de la familia cumplen su
labor con avidez
d) El personaje está acostumbrado a ver autos
y aviones
e) Los departamentos son similares a los de
otras ciudades
48
TEXTO IV 18. De acuerdo a lo señalado en la lectura, con
respecto a la evolución, el autor :
Spencer distingue tres momentos en la evolución: la
transición de lo simple a lo complejo (integración y a) Ha llegado a la convicción de que presenta
concentración); de lo homogéneo a lo heterogéneo tres momentos
(diferenciación); y la transición de lo indeterminado
b) Sostiene que su teoría se debería de
a lo determinado (incremento del orden). Cuenta
universalizar
habida de los cambios que sufre el movimiento de
las cosas en el proceso evolutivo. Enuncia la ley de c) Llega a identificarse plenamente con la
la evolución en los siguientes términos: “La teoría de Spencer
evolución es la integración de la materia y la
d) Ha fundamentado su teoría en la
disipación concomitante del movimiento por la cual
concepción de Spencer
la materia pasa de un estado de homogeneidad
indeterminada e incoherente al extremo contrario, y e) Toma de actitud contradictoria a la posición
por el cual el movimiento retenido sufre una de Spencer
transformación paralela”
19. Para el autor, el equilibrio del cual se habla :
Aunque capta unos u otros rasgos de ciertas formas
a) Inevitable será precedida por una
de desarrollo, su intento de atribuir universalidad a
desintegración
esta definición carece de fundamento. El carácter
metafísico y mecanicista de su concepción se b) Sería anterior a la desintegración y ésta
expresa asimismo en su aserto de que la evolución seguida de un nuevo ciclo
tiene un límite insuperable. Este límite, según él, es
c) Es producto de una desintegración del
el equilibrio del sistema o agregado evolucionante
nuevo ciclo de integración del movimiento
en que todas las fuerzas contrarias se contrarrestan
entre sí. Cierto, al equilibrio sigue tarde o temprano d) Significa que se ha llegado a la última etapa
la desintegración, pero ésta no es definitiva. Acto de la integración de la materia
seguido sobreviene un nuevo ciclo de integración de
e) Termina con la disipación de la materia y es
la materia y del movimiento.
el fin de todo nuevo ciclo
16. Respecto a los momentos evolutivos, Spencer
20. Señale el título apropiado:
no aceptaría:
a) Crítica a la teoría de la evolución según
a) La presencia de la complejidad sin previa
Spencer
implicancia
b) Posición de la teoría de la evolución según
b) Que se presente la diferenciación sin la
Spencer
integración previa
c) Importancia de la teoría sobre la evolución
c) Que la heterogeneidad sea el fin de la
según Spencer
homogeneidad
d) El enunciado de la ley evolutiva según
d) La disipación concomitante del movimiento
Spencer
a la integración de la materia
e) Influencia de Spencer y su ley evolutiva
e) Todo se pueda iniciar a partir de la
simplicidad TÉRMINOS EXCLUIDO
17. La evolución, para Spencer, se produce BLOQUE I
cuando:
Determinar el vocablo extraño
a) Por último se heterogeneiza el movimiento
1. Astuto: sagaz, taimado, solerte, dicaz
retenido
2. Cicatero: tacaño, cutre, duro, avaro
b) El movimiento contenido por la materia se
hace evidente 3. Ermitaño: solitario, insociable, eremita, fútil
c) Finalmente el movimiento retenido en la 4. Esotérico: arcano, oculto, secreto, sórdido
materia se manifiesta
5. Casual: fortuito, inopinado, agible, inesperado
d) Se comprueba la transformación del
movimiento en la concomitancia de la
materia
e) De la heterogeneidad se ha pasado
finalmente a la homogeneidad

49 5° SECUNDARIA
BLOQUE II 1. El tema principal del texto es:
6. Terco a) Vocación y actitudes en la actividad
filosófica
a) Pertinaz b) intransigente c) necio
b) Las actitudes truncas en la vocación
d) duro e) obstinado
filosófica
7. Agua
c) Método o procedimiento en la actitud
a) vino b) leche c) mercurio filosófica
d) cerveza e) baqueta d) La propensión teórica de colmarse y
extrañarse
8. Meteoro
e) La extrema e incondicionada teoreticidad
a) Lluvia b) garúa c) rocío
de la filosofía
d) rayo e) chubasco
2. Las situaciones truncas aluden a :
Oraciones Incompletas
a) Un desacuerdo entre dos existencias
9. Ellos eran amigos, más se enfrentaron
b) Una relación entre dos existencias
como...............
c) Una elección vocacional mediante tanteos
a) Antagonistas b) Deferentes c) Aliados
d) Una vocación sin la menor capacidad
d) Guerreros e) Luchadores
e) Una notable capacidad para el éxito
10. El león devoró .................. a su presa
3. Lo común en la actividad filosófica viene a ser:
a) Frágilmente b) Rápidamente c)
festivamente a) La solidaridad entre vocación y las actitudes
d) Lerda e) hábil b) Los entornos de una obvia aptitud
vocacional
TEXTO I
c) El método y el procedimiento de la filosofía
La actividad filosófica requiere vocación y
determinadas aptitudes, y sería interesante examinar d) La unidad del momento vocacional y
la relación entre estas dos instancias, generalmente funcional
solidarias y a veces separadas. Sin entrar en el
e) El saber de las partes con referencia al todo
fondo del asunto, es presumible que una enérgica
vocación, mediante esfuerzos y tanteos, llegue a 4. El utensilio de trabajo de la filosofía es :
crearse el instrumento intelectual adecuado para
a) La admiración
realizarse; y, a la inversa, que una notable
capacidad, por el éxito y goce que acarrea su b) El pensamiento
ejercicio, adquiera a la larga los contornos de una
c) La vocación
vocación o realmente la promueva. Y han de
admitirse también, aunque acaso más raras las d) La aptitud
situaciones truncas: una vocación sin la menor
e) El ser
capacidad, una capacidad no acompañada en
absoluto de vocación ni del don de engendrarla. 5. La incondicionada teoreticidad de la filosofía se
caracteriza por tender:
Lo común y lo natural, sin embargo, parece ser la
unidad y armonía del momento vocacional y del a) A la totalidad
instrumental o funcional. La vocación filosófica
b) Al extrañamiento
supone cierta actitud, que es al mismo tiempo su
método o procedimiento más general, su utensilio c) Al método
de trabajo. Lo primero es la propensión
d) A la problematización
agudamente teórica, el otro; la extrema e
incondicionada teoreticidad - en cuanto e) A la unidad
averiguación a la cual, por principio, nada escapa -
se convierte en pensamiento del todo, o de las
partes con referencia al todo; y en pensamiento
hasta lo último.

5° SECUNDARIA 50
TEXTO II
Los críticos me han supravalorado. Soy sólo una
poetisa, o mejor, los poemas ocurren en mí; son
ellos los que se componen en mí. Un poeta, en
cualquier caso, nunca escribe poesía con
intenciones. Simplemente experimenta la necesidad
de escribirla... Cuanta más atención pone en
escuchar a su ángel, más se rinde a ella de buena
gana, más valiosa y profunda se hace su poesía.
Ésta es la condición que la gente ha dado en llamar
“inspiración”.
Un poeta no es más que un ser vegetal. Se parece al
fruto del árbol que florece en primavera. El árbol no
se para a considerar si alguien descansará a su
sombra en verano ni si cogerán sus cerezas... ni si
alguien se colgará de sus ramas.
Yo tampoco intenté nunca conseguir un objetivo
determinado en mis escritos, ni en mi obra de teatro
ni en el resto de mis diecinueve libros: no persigo el
dolor ni la alegría, tampoco busco efectos políticos o
apolíticos. Y estoy sorprendida de verme acusada
de pronto de haber tenido motivos mundanos. ¡La
poesía se crea a sí misma dentro del poeta! No
puede decidir escribir una cosa, no puede ni
seleccionar el material de su poesía como uno elige
la seda para el vestido. El poema crece en el poeta;
el poema terminado, agrio como una nuez o dulce
como una granada, cae sobre su falda como una
pera madura cae del árbol sobre la hierba...
6. El tema central del texto gira en torno a:
a) Las obras de una poetisa consagrada
b) La poesía y el hombre romántico
c) La naturaleza de la creación poética
d) La desesperación del artista moderno
e) Los críticos y los creadores actuales
7. Según la autora, con respecto al poeta, la
poesía es
a) Extraña
b) Subalterna
c) Autónoma
d) Inherente
e) Externa
8. La referencia al árbol es usada por la autora
para afirmar que el poeta :
a) Carece de objetivos concretos
b) Está sumido en la absoluta inercia
c) No tiene efectos políticos claros
d) Es sumamente insensible y opaco
e) Está lleno de firmeza y decisión
51
9. Se infiere que a la autora se le acusa de tener
motivos mundanos, porque :
a) Lleva una vida extendida dada a los
placeres y la bohemia
b) Se asume que su poesía tiene objetivos
extraliterarios
c) Su obra dramática y poética es sumamente
sofisticada
d) Manifiesta un gran interés en la política de
su lejano país
e) Sus diecinueve libros interpretan la realidad
socioeconómica
10. Una afirmación que contradice lo afirmado en
el texto es:
a) La autora es muy considerada por la crítica
b) El poeta sólo traduce la voz de su ángel
c) La finalidad es fundamental en el poeta
d) El poema surge libremente en el mundo
e) La obra de la autora está siendo observada
TEXTO III
La postura ética de Gorgias se diferencia
profundamente de la de Protágoras, el otro gran
sofista coetáneo suyo. Ambos coinciden en afirmar
el relativismo de la moral, pero inmediatamente se
apartan en sus concepciones. Para este último, la
moral consiste en un conjunto de reglas establecidas
por cada grupo social y dotado de validez universal
para dicho grupo, de lo que se deriva que la moral
puede ser enseñada y aprendida por consistir en un
conjunto de reglas de carácter más o menos general.
Para el otro, sin embargo, ella es puramente
circunstancial; ella variará según la condición del
agente y la acción que en un hombre puede ser
moral, puede ser inmoral en una mujer o en un niño
11. La concepción ética Giorgiana se destaca por :
a) La circunstancial moral
b) Su universalización moral
c) Su moralidad y su circunstancia
d) La relación con lo inmoral
e) Una falta de sociabilidad
12. El autor menciona que existe en torno al tema
central
a) Coincidencia entre lo que piensa Gorgias y
Protágoras sobre su relativismo
b) Concordancia entre la relatividad de
Gorgias y la circunstancialidad de
Protágoras
5° SECUNDARIA
 c) Acuerdo sobre su universalidad, entre lo
que concibe Gorgias y lo que piensa
Protágoras
d) Total discrepancia sobre su relativismo,
entre Gorgias y la concepción de Protágoras
e) Un conflicto para saber si es un simple
fenómeno relativo o es circunstancial
13. En el supuesto de que una persona viaje y se
incorpore a un grupo social cuyos valores se
oponen a los suyos, entonces según Protágoras
:
a) No estará obligado a obedecer y cumplir
con las nuevas normas
b) Inevitablemente tendrá que luchar contra la
moral de ese pueblo
c) Estaría facultado para hacer una afirmación
de su moral
d) Sería obligatorio que internamente se
cambien dichos valores
e) No tendría más remedio que adecuarse a
dichas reglas morales
14. Gorgias, según se entiende de la lectura,
negaría que:
a) La moral sea puramente circunstancial
b) La moral sea circunstancialmente pura
c) La moral sea una materia posible de
aprendizaje
d) Los hombres tengan suficiente capacidad
moral
e) Todos los sofistas carecen de reglas morales
TEXTO IV
El resultado, pues, de la tortura es un asunto de
temperamento y de cálculo, que varía en cada
hombre en proporción a su robustez y sensibilidad;
tan así es, que con este método matemático
resolvería mejor que un juez este problema; dada la
fuerza de los músculos y la sensibilidad de los
nervios de un inocente, encuéntrese el grado de
dolor que él hará confesarse culpable de un delito
determinado
El interrogatorio de un reo se hace para conocer la
verdad; pero si esta verdad se descubre difícilmente
en el aire, en el gesto, en la fisonomía de un hombre
tranquilo, mucho menos se descubrirá en un
hombre en quien las convulsiones del dolor alteran
todos los signos por los cuáles del rostro de la mayor
parte de los hombres se trasluce - a veces a pesar
suyo - la verdad. Toda acción violenta confunde y
hace parecer las mínimas diferencias de los objetos
5° SECUNDARIA
por las que se distingue a veces lo verdadero de lo
falso.
15. De acuerdo a lo señalado en la lectura, la
debilidad:
a) Facilitaría al juez un resultado más justo de
la tortura
b) Y la sensibilidad son desventajas para el
inocente durante la tortura
c) Y la insensibilidad permitiría un mejor
resultado mediante una tortura justa
d) Es medio del cual se vale un matemático
para hacer mejor justicia que un juez
e) Permitiría que un inocente pueda demostrar
su inculpabilidad durante la tortura
16. ¿Qué actitud toma el autor con relación al tema
central?
a) De justificación b) De oposición c) De
contradicción
d) Problemática e) Violenta
17. El título apropiado sería :
a) La tortura como método inadecuado para
obtener la verdad
b) El método de la tortura para obtener la
verdad
c) La manera como la tortura podría ayudar
en la confesión del delito
d) La inadecuabilidad del interrogatorio para
poder obtener la verdad
e) La tortura como interrogatorio para
descubrir al verdadero culpable
18. Por lo tanto en el fragmento cuál de las
siguientes ideas se adecuaría mejor :
a) Se necesita mejorar el método de la tortura
b) El hombre fuerte no podrá confesar nada a
pesar de la tortura
c) Es necesario que la tortura como método
deje de ser utilizado
d) La verdad sólo puede alcanzarse mediante
la correcta tortura
e) Se debería erradicar los interrogatorios
19. La variabilidad a la que se refiere el autor está
vinculada a:
a) La tortura
b) El temperamento
c) La musculatura
d) La culpabilidad
e) El interrogatorio
52
TEXTO V
Esa ilusión la sostuvo en vilo durante la fiesta que le
hicieron la víspera sus captores, con asado a la
parrilla, disco de salsa, aguardiente, pólvora y
globos de colores. Diana lo interpretó como una
despedida. Más aún: había dejado listo sobre la
cama el maletín que tenía preparado desde
noviembre para no perder tiempo cuando llegaran a
buscarla. La noche era helada y el viento aullaba
entre los árboles como una manada de lobos, pero
ella lo interpretaba como el augurio de tiempos
mejores.
Mientras repartían los regalos a los niños pensaba
en los suyos, y se consoló con la esperanza de estar
con ellos la noche del día siguiente.
El sueño se hizo menos improbable porque sus
carceleros le regalaron una chaqueta de cuero
forrada por dentro, tal vez escogida a propósito para
que soportara bien la tormenta. Estaba segura de
que su madre la había esperado a cenar, como
todos los años y que había puesto la corona de
muérdago en la puerta con un letrero para ella:
Bienvenida. Así había sido, en efecto, Diana siguió
tan segura de su liberación, que esperó hasta
después de que se apagaron en el horizonte las
últimas migajas de la fiesta y amaneció una nueva
mañana de incertidumbres.
20. El texto se desarrolla en torno a:
a) La celebración de alguna colorida fiesta local
b) Las expectativas de Diana por su próxima
liberación
c) Al recuerdo que Diana tiene de su madre e
hijos
d) La ansiosa espera de una cautiva por irse
de una reunión
e) La imposibilidad de la protagonista de
manejar el tiempo
21. Presumiblemente, Diana esperó hasta el
amanecer para:
a) Gozar de plena libertad
b) Salir a la tormenta
c) Regresar a la cárcel
d) Descansar un rato
e) Visitar a su madre
22. Incertidumbres se refiere en este fragmento:
a) A muchas dudas en los personajes del
relato
b) Al clima y si en verdad el día sería muy frío
53
c) A indefinición respecto a la libertad de
Diana
d) A que la mañana era muy incierta e insegura
e) A los cancerberos de Diana y también al día
frío
23. Es incompatible con lo narrado, sostener que
Diana:
a) Disfrutó de la fiesta
b) Esperaba su libertad
c) Estaba lista para irse
d) Tendría menos frío
e) Era esperada por su madre
24. Migajas está en el texto por:
a) Comida b) Momento c) Limosnas
d) Recuerdos e) Ilusiones
TEXTO VI
Las características químicas y físicas del agua la
hacen fundamento de la vida, siendo las últimas las
más interesantes. En efecto, el agua tiene
propiedades físicas importantes, como su gran
capacidad calorífica, su baja conductividad térmica
y, sobre todo, el hecho de que su densidad
disminuye al congelarse. Por su alto calor específico,
el agua se enfría o calienta muy lentamente, lo cual
suaviza las variaciones de temperatura (entre día y
noche, y verano e invierno). Esto produce un medio
ambiente favorable para la vida.
Las moléculas de agua tienen la peculiaridad de
dilatarse cuando pasan de líquido a sólido y casi
todas se contraen al congelarse. El hielo es más
ligero que el agua líquida y esto es propicio para la
vida. El mar es más frío en sus profundidades que
en la superficie; cuando la temperatura baja lo
suficiente, comienza a congelarse el agua del fondo,
pero entonces los cristales flotan y forman en la
superficie una capa de hielo.
Aquí interviene otra propiedad física del agua, su
baja conductividad térmica: la capa superficial de
hielo y nieve constituye un aislante. El hielo, el agua
y la nieve tienen muy pequeña conductividad pero
no igual, de manera que aunque la temperatura
exterior sea gélida, dentro del mar hay una mayor
temperatura, confortable para la vida. Y si el frío
atmosférico alcanzara a atravesar la capa de hielo,
congelaría más agua, pero ésta ascendería y
engrosaría esa capa y así aislaría más al mar de la
inclemencia exterior. O sea que el mar se congela
por arriba, no por abajo.
Al congelarse el agua del mar, el hielo resultante es
insalubre, pues la congelación expulsa la sal; esto
disminuye todavía más la densidad del hielo
5° SECUNDARIA
respecto al agua, ya que la salada es más densa que
la dulce.
25. El tema principal del texto trata sobre:
a) La importancia del agua para la vida de los
hombres
b) Las propiedades químicas del agua y su
complejidad
c) La densidad del hielo comparada con el
agua líquida
d) Las propiedades físicas del agua y su
importancia para la vida
e) La conductividad térmica de la nieve y sus
consecuencias
26. En el texto, confortable se emplea en el sentido
de:
a) Agradable b) Relajante c) Térmica
d) Generadora e) Propicia
27. El agua modula sus cambios de temperatura
gracias:
a) Al constante movimiento de su masa
b) A su densidad, que varía al congelarse
c) A su alto calor específico
d) A su baja conductividad térmica
e) A la variabilidad de su estructura
28. Que el hielo es más ligero que el agua implica
que:
a) El hielo y el agua son químicamente
diferentes
b) El mar es más frío en las profundidades
c) El agua se dilata al pasar de líquido a sólido
d) El agua se densifica al pasar de líquido a
sólido
e) El mar se congela por arriba, no por abajo
TEXTO I
Roger Bacon heredó de su maestro, Roberto
Grossete, su afición a las ciencias y su inquietud por
la metodología.
En la edad de Oro de la filosofía y tecnología
escolástica, cuando prevalece en todas las escuelas
el método racional deductivo y se desdeña la
utilidad práctica del saber, Roger Bacon constituye
una excepción notable. Dos ideas resultan
especialmente revolucionarias a sus
contemporáneos. La primera, su actitud antiliberal y
antiaristotélica de que la ciencia debe ponerse al
servicio de la vida práctica. La segunda, el hincapié
en la experimentación como punto de partida para
5° SECUNDARIA
la ciencia, en detrimento de las “autoridades”
científicas sin discusión, y de la deducción como
método universal del saber.
Roger Bacon, fustiga las lacras presentes en los
intelectuales de su época: la ocultación de la propia
ignorancia con la retórica y dialéctica verbales, la
falta de inquietud científica que se refugia en lo
dicho por los antiguos, los prejuicios que entorpecen
el avance verdadero del saber.
1. De Roger Bacon se puede afirmar que :
a) Era un filósofo empírico y agresivo.
b) Rechazaba algunas teorías aristotélicas.
c) Odiaba a sus contemporáneos y a Aristóteles.
d) Propugnó por una revolución antiliberal.
e) Fue en detrimento del método científico.
2. Es una deducción que válidamente puede
hacerse del texto leído :
a) R. Bacon fue un filósofo irracional,
inductivo y pragmático.
b) Los contemporáneos de Bacon eran
materialistas dialécticos.
c) Roberto Grossete tenía interés por la
metodología de las ciencias.
d) Son lacras del presente, la retórica y
dialéctica verbales.
e) Aristóteles y sus seguidores discrepaban
públicamente con Bacon.
3. Del texto se infiere que, según el autor :
a) Para Aristóteles el saber tiene su base en los
criterios de las “autoridades” científicas.
b) Los intelectuales de su época se refugiaban
en la palabrería y “autoridades” científicas.
c) El principal impulsor del avance científico,
en pleno auge escolástico fue Bacon.
d) Dos ideas de Bacon son las que resultan
realmente revolucionarias para sus
coetáneos.
e) Las “autoridades” científicas combatían los
criterios de la experimentación y el
antiliberalismo.
4. Si Bacon tuviera la ocasión de conocer el
desarrollo tecnológico del mundo actual,
probablemente afirmaría que :
a) Sus tesis acerca de los fines de la ciencia
están palmariamente demostrados en dicho
desarrollo.
54
 b) Es un absurdo que aún hoy se siga
estudiando preocupadamente a Aristóteles
en las universidades.
c) Es una lástima que tanto avance científico
haya sido usado para fines bélicos muy
condenables.
d) La Filosofía es hoy una actividad
innecesaria para el logro de algún avance
científico.
e) Tanto la deducción como la experimentación
son los principales métodos del saber.
TEXTO II
Para alcanzar la perfección es imprescindible, según
Descartes, no cometer el error de los antiguos, que
consistió en basar sus investigaciones en premisas
dudosas, cuestionables y, a la larga, falsas. Frente a
una perspectiva como la de Platón, que hace de la
conjetura, de la hipótesis, el punto de partida de
toda búsqueda científica, Descartes propone un
modelo de investigación basado en lo indudable, en
lo absolutamente firme. Es decir, no partir de lo
probable sino de lo seguro, no de una hipótesis sino
de una tesis, no de una conjetura sino de una
certeza; el edificio del conocimiento debe tener
cimientos inconmovibles y para ello es necesario
abandonar todos los supuestos y afirmar
únicamente aquello que es tan evidente y simple
que no pueda ser objeto de duda.
Y qué mejor modo de empezar la investigación que
poniendo precisamente en duda todo lo que hasta
la fecha se ha aceptado como verdadero: la duda va
a ser el método a través del cual vamos a liberarnos
de todo prejuicio inconsistente y a encontrar uno o
dos principios irrefutables que van a ser la base
inamovible del saber.
Comencemos pues por someter a la duda aquello
que para los medievales era el principio mismo de
todo conocimiento: la percepción sensorial y
preguntémonos si ella es absolutamente inequívoca.
5. El método que propone Descartes consiste en
aplicar la duda a:
a) La percepción sensorial y sus consecuencias
cognoscitivas.
b) Lo indudable y a los principios inconmovibles
c) Todas las "certezas" y encontrar principios
inconmovibles.
d) Las hipótesis y certezas por igual.
e) A la duda misma.
55
6. Según Platón, el punto de partida de toda
investigación es:
a) La certeza
b) La conjetura
c) Lo evidente
d) Lo inconmovible
e) Lo indudable
7. Para los medievales, el principio de todo
conocimiento era:
a) La duda
b) La hipótesis
c) La percepción sensorial
d) La tesis
e) Los hechos objetivos
8. Según Descartes, el error de los antiguos fue
basar sus investigaciones en:
a) Lo incontestable
b) Premisas ciertas
c) Certezas
d) Premisas dudosas
e) Lo evidente
TEXTO III
Marx no busca la "esencia del capitalismo" en un
espíritu de empresa, ni en el uso del dinero para
financiar una serie de transacciones de intercambio
a fin de lograr una ganancia, sino en un modo
particular de producción. Como modo de
producción no mentaba el mero estado de la técnica
- que denominó estado de las fuerzas productivas-
sino el modo de apropiación de los medios
productivos y las relaciones sociales resultantes de
sus conexiones con el proceso de producción. Así,
"capitalismo" no era simplemente un sistema de
producción para el mercado -o sistema de
producción de mercancías- sino un sistema bajo el
que la fuerza de trabajo se había "convertido", a su
vez, en cambio. Tuvo su presupuesto histórico en la
concentración de la propiedad de los medios de
producción en manos de una clase desposeída que
tenía en la venta de la fuerza de trabajo su única
fuente de subsistencia. Esta última, por lo tanto,
realizaba la actividad productiva, no por compulsión
legal sino sobre la base de un contrato de salario.
Es claro que esta definición excluya el régimen de
producción de artesanos independientes, en que
éstos poseían sus pequeños implementos de
producción y efectuaban la venta de sus propios
productos. Aquí no había divorcio entre propiedad y
trabajo; y excepto donde contaba en cierto grado
5° SECUNDARIA
con el empleo de jornaleros, su interés esencial era
la compra y venta de productos inanimados y no de
fuerza de trabajo.
o que diferencia esta definición de otras, es que no
basta con que exista comercio y préstamos, en
dinero, o una clase especializada de mercaderes o
financistas -aunque sean hombres acaudalados-
para constituir una sociedad capitalista. No basta
que haya poseedores de capital, por "lucrativo" que
sea, tiene que emplear ese capital para extraer
plusvalía a la fuerza de trabajo en el proceso de
producción.
9. Según el texto, la "esencia del capitalismo" es:
a) El uso intensivo de un capital lucrativo.
b) El emprendedor espíritu de los capitalistas.
c) La apropiación de los medios de
producción.
d) La compra y venta de la fuerza de trabajo.
e) Un particular modo de producción social.
10. Se infiere que la "fuerza de trabajo" no es:
a) La capacidad de trabajo de la clase
desposeída
b) Una mercancía sujeta a las leyes del
mercado.
c) La única fuente de subsistencia de los
desposeídos.
d) La fuente primordial de la plusvalía
e) Un divorcio entre la propiedad y la
plusvalía.
Preguntas Por Ideas Incompatibles
Este tipo de pregunta nos interroga al respecto de
opciones que NO guardan afinidad con lo
manifestado por el autor del texto.
En el examen de admisión, se pueden presentar
ciertas variantes, que son:
a) La opción que presenta una propuesta
discrepante.
b) La opción que presenta una propuesta inconexa
con contenido explícito o implícito del texto.
TEXTO I
Dejando a un lado el contenido de las revelaciones
que son las bases fundamentales y que contiene
incluso mensajes judíos (de la Torah) y cristianos
(de los Evangelios), en el fondo textos preislámicos,
el Corán es la obra más importante de la cultura
oriental por la belleza del estilo y por el ritmo
inigualado en la lengua árabe, la cual, todavía hoy,
es la lengua litúrgica para los musulmanes del
mundo entero.
5° SECUNDARIA
Se podría incluso afirmar que estos textos han
hecho del árabe el principio de identidad nacional,
ya que los pueblos árabes utilizan en la actualidad la
lengua coránica para comunicarse entre ellos:
Es pues, la lengua franca que se superpone a la
diversidad de los dialectos respectivos. En definitiva,
la perfección de la lengua del Corán subraya el
carácter divino del libro sagrado a los ojos de los
creyentes. A esto último se debe la cantidad de
reticencias que hay sobre nuevas versiones.
Forzosamente hay que reconocer que el texto de la
Revelación, auténtico poema en prosa es
intraducible. El Corán se ha empezado a traducir
hace muy poco tiempo y con grandes dificultades,
con fines pedagógicos. Pero en ningún caso estas
traducciones pueden utilizarse en la liturgia, que se
remite exclusivamente al texto árabe original.
1. Una afirmación que contradice lo afirmado en
el texto es:
a) El Corán tiene diversas traducciones
litúrgicas
b) Las revelaciones son las bases
fundamentales del Corán
c) El Corán es la obra más importante de la
cultura oriental
d) El árabe es el principio de identidad
nacional
e) Las traducciones del Corán no se utilizan en
la liturgia
2. Una idea ajena al mensaje expuesto por el
autor es:
a) El Torah es un texto preislámico
b) El Corán es la obra más importante de la
cultura universal
c) El Corán se ha empezado a traducir hace
muy poco tiempo
d) Los evangelios (cristianos) son obras
anteriores al Islam
e) La lengua coránica, es la lengua litúrgica
para los musulmanes del mundo entero
Preguntas Por Extrapolación
La presente tipología de pregunta supone
planteamientos que tomando como base lo
manifestado por el autor del texto, responden a
posibles variaciones de la realidad contextual.
En el examen de admisión se pueden presentar
usualmente bajo las formas siguientes:
a) Una situación contraria, en franca
contradicción a la realidad contextual
56
 b) Una situación supuesta, en base a una
circunstancia sugerida
TEXTO I
“La vanidad empuja al hombre vulgar a perseguir
un empleo espectable en la administración del
Estado, indignamente si es necesario; sabe que su
sombra lo necesita. El hombre excelente se
reconoce porque es capaz de renunciar a toda
prebenda que tenga por precio una partícula de su
dignidad. El genio se mueve en su órbita propia, sin
esperar sanciones ficticias de orden político o
mundano; se revela por la perennidad de su
irradiación, como si fuera su vida un perpetuo
amanecer”
1. Si la vanidad no acicateara al hombre común,
entonces:
a) No existirían hombres vulgares
b) El hombre no existiría
c) No perseguiría un puesto expectable en la
burocracia estatal
d) Todo empleo en el Estado se convierte en
indigno
e) Las prebendas exclusivamente se reservarían
para los genios
2. Si al hombre excelente le proponen un alto
cargo con una excelente remuneración en la
administración estatal, pero subordinando su
dignidad, sucedería que:
a) Él acataría todos los designios del Estado
b) Actuaría respetando su compromiso
contractual
c) No aceptaría tal propuesta porque somete
su dignidad
d) No aceptaría renunciar a sus prebendas
indignas
e) No aceptaría el cargo, pero sí subordinaría
su dignidad
TEXTO II
El agua hierve cuando empieza a transformarse en
vapor. Las burbujas son producto del vapor que
asciende desde el fondo del recipiente.
La temperatura de 100 C, que normalmente se
torna como punto de ebullición del agua, sólo es
válida al nivel del mar.
A mayor altitud, menor es la presión atmosférica y
también la temperatura de ebullición del agua. Por
eso, en mesetas y montañas el cocimiento lleva más
tiempo, lo mismo en una olla común que en una de
presión. Y eso acierta una incógnita: ¿por qué no
57
podemos hacer buen té en la cima del monte
Everest?
La cumbre del Everest está a 8 848 metros de
altitud y allí la presión atmosférica es menos de un
tercio de la del nivel del mar. A tal altitud, el agua
hierve a sólo 70 C. Esta temperatura dista mucho de
ser suficiente para extraer el mejor sabor posible de
las hojas de té, y el resultado es una mala bebida.
1. Si la altitud fuera menor al nivel del mar,
entonces:
a) La cumbre del Everest sería favorable en el
té
b) El té tendría un sabor muy exquisito
c) El tiempo de cocimiento será mucho mayor
d) La presión atmosférica sería sumamente
elevada
e) El agua ebulliría a más de 100 C
TEXTO III
Lo vital de un bolígrafo es su esfera, que transfiere
la tinta al papel. Por lo general, la esfera es de acero
inoxidable de 1 mm de diámetro, y se redondea con
una precisión casi increíble de millonésimas de
centímetro.
También hay esferas hechas con un compuesto de
tungsteno y carbono, que es casi tan duro como el
diamante. En algunos casos se deja la esfera
ligeramente áspera para un mejor contacto con la
superficie de escritura.
La esfera se incrusta en un casquillo de acero o
latón, en el que gira libremente. Para evitar que la
bolita se caiga, se dobla el borde del casquillo.
La tinta llega a la esfera por un estrecho conducto.
El depósito de tinta debe estar abierto, o tener un
agujero. De no ser así, al ir bajando el nivel de tinta
se crearía un vacío que impediría el flujo de ésta.
Unas estrías dentro del casquillo distribuyen la tinta
alrededor de la esfera. Así, al deslizarse ésta por una
superficie, gira y traza líneas.
La tinta es de secado rápido y de consistencia
aceitosa. Un bolígrafo escolar de punto fino rinde
más de 3,5 km de escritura; si es de punto mediano,
rinde 2,5 km.
2. La afirmación incompatible con el texto es:
a) Los trazos geométricos requieren de
precisión en el trazado
b) La tapa de todo bolígrafo debe ser
necesariamente de metal
c) La contextura del papel es fundamental en
el uso del lapicero
5° SECUNDARIA
 d) Los estudiantes requieren diferenciar la
variedad de lápices
e) A diferencia de la tinta, la esfera del
bolígrafo es accesoria
TEXTO IV
El temperamento es la resultante de la combinación
de rasgos congénitos que en forma subconsciente
afectan el comportamiento del hombre. Estos rasgos
se disponen genéticamente en base a la
nacionalidad, la raza, el sexo y otros factores
hereditarios, y son transmitidos por los genes.
Algunos sicólogos sostienen la idea de que más son
los genes que recibimos de nuestros abuelos que de
nuestros padres.
Por ello algunos niños son más parecidos a sus
abuelos que a sus padres. El ordenamiento de los
rasgos temperamentales es tan impredecible como
el color de los ojos, del cabello o del tamaño del
cuerpo
3. Del texto, es posible inferir que:
a) La combinación de rasgos congénitos
genera como producto al temperamento
b) La nacionalidad, la raza, el sexo son los
únicos factores fundamentales para la
determinación del temperamento
c) A algunos padres les resulta imposible estar
seguros sobre el color de ojos que tendrá su
hijo al nacer
d) La mayoría de niños tiene un menor
parecido con su abuelo que con su padre
e) En el comportamiento del hombre influye el
temperamento pero también la educación
TEXTO V
Los fabricantes de perfume pueden anunciar sus
productos impregnando la fragancia de éstos en un
folleto o en una página de alguna revista. Dado que
el aroma del perfume se libera al frotar o rascar el
papel, esta técnica se llama microfragancia o “rasca-
huele”.
El aroma lo contienen cápsulas microscópicas
fijadas en el papel mediante una capa resinosa, las
cuales se rompen al frotarlas y liberan el aceite
esencial del perfume. Creada en la década de 1960
por la compañía estadounidense 3M, a esta técnica
se le conoce como microencapsulación.
El aceite esencial, se fragmenta en gotitas al agitarlo
con agua, como pasa con el aceite para ensalada al
agregarle vinagre. Después se esparcen las gotitas
en una superficie y se cubren con una capa de
resina plástica. Se deja que se fijen solas -en
ocasiones se calientan- antes de esparcirlas en el
papel de superficie resinosa. En ciertos casos se
5° SECUNDARIA
aplican en una capa adhesiva del doblez de un
folleto, y el aroma escapa al extenderse el papel
4. Una proposición compatible con el texto:
a) La técnica que se utiliza en la perfumería
está patentada por 3M
b) Las cápsulas microscópicas que contienen
la fragancia están en el aire
c) La frotación del papel genera la emanación
del aroma
d) La microfragancia es un recurso más para
publicitar un perfume
e) El aceite esencial proviene de la materia
prima de papel-oloroso
TEXTO VI
Para calcular la velocidad del sonido se puede
realizar un experimento que proporciona su valor.
Dos personas se colocan a una distancia conocida.
Una de ellas produce un sonido con una fuente
sonora, de modo que aquél llegue hasta la otra
persona y, al mismo tiempo, emite una señal
luminosa. La segunda persona mide el tiempo
transcurrido entre la observación de la señal y la
percepción del sonido.
El cálculo se efectúa mediante los datos obtenidos,
pero en este método no se tiene en cuenta la
velocidad de la luz; sino, predominantemente, la
reacción de la persona ante el estímulo de la luz. Las
experiencias más exactas realizadas dan como valor
aproximado de la velocidad 330,7 m/s, en el aire y
a 0 C de temperatura. Bajo el agua y a 8 C se
obtuvieron 1 435 m/s.
5. En el texto, VALOR significa:
a) Costo b) Resultado c) Precio
d) Secuencia e) Canon
TEXTO VII
Cuando los abuelos, por alguna razón, empiezan a
vivir con los padres y nietos, la situación familiar
sufre cambios ostensibles y se producen situaciones
claramente definidas que dependen de quién o
quiénes son los que conviven. En general, se puede
considerar que la abuela materna es quien puede
ejercer una influencia más directa dentro del grupo
familiar, por cuándo puede mantener una relación
más íntima con la madre. La abuela paterna suele
mantener su rivalidad con su nuera que condiciona
unas relaciones más distantes. Los abuelos, por sí
mismos, juegan un papel muy vinculado a su modo
de ser, siendo, por tanto, difícil poder generalizar
algo respecto a su relación con el grupo familiar.
Puede ocurrir que los padres dependan aún de los
abuelos porque son demasiado jóvenes para
58
ganarse satisfactoriamente la vida y entonces se
establece un vínculo familiar, realmente complicado.
En esta constelación familiar los abuelos son
además padres y suegros a un tiempo, resultándoles
difícil encontrar sus límites de actuación.
Su principal error será tratar a sus hijos y a sus
nietos del mismo modo. Muy fácilmente sentirán la
tentación de conservar su autoridad y dominio,
ejerciéndolos en primer lugar sobre unos hijos que
están deseando actuar según su particular criterio. Si
esta autoridad se extiende a los nietos, es inevitable
que surja el conflicto, a no ser que los hijos sean de
carácter indolente y débil o bien se encuentren
atados por una dependencia económica
6. Según el texto:
a) Los padres sobrepasan su campo de acción
b) La abuela ejerce un control en el grupo
familiar
c) La dependencia por parte de los padres se
debe a sus escasos recursos económicos
d) Los padres que viven con sus hijos tienen
autoridad limitada
e) Muchas veces se puede evitar la presencia
de los padres
7. La rivalidad de la abuela paterna con la nuera
implica:
a) Un error que perjudica a la madre
b) Que las relaciones sean distintas
c) Una decisión errada
d) Intervención del hijo para solucionar el
problema
e) La culpable del problema sea la suegra
8. Es difícil encontrar los límites de acción de la
suegra debido a:
a) La insolvencia económica por parte de los
hijos
b) A la inopia de los padres
c) Se establece un vínculo familiar complicado
d) A su capacidad de intromisión
e) A la facultad inquisitiva de la suegra
9. Se desprende del texto en relación a la
situación familiar que:
a) Sufren cambios ostensibles
b) Produce situaciones claramente definidas
c) Una familia compuesta no sufre cambios
ostensibles
d) Las suegras son las culpables del divorcio
59
e) Una familia nuclear no sufre modificaciones
notorias
10. En el texto el término “dependan” se entiende
como:
a) Sirviente b) Fámulo
c) Necesiten d) Justifiquen
e) Suficiente
TEXTO VIII
En la investigación científica, la interpretación de un
sistema formal y/o representación, por analogía, se
realiza mediante modelos. Estos pueden ser
mnemónicos, heurísticos, explicativos o contrastivos.
Arquímedes defendió explícitamente el uso de
modelos, pero la moderna discusión del tema
arranca con W. Whewell, quien concibió el
conocimiento como una “coligación” o unión de
hechos (empíricos o teoréticos) mediante ideas.
Al respecto, P. Duhem plantea que no se puede
afirmar que un modelo explique los fenómenos
representando una realidad subyacente al mismo. El
objeto de la ciencia es la fijación experimental de
leyes, así como de su interconexión sistemática. Por
su parte, Norman Campbell argumentó que, para
ser intelectualmente satisfactoria, una teoría debería
consistir también en una relación de analogía con
un campo conocido de fenómenos. Sin embargo,
otros autores han afirmado que la naturaleza
intelectualmente satisfactoria de los modelos no
puede justificar la elección de uno en concreto. En
la raíz de estos problemas se encuentra la negativa
de Campbell a admitir los modelos como
descripciones posibles o hipotéticas de una realidad
desconocida pero cognoscible, dado que los
modelos son indispensables para la producción del
conocimiento.
Característicamente, un modelo implica una
analogía, que es una relación entre dos o más
objetos que permite hacer inferencias acerca de uno
sobre la base de otro. La analogía puede ser formal
o material. Así, al investigar la estructura de los
modelos nos interesamos por las relaciones
existentes entre tres tipos de entidades: el modelo, la
fuente y el objeto. Los modelos pueden ser igual a
la fuente como los homomorfos, y aquéllos que son
diferentes, los paramorfos. Pero evidentemente, la
elaboración de modelos paramorfos, que es la
verdadera construcción de un modelo, utilizando
recursos cognoscitivos previamente disponibles para
un objeto desconocido, es el proceso más
importante en la ciencia creativa ampliadora de
conocimientos.
11. El tema del texto está referido a:
a) La representación real de los conocimientos
empíricos
5° SECUNDARIA
 b) La coligación existente entre hipótesis y
teorías científicas
c) La función de los modelos en
investigación científica
d) La explicación de los fenómenos tangibles a
través de modelos
e) La estructura de los modelos para la
explicación científica
12. Según Whewel, la propiedad de las ideas es:
a) Unirse con otras ideas
b) Emitir los juicios
c) Justificar una teoría
d) Explicar los hechos
e) Integrar los conceptos
13. Concreto, en el texto equivale a:
a) Particular b) Conciso c) Duro
d) Compacto e) Definitivo
14. Según el texto, para la elaboración de un
modelo se debe tomar en cuenta :
a) Los materiales adecuados para teorizar
b) Los medios cognoscitivos disponibles
c) La similaridad formal entre los objetos
d) Los hechos subyacentes a las teorías
e) La relación hipotética entre los objetos
15. Para Campbell, una teoría es viable cuando
ésta:
a) Pueda explicar realidades inexistentes
b) Pueda generar hipótesis cognoscibles
c) Guarda relación con un hecho conocido
d) Es factible para la elaboración de modelos
e) Lleva una interpretación formal del objeto
TEXTO IX
La ilusión creada por los espejos irregulares puede
pasar de lo gracioso a lo ridículo, pues sus
ondulaciones y concavidades distorsionan en forma
inesperada las imágenes que reflejan: Las piernas
de una persona pueden verse largas y delgadas, el
tórax corto y ancho, y otras partes del cuerpo
amorfas y volteadas de cabeza. Los espejos planos
reflejan los rayos de luz de los objetos directamente
a los ojos, mientras que los irregulares lo hacen en
diversas direcciones.
Una superficie convexa hace que las cosas se vean
más pequeñas de lo que son –el espejo retrovisor de
los automóviles suele ser algo convexo para que el
5° SECUNDARIA
conductor tenga una visión más amplia– y una
superficie cóncava amplifica las imágenes.
la Cuando una persona se mira al espejo, su cerebro
actúa como si alguien idéntico a ella estuviese
parado detrás de aquel. En un espejo plano la
imagen parece estar a la misma distancia hacia atrás
que la persona parada al frente. En cambio, un
espejo convexo hace que los rayos se desvíen y la
imagen parezca más lejana, en tanto que uno
cóncavo hace que los rayos converjan y el reflejo se
vea más cerca.
16. Es cierto que los espejos planos, según el texto:
a) Suelen ser convexos.
b) Distorsionan las imágenes que reflejan.
c) Reflejan los rayos de luz de los objetos
directamente a los ojos.
d) Amplifican las imágenes.
e) Hacen que la imagen parezca más lejana
17. El tema del texto es:
a) Las superficies.
b) Las imágenes.
c) Los espejos y las imágenes.
d) El espejo plano.
e) El reflejo.
18. Una de las siguientes ideas es incompatible con
el texto:
a) En un espejo plano, la imagen parece estar
a la misma distancia hacia atrás que la
persona parada al frente.
b) Los espejos irregulares reflejan los rayos de
luz de los objetos en diversas direcciones.
c) El espejo retrovisor de los automóviles suele
ser algo convexo.
d) En un espejo irregular las piernas de una
persona pueden verse largas y delgadas.
e) La ilusión creada por los espejos irregulares
puede pasar de lo ridículo a lo gracioso.
19. Se desprende de lo expresado por el autor que:
a) La imagen nunca cambiará.
b) Una persona tendrá visión más amplia,
delante de un espejo plano.
c) Si una persona se mira en un espejo
irregular, su imagen será distorsionada.
d) Los rayos en un espejo convexo se desvían.
e) Los rayos en un espejo cóncavo convergen.
60
20. Una idea concordante con lo planteado por el 22. Según el autor, Voltaire es un escritor:
autor es:
a) Jocoso b) Chistoso c) Mordaz
a) El objeto reflejado en un espejo es amorfo.
d) Cómico e) Vulnerable
b) Cuando una persona se mira al espejo su
23. El título más adecuado a la lectura:
cerebro no actúa.
a) Dos escritores “ingeniosos”
c) Una superficie convexa hace que los
objetos se observen más minúsculos de lo b) Paralelo de dos genios contemporáneos.
que son.
c) La bondad de Víctor Hugo y el pesar de
d) Los espejos irregulares son más abundantes Voltaire.
que los regulares.
d) La risotada rabelesiana y la cólera dantesca:
e) El espejo retrovisor de los automóviles es Voltaire y Víctor Hugo.
cóncavo
e) Voltaire y Víctor Hugo contraste y
TEXTO X complemento de dos ingenios.
Voltaire se levanta como el escritor francés más 24. Es una afirmación incorrecta:
digno de colocarse frente a Víctor Hugo; la tarea
a) Los ataques de Voltaire son sutiles y los de
demoledora del uno en el siglo XVII vale tanto
Víctor Hugo contundentes.
como la obra literaria del otro en el siglo XIX.,
Voltaire, que realza con el mérito de haber escrito a b) Víctor Hugo es considerado el “Padre
riesgo de libertad y vida, presenta una desventaja. Hugo” por ser mayor que Voltaire.
Como decía Pascal; “Ingenio burlón, mal ingenio”,
c) Voltaire fue un hombre de conducta que
puede asegurarse que si la humanidad ríe con los
rayaba en lo licencioso.
escritores alegres, no adora más que a los hombres
serios: “Momo” no sería nunca la divinidad de un d) Víctor Hugo encarna la chispa francesa.
pueblo. Ingenio esencialmente satírico, aguzado por
e) Voltaire es un hombre muy alegre.
irresistible comezón de risa. Voltaire lo sacrifica
todo por el placer de lanzar un chiste y descubrir la 25. Con la frase “ingenuo burlón, mal ingenio”:
parte vulnerable de sus adversarios. Víctor Hugo es
a) Se hace cita sumamente esclarecedora.
de carácter radicalmente grave; la chispa francesa
no brota en él espontánea, sino estudiadamente. b) Pascal, confirma los juicios del autor con
Lo que en Voltaire concluye con una risotada respecto a Voltaire.
rabelesiana, en Víctor Hugo termina por estupendos
c) Se plantea una conclusión a la que el autor
estallidos de cólera dantesca... Voltaire aplica en la
considera no es correcta arribar.
piel de su enemigo vejigatorios microscópicos;
Víctor Hugo descarga más dobles que matan o d) Se afirma que “Momo” no será nunca la
dejan cicatrices indelebles. Voltaire no causa divinidad de un pueblo.
respeto, viejo medio alegre y medio libertino, es el
e) Se evidencia la desventaja en que se
papá Voltaire, Víctor Hugo infunde cierto
encuentra Voltaire respecto de Víctor Hugo.
alejamiento. Patriarca, optimista y bondadosa, es el
padre Hugo. Sin embargo, el uno se complementa TEXTO XI
con el otro y algo habría faltado a la humanidad si
Los etólogos especialistas en el estudio de la
no hubiera existido Voltaire y Víctor Hugo.
conducta animal, afirman que mediante el olor del
21. Se deduce de lo leído que: polen que transporta, la abeja exploradores
comunica a sus vecinos el tipo de flor que visita.
a) Víctor Hugo es de un carácter estilístico,
Entonces comienza a moverse entre ellas de una
serio y grave.
manera compleja, mientras su abdomen oscila de
b) El ingenio mordaz no se aprecia en su un lado para otro de manera incesante. En su
verdadera dimensión. movimiento, describe una figura semejante a un 8,
o bien una especie de círculo incompleto.
c) Los escritores serios se aprecian tanto como
los escritores satíricos. El que elija uno u otro de los movimientos depende
de que la fuente de alimento se halle
d) Víctor Hugo y Voltaire son intelectuales
respectivamente a más o menos de 50 metros de la
complementarios en el logro de la misma
colmena. La abeja exploradora puede comunicar
empresa.
también la distancia de la flor visitada mediante el
e) Voltaire es risueño y Víctor Hugo colérico sonido que producen sus alas. La danza informa

61 5° SECUNDARIA
además acerca, de dos extremos fundamentales: en
primer lugar, de la importancia, de la fuente, cuyo
valor es proporcional a la duración de la danza. En
segundo lugar informa la dirección de la fuente, al
indicar el ángulo que forman el Sol, la colmena y la
flor visitada. Este ángulo resulta ser igual al que
forma el tramo rectilíneo de la danza con la vertical.
La abeja puede conocer la posición del Sol aunque
éste se halle cubierto por las nubes, con tal de que
quede un pedazo de cielo descubierto, ello se debe
a que el insecto es capaz de percibir el grado de
polarización de la luz, debido a su dispersión por la
atmósfera.
26. La comunicación entre las abejas se da
mediante señales:
a) Táctiles y luminosas.
b) Visuales o sonoras.
c) Sonoras e imágenes visuales.
d) Visuales, olfativas y táctiles
e) Olfativas, sonoras y visuales.
27. ¿Qué título le colocaría al texto?
a) Lenguaje visual y sonoro de las abejas.
b) La danza de las abejas y las informaciones.
c) Transmisión de informaciones por las
abejas.
d) Complejidad de la comunicación entre las
abejas exploradoras.
e) El “lenguaje” de las abejas.
28. Con la danza en forma de 8 la abeja
exploradora informa:
a) El ángulo formado por los rayos solares y la
ubicación del panal.
b) La distancia de la flor visitada mediante
sonidos que producen sus alas.
c) La importancia y la dirección de la fuente
de alimentación.
d) La posición del Sol aunque éste se halle
cubierto por las nubes.
e) Distancia precisa que hay entre el panal y la
fuente descubierta.
29. El tipo de flor que visita la abeja exploradora es
conocido en el panal gracias:
a) A las potentes antenas que poseen las abejas
receptoras.
b) A la oscilación cesante del abdomen de la
exploradora.
c) A la proximidad que se encuentra la fuente.
5° SECUNDARIA
d) A la visión poderosa que poseen las abejas
receptoras.
e) Al olor del polen que transporta.
30. Del texto se deduce que mientras más dure la
danza de la abeja:
a) Más lejos está la fuente
b) La fuente es de mayor importancia.
c) Las nubes no dejan ver el Sol
d) Es compleja la danza.
e) Requiere mover más su abdomen.
TEXTO XII
El más fuerte no lo es jamás bastante para ser
siempre el amo o señor, si no transforma su fuerza
en derecho y la obediencia en deber. De ahí el
derecho del más fuerte, tomado irónicamente en
apariencia y realmente establecido en principio.
Pero, ¿se nos explicará nunca esta palabra?. La
fuerza es una potencia física, y no veo qué
moralidad puede resultar de sus efectos.
Ceder a la fuerza es un acto de necesidad, no de
voluntad, cuando más, puede ser de prudencia. ¿En
qué sentido podrá ser un deber?
Supongamos por un momento este pretendido
derecho: yo afirmo que resulta de él un galimatías
inexplicable, porque si la fuerza constituye el
derecho, como el efecto cambia con la causa, toda
fuerza superior a la primera, modificará el derecho.
Desde que se puede desobedecer impunemente, se
puede legítimamente, y puesto que el más fuerte
tiene siempre razón, no se trata más que de
procurar serlo. ¿Qué es, pues, un derecho que
parece cuando la fuerza cesa?. Si es preciso
obedecer por fuerza, no es necesario obedecer por
deber y si la fuerza desaparece, la obligación no
existe. Por consiguiente, que la palabra derecho no
añada nada a la fuerza no significa aquí nada en
absoluto.
Convengamos, pues en que la fuerza no hace el
derecho y en que no se está obligado a obedecer
sino a los poderes legítimos.
1. Para el autor la obediencia debe estar en
función de:
a) El destierro de la fuerza
b) Las necesidades morales del individuo
c) El grado de fuerza impuesta
d) La legalidad de los mandatos
e) La voluntad sumisa del pueblo
62
2. Si ante un asalto a mano armada hay la
necesidad de obedecer, entonces:
a) Es correcto renunciar a la sumisión
b) Se justifica luchar por la subsistencia
c) Se debe abandonar toda resistencia legal
d) La respuesta debe dar instintivamente
e) La obediencia puede estar al margen del
deber
3. Para que el más fuerte se convierta en el más
auténtico gobernante, es necesario que:
a) Haga la obediencia un deber moral
b) Excluya toda fuerza física y moral en sus
disposiciones
c) El deber es consecuencia del inmediato
derecho
d) Los demás se sometan dócilmente a sus
designios autoritarios
e) Legitime su fuerza y otorgue así carácter de
deber a la obediencia
4. Es una afirmación compatible con el texto:
a) La pura fuerza física expresa moralidad
b) Toda obediencia es legítima
c) La autoridad no puede fundarse en la
fuerza
d) La fuerza hace el derecho
e) El autor tiene ideas primitivas
5. El tema del texto está en relación con:
a) La coacción
b) El sometimiento
c) Los derechos humanos
d) El derecho
e) La impunidad
TEXTO XIII
Nadie que conozca el proceso del arte moderno
osará negar al surrealismo importancia decisiva en
la consolidación del lenguaje estético de nuestro
tiempo. Fue a su turno, una de las más formidables
expresiones de la fantasía poética y quedará en el
desarrollo del pensamiento humano como el más
audaz intento de fracturar la vitalidad natural en pos
de la clave del misterio. La situación en que hoy el
surrealismo se encuentra, decaecido su inicial
espíritu agresivo y serenadas por fin las torrenciales
olas de pasión con el que golpeó las inmemorables
convenciones de la sociedad burguesa, obliga a
pensar en que su misión está cumplida y que sus
63
misiones asimiladas definitivamente por la cultura
occidental, ocupan un lugar en la historia ya
consumada. Todo esto no quita un ápice del hecho
de que una muestra surrealista en Lima constituye
un suceso cultural de notables proyecciones. Por
primera vez en Sudamérica los nombres más
representativos del arte surrealista aparecen al lado
de obras que llevan la inconfundible impronta de la
estética de André Breton, celoso y vigilante creador
del movimiento.
Complace ciertamente saber qué ciudad tiene el
privilegio de acoger este patente testimonio del
espíritu europeo de este siglo, aquel que requiere
ansioso y tenaz por una verdad que entraña, a la
vez, una idea salvadora
6. El texto trata fundamentalmente sobre:
a) Las formas en que el hombre golpea las
convenciones
b) La justificación histórica de un fenómeno
cultural
c) Una muestra de arte surrealista expuesta en
Lima
d) La importancia de los movimientos de
vanguardia
e) Una exposición de obras de arte de André
Breton
7. Según el autor, el Surrealismo:
a) Es un fenómeno cultural consumado
b) Tiene vigencia en la producción presente
c) Tiene una importancia decisiva en la vida
d) Destruyó todas las formas previas de arte
e) Es un movimiento fundamentalmente
literario
8. Pese al devenir histórico del Surrealismo:
a) Nada sabemos de sus influencias en
América
b) Los surrealistas siguen viviendo en salud
c) Ha decaído su espíritu agresivo inicial
d) La exposición en Lima es un suceso
importante
e) Tendríamos que reivindicar su valor cultural
9. Es una afirmación que contradice lo dicho en
el texto:
a) André Breton es el fundador del
movimiento surrealista y su celoso vigilante
b) El surrealismo tuvo una importancia ligera
en la expresión artística moderna
5° SECUNDARIA
 c) Es imposible dejar de reconocer la
importancia del surrealismo en el arte
d) Es la primera vez que en Lima se exponen
obras de arte surrealista
e) La misión surrealista está cumplida y queda
asimilada por la cultura occidental
10. Golpeó adquiere el sentido de:
a) Empujó
b) Percutió
c) Conmocionó
d) Abofeteó
e) Flageló
TEXTO XIV
Kuhn siente también la necesidad de morigerar la
postura idealista que expresan algunas de sus
afirmaciones. Por una parte, sostiene que la
taxonomía compartida por una comunidad de
hablantes determina la experiencia que se tiene del
mundo: “Hasta donde la estructura del mundo
puede ser experimentada y comunicada, está
limitada por la estructura del lenguaje de la
comunidad que se habita”. Esta afirmación hace
pensar, en efecto, que el mundo es dependiente de
la mente; no obstante, Kuhn niega explícitamente
que su intención haya sido la metáfora de sugerir
que se trata de un mundo construido o inventado.
El mundo no es construido ni inventado porque,
dice: “Las criaturas nacidas en él deben tomarlo
como lo encuentran. Pueden por supuesto, alterarlo
y alterarse a sí mismos en el proceso, y el poblado
mundo, entonces alterado, será encontrado como
“lo dado” por las generaciones subsiguientes”.
Kuhn describe su propia doctrina como una especie
de kantismo postdarwiniano. Como las categorías
kantianas, el léxico representa la condición de
posibilidad de la experiencia.
Pero mientras Kant creía que las categorías son
universales e inmutables. Kuhn subraya el hecho de
que las comunidades científicas que corresponden a
distintas épocas o aún diferentes especializadas en
una misma época cuenta con formas disímiles de
estructurar el mundo. No obstante, debajo de todos
los procesos de especialización y diferenciación hay
algo que permanece fijo y estable, pero al igual que
el noúmeno kantiano es “inefable, indescriptible e
indiscutible”
11. En el texto se señala que Kuhn intenta:
a) Aclarar que él se adscribe al idealismo
b) Demostrar que el mundo es una ficción
c) Deslindar su propuesta del idealismo
kantiano
5° SECUNDARIA
d) Aclarar el concepto de “noúmeno” en Kant
e) Negar la posibilidad de cambiar el mundo
12. En el texto, MORIGERAR significa:
a) Aludir b) Aliviar
c) Refutar d) Aniquilar
e) Moderar
13. Kuhn difiere de Kant en lo que respecta a:
a) La inefabilidad de la experiencia
b) La verdad de todo lo dado
c) La existencia del “noúmeno”
d) Lo indescriptible del mundo profundo
e) La universalidad de las categorías
14. Se puede inferir del texto que Kuhn se adhiere
al:
a) Relativismo
b) Racionalismo
c) Cientificismo
d) Empirismo
e) Formalismo
15. Según Kuhn, el conocimiento científico está
limitado por :
a) La verdad
b) El método
c) La política
d) El lenguaje
e) La ideología
TEXTO XV
“Cuando la leyenda de los platillos voladores”
parecía cundir, y hasta un francés, Alexander
Anannof, experto en viajes espaciales, afirmaba
haber visto, a 80 km de París, durante treinta y
cinco minutos un “platillo volador”, la revista
“Humbolt” recordó que hace ciento cincuenta años
el sabio alemán Alejandro de Humbolt en su libro
“Viaje por Sudamérica” daba ya una explicación
exacta y completa de las causas de ese fenómeno
óptico, que es la reflexión de la luz en las zonas
limítrofes de capas de aire de diferente temperatura
y espesor. Humbolt describe una ascensión al pico
de Tenerife, dice: “Mientras trepábamos por las
lavas trituradas del Malpay, para lo cual nos
valíamos a menudo de las manos, observamos un
fenómeno óptico asombroso. Nos pareció ver unas
pequeñas raquetas que subían por el aire, en
dirección este. Unos puntos luminosos, a 8 ó 7
minutos por encima del horizonte, daban la
64
impresión al principio de subir verticalmente, pero TEXTO XVI
paulatinamente el movimiento se transformó en una
Hoy en día la mayoría de los economistas
oscilación horizontal.......”
profesionales están de acuerdo que el propósito
16. El texto pertenecía con mayor probabilidad, primordial de la economía es analítico, es medir,
según su estilo a: descubrir lo que es. En otras palabras, sean cuales
fueran los otros objetivos que pudieran tener en
a) Un comentario sobre temas actuales
mente, su preocupación principal radica en
b) Un extracto de un sesudo estudio establecer los principios operantes del actual sistema
astrológico económico. Hay una escuela que considera que la
economía puede ser tan exacta y “universalmente
c) Una revista científica de Sudamérica
válida” como las demás ciencias física y que, por
d) Una revista especializada en ciencias extensión, niega su naturaleza esencialmente
sociales histórica. Estos puntos de vista sin embargo, sólo se
expresan con ocasión de discusiones metodológicas
e) Una parte de la tesis de un estudioso de
y no parecen afectar los alcances del grueso del
óptica
trabajo de los seguidores de esta escuela; ellos
17. El autor al hablar sobre platillos voladores se siguen esencialmente interesados en el
muestra: funcionamiento del capitalismo de la era actual.
a) Sarcástico y temeroso El público, en general, rara vez conoce este
propósito positivo y analítico que los profesionales
b) Burlón e hipócrita
consideran como el supremo o aún el único y
c) Incrédulo y sentimental legítimo.
d) Drástico y valeroso El público sabe que puede justificadamente exigirle
al economista una declaración acerca de cómo
e) Escéptico y objetivo
funciona el sistema (aunque rara vez tiene mucha fe
18. Se colige que entre los que trepaban al en la explicación obtenida), pero en general
Tenerife estaba: también desea saber qué es lo que debe hacer y
cuando le responden revelan diferencias de opinión
a) Un experto en iluminación
trascendentales, que surgen en el análisis, en el cual
b) Un habitante del Malpay todos alegran buscar su concepto
c) Alexander Anannof 1. Los profesionales de la economía piensan que
la función primordial de esta última es:
d) Alejandro Humbolt
a) Descubrir lo que realmente debería abarcar
e) El autor del fragmento
la economía.
19. Para el autor del fragmento, una denominación b) Perpetuar el capitalismo contemporáneo.
objetiva y científica para los “platillos
voladores” sería: c) Convertir la economía en ciencia altamente
exacta.
a) Una leyenda
d) Identificar las leyes básicas de los sistemas
b) Una explicación económicos actuales.
c) Una raqueta e) Recomendar la acción para mejorar el
sistema actual.
d) Una luz natural
2. Puede inferirse que la naturaleza de la
e) Un fenómeno óptico economía es:
20. Es incorrecto del texto : a) Ajena a la historia
a) El sabio Alejandro de Humboldt era alemán b) Básicamente altruista
b) Humbolt describe una ascensión al pico de c) Metodológica
Tenerife d) Social e histórica
c) Anannof era experto en todo tipo de viajes e) Cabalmente capitalista
d) Anannof era francés 3. De la economía y la de las ciencias físicas son
e) “Viaje por Sudamérica” es obra de fundamentalmente materia de:
Humboldt a) Las disputas políticas

65 5° SECUNDARIA
 b) Los debates de proyectos sociales 5. El autor es probablemente de profesión :
c) Las pugnas ideológicas a) Literato
d) Los debates metodológicos b) Calólogo
e) Las discusiones filosóficas c) Abogado
4. El público contempla las explicaciones de los d) Economista
economistas con:
e) Ingeniero
a) Desprecio
6. El texto presenta, básicamente, un hecho de:
b) Indiferencia
a) Displicencia
c) Escepticismo
b) Contemplación
d) Ansiedad
c) Latifundismo
e) Confianza
d) Laboriosidad
e) Arbitrariedad
TEXTO XVII
7. Se deduce que las respuestas del delegado
Miré el llano. Tanta y tamaña tierra para nada. Se le conllevan:
resbalan a uno los ojos al no encontrar cosa que los
a) Conmiseración
detenga.
b) Afabilidad
Sólo unas cuantas lagartijas salen a asomar la
cabeza por encima de sus agujeros, y luego que c) Sorna
siente el Sol corren a esconderse en la sombrita de
d) Condescendencia
una piedra. Pero nosotros, cuando tengamos que
trabajar aquí, ¿qué haremos para enfriarnos del Sol, e) Animosidad
eh? Porque a nosotros nos dieron esta costa seca
8. Se infiere que para el narrador personaje, el
para que la sembráramos.
delegado da explicaciones apelando a la :
Nos dijeron:
a) Demagogia
- Del pueblo para acá es de ustedes.
b) Estulticia
Nosotros preguntamos: - ¿El llano?
c) Parsimonia
- Sí, el llano. Todo el Llano Grande.
d) Normatividad
Pero no nos dejaron decir nuestras cosas. El
e) Baladronada
delegado no venía a conversar con nosotros.
9. Los nuevos posesionarios del Llano Grande se
Nos puso los papeles en la mano y nos dijo:
sienten inmersos en una situación de :
- No se vayan a asustar por tener tanto terreno para
a) Truculencia
ustedes solos.
b) Usurpación
- Pero, no hay agua. Ni siquiera para hacer un
buche... c) Expectativa
- Nadie les dijo que se les iba a dotar con tierras de d) Fraude
riego. En cuanto allí llueva, se levantará el maíz
e) Perplejidad
como si lo estiraran.
10. La palabra TIERRA, en el uso del delegado,
- Pero, señor delegado, la tierra está dura. Habría
asume la acepción de:
que hacer agujeros con el azadón para sembrar la
semilla y ni aun así; ni maíz ni nada crecerá. a) Llano
- Eso manifiéstenlo por escrito. Y ahora váyanse. Es b) Sembrío
al latifundio al que tienen que atacar, no al gobierno
c) Espacio
que les da la tierra....
d) Erial
e) Planeta

5° SECUNDARIA 66

ELIMINACIÓN DE ORACIONES
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. Cuando se produce la conexión entre dos
máquinas de fax se inicia una “conversación”.
(II) En principio, hay un reconocimiento mutuo
entre tales máquinas. (III) Luego, el emisor
intenta transmitir el documento a la mayor
velocidad posible y “pregunta” al receptor si lo
entiende. (IV) El fax supone interconexión de
máquinas. (V) Después de cada transmisión se
intercambian señales de conformidad y cuando
la conexión ha terminado “se despiden
cordialmente”
a. V b. I c. II d. IV e. III
2. Los marcapasos tenían, al principio, gran
volumen por lo que debían llevarse fuera del
cuerpo. (II) El primer marcapaso pudo ser
implantado bajo la piel en 1957. (III) El
marcapaso, a través de una pulsación eléctrica,
desencadena una contracción de carácter
eléctrico en el corazón. (IV) Esta contracción se
corresponde con un latido del mencionado
órgano. (V) Los marcapasos generan una
pulsación en el corazón.
a. V b. III c. II d. I e. IV
3. El inglés Michael Faraday fue uno de los más
grandes científicos del siglo XIX. (II) Realizó
importantes descubrimientos en el campo del
electromagnetismo y la electricidad. (III) En su
juventud se interesó por lecturas científicas, en
particular las de química y electricidad. (IV) Ente
esto numerosos descubrimientos realizados por
Faraday se encuentran las leyes de la electrólisis.
(V) Además, descubrió el benceno y otros
compuestos.
a. V b. III c. II d. I e. IV
4. La oferta es el conjunto de bienes y servicios que
se ofrecen en el mercado. (II) La demanda es la
totalidad de bienes y servicios que el público está
dispuesto a adquirir en el mercado. (III) De la
interacción de la oferta y la demanda resulta el
precio. (IV) El precio es una variable que fluctúa
a lo largo del tiempo. (V) Además, a partir de
esta interacción se puede establecer las
proyecciones de crecimiento económico de una
nación.
a. IV b. I c. III d. II e. V
5. Nicanor Parra es un desmitificador de la poesía.
(II) Creó el antipoema, texto con lenguaje
cotidiano. (III) Su antipoema se caracteriza por el
67
humor negro y una buena dosis de pesimismo.
(IV) Además, opta por un estilo que quiere
relatar antes que tejer metáforas. (V)
Contrariamente a él, Neruda llenó sus versos de
adjetivos y tropos.
a. II b. I c. III d. IV e. V
6. La publicidad es un medio idóneo utilizado para
anunciar una amplia gama de servicios y
productos. (II) La publicidad, por ejemplo, es
utilizada por un fabricante para dar a conocer su
producto en el mercado y poder, así, vender
más. (III) La publicidad se ha convertido en la
actualidad en una industria que mueve enormes
cantidades de dinero. (IV) Si la publicidad azul
está dirigida a la conciencia del receptor, la
publicidad roja se proyecta a los sentimientos
subconscientes. (V) Esto se comprueba porque
muchos medios de comunicación dependen de
los ingresos que la publicidad genera.
a. V b. IV c. I d. II e. III
7. Diderot, el célebre enciclopedista francés, amaba
el teatro. (II) Consideraba que la actuación era
una profesión loable. (III) Era, además, un
profundo conocedor del arte teatral. (IV) Los
actores, en cambio, eran para Diderot personas
indignas fuera del escenario. (V) En efecto, el
libertinaje, el envilecimiento, parecen manchar
incluso a los grandes actores.
a. I b. II c. III d. V e. IV
8. Penderecki es el principal representante de la
escuela polaca de música de vanguardia. (II) Su
importancia radica en que investiga las nuevas
posibilidades de los instrumentos tradicionales,
mezclados con la voz humana. (III) Con el
dominio de esta técnica, su obra recuerda en
ocasiones al expresionismo musical del periodo
de Entre Guerras europeo. (IV) Destacan en este
artista polaco. La Pasión según San Lucas,
Fluorescencias, Los demonios de Londres y,
últimamente, El paraíso perdido. (V) Así como
este gran compositor polaco, otro gran autor,
Nono, de nacionalidad italiana, es un artista que
en la actualidad está creando escuela en su país.
a. II b. V c. III d. I e. IV
9. El último pensador político importante del
medioevo fue un poeta, Dante Alighieri (1265-
1321). (II) Dante escribió la inmortal Divina
comedia, obra de significado artístico
imperecedero. (III) Él defendía la causa del
emperador con preferencia a la de la Iglesia. (IV)
Creía que la Iglesia había fracasado en su misión
de mantener un orden político justo y estable.
(V) A principios del siglo XIV, escribió un
tratado, Sobre la monarquía, en el que muestra
su visión de un imperio universal que tiene todo
5° SECUNDARIA
 el poder seglar y funciona independientemente
del Papado.
a. IV b. I c. III d. II
10. Posiblemente, la deficiencia más grave del
lenguaje es la debida a la hendidura del paladar.
(II) La mala calidad del lenguaje resulta de que el
individuo no puede aislar completamente la
boca de la nariz. (III) El aire siempre escapa por
la nariz, produciendo un extraño efecto nasal.
(IV) La nasalización de los sonidos, con la
ansiedad que suele acompañarla, dificulta
establecer con claridad la comunicación. (V) El
primer paso del tratamiento es cerrar la
hendidura, bien con una prótesis dental, bien
con injertos quirúrgicos de hueso.
a. III b. II c. V d. IV e. I
11. Una agradable y sencilla conversación es
conveniente para una digestión libre de
alteraciones. (II) También, la tranquilidad es
recomendable, aunque no es bueno comer solo.
(III) Leer no es recomendable porque produce
congestión sanguínea, nociva para el aparato
digestivo. (IV) Un buen ambiente libre de
suciedad y malos olores permite tomar una siesta
reconfortante. (V) La moderación en las comidas
asegura, asimismo, una buena digestión.
a. V b. I c. II d. III
12. El enfermo crónico es una persona que está
permanentemente enferma. (II) Nada de lo que
hace el doctor logra ayudarlo por completo. (III)
El enfermo crónico no logra recuperarse a
cabalidad. (IV) Los medicamentos ayudan a
mejorar su estado, pero sólo hasta cierto punto.
(V) Además, el enfermo crónico cree que no va a
sanar, y sicológicamente esto influye mucho en
su estado.
a. I b. II c. V d. IV
13. El anzuelo que usamos para pescar termina en
un ojo pequeño donde se ata el sedal. (II) Al otro
extremo tiene una punta afilada, que
generalmente va acompañada de una púa. (III)
La púa es importante ya que impide que el
anzuelo se salga de la boca del pez. (IV) La parte
recta del anzuelo entre la curva y el ojo se llama
“pata”. (V) Para pescar necesitamos de una
carnada que es colocada en el anzuelo.
a. II b. I c. IV d. III
14. El estado del tiempo en nuestro país es
cambiante. (II) Con “estado del tiempo”
designamos las condiciones diarias de la
atmósfera en un lugar determinado. (III) Está
relacionado con fenómenos como la temperatura
y la presión atmosférica. (IV) Además se
relaciona con otros fenómenos como viento,
5° SECUNDARIA
nubosidad y lluvias. (V) Si el estado del tiempo
de una región es constante recibe el nombre de
clima.
e. V
a. V b. IV c. III d. II e. I
15. En 1917 surgió en Holanda el Neoplasticismo,
uno de las corrientes de la abstracción. (II) Piet
Mondrian, un neoplasticista, propugnaba la
racionalidad del arte puro. (III) La abstracción
neoplasticista implica claridad, orden y se basa
en los elementos superfluos. (IV) El
neoplasticismo le daba mucha importancia a la
línea recta y el ángulo recto, y el uso de formas
regulares y colores primarios. (V) En
arquitectura, los artistas constructivistas
planteaban soluciones audaces y llenas de
dinamismo.
a. I b. II c. III d. IV e. V
16. La sexualidad es una función humana compleja
y difícil. (II) Se puede manifestar de muchas
formas en las personas. (III) Para un desarrollo
psíquico equilibrado es necesaria la amistad
entre jóvenes de ambos sexos. (IV) La
sexualidad no es sólo una función para la
reproducción sino también una comunicación.
(V) La vida sexual adulta está influida por la
educación recibida y por las experiencias que se
ha tenido de niño y de adolescente.
e. IV
a. I b. II c. III d. IV e. V
17. Podemos encontrar dos tipos de desiertos: los
helados y los cálidos. (II) Los desiertos helados
limitan la vida vegetal a causa del intenso frío.
(III) En los desiertos se produce poca vida
animal. (IV) En los desiertos cálidos no cae una
sola gota de lluvia por extensas temporadas. (V)
Debido a sus condiciones hostiles, en ambos
tipos de desiertos escasea la vida animal.
a. I b. V c. III d. IV e. II
e. III
18. En una clínica trabajan más enfermeras que
médicos. (II) Una de las incubadoras se
encuentra malograda. (III) Joaquín, quedó
gravemente herido luego de un accidente
automovilístico. (IV) Susana se está haciendo
hemodiálisis. (V) Diariamente se realizan no
menos de cinco operaciones por apendicitis.
a. II b. I c. V d. IV e. III
19. El advenimiento de un nuevo milenio genera
e. V expectativas. (II) Siempre lo nuevo nos produce
temores y esperanzas. (III) Probablemente, estas
sensaciones fueron parecidas a la llegada del
segundo milenio. (IV) Sería interesante recibir el
año nuevo en el Cuzco. (V) La gran mayoría está
contando los días que faltan para llegar al año
2000.
a. II b. IV c. I d. III e. V
68
20. Donde hubo fuego, cenizas quedaron. (II) La 24. Melancolía
basura domiciliaria contiene materiales cuyas I. Para aprovechar su estadía unos amigos lo
materias primas son derivados del petróleo. (III)
llevaron a tocar a Radio Victoria
Es necesario reciclarlas. (IV) Los químicos se
encuentran investigando. (V) De no ser así habrá II. Allí se quedó a vivir mientras lo atendían en
más contaminación. el Seguro

a. IV b. V c. III d. II e. I III. Encontró a su padre enfermo con cataratas

y lo acompañó a Lima
21. La cultura Mochica fue la más representativa de
la Costa. (II) Estaba ubicada en el valle de IV. Enfermo de soledad y nostalgia regresó al
Moche, en el departamento de La Libertad. (III) hogar paterno
Se desarrolló en la Costa. (IV) Desarrollaron una a. IV - II - III - I
economía proveniente de la agricultura,
b. I - II - III - IV
ganadería y artesanía. (V) También se dedicaron
a la pesca, caza y recolección c. IV - III - I - II
a. V b. III c. I d. IV e. II d. IV - III - II – I
e. II - III - I – IV

PLAN DE REDACCIÓN 25. Suceso dominical

22. Construcción de una carretera
I. Revisión de los aspectos legales de la
licitación para el contrato de la maquinaria
de construcción
II. Determinación de la necesidad de la
construcción de la carretera y de la ruta que
deberá seguir
III. Preevaluación de los recursos materiales,
humanos y técnicos necesarios para la
ejecución de la obra
IV. Determinación de la fecha de entrega de la
obra concluida
I. Mi mujer ha ido a ver a su madre
II. Salgo al jardín a ver el crepúsculo
III. El Sol salió muy temprano.
IV. Es domingo
V. No tengo compañía
VI.Y mis hijos han desaparecido desde la mañana
a. IV - III - I - VI - V - II
b. I - II - III - IV - V - VI
c. IV - III - V - II - VI - I
d. IV - III - V - I - VI - II

a. I - II - III - IV e. VI - I - IV - III - V – II

b. III - II - I - IV 26. Los gigantes en el Descubrimiento de América

c. III - I - IV - II I. En el periodo Latino y luego en el Medioevo la

creencia en los gigantes dejó de ser un asunto
d. II - I - III – IV de imaginación y se convirtió en pseudocientífico
e. II - III - I - IV II. Desde las épocas más antiguas, el hombre ha
23. Lanzamiento de un producto imaginado la existencia de seres de dimensiones
desmesuradas o gigantescas
I. Distribución del producto en establecimientos
públicos III. Paralelamente la imaginación popular asume
el tema como un asunto presente
II. Elección de la empresa de publicidad que se
encargará de la campaña publicitaria IV. Durante la conquista de América se creyó
que esta idea podría hacerse realidad en el
III. Discusión de la campaña publicitaria paisaje americano. Hasta superviven ciertas
IV. Medición del impacto del producto en el ideas
mercado a. II - I - III - IV
V. Aprobación de la campaña publicitaria b. I - II - III - IV
a. II - III - I - V – IV c. IV - II - III – I
b. III - I - IV - V - II d. III - I - II – IV
c. V - III - II - IV - I e. II - III - IV – I
d. V - II - III - I - IV
e. II - III - V - I - IV

69 5° SECUNDARIA
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Los basiliscos son pequeños lagartos, que no pesan
más de noventa gramos, y que viven en los bosques
tropicales de Centroamérica. Miden hasta 20
centímetros y son capaces de caminar
asombrosamente sobre el agua a una velocidad de
dos metros por segundo. Este hecho era un misterio
ya que, aunque son ligeros, no lo son tanto como
algunos insectos, que pesan menos de un gramo y
que son capaces de sustentarse en el agua por
medio de la tensión artificial provocada por el
contacto entre sus finas patas y el líquido.
Jim Glasheen y Thomas McMahon, de la
Universidad de Harvard (Estados Unidos), han
descubierto el motivo, analizando películas de video
en las que un modelo de aluminio de las
dimensiones de una pata de un basilisco golpeaba
un tanque de agua a diversas velocidades. Hallaron
que el animal bate su pata en el aire y golpea la
superficie con tanta fuerza y rapidez que crea una
bolsa de aire bajo el agua, justo delante de la pata.
La diferencia de presión entre el agua de debajo y
esa cavidad de aire temporal impide que las patas
se hundan, impulsándolas hacia arriba. La cavidad
de aire permite al animal retirar su pata del agua
con mucha facilidad para dar el siguiente paso.
Un ser humano de 80 kilos que corriera por el agua
tendría que desarrollar una velocidad de 108
kilómetros por hora, y generar una potencia quince
veces mayor de la que se origina cuando un
corredor avanza cuesta arriba.
1. El tema del texto es :
a. Los pequeños
b. Los lagartos
c. Los pequeños lagartos
d. Un estudio Basileo
e. Los basiliscos
2. La idea principal del texto versa sobre :
a. Los basiliscos
b. Un estudio herpetológico
c. El estudio físico - estructural de los lagartos
pequeños
d. Los basiliscos y una misteriosa caracterización
intelectualoide
e. Un esotérico aspecto de los basiliscos
3. El posible autor del texto es:
a. Psicólogo
b. Zoólogo microbiano
c. Laringólogo
5° SECUNDARIA
d. Zoólogo
e. Botánico
4. El vocablo BATE en el texto se tiene como:
a. Palo de béisbol
b. Poeta
c. Dinámico
d. Agita
e. Exulta
Pese a que la información es reconocida como uno
de los resultados valiosos de la educación, muy
pocos maestros se contentarían en considerarla
como la única primordial consecuencia de la
enseñanza. Se necesita alguna muestra de que los
estudiantes puedan hacer algo con sus
conocimientos, es decir, que sean capaces de aplicar
la información a situaciones y problemas nuevos.
También se espera que adquieran técnicas
generalizadas para enfrentar distintos asuntos y
materias. De esta manera se supone que, frente a un
problema o a una situación nueva, podrán elegir la
técnica adecuada para encararlos con la
información necesaria, tanto en lo que respecta a
hechos como a principios. Algunos han
denominado a esta actividad “pensamiento crítico”,
y hubo quienes le dieron el nombre de “soluciones
de problemas”. En la taxonomía hemos empleado
los términos “habilidades intelectuales” y,
“capacidades técnicas”. Su definición operativa más
general afirma que el individuo que las posee puede
encontrar en su experiencia previa información y las
técnicas apropiadas para responder efectivamente al
desafío de dificultades y circunstancias distintas.
5. La capacidad técnica sería :
a. La captación de informaciones y nuevas
realidades
b. La facultad para analizar situaciones nuevas y
dar soluciones
c. La capacidad para comprender nuevos
problemas
d. La capacidad para generar las nuevas
experiencias
e. El modo de operar en la solución de nuevos
problemas
6. La enseñanza debe desarrollar :
a. La capacidad perceptiva del alumno
b. La experiencia científica del alumnado
c. Las informaciones para encarar problemas
d. La facultad para recabar informaciones
e. Las capacidades intelectuales y técnicas
70
7. La habilidad intelectual tiene por finalidad : 11. Temperatura .........................................
a. La acumulación sistemática de conocimientos 12. Humedad .........................................
nuevos
13. Densidad de la leche.....................................
b. La comprensión e interpretación de los
14. Gases .........................................
problemas nuevos
15. Ángulos .........................................
c. La aplicación de las técnicas a experiencias
recientes 16. Lluvias .........................................
d. La elaboración de nuevas técnicas de ELIMINACIÓN DE ORACIONES
información
1. Redactar es poner en orden, por escrito, una
e. La solución de problemas y circunstancias cosa pensada con anterioridad (II) Un texto
distintas compuesto exclusivamente a base de frases
largas resulta oscuro (III) La elección del
8. El texto argumenta en favor de :
periodo corto o largo plantea interesantes
a. El desarrollo de aptitudes problemas en la redacción (IV) Por el contario,
una serie ininterrumpida de frases cortas es
b. La solución de problemas
causa de monotonía (IV) Por tanto, es
c. El pensamiento reflexivo conveniente alternar las frases cortas con las
largas para que lo escrito resulte armonioso
d. La capacidad informativa
a. II b. V c. I d. IV e. III
e. La aplicación del conocimiento
2. La elección vocacional es un gran problema
9. ¿Cuál sería el título apropiado para el texto?
durante los últimos años de la adolescencia (II)
a. Utilidad de la educación El adolescente de menor edad, protegido por
sus padres y por la sociedad, tiende a pensar
b. Importancia de la educación
muy poco en su futuro ocupacional (III) La
c. Técnicas para el aprendizaje persona que estudia a la adolescencia debe
conocer sobre la relación entre una profesión y
d. Trascendencias de las informaciones
el mercado laboral (IV) El adolescente de
e. Objetivos de la enseñanza mayor edad se enfrenta a un gran número de
factores ambientales que lo impulsan a
LÉXICO ESPECIAL: METROS interesarse por su futuro vocacional (V) Pero al
considerar su ocupación futura, se ve
Es un sufijo que....................................................... restringido por muchas desventajas que
................................................................................. dificultan en gran medida la toma de una
decisión acertada.
.................................................................................
a. III b. V c. IV d. II e. I
Ejemplo:
3. Veo en la muchedumbre a un obrero con un
Capacidad respiratoria ⇒ Espirómetro niño, los dos solos, ambos con aspecto
Intensidad eléctrica ⇒ Amperímetro abandonado (II) Al ver al obrero con el niño, se
me ocurre que hará tan sólo un mes que habrá
Ejercicios muerto su esposa (III) Al niño huérfano le
01. Altitud, altura ..................................... cuidará de momento una vieja en algún sótano
donde tendrán alquilado un cuartucho (IV) El
02. Presión atmosférica........................................ viudo y su hijo habrán ido a algún lugar de la
03. Densidad ......................................... barriada a ver a la única pariente, la hermana
de la difunta (V) La mujer estaba casada con
04. Tiempo ......................................... un suboficial y vivía en una casa
05. Fuerza ......................................... independiente.

06. Espectros ......................................... a. II b. V c. III d. IV e. I

07. Sangre ......................................... 4. Cuando pedaleamos una bicicleta, también

efectuamos un trabajo y al hacerlo, estamos
08. Distancia recorrida ......................................... consumiendo energía (II) Se entiende por
09. Agudeza olfativa ......................................... energía de un cuerpo su capacidad para
realizar trabajo mecánico (III) Frecuentemente,
10. Tensión ........................................ .........................................

71 5° SECUNDARIA
 por ejemplo, podemos observar los efectos de
la gran energía de la tormenta porque ha
derribado árboles o volado techos. (IV) El
hombre primitivo sólo podía usar la energía de
su cuerpo, es decir, la energía que derivaba del
alimento (V) El hombre aprendió a hacer fuego
y éste fue un paso importante para su
desarrollo porque podía fabricar herramientas.
a. IV b. I c. III d. II
5. (I) Las luchas obreras han pasado por graves
vicisitudes, primero la lucha contra la
máquina, después la lucha por el derecho de
asociación (II) Simultáneamente se ha luchado
por mejorar los salarios y las condiciones de
trabajo (III) Entre estos, la reducción de la
jornada de trabajo absorbió durante mucho
tiempo grandes esfuerzos (IV) Los patrones se
resistían obstinadamente a reducir el horario,
así como a tolerar limitaciones para el trabajo
de las mujeres (V) En el proceso histórico, los
obreros han bregado por ver incrementadas
sus remuneraciones.
a. II b. IV c. V d. I
6. La familia es también la pieza esencial para
perpetuar la desigualdad (II) Todas las medidas
de igualación social se estrellan contra un
hecho fundamental : los hijos de los ricos
tienen mayores probabilidades de desarrollar
su inteligencia (III) Sin embargo, los hijos de los
ricos son más propensos a los placeres (IV)Los
hijos de universitarios adinerados tienen una
mayor ventaja para seguir estudiando (V) La
política de matrícula barata para los estudiantes
beneficia más a las clases pudientes pues las
clases bajas no tiene mucha expectativa por el
estudio superior
a. II b. III c. V d. IV e. I
7. Es un hecho estadístico “normal” que las
mujeres no llegan a puestos directivos (II) Los
puestos directivos demandan de gran
capacidad técnica (III) En el caso de las
ocupaciones piadosamente denominadas
“femeninas”, suele tratarse de actividades
auxiliares (IV) Las funciones más solemnes
como sacerdocio o diplomacia son reservadas
no para mujeres sino para varones (V) Se ha
creado el mito de que la mujer constituye un
ser ostentatorio, de adorno, simbólico.
a. III b. I c. V d. II
8. Las empresas nacionales poco se preocupan
por las amenazas de su entorno (II) Las
fortalezas y debilidades son aspectos de la
empresa que la caracterizan en un momento
dado (III) Estos dos aspectos le dan mayor o
menor probabilidad de éxito en comparación
5° SECUNDARIA
con empresas similares (IV) Por su parte las
debilidades son aquellas limitaciones internas
que tienen las instituciones frente a su
competencia y que frenan el avance de la
empresa (V) Las fortalezas son las capacidades
institucionales que la hacen destacar sobre
empresas similares.
a. III b. V c. IV d. II e. I
e. V
9. El adolescente latinoamericano tiene muchas
dificultades para comprender esta realidad (II)
La adolescencia marca las etapas finales y
cruciales del desarrollo del concepto de sí
mismo. (III) En este sentido, la tarea de
construir e integrar una concepción de sí
mismo es la labor más importante del periodo
de la adolescencia (IV) Sin embargo, el
desarrollo de una visión de sí mismo funcional
y efectiva debe lograrse en la adolescencia (V)
Durante este periodo muchos adolescentes
tienen dificultades para elaborar una visión
integrada de sí mismo capaz de adaptarse a las
pruebas de la realidad.
e. III a. II b. V c. III d. I e. IV
10. La creatividad es un constructo polémico (II)
Algunas personas creen que ésta es un aspecto
de la inteligencia general (III) Otros sostienen
que se trata de una habilidad independiente
que requiere de mediciones especiales (IV) La
creatividad y la inteligencia involucran
comportamientos y destrezas (V) Aunque la
inteligencia y la creatividad abarcan algunas
conductas y habilidades similares, se reconoce,
por lo general, que no están relacionadas de
modo uniforme.
a. IV b. I c. II d. III e. V
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Ha sido nuestro tiempo quien ha descubierto la
relación utopía, progreso e historia. Para nosotros
“utopía” está llena de sentido y lleva una carga de
presentimientos y anticipaciones. Desde ahora esta
palabra ya no podrá tomarse a broma como
sugeridora de pasatiempo, de ficción o de irrealidad.
Ni tampoco como evocadora de lo imposible, de lo
inalcanzable y, por ende, de lo absurdo. “Utopía”
existe -dirá el protagonista de la obra Moro- y yo he
estado en ella”. La utopía es posible y realizable y
forma parte de nuestra historia.
Este descubrimiento de la utopía como motor de la
e. IV
vida y de la historia y ha suscitado también el
interés por el conocimiento de la literatura utópica y
de los autores que encarnaron la utopía y de los
autores que encarnaron la utopía. Interesa a los
estudiosos y al público en general. Parece que el
deseo de evadir y trascender la realidad -de
transformarla- está en la base de este éxito.
72
El descubrimiento de la utopía ha llegado también
al creador del género, a Tomás Moro y a su obra
más conocida “Utopía”. Todos saben que él creó el
vocablo “Utopía”, “utopiense”, “utopiano”. Y su
libro, uno de los clásicos del Renacimiento, ha
saltado a la calle. Y además, la obra de Moro se ha
convertido en punto de referencia para caminar por
el paisaje tortuoso y movedizo del nuevo país de
Utopía.
11. De acuerdo con el texto, la utopía puede
materializarse principalmente en:
a. Los sueños
b. La vida
c. La historia
d. La ficción
e. El contexto
12. La idea medular del fragmento es:
a. La Utopía, como motor en la historia y la
vida
b. La Utopía, lo imposible y realizable
c. La Utopía y su relación con el mundo
d. La vida histórica como una utopía
e. La Utopía y su realización vitalista
13. Según el autor, existe una ansia en el ser
humano de:
El miedo no es una emoción común y corriente. Es
una emoción existencial. Lleva este “apellido”
porque se produce cuando son amenazadas
nuestras creencias en estas cuatro áreas: 1.
autoconcepto; 2. posición en el mundo familiar y
social; 3. posibilidades de vida y muerte; y 4.
calidad de existencia.
Consiste en un sentimiento de intranquilidad
producido por la desestabilización de este tipo de
creencias. En tales condiciones, sentidas como
rebasantes de la autoconfianza y consecuentemente
como amenazantes para la integridad física y
psicológica, puede hacerse difuso el miedo
perennizándose como miedo-ansiedad o ansiedad
de fondo (pervasive anxiety, como la llaman los
psicólogos clínicos estadounidenses).
Por el hecho de que las condiciones arriba
mencionadas causan miedo existencial o miedo-
ansiedad al ser reiteradas en la vida de una persona,
en psicología de la salud se han diseñado estrategias
para promover conductas protectoras de salud. La
central es el mejoramiento de la calidad de vida:
calidad de alimentación, rutina de ejercicios,
programación de actividades, talleres de
autoeficacia y autoestima.
16. El tema medular del texto es:
a. La ansiedad de fondo o perversiva
b. La psicología clínica y de salud

a. Someter la realidad c. El miedo como emoción existencial

b. Modificar profundamente lo real d. El sentimiento de intranquilidad

c. Arrostrar la realidad e. El mejoramiento de calidad de vida

d. Superar los conflictos de lo real 17. En el texto, el término apellido alude a:

e. Cambiar furtivamente lo real a. Patronímico

14. La Utopía es importante en la actualidad por b. Gentilicio

su carácter: c. Procedencia
a. Descubridor d. Paternidad
b. Popular e. Propiedad
c. De pasatiempo 18. De la aseveración de que en psicología de la
d. Realista salud han diseñado técnicas para promover
“conductas protectoras de salud” se deduce
e. Anticipador que:
15. Del texto se puede deducir que el concepto de a. El miedo existencial a la larga genera
progreso que manejamos hoy mantiene enfermedades
profundos vínculos con:
b. El psicólogo de la salud no puede prevenir
a. La Edad Media el miedo
b. La Edad Moderna c. La ansiedad perversiva es un estado de
c. El mundo grecolatino conciencia prolongado
d. El Renacimiento d. Existe una tecnología social avanzada en
psicología
e. El mundo contemporáneo
e. El psicólogo de la salud es técnico, no
investigador

73 5° SECUNDARIA
19. El enunciado que contradice al texto es:
a. Miedo perennizado es equivalente
ansiedad
b. La incertidumbre generaría miedo
existencial
c. Su índole existencial complica al miedo
d. El miedo es un simple estado emocional
e. El miedo lleva a perder confianza en uno
ELIMINACIÓN DE ORACIONES
1. Caminar y trotar es una excelente forma de
hacer ejercicios. (II) Esto, sin importar la edad.
(III) Provee los mismos beneficios
cardiovasculares que correr y quema el mismo
número de calorías (IV) El uso de
ropa cómoda ayuda mucho para dicha
actividad (V) Este ejercicio se debe realizar por
lo menos tres veces por semana.
a. I b. II c. III d. IV e. V
2. Entre las primeras armas inteligentes se contaron
con los misiles Cruise (II) Estas son capaces de
detectar el objetivo evitando los accidentes de
terreno (III) También están las bombas y misiles
que utilizan sensores y rayos infrarrojos (IV) La
incorporación masiva de computadoras permite
dirigir el fuego de artillería con extraordinaria
precisión. (V) Otro tipo de arma es la mina
inteligente que utiliza dispositivos térmicos o
láser.
a. V b. IV c. III d. II
3. Los sentidos nos ayudan a percibir el mundo que
nos rodea. (II) En la expresión, el sentido es la
dirección que toma una palabra o frase para
comunicar algo. (III) Respecto a esta definición
hay que señalar algunas cuestiones. (IV)
Primero, el sentido es un resultado que se
establecen entre expresiones lingüísticas (V) Esto
distingue el sentido de la denotación, que
relaciona expresiones con objetos de la realidad.
a. I b. II c. III d. IV e. V
4. Plutón es el noveno planeta del Sistema Solar.
(II) Es el más distante del Sol. (III) Sólo se le
aprecia con telescopios de gran alcance (IV)
Tarda en trasladarse 248,5 años en torno al Sol
(V) mientras que su periodo de rotación sobre su
eje se cumple en seis días y nueve horas.
a. I b. II c. III d. IV e. V
5. No olvide que un cachorro aprende despacio y
tarda en asimilar lo que se le enseña (II) Por ello
debemos tener paciencia al principio (III) Ya que
el aprendizaje siempre es lento y pausado (IV)
Sin embargo debe enseñarsele desde el inicio las
normas y quien manda en casa. (V) Si aprende
5° SECUNDARIA
lo enseñado felicítelo (VI) De lo contrario, dígale
a ¡no! e ignórelo por cinco minutos.
a. II b. III c. IV d. V e. VI
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Los fisiólogos solían creer que había en el oído un
“umbral” más o menos fijo y que no podía
percibirse un sonido antes de que alcanzara la
intensidad necesaria para traspasar ese umbral
auditivo. Hoy sabemos que se trata de una idea
demasiado simplista, que puede aplicarse a un
grupo muy reducido de sonidos relativamente puros
producidos bajo control en un laboratorio, pero que
no es válida para la mayoría de los ruidos. Es
evidente que cada sonido de la naturaleza
constituye un hecho físico relativamente complejo,
que debe ser analizado de acuerdo con su duración
-desde que comienzan hasta que terminan las
vibraciones-, así como la forma de las ondas, la
frecuencia y la intensidad exactas de los elementos
vibratorios. Además, el umbral auditivo puede
cambiar mientras se escucha un sonido y aun antes
de que comience, ese umbral puede ser diferente en
cada persona según el grado de atención o de
expectación.
Una de las razones por las cuales los sonidos
difieren en sus efectos es que cuando nos
concentramos para escuchar se produce una tensión
en nuestros tímpanos, gracias a las cuales se
necesita menos energía acústica para poner en
movimiento el sistema auditivo, que cuando los
tímpanos se distienden. Es entonces cuando
e. I
nuestros oídos alcanzan el máximo de receptividad;
advertimos entonces sonidos que habitualmente
pasan desapercibidos.
Tal fenómeno se observa a menudo en una sala de
conciertos, cuando un ligero murmullo en el público
puede resultar sumamente perturbador y
desagradable para un melómano atento.
6. Según los fisiólogos de la antigüedad, el umbral
auditivo depende de:
a. La intensidad
b. La duración
c. La frecuencia
d. La concentración
e. La forma de la onda
7. ¿Qué papel juega la concentración en la
audición?
a. Sin ella no sería posible escuchar
b. Permite discriminar la intensidad de los
sonidos
c. Regula la cantidad de energía acústica
percibida
74
 d. Facilita la percepción de sonidos
habitualmente imperceptibles
e. Sin ella el funcionamiento del sistema
auditivo no sería posible
8. La expresión “umbral auditivo” es calificada de:
a. Demasiado compleja
b. Facilista por antonomasia
c. Demasiado simple
d. Exacta en su apreciación
e. Imprecisa en su contenido
9. La aplicabilidad del concepto “umbral auditivo”:
a. Está limitada a los sonidos que alcanzan la
intensidad necesaria
b. Es amplia, ya que abarca toda la gama de
sonidos
c. Sólo es posible en laboratorio y no interesa la
naturaleza del sonido
d. Es válida para la mayoría de ruidos, en la
medida que sean de laboratorio
e. Es posible con sonidos de laboratorio y
relativamente puros
10. Si se está en un concierto, todos concentrados,
de repente alguien emite un sonido que resulta
perturbador. En esta circunstancia se pone de
manifiesto:
a. El umbral auditivo
b. La amplitud de onda
c. El máximo de receptividad para sonidos puros
d. La influencia de la concentración en la
audición
e. La fisiología auditiva
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Quiero hacerte a ti, hermano mío, una pregunta,
que lanzo a tu alma, como una sonda, para saber su
profundidad. Eres joven y deseas casarte y tener
hijos. Pero mi pregunta es: ¿Tienes derecho a
aspirar a la paternidad? ¿Has triunfado, te has
vencido a ti mismo, has dominado a tus sentidos,
eres señor de tus sentidos, eres señor de tus
virtudes? ¿O tu deseo es una manifestación de tu
instinto animal, de tu necesidad sexual, de tu
soledad, o de que estas insatisfecho de ti mismo?
Porque lo que yo quiero es que sean tu victoria y tu
libertad las que anhelen a un hijo, ya que a ellas
debes edificar por encima de ti, pero antes has de
ser tú un edificio bien construido un cuerpo y alma.
Reproducirte ha de ser un crear algo que sea
superior a ti. Para eso te ha de ayudar el
matrimonio. Has de crear un cuerpo más elevado,
75
un movimiento inicial, una rueda que gire por sí
misma; en suma, has de crear a un creador.
Llamo matrimonio a la voluntad que tiene una
pareja de crear a alguien que sea superior a quienes
lo crearon, además, al respeto que se tienen entre sí
quienes coinciden en desear eso. Que ese sea el
sentimiento y la verdad de tu matrimonio y no
como piensa la gente que está demás, de que es la
unión bendecida por el cielo. ¡Yo rechazo tal cielo!
¡Rechazo a esos animales prisioneros de esa red
celestial!
11. ¿Qué significado tendría la paternidad para el
autor?
a. El triunfo por la compensación por haber
dominado la necesidad sexual
b. Una prueba del derecho que tenemos a
manifestar la sexualidad
c. El derecho a estar satisfecho sobre cualquier
satisfacción animal
d. El derecho alcanzado por haber logrado el
dominio sexual
e. El derecho adquirido por el triunfo sobre los
propios sentidos
12. ¿Cuál de las siguientes alternativas se adecua
mejor a los sentidos?
a. La forma de dominarlos es lo único que nos
faculta a ser padres
b. Es el único obstáculo que impediría nuestra
paternidad
c. Tienen los menores niveles entre todas las
virtudes del hombre
d. Su dominio en parte nos da el derecho a la
paternidad
e. Resultan requisitos necesarios para tener hijos
grandes
13. Finalmente los que han triunfado sobre sus
sentidos y son dueños de sus virtudes:
a. Son los únicos dignos de tener una
descendencia superior
b. Pueden hacer de su libertad la supremacía de
las creaciones
c. Son dignos de haber contraído un
matrimonio que los haga superior
d. Se han elevado por encima de todo tipo de
virtud humana
e. Están liberados de su necesidad a la
procreación
5° SECUNDARIA
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Los críticos me han supravalorado. Soy sólo una
poetisa, o mejor, los poemas ocurren en mí: son
ellos los que se componen en mí. Un poeta, en
cualquier caso, nunca escribe poesía con
intenciones. Simplemente experimenta la necesidad
de escribirla... Cuanta más atención pone en
escuchar a su ángel, más se rinde a ella de buena
gana, más valiosa y profunda se hace su poesía.
Ésta es la condición que la gente ha dado en llamar
“inspiración”.
Un poeta no es más que un ser vegetal. Se parece al
fruto del árbol que florece en primavera. El árbol no
se para a considerar si alguien descansará a su
sombra en verano ni si cogerán sus cerezas... ni si
alguien se colgará de sus ramas.
Yo tampoco intenté nunca conseguir un objetivo
determinado en mis escritos, ni en mi obra de teatro
ni en el resto de mis diecinueve libros: no persigo el
dolor ni la alegría, tampoco busco efectos políticos o
apolíticos. Y estoy sorprendida de verme acusada
de pronto de haber tenido motivos mundanos. ¡La
poesía se crea a sí misma dentro del poeta! No
puede decidir escribir una cosa, no puede ni
seleccionar el material de su poesía como uno elige
la seda para el vestido. El poema crece en el poeta;
el poema terminado, agrio como una nuez o dulce
como una granada, cae sobre su falda como una
pera madura cae del árbol sobre la hierba...
1. El tema central del texto gira en torno a:
a. Las obras de una poetisa consagrada
b. La poesía y el hombre romántico
c. La naturaleza de la creación poética
d. La desesperación del artista moderno
e. Los críticos y los creadores actuales
2. Según la autora, con respecto al poeta, la
poesía es:
a. Extraña
b. Subalterna
c. Autónoma
d. Inherente
e. Externa
3. La referencia al árbol es usada por la autora
para afirmar que el poeta:
a. Carece de objetivos concretos
b. Está sumido en la absoluta inercia
c. No tiene efectos políticos claros
d. Es sumamente insensible y opaco
e. Está lleno de firmeza y decisión
5° SECUNDARIA
4. Se infiere que a la autora se le acusa de tener
motivos mundanos, porque:
a. Lleva una vida extendida dada a los
placeres y la bohemia
b. Se asume que su poesía tiene objetivos
extraliterarios
c. Su obra dramática y poética es sumamente
sofisticada
d. Manifiesta un gran interés en la política de
su lejano país
e. Sus diecinueve libros interpretan la realidad
socio-económica
5. Una afirmación que contradice lo afirmado en
el texto es:
a. La autora es muy considerada por la crítica
b. El poeta sólo traduce la voz de su ángel
c. La finalidad es fundamental en el poeta
d. El poema surge libremente en el mundo
e. La obra de la autora está siendo observada
Una de las obras que más me impresionaron en mi
época de intelectual puro es El Infierno. Las voces y
las imágenes que se agitan en este libro son difíciles
de olvidar. Se quedan pegadas a la conciencia de
uno en forma extraña por la veracidad del gesto y
del acento. Barbusse era uno de mis ídolos cuando
del Perú salí y abrigada la remota esperanza de
conocerlo personalmente. Grande fue mi alegría
cuando al salir del hotel donde vivía, en el
Boulevard Saint-Michel, vi la vidriera de una librería
atestada de frescos ejemplares de Le Feu. Compré
el libro inmediatamente y su lectura me causó una
de las más hondas emociones de mi vida. Algunos
meses después pude ver a Barbusse (entonces en la
plena madurez de sus 46 años) en las oficinas de
Clarté, con el objeto de hacerle un reportaje. Por
desgracia mi francés, muy deficiente por esos días,
no me permitió entenderle como es debido. El
reportaje no fue gran cosa y quedó sin publicar.
Después lo vi solo pocas veces a mi vuelta de Italia.
Pero no se ha olvidado de mí. En estos días he
recibido una respuesta suya a una carta que le
escribí adjuntándole algunos ejemplares de Amauta.
6. El contenido del texto constituye
fundamentalmente:
a. La biografía de un intelectual prestigioso
b. Un testimonio sobre un periodista
c. Una aproximación a Barbusse
d. Una anécdota europea
e. La fama europea de Barbusse
76
7. La correspondencia recibida por el autor es
signo de:
a. Su actividad periodística
b. Su admiración por la literatura europea
c. Su entrega plena al periodismo
d. Cierta relación amical con Barbusse
semejante a la de esas miradas de gérmenes que
hierven y se estremecen en una eterna incubación
dentro de las entrañas de la Tierra, sin encontrar
fuerzas bastantes para salir a la superficie y
convertirse, al beso del Sol, en flores y frutos.
11. Si el autor escribiera al compás de su ingenio,
entonces:

e. La admiración de Barbusse respecto del a. Sería muy leído

periodismo peruano b. Tendría éxito asegurado
8. El término objeto se puede reemplazar mejor c. Llegaría a la fatiga
por:
d. Sería un escritor prolífico
a. Base
e. Alcanzaría un estilo novedoso
b. Reto
12. El hijo de la fantasía del autor es:
c. Razón
a. El arte
d. Voluntad
b. Su idea
e. Finalidad
c. La mente
9. Para el autor, los libros de Barbusse le
d. El recuerdo
resultaban:
e. El pensamiento
a. Clásicos
13. En el fragmento, la musa es equivalente:
b. Inmemoriales
a. Al arte
c. Fascinantes
b. Al ingenio
d. Puros
c. Al lenguaje
e. Accesibles
d. A la mente
10. Una afirmación falsa de acuerdo a lo planteado
es: e. Al entendimiento
a. El autor tiene un vínculo estrecho con la 14. ¿A qué actividad específica estaría abocado el
revista Amauta autor?
b. El reportero admirador de Barbusse es una a. Declamación
políglota b. Arte
c. El autor se dedica a la actividad periodística c. Literatura
d. El autor reconoce su admiración por d. Crítica
Barbusse
e. Sociología
e. Barbusse puede ser calificado como un
trotamundos 15. Una inclinación que reconoce el autor es:
Por los tenebrosos rincones de mi cerebro, a. Su carencia de medios para plasmar su
acurrados y desnudos, duermen los extravagantes creación
hijos de mi fantasía, esperando en silencio que el b. Su excesiva sensibilidad frente a los
arte los vista de la palabra para poderse presentar problemas
decentes en la escena del mundo.
c. La falta de originalidad en sus obras de arte
Fecunda, como el lecho de amor de la miseria, y
parecida a esos padres que engendran más hijos de d. La no publicación de sus inspiraciones
los que pueden alimentar mi musa concibe y pare artísticas
en el misterioso santuario de la cabeza, poblándola e. El carácter anónimo de su producción
de creaciones sin número, a las cuales ni mi literaria
actividad ni todos los años que me restan de vida
serían suficientes a dar forma.
Y aquí dentro, desnudos y deformes, revueltos y
barajados en indescriptible confusión, los siento a
veces agitarse y vivir con una vida oscura y extraña,

77 5° SECUNDARIA
ORACIONES INCOMPLETAS a. justa - conformarse
1. La práctica extremista del individualismo y el b. arbitraria - enfrentarse
liberalismo conllevan a la destrucción de c. injusta - abuchearlo
la................ sin la cual la noción misma de
sociedad parece diluirse. d. inocua - violentarse
a. homogeneidad e. subjetiva – callarse
b. solidaridad 7. Se ha sugerido que el actual predominio de la
televisión como forma privilegiada de
c. ideología transmisión masiva de información puede
d. sinceridad interpretarse como un retorno al tipo de
sociedad.................... que caracterizó a la
e. competitividad
Europa medieval, que prestaba tan especial
2. Pese a sus ropas raídas, su.................... natural atención a sus....................
le confería una insoslayable dignidad.
a. feudal - señores
a. vehemencia
b. informal - creencias
b. vanagloria
c. audiovisual - juglares
c. altivez
d. individualista - vicios
d. modorra
e. estratificada - guerreros
e. humildad
ANALOGÍAS
3. No podía dar consejos que no provinieran de
mi propia.................... y que yo mismo no me 8. Halcón : Rapiña
atreviera a.................... consecuentemente. a. avestruz : salvaje
a. experiencia – seguir b. cóndor : Andes
b. inteligencia – efectuar c. gallo : corral
c. sabiduría - realizar d. lechuza : cetrería
d. razón – defender e. caza : pato
e. vida – sostener 9. Longitud : Milímetro
4. ¿Por qué hay publicistas.................... que a. largo : centímetro
siguen usando la imagen femenina como
b. área : superficie
gancho de venta, a las puertas del siglo
veintiuno y cuando ya la mayoría reconoce las c. temperatura : grado
reivindicaciones femeninas? d. viento : anemómetro
a. torpes e. altura : ángulo
b. cretinos 10. Alegre : Jovial
c. anacrónicos a. risueño : contento
d. mujeres b. risible : risa
e. sensuales c. imaginativo : creativo
5. Es sabido que el...... como símbolo ha sido tan d. triste : lúgubre
usado en la poesía occidental que es difícil
escuchar esta palabra sin asociarla con lo......... e. real : concreto

a. centauro - concreto 11. Intérprete : Oralidad

b. cisne - bello a. crítico : literatura

c. ruiseñor - ornamental b. ivulgador : ciencia

d. ocaso - romántico c. traductor : escritura

e. agua – vital d. instrumentista : musicalidad

6. La decisión del árbitro fue tan.................... que e. mediador : diálogo

las barras no tuvieron otra alternativa
que....................

5° SECUNDARIA 78
12. Martillo : Clavo 04. Quiroteca ......................................
a. desarmador : tuerca 05. Arsenal ......................................
b. comba : cincel 06. Osario ......................................
c. pinza : alambre 07. Antología ......................................
d. llave : tornillo 08. Aduar ......................................
e. mortero : mazo 09. Macolla ......................................
13. Anteojos : Visión 10. Parnaso ......................................
a. audífonos : audición 11. Florilegio ......................................
b. degustadores : paladar 12. Rejo ......................................
d. prótesis : minusvalía 13. Sauceda ......................................
d. afrodisiacos : lascivia 14. Cónclave ......................................
e. bastón : paso 15. Pinar ......................................
14. Gacela : Veloz 16. Bagualada ......................................
a. toro : fuerte El primer gran poeta americano es una mujer, Sor
b. papagayo : multicolor Juana Inés de la Cruz. Su poema “El sueño” (1692)
es nuestro primer texto cosmopolita: como más
c. perro : fidelidad tarde Pound y Borges, la monja mexicana construye
d. paloma : pacífica un texto como una Torre -de nuevo la Torre de
Babel. En otros poemas suyos aparecen, como
e. conejo : reproducción ejemplo de su cosmopolitismo, la nota mexicana y
ANTÓNIMOS la mezcla de idiomas: latín, castellano, náhuatl,
portugués y los dialectos populares de indios,
15. Semejante
mestizos y mulatos. El americanismo de Sor Juana
a. Disparidad b. Distinguido es, como el de Borges, un cosmopolitismo, a su vez
c. Extraño d. Disímil ese cosmopolitismo expresa una manera de ser
mexicana y argentina. Si a Sor Juana se le ocurre
e. Homogéneo hablar de pirámides, citará a las de Egipto, no a las
16. Mermar de Teotihuacán, si escribe un auto sacramental (El
divino Narciso), el mundo pagano no aparece
a. subvaluar b. disminuir
personificado por una divinidad griega o latina, sino
c. incrementar d. sobrevalorar por el precolombino dios de las semillas. La tensión
e. solucionar entre cosmopolitismo y americanismo, lenguaje
culto y coloquial, es constante en la poesía
17. Orate hispanoamericana desde la época del Sor Juana
a. cuerdo b. vesánico Inés de la Cruz.

c. lunático d. parco 1. El tema que el autor pone de relieve es el:

e. triste a. De Sor Juana y el cosmopolitismo

enfrentado al americanismo en El divino
18. Involución Narciso
a. revolución b. progreso b. De las particularidades de la lírica
c. futuro d. devenir latinoamericana a partir de la literatura
mexicana colonial
e. porvenir
c. Del enfrentamiento entre indigenismo y
cosmopolitismo en la literatura
LÉXICO ESPECIAL: COLECTIVOS latinoamericana moderna
Son........................................................................... d. De Sor Juana y la tensión entre
................................................................................. cosmopolitismo y americanismo en la lírica
hispanoamericana
01. Biblioteca ......................................
e. De las paradojas de la poesía colonial a
02. Pinacoteca ...................................... través del análisis literario de El divino
03. Oploteca ...................................... Narciso

79 5° SECUNDARIA
2. La palabra nota hace referencia: historias llenas; las cuales, por no serte a ti de
a. Al mestizaje americano provecho ni a mí de gusto, no te las refiero ahora.

b. A la Torre de Babel 6. Según Don Quijote, es valiente el que:

c. Al idioma español ............................................................................

d. A la lengua nativa ............................................................................

e. A Pound y a Borges 7. Según el triunfo de los temerarios debe ser

atribuido a:
3. Según el texto, Pound era un escritor que
............................................................................
manifestaba una perspectiva:
............................................................................
a. Innovadora
8. Al haber sido abandonado por Don Quijote en
b. Indigenista
medio del peligro. Sancho considera que los
c. Cosmopolita caballeros andantes son:
d. Tradicional ............................................................................
e. Cuestionadora ............................................................................
4. Se infiere del texto que en la monja mexicana 9. Según Don Quijote, la valentía se debe basar en
hay: la prudencia para:
a. Una posición de ruptura en relación al ............................................................................
americanismo europeizante
............................................................................
b. Una cierta ingenuidad en cuanto al empleo
10. Según confiesa Don Quijote, se retiró dejando a
de las referencias mitológicas
Sancho sin importarle que fuese golpeado por
c. Cierta erudición matizada por un espíritu sus enemigos:
alejado de la identidad nacional
............................................................................
d. La búsqueda de la identidad
............................................................................
hispanoamericana a partir de una
óptica cosmopolita Aquí tienes las alternativas:
e. El empleo de dialectos populares de indios, 11. a. Se aparta siempre del peligro
mestizos y mulatos
b. Se enfrenta siempre contra cualquier peligro
5. El poema “El sueño” de Sor Juana tiene en la
c. Confía en su ánimo antes que en su suerte
literatura hispanoamericana un carácter:
d. Sabe medir sus fuerzas frente al peligro
a. Americanista
e. Imita a valientes de tiempos mejores
b. Mesticista
12. a. Su valentía
c. Plurilingüe
b. La buena suerte
d. Imitativo
c. Su arrojo
e. Fundacional
d. Su coraje
No estoy para responder -respondió Sancho-,
porque me parece que hablo por las espaldas. e. Su fuerza de voluntad
Subamos y apartémonos de aquí, que yo pondré 13. a. Indolentes
silencio en mis rebuznos: pero no en dejar de decir
que los caballeros andantes huyen, y dejan a sus b. Temerosos
buenos escuderos molidos como alheña. c. Desconsiderados
-No huye el que se retira -respondió Don Quijote-; d. Inhumanos
porque has de saber, Sancho, que la valentía que
e. Cobardes
no se funda sobre la base de la prudencia se llama
temeridad, y las hazañas del temerario más se 14. a. Conseguir siempre el triunfo
atribuyen a la buena fortuna que a su ánimo. Y así, b. Seguir el ejemplo de otros valientes
yo confieso que me he retirado pero no huido; y en
esto he imitado a muchos valientes que se han c. No ser considerada cobardía
guardado para tiempos mejores, y de esto están las d. No enfrentarse inútilmente
e. No caer en la temeridad

5° SECUNDARIA 80
15. a. Para imitar a otros caballeros valientes
b. Porque a veces es prudente retirarse
c. Porque Sancho se retrasó demasiado
d. Para evitar que a él también lo golpeen
e. Porque el propio Sancho tuvo la culpa
Su lenguaje, esencialmente, es gráfico y está
conformado por la palabra escrita que reemplaza a
la voz real, con diálogos y textos narrativos, los
sonidos (sustituidos por las onomatopeyas), el
movimiento real de los personajes (representado por
las líneas cinéticas) y la profundidad del espacio,
simulado con el uso de la perspectiva. El tiempo
verdadero, a su vez, se grafica con cuadritos o
viñetas que representan trozos de tiempo, partes de
movimientos, sumados en una secuencialidad o
continuidad gráfica que hace parecer, con la
complicidad del lector, que la acción se está
realizando ante nuestros ojos.
Los movimientos, la acción y los diálogos los vemos,
simulados y simplificados sugestivamente. Los
sonidos también se simulan gráficamente, de
manera que también los “vemos”
En cuanto a contenidos, la historieta no es
exactamente la realidad porque existen muchas
diferencias entre una y otra. La realidad es
movimiento, es dinámica, es acción realizada en un
tiempo preciso. La historieta no repite exactamente
los movimientos reales porque mientras la realidad
se desarrolla en un espacio tridimensional, la
historieta lo hace en un espacio bidimensional.
16. El texto trata, básicamente, sobre:
a. La realidad existente dentro de la historieta
b. Las características esenciales de la historieta
c. La historieta; forma antes que contenido
d. La acción en la historieta cómica
e. Las dimensiones de la realidad de la
historieta
17. Una idea incompatible con lo afirmado por el
autor es:
a. La historieta imita las condiciones reales
con precisión
b. En la historia, los sonidos “se ven”
c. Las onomatopeyas auxilian sonoramente a
la historieta
d. La historieta depende poco del lector para
comprenderla
e. La historia cuenta tanto con textos como
con gráficos
81
18. Sobre el sonido y el tiempo en la historieta se
puede afirmar:
a. Requieren de técnicas que lo simulen
b. El lector contribuye a su realización
c. Se ayudan de la onomatopeya y la viñeta
respectivamente
d. Son propias de este género narrativo
e. Se deben realizar sólo en dos dimensiones
19. Se entiende por “simplificados sugestivamente”
que:
a. Se usan pocas palabras
b. Su lenguaje es llamativo y breve
c. No utiliza onomatopeyas auxiliares
d. Tiene dos dimensiones
e. Utiliza elementos breves y sugerentes
20. Se entiende que la función general de una
historieta es:
a. Imitar b. Graficar c. Comunicar
d. Ilusionar e. Sorprender
Me senté sobre la vereda, recostando la espalda
contra la barroca fachada de la basílica La Merced.
Sentía la morbosa humedad del clima limeño y
ansiaba que cayera el tibio sol de octubre. Extendí
la palma de la mano esperando el contacto de una
moneda. Me había convertido en el típico mendigo
de la ciudad; lo delataban así, los harapos que
exhibía. Mi larga cabellera enmarañada, mí tupida
barba teñida de blanco, mi tez magra y macilenta,
mi sombrero de flecos y agujereado, movían a una
terrible compasión. Este oficio era duro para el
profano, para el que recién se inicia, y vivir en ese
submundo mucho tiempo para aclimatarse. Nada
fácil es mandar a paseo las amistades, cuando uno
implora pensando en el que dirán.
Pero yo había sido comisionado para esta crónica
nefasta. No era un mendigo auténtico, sino un
reportero camuflado, a quien el matutino
“Expreso”, le daba oportunidad de ganarse una
colocación.
Agregaríamos a ésta, también el riesgo de amanecer
cosido a puñaladas por el “sindicato de
pordioseros”, en caso de que fuera descubierta mi
verdadera identidad.
Yo debía hacerme cargo de tenebrosas experiencias,
poner en juego mi dignidad y exponer mi propio
pellejo al mundo del hampa. Y había que acopiar
datos, describir esta lacra social que pululaba en la
gran Lima.
5° SECUNDARIA
21. El mensaje que el texto sugiere es: la cuna del recién nacido a la tercera noche después
a. La mendicidad como una lacra que debe del nacimiento, y determinan su suerte en la vida; a
veces se habla de una Moira buena y una mala
ser combatida
Moira, Tukhe y Kharos aparecen mencionadas
b. El riesgo en el ejercicio de ciertas algunas veces como los traficantes del destino;
profesiones en Lima Kharos representa aquí lo que Homero llama la
c. Lo que la gente está dispuesta a hacer por Moira de la muerte.
un puesto burocrático Las Moiras reciben ofrendas; en Macedonia, se
d. Los gobiernos sólo se preocupan por las coloca una mesa con pan, sal y unas monedas
relaciones comerciales delante de la imagen de la Virgen durante las tres
primeras noches después del nacimiento de un niño.
e. El neófito en una materia debe ser apoyado A la tercera noche, cuando se espera a las Moiras,
por expertos se coloca una mesa junto a la almohada del niño
22. El término MORBOSA se podría reemplazar con un espejo y una torta de miel amasada por una
por: muchacha cuyos padres estén aún vivos.
Antiguamente las muchachas que deseaban casarse
a. Enferma b. Intensa c. Incesante
solían llevar a las Moiras ofrendas de tortas y miel.
d. Alterada e. Dañinas Evidentemente, las Moiras han reemplazado en este
23. El mendigo hace en realidad un trabajo de caso a las ninfas, cuyo culto se celebran a menudo
corte: en una caverna”

a. Literario 1. Las Moiras según el autor del párrafo anterior

son:
b. Socio – económico
............................................................................
c. Sociológico
............................................................................
d. Periodístico
2. El culto actual a las Moiras está relacionado con:
e. Experimental
............................................................................
24. ¿Qué haría el autor durante su trabajo para
cumplir con su labor? ............................................................................

a. El medicante frecuentaba sólo los mendigos 3. De acuerdo con el párrafo, las primeras ofrendas
menos astutos para las Moiras:

b. Se compenetraba cada vez más con la ............................................................................

realidad del país
c. El periodista se cuidaba de que algún
familiar lo reconociera
d. Dedicaba un momento para codificar lo
vivido
e. Tenía que aprender el oficio de la gente
delincuente
25. La razón por la que elabora la investigación el
autor es:
a. Porque su preocupación por
problemática social es muy grande
b. Porque tiene una vocación férrea que está
al margen de los prejuicios
c. Porque era una orden, y además su gran
oportunidad
d. Era la gran oportunidad para hundir a un
diario conocido
............................................................................
4. En la tradición popular griega la divinidad que
trae la muerte se denomina:
............................................................................
............................................................................
5. Según la tradición popular griega las Moiras se
aparecen:
............................................................................
............................................................................
la
Aquí tienes las alternativas:
1. a. Una forma de fe popular moderna
b. Unos personajes de la Grecia Macedonia
c. Unos personajes de la Grecia Antigua
d. Una antigua costumbre desaparecida
e. Una antigua tradición que supervive

e. El campo sociológico es el menos 2. a. El casamiento de las doncellas

desarrollado entre las profesionales b. La vida o muerte de los niños
“Las Moiras son figuras todavía vivas en la fe c. El destino de un recién nacido
popular de la Grecia Moderna. Se presentan junto a

5° SECUNDARIA 82
 d. El tercer día de la vida de una niña b. Debía mandar a confeccionar sus propias
e. La tradición macedónica máscaras
c. No podía elegir el tipo de máscara que iba a
3. a. Proceden de Macedonia
utilizar
b. Son tortas y miel
d. La empleaba para no tener que representar a
c. Son pan, sal y unas monedas su personaje
d. Son un espejo y una almohada e. Sabía que su actuación dependía de la
máscara que le tocara
e. Se colocan en una caverna
7. Según el texto, los escenarios de teatro griego:
4. a. Tukhe b. Moira buena c. Kharos
a. Albergaban más de 14 000 espectadores,
d. Virgen e. Ninfa como el de Epidauro.
5. a. Al tercer día del nacimiento b. Se levantaban, por lo general, sobre la cima
b. Cuando muere un niño recién nacido de los grandes cerros.
c. Las tres primeras noches del nacimiento c. Se usaban también para otros tipos de
representación no teatral
d. A las jóvenes que quieren casarse
d. Incluían casetas donde se cambiaban los
e. Cuando se invoca a Homero diferentes personajes
Los griegos representaban las obras de teatro al aire e. Se caracterizaban por la parquedad y llaneza
libre, sobre un escenario de piedra o madera de su presentación
rodeado por un ancho espacio semicircular abierto.
2. En la lectura, el término dispuesto tiene el
En la parte posterior del escenario había una caseta
significado de:
para que se vistieran los actores y desde donde
salían a actuar. La parte delantera de la caseta se a. Reubicadas
decoraba para dar ambiente a la escena. Había b. Creadas
otras entradas al escenario que tenían significados
c. Comedias
especiales. Los asientos estaban dispuestos en
semicírculos alrededor del espacio abierto, que d. Ordenadas
recibía el nombre de orquesta. Tales asientos eran e. Condicionadas
en realidad bancos de piedra -cada uno debía llevar
3. El tema central del texto tiene que ver con:
su propio cojín- que se distribuían hacia atrás desde
la orquesta. a. Los escenarios y las máscaras teatrales
grecorromanas
Los teatros generalmente se situaban en las laderas
de los cerros para facilitar el trabajo de construcción b. El tipo de representación teatral preferido por
y, de ese modo, la vista sobre el escenario era los griegos
magnífica. Algunos teatros famosos, como el de c. Las principales características del teatro
Epidauro, tenían miles y miles de localidades y griego antiguo
desde cada una de ellas se podía escuchar a la d. La ubicación de los teatros griegos en las
perfección lo que se decía desde abajo.
laderas de los cerros
Los escenarios eran totalmente lisos y se usaba muy e. Las diferentes máscaras utilizadas por los
poca escenografía. Los actores usaban zapatos de actores griegos
tacón alto para verse más grandes y se cubrían con
rellenos para verse más voluminosos. También 4. Resulta contradictorio con el contenido de la
usaban máscara y pelucas. Las máscaras se lectura sostener que:
utilizaban para caracterizar a un personaje a. La vista al escenario del teatro era
determinado o simplemente para representar un extraordinaria
estado de ánimo, tristeza o alegría. En las comedias b. La caseta del teatro servía también de salida
de Aristófanes usaban un vestuario más elaborado para el público
para caracterizar animales. Los espectadores no
iban a ver los actores sino la obra y los personajes c. Casi todos los teatros eran construidos
que se representaban. colindantes a los cerros
d. El teatro de Epidauro, de gran capacidad,
1. En cuanto al uso de máscaras en el teatro griego,
tenía muy buena acústica
se infiere que un actor:
e. Los actores empleaban recursos para verse
a. Podía usar más de una máscara durante su
más altos y voluminosos
actuación

83 5° SECUNDARIA
COMPRENSIÓN DE TEXTOS ¡Ahora responde considerando las alternativas!
CONECTORES 1. a. Las obras clásicas son anónimas
Un autor clásico es un reflejo de nuestra sensibilidad b. La posteridad tenga sensibilidad
moderna. La paradoja tiene su explicación: un autor c. La posteridad vea reflejada en ellas su
clásico no será nada, es decir, no será clásico, si no sensibilidad
refleja nuestra sensibilidad. Nos vemos en los
clásicos a nosotros mismos por eso los clásicos d. La posteridad añada lo que las obras clásicas
evolucionan: evolucionan según cambia y no tienen
evoluciona la sensibilidad de las generaciones. e. Las obras clásicas jamás fueron escritas
Complemento de la anterior definición: un autor
clásico es un autor que siempre se está formando. 2. a. Se presta al cambio
No han escrito las obras clásicas sus autores: la va b. Resiste la crítica despiadada
escribiendo la posteridad. No ha escrito Cervantes el
c. Elogios genera
Quijote, ni Garcilaso las Églogas, ni Quevedo Los
sueños. El Quijote, las Églogas, Los sueños los han d. Permanece inalterable
ido escribiendo los diversos hombres que, a lo largo e. Personalidad tiene su autor
del tiempo, han ido viendo reflejada en esas obras
su sensibilidad. Cuanto más se presta al cambio, 3. a. Evolucionan según evoluciona la moda de las
tanto más vital es la obra clásica. El Quijote es la generaciones
más vital de nuestras obras. ¿Cómo ha sido visto el b. Es antigua
Quijote en el siglo XVI, recién salido de las prensas,
c. Generó un extraordinario interés en la
y cómo ha sido visto luego, en el siglo XVIII, por los
antigüedad
ingleses después más tarde en la XIX centuria, por
los románticos alemanes, y ahora, finalmente cómo d. Evoluciona según evoluciona la sensibilidad
lo sentimos nosotros? de las generaciones
No estimemos, queridos lectores, los valores e. Evoluciona según evoluciona la sensibilidad
literarios como algo inmóvil, incambiable. Todo lo de los críticos
que no cambia está muerto. Queremos que nuestro 4. a. Las Églogas
pasado clásico sea una cosa viva, palpitante,
vibrante. Veamos en los grandes autores el reflejo b. La escrita por un gran autor clásico
de nuestra sensibilidad actual. c. La escrita por la posteridad
Contesta sin considerar las alternativas d. El Quijote
1. Que las obras clásicas las vaya escribiendo la e. La que no tienen autor conocido
posteridad significa que:
5. a. El autor está vivo
............................................................................
b. El oficio del autor siempre está mejorando
............................................................................
c. Su obra es siempre actual
2. Una obra clásica es más vital cuanto más:
d. Sus lectores se identifican con él
............................................................................
e. El autor renueva su pensamiento
............................................................................
El Cristianismo no admite disculpas y, en
3. Una obra es clásica porque: consecuencia, no debemos cubrirlo de adornos. Ha
..................................................................... hecho una guerra a muerte a ese tipo superior de
hombre, ha condenado todos los instintos
............................................................................ principales que le caracterizan: ha extraído de esos
4. La más vital de nuestras obras clásicas es: instintos, mediante la oportuna destilación, el mal, el
hombre malo. El hombre fuerte ha sido considerado
............................................................................
como el prototipo de hombre reprochable, como el
............................................................................ “hombre réprobo”. El Cristianismo se han puesto de
5. “Un autor clásico es un autor que siempre ser parte de todo lo débil, de todo lo bajo, de todo lo
está formando” significa que: fracasado: ha convertido en un ideal la oposición a
los instintos tendentes a conservar la vida fuerte; ha
............................................................................ echado a perder hasta la razón de las naturalezas
............................................................................ más fuertes intelectualmente, al inducirnos a que
consideremos que los valores supremos de la
intelectualidad son algo pecaminoso, algo que

5° SECUNDARIA 84
descarría, una tentación. El ejemplo más lamentable
es Pascal, quien creía que su razón estaba
corrompida por culpa del pecado original, cuando
por lo que lo estaba era precisamente por su
cristianismo.
6. El texto se puede titular:
a) El hombre superior
b) El error de Pascal
c) Condena al cristianismo
d) Los actos inmorales
e) Los fines del cristianismo
7. Cubrir de adornos al cristianismo significaría:
a) Alejarse de la religión
b) Ocultar sus defectos
c) Asumir una postura de Cristo
d) Seguir el camino de Cristo
e) Disimular los méritos de la religión
8. Para el Cristianismo, los valores supremos de la
inteligencia:
a) Fueron percibidos por Pascal
b) Son facultades humanas
c) Constituyen un misterio
d) Son contrarios a la moral
e) Armonizan con la religiosidad
9. Según el autor, la naturaleza más fuerte
intelectualmente sería la del:
a. Cristiano b. Hipócrita
c. Hombre d. Biólogo
e. Científico
10. Lo que más indigna al autor es:
a) El avance incontenible de la religiosidad
b) La preferencia del cristianismo a favor de la
ciencia
c) La inversión de valores efectuada por el
cristianismo
d) El surgimiento de un prototipo de ser
humano
e) Los diversos significados del término pecado
Los estereotipos son una construcción sociopolítica
y responde a la ideología predominante del lugar en
que se producen. Esto se puede observar en los
spots televisivos donde las características raciales
encasillan a ciertos actores a promocionar sólo un
tipo de productos.
Los medios de comunicación son los difusores por
excelencia de estas características atribuidas sin
85
importar si son reales o preconcebidas, positivas o
negativas. Por ejemplo, la publicidad presenta el
estereotipo de la familia peruana como una familia
con niveles de ingreso favorables que les permite a
sus miembros un nivel de gastos inalcanzable para
la mayoría de ciudadanos. Es además una familia
“completa”, con la presencia de padre, madre e
hijos. Sabemos sin embargo, que en la realidad las
familias monoparentales van en aumento y ante los
problemas de vivienda son muchas las familias
hacinadas en pequeños espacios compartidos.
En esta “familia real” el padre trabaja fuera de casa,
la mujer bella y siempre sonriente se dedica con
exultante placer a las labores domésticas mientras
espera a los demás miembros de la familia en los
que volcará toda su ternura y alegría de vivir en
medio de tantas satisfacciones como le brindan sus
artefactos domésticos pagados al crédito por su
amoroso mando. Rasgo casi indispensable de esta
familia peruana es ser o parecer blanca. Y si los
cabellos y ojos son claros mucho más cercana se
considerará a la familia de rasgos nacionales.
11. Según el texto, un modelo de raza negra:
a) No servirá para anuncios publicitarios
b) Se asociará a productos como el café o
betún
c) Anunciará ropa y accesorios para jóvenes
d) Deberá mantener perfil bajo en el anuncio
e) No califica para ningún estereotipo
12. El término “VOLCARÁ” se entiende como:
a. Vaciará b. Mudará c. Entregará
d. Atribuirá e. Inundará
13. Un estereotipo preconcebido será:
a) Un niño al que le gustan los juguetes
b) La madre bella y profesional
c) El padre trabajador, sin tiempo para nada
d) El vendedor insistente y astuto
e) El adolescente despreocupado y frívolo
14. Un título adecuado al texto sería:
a) Estereotipo y prejuicios en la publicidad
televisiva peruana
b) Los estereotipos de la familia ideal peruana
c) La publicidad peruana y los modelos
ideales
d) El spot televisivo de la familia peruana
e) La familia televisiva verdadera del Perú
5° SECUNDARIA
15. Si negáramos la tesis del autor entonces: 17. El contenido del texto permite afirmar que:
a) La familia peruana sería la más feliz de a) Los ideales políticos resultan inalterables
todas b) La filosofía era importante en el pueblo
b) Los factores raciales serían gravitantes en el ateniense
spot
c) Atenas albergó los gérmenes de la
c) Los spots televisivos reflejarían realmente la democracia
realidad del país
d) La política está actualmente desacreditada
d) Se reflejarían sólo familias monoparentales
e) Los estudios históricos tergiversan la política
y viviendas hacinadas
18. La afirmación verdadera de acuerdo a lo
e) El varón no sería trabajador y la esposa no planteado es:
sería bella
a) Atenas, como ninguna otra ciudad antigua,
La mayor parte de los ideales políticos modernos -
tuvo un gobierno democrático
como por ejemplo, la justicia, la libertad, el régimen
constitucional y el respeto al derecho- o, al menos, b) Las instituciones actuales de la ciudad-estado
sus definiciones, comenzaron con la reflexión de los son ajenas a los ideales democráticos
pensadores griegos sobre las instituciones de la c) La ciudad - Estado constituye una institución
ciudad-Estado. Pero en la larga historia del privativa de la vida política moderna
pensamiento político, el significado de tales términos
se ha modificado de modos muy diversos y hay que d) La labor interpretativa del politólogo se ve
entenderlo siempre a la luz de las instituciones que favorecida con los datos históricos
habrían de realizar esos ideales y de la sociedad en e) La justicia y la libertad no tenían un alto
la que operaban dichas instituciones. La ciudad- contenido ético en la política ateniense
Estado griega era tan diferente de las comunidades
TÉRMINO EXCLUIDO
políticas en que viven los hombres modernos, que
pintan su vida social y política requiere un no 1. Manido
pequeño esfuerzo de imaginación. Los filósofos a. trillado
griegos reflexionaron sobre prácticas políticas muy
b. sobado
diferentes de cualesquiera que hayan prevalecido de
modo general en el mundo moderno y todo el clima c. entendido
de opinión en el que realizaron su trabajo era d. sabido
diferente del nuestro. Aunque sus problemas no
e. conocido
dejan de tener analogías con el presente, no fueron
nunca idénticos a los problemas modernos, y el 2. Lunático
aparato ético con que se valoraba y criticaba la vida a. orate
política difería mucho del que hoy prevalece. Para
b. insano
comprender de modo adecuado y exacto lo que
significaban sus teorías, es necesario darse cuenta c. vesánico
en primer lugar, aunque sea en líneas muy d. obstinado
generales, del tipo de instituciones que tenía a la
e. desquiciado
vista y de lo que para el público al que se dirigían
comportaba la ciudadanía -de hecho como ideal-. A 3. Horro
este propósito, es especialmente importante el a. manumiso
gobierno de Atenas, en parte porque es el mejor
b. liberto
conocido, pero sobre todo porque fue objeto de
especial preocupación para los más grandes c. emancipado
filósofos griegos. d. amnistiado
16. En la mentalidad del autor, la comprensión de e. libre
los ideales políticos:
4. Malsano
a) Se fundamenta en la democracia ateniense a. dañino
b) Exige el estudio de las instituciones sociales b. averiado
c) Sería un medio para evitar el despotismo c. nocivo
d) Sólo es posible mediante la filosofía griega d. pernicioso
e) Es más difícil en la actualidad que en la e. nocente
antigüedad

5° SECUNDARIA 86
5. Lúbrico 11. A partir de la invención del barómetro, la
a. lujurioso posibilidad de medir la presión atmosférica
demostró rápidamente que no se trataba de un
b. salaz valor estable, .............. que experimentaba
c. lascivo cambios frecuentes por toda la superficie
terrestre ............. en un lugar
d. libidinoso
a. con que - y
e. mordaz
b. aun – pero
6. Gárrulo
c. más - o también
a. facundo
d. sino - y también
b. locuaz
e. luego - es decir
c. verboso
12. Es sabido que la Filosofía propiamente dicha
d. caviloso nació .......... Grecia, ........... no en la Grecia
e. hablador misma, ..........
7. Laudable a. en - mas - como b. para - pero - pues
a. loable c. en - aunque - sino d. desde - mas - sí
b. honorable e. en - más – sino
c. elogiable 13. La valoración del problema indígena ha
evolucionado notablemente, ........... que
d. encomiable
apareció como tal, ............. nuestros días
e. alabable
a. y - en b. desde - hacia
8. Añoso
c. aun - para d. ya - hasta
a. longevo
e. desde - hasta
b. senecto
14. ................ de las divergencias de criterio, hay
c. viejo una coincidencia significativa ............... un buen
d. ruinoso número de autores al preocuparse ............
distinguir el instinto de la inteligencia
e. Anciano
a. Luego - con – con
CONECTORES LÓGICOS
b. Después - entre - sobre
9. Hasta el momento se conocen nueve planetas,
cinco de ellos desde la antigüedad, ........ pueden c. Y - en – por
observarse a simple vista sobre la Tierra, d. No - obstante - de - para
......... tres descubiertos gracias al telescopio
e. A pesar - entre – por
a. aunque - por ello
15. ............. ya te bañaste ............ vestiste mejor,
b. si no – y voy a darte permiso .......... salir
c. pero - o a. Puesto que - y – para b. Como - o - para
d. ya que – y c. Ya que - y - aún d. Pues - y - con
e. aún - con que e. Si - y – en
10. La Tierra se distingue de los restantes planetas 16. ¡Ten cuidado! ............ digas que te sientes
............... posee agua y una atmósfera rica en seguro, debes prever esta........... otra
nitrógeno .......... oxígeno situación........... cualquier posible riesgo
a. porque – con a. no - y - pero
b. porque – y b. según - u – tras
c. aunque – además c. ni - y - luego
d. sino – aun d. no - o – ante
e. aún – y e. aunque - u – ante

87 5° SECUNDARIA
ELIMINACIÓN DE ORACIONES 14. Rozno ..........................................
17. La educación formal contemporánea considera 15. Virorezno ..........................................
fundamental la evaluación; por ello se vale de El testimonio de Arguedas es definitivo: el indio no
instrumentos operativos (II) La prueba de es obsecuente, ni servil, ni mentiroso, ni hipócrita,
entrada es aquella que le sirve como diagnóstico pero su conducta lo es en determinadas
(III) La lista de cotejo es bastante funcional (IV) circunstancias y por necesidad. Esas máscaras son
La guía de observación permite evaluar actitudes en realidad escudo que le evitan nuevas agresiones,
(V) Son instrumentos de evaluación muy nuevos atropellos. El indio se muestra así a
funcionales tanto la lista de cotejo como la guía sabiendas ante el hombre que le roba sus tierras y
de observación sus animales, que lo encarcela y viola a su mujer y a
a. II b. III c. I d. IV e. V sus hijas. Pero en la vida interna de la comunidad el
indio no se humilla jamás, abomina de la mentira y
18. La moneda es un eficaz medio de intercambio.
tiene la religión del respeto a las normas morales
(II) El austral es la moneda de Argentina (III) El
que se han dado. Arguedas, al mostrar al indio en
cruzeiro es usado en Brasil (IV) En el Perú se
sus diferentes situaciones, al descubrir el verdadero
utiliza el nuevo sol (V) El peso es la moneda
sentido de su actitud frente al blanco, al revelar el
oficial de Chile
mundo de sus sueños y ambiciones que esconde el
a. I b. III c. II d. IV e. V alma del indio, nos da todos los elementos de juicio
19. Muchos pintores son conocidos por haber necesarios para comprenderlo y llegar hasta él. Esta
llevado una vida disipada (II) Picasso pintó la visión totalizadora de un mundo es el verdadero
Guernica. (III) Van Gogh es famoso por sus realismo literario.
autorretratos (IV) De Vinci pintó la Monalisa. (V) 1. Concretamente, el fragmento trata de:
La Maja Desnuda es un polémico cuadro de
a) La rebeldía del indio frente al ambiente que
Goya
lo circunda
a. I b. IV c. V d. II e. III
b) La definición de la naturaleza ambigua del
20. Una matriz es una tabla rectangular de números indio
o elementos de un anillo (II) Una de las
c) El fundamento religioso de la moral del indio
principales aplicaciones de las matrices es la
representación de sistemas de ecuaciones de d) La caracterización auténtica del indio
primer grado con varios incógnitas (III) Cada fila e) La descripción de la conducta negativa del
de la matriz representa una ecuación (IV) Siendo indio
los valores de una fila los coeficientes de las
distintas variables de la ecuación, en 2. La manifestación negativa de la conducta del
determinado orden (V) La manifestación gráfica indio constituye:
de una matriz se presenta normalmente con a) Un medio de defensa contra las agresiones de
paréntesis o corchetes que es víctima
a. I b. III c. IV d. V e. II b) Un escudo para agredir al blanco
LÉXICO ESPECIAL: CRIOS c) Una estrategia para la convivencia con el blanco
01. Aguilucho .......................................... d) La espontánea reacción frente al enemigo
02. Ansarino .......................................... que lo explota
03. Ballenato .......................................... e) Una manera de someterse a una realidad
hostil
04. Cordero ..........................................
3. En el contexto de su comunidad, el indio es
05. Perdigón .......................................... caracterizado como un ser:
06. Cervato .......................................... a) Soberbio con los demás
07. Lechón .......................................... b) Profundamente religioso
08. Lobezno .......................................... c) Arrogante frente al blanco
09. Gazapo .......................................... d) Obsecuente por naturaleza
10. Potro .......................................... e) Respetuoso de su moral
11. Jabato ..........................................
12. Muleto ..........................................
13. Palomino ..........................................

5° SECUNDARIA 88
4. ¿En qué circunstancia, según el texto, la
conducta del indio se manifiesta como servil,
hipócrita, falaz y sumisa?
a) En su relación con el blanco
b) En su afán de integrarse con el blanco
c) En su condición de ser incomprendido
d) En la necesidad de defenderse de los demás
e) En el trato con todas sus semejantes
5. ¿Cuál es el medio que emplea Arguedas para
hacernos comprender la conducta del indio?
a) La presentación del indio en sus diferentes
circunstancias
b) La descripción objetiva de su conducta social
c) La visión del indio desde un ángulo específico
d) La revelación de sus ideales de justicia
e) Su relación tradicionalmente conflictiva con
el blanco
Los historiadores peruanos no hablan de sexo. Lo
evitan y olvidan que también el sexo es un hecho
social. Esa prudencia es muy reciente. A pesar de
sus inhibiciones, la sociedad colonial española no
silenció el problema. Recordemos los estudios que el
Mercurio Peruano (1790 - 1794) publicó sobre la
sodomía y las investigaciones hechas por Unanue,
Pezet y Valdez sobre las enfermedades venéreas, el
celibatismo y la prostitución. Los trabajos
posteriores de M. A. Fuentes Muñiz, etc., prueban
asimismo que durante todo el siglo XIX las
actividades sexuales fueron objeto de un interés
científico serio. Pero después que Pablo Patrón
publicó en 1900 su pequeño gran libro sobre La
Prostitución en Lima, el sexo casi desaparece de la
bibliografía social peruana.
Ahora bien, cada vez que hablamos de sexo,
aunque nos referimos a relaciones sexuales,
omitimos usualmente uno de sus términos, la mujer,
para dedicar nuestra atención casi exclusiva a la
posición masculina. Como indican Simmel,
Manheim y Viola Klein, no se trata de un olvido
ingenuo, sino de una selección más o menos
deliberada que expresa los privilegios indiscutidos
del hombre en todas sus actividades sociales. La
cultura occidental ha sido hasta fechas muy
recientes plenamente masculina. La opinión que la
mujer merecía a los tratadistas científicos y políticos,
el estatuto moral y jurídico a que debía someterse,
revelaban la intención de excluirla de toda
participación directa en la creación de toda
participación directa en la creación y el goce de los
bienes sociales
6. ¿Qué concepto se relacionaría mejor con la
palabra inhibiciones?
a) Exhibicionismo
89
b) Conservadurismo
c) Fobia
d) Excentricidad
e) Liberalismo
7. No es una característica necesaria de la obra de
Pablo Patrón:
a) Abordó un tema obvio
b) Se interesaba por lo sexual
c) Tenía como premisa a lo científico
d) Se centró en un hecho social
e) Marcó “el fin” de una etapa
8. El tema que el texto aborda es:
a) La sexualidad en los varones
b) Los estudios modernos sobre sexo
c) El sexo femenino y la colonia
d) El estudio histórico acerca del sexo
e) Un viraje en la historia del sexo colonial
Marx y Engels estuvieron profundamente
preocupados por los daños que la explotación
capitalista ocasionaba a la salud de la clase
trabajadora en Inglaterra, país donde se había
gestado con más fuerza el modo de producción
capitalista.
Su estudio sobre la explotación no se realizó de
manera abstracta, sino que observaron las
repercusiones concretas de las condiciones de
trabajo y de la vida impuesta por el capitalismo en
la salud del proletariado: más enfermedades,
accidentes, muertes y reducción de la vida del
obrero.
Los creadores del marxismo analizaron la
morbimortalidad y la esperanza de vida sobre la
base de un marco teórico materialista y realizaron
diversos planteamientos y análisis concretos de las
causas y consecuencias sociales de los problemas de
salud del proletariado. Sus análisis pudieron
realizarse gracias a la existencia de información
proveniente de censos, encuestas e informes
efectuados por las autoridades médicas o
inspectores de fábrica.
1. El texto en referencia hace notar
fundamentalmente:
a) La vida y los aportes teóricos de Marx y
Engels
b) Las condiciones fabriles y sus incidencias en
la salud
c) Los lineamientos del materialismo al abordar
los salarios
5° SECUNDARIA
 d) Las secuelas del capitalismo en la salud del 8. Estudiaste mucho, ....................., aprobaste el
proletariado examen; ....................., te diste cuenta de que te
falta mucho camino por recorrer.
e) Las enfermedades y accidentes típicos del
capitalismo a. por eso - por lo tanto
2. Por marco teórico se entiende: b. por ello - sin embargo
a. Bosquejo b. Hipótesis c. no obstante - por consiguiente
c. Problema d. Enfoque capitalista d. aunque - en consecuencia
e. Base conceptual e. pero – empero
3. Se deduce que Marx y Engels utilizaron en su 9. La derrota no lo preocupó..................... lo
investigación: amilanó..................... sabía que sólo era una
contingencia.
a. Datos abstractos
a. ni - pues b. o - porque
b. Datos innovadores
c. y - dado que d. ni - si
c. Criterios estadísticos
e. pero - ya que
d. Conceptos complejos
10. Era un día caluroso,....................., no quería
e. Teoría del capitalismo
abandonar esa playa tranquila,................
4. En el contexto, el término gestado se entiende hermosa.
como:
a. por ello - y b. no obstante – y
a. Agravado b. Afectado
c. por eso - o d. por tanto – pero
c. Elegido d. Desarrollado
e. pero - o
e. Consumado
11. La persona humana presenta diversos
5. Por su contenido, el texto pertenece a estudios aspectos..................... constituye el resultado de
de: una combinación de múltiples ingredientes que
a. Pedagogía la determinan como un ser singular,...........
compuesto............. complejo.
b. Filosofía
a. porque - sin embargo – o
c. Anatomía
b. dado que - y - o
d. Sociología médica
c. ya que - ni – ni
e. Psicología industrial
d. pues - pero - y
CONECTORES
e. pero - pues – y
6. En Gabriel García Márquez se unen
innumerables características..................... que 12. Tiene una bella figura................ su forma de ser
con pertinencia puede decirse..................... en es agradable,.................. todos la admiran.
su literatura la ficción se hace realidad. a. y - por eso b. pero - por tanto
a. de modo - cuanto c. pues - por ello d. o - ya que
b. por esto - que e. aunque – y
c. más - que Un elemento de origen clásico que recibe un
d. de modo - en efecto tratamiento efectista en varios de los más
importantes dramas románticos es la anagnórisis o
e. tanto – que reconocimiento. Debiendo funcionar en la
7. Los seres humanos se matan en nombre de estructura de la acción como intensificador del clima
cualquier cosa..................... no se trágico, es utilizado melodramáticamente para
aman..................... nombre de cualquier cosa. producir sorpresa y horror, y suele tener más de
truco o golpe teatral que de legítimo elemento
a. y - por b. aunque – de
dramático. En el trovador descubrimos que
c. y - a d. pero – en Manrique es hermano de quien acaba de mandar
e. entonces – a decapitarle. En Traidor, inconfesa y mártir la
heroína resulta ser hija de quien ha enviado a la
muerte a su amado. O en La Conjuración de
Venecia, Ruggiero, condenado a muerte por delito

5° SECUNDARIA 90
de conspiración contra el poder establecido, es hijo 18. En el texto el término “VIRTUS” se entiende
de quien más ha hecho para que sea enviado al como:
cadalso. Una vez más la voluntad de crear una
a. Función b. Virtud
intriga compleja y sorprendente que mantenga en
vilo al espectador y le procure emociones c. Movimiento d. Origen
truculentas prima sobre las necesidades internas, e. Aparición
puramente dramáticas, de la acción.
19. La creación es para la gran obra de arte:
13. Las obras mencionadas se caracterizan por
apoyarse en: a. El fundamento de todo el proceso de

a. La acción b. El clímax b. Un componente más para el proceso de

crear
c. El melodrama d. El drama
c. Lo que da origen al valor de la obra
e. La sorpresa
d. La causa más poderosa de composición
14. ¿Quién habrá de morir en el cadalso?
e. Un elemento que se expresa en el tema
a. Manrique b. El amador
20. El título del texto sería:
c. El Trovador d. Ruggiero
a. Relación de la creación con el arte
e. La hija
b. Delimitación del concepto creación
15. Según el texto, el reconocimiento se relaciona
con: c. Diferencias entre causa y efectos

a. El drama b. La acción d. La creación como concepto moderno

c. El clasicismo d. El truco e. La creación como obra de arte

e. La anagnórisis 21. No entendidos en el texto se entiende como:

16. Los dramas románticos puede definirse como: a. Incautos b. Desinformados

a. Truculentos b. Intensificados c. Doctos d. Tontos

c. Trágicos d. Ilegítimos e. Expertos

e. Activos 22. Una de las siguientes afirmaciones es falsa:

17. El fragmento trata sobre la corriente literaria a. Lo creado es sinónimo de lo devenido

llamada: b. Lo creado es parte de una intención por la
a. Neoclasicismo b. Realismo salvación

c. Naturalismo d. Clasicismo c. La creación se vincula ocasionalmente con

la obra de arte
e. Romanticismo
d. Lo creado es superior a lo surgido
El concepto de creación no ingresa en la filosofía del
arte como el de una causa. Porque la “creación” e. Existe conexión entre contenido y obra de
desarrolla la virtud de la causa solamente en un arte
único ámbito: el de lo “creado”. Ahora bien, la obra COMPRENSIÓN DE TEXTOS - ANALOGIAS
de arte no es algo “creado”. Es algo originado, es
“Todo es puro para los puros, dice la sabiduría
probable que los no entendidos lo llamen surgido o
popular, pero yo os digo que todo es puerco para
devenido; pero de ninguna manera es algo
los puercos. Por eso los fanáticos y los beatos que
“creado”. Porque lo creado se define por la
bajan la cabeza a la vez que humillan el corazón,
participación que su vida -una vida superior a la de
predican que el mundo es un monstruo cubierto de
lo originado- tiene en la intención de salvación.
excremento. Y es que todos ellos tienen inmundicia
Participación sin restricciones. Y si bien la naturaleza
en su espíritu, y especialmente los que no se
(como escenario de la historia) y también el hombre
conceden tregua ni descanso hasta que no dejan el
tienen esa participación, no la tiene la obra de arte.
mundo a sus espaldas: los transmundanos. A esos
La relación de la creación con la obra de arte no se
les digo a la cara, aunque no suene bien, que el
puede entender, entonces, en un esquema de causa
mundo se parece al hombre, en que tiene un trasero
y efecto. No obstante, la creación tiene con
.... La sabiduría desea que haya en el mundo
frecuencia una conexión con la gran obra de arte:
muchas cosas que huelan mal: el propio asco da
en tanto contenido. La creación es uno de los temas
alas y fuerza para otear manantiales. Hasta en los
más poderosos del arte.
mejores hay algo de asco.

91 5° SECUNDARIA
A los piadosos transmundanos les he oído decirse
cosas así, aunque sin malicia ni falsía, pese a que no
hay nada en el mundo más falso y más maligno:
¡Dejad que el mundo sea como es, y no mováis ni
un dedo contra eso! ¡Dejad, a quien así lo desee que
estrangule, apuñale, hiera y degüelle a quien quiera;
y no mováis ni un dedo contra eso! Así se aprende a
renunciar al mundo. Y en cuanto a tu razón, tú
mismo la tienes que agarrar por el cuello y
estrangularla, pues bien ella pertenece a este
mundo. Esto te enseñará a renunciar al mundo.
¡Romped, hermanos míos, estas viejas tablas de los
piadosos! ¡Destruid con vuestras máximas las
máximas de los que calumnian al mundo!
1. ¿Cómo podríamos demostrar, según la lectura,
que no hemos renunciado al mundo?
a. Optando por realizar cosas que limpien al
mundo sin que nada le quede de asco
b. Dejando actuar libremente a los
transmundanos para que apuñalen a su razón
c. Evitando que cualquier persona hiera a un
semejante porque así lo desee
d. Tomando una actitud activa para evitar que
el mundo continúe siendo como es
e. Haciendo del mundo un medio de vida
apropiado aunque otros hieran o estrangulen
2. El autor niega que:
a. Los trasmundanos sean realmente de este
mundo
b. La sabiduría popular afirma que todo sea
puro para los puros
c. La sabiduría desea que haya en el mundo
cosas que huelan mal
d. El mundo se encuentre totalmente cubierto
de excremento
e. En el mundo los beatos y fanáticos bajen la
cabeza
3. El autor hace una analogía entre:
a. Los hombres puros y los puercos
b. El fanatismo y la espiritualidad
c. Los transmundanos y los beatos
d. El fanatismo y la humillación
e. El ser humano y el mundo
4. Al referirse a los trasmundanos, se insinúa que:
a. Carecen de pureza espiritual
b. Padecen de espiritualidad pura
c. Van de espaldas por el mundo
d. Debemos estrangularlos
e. Tienen sabios valores humanos
5° SECUNDARIA
5. Señale la alternativa compatible con el texto:
a. La piedad trasmundana mejorará la
condición humana
b. La falta de sabiduría equivale al excremento
del mundo
c. No es bueno respetar los valores tradicionales
d. La humillación es la peor inmundicia que
existe en el corazón
e. Si los trasmundanos respetaran la tradición
estaría el mundo limpio
La postura ética de Gorgias se diferencia
profundamente de la de Protágoras, el otro gran
sofista coetáneo suyo. Ambos coinciden en afirmar
el relativismo de la moral, pero inmediatamente se
apartan en sus concepciones. Para este último, la
moral consiste en un conjunto de reglas establecidas
por cada grupo social y dotada de validez universal
para dicho grupo, de lo que se deriva que la moral
puede ser enseñada y aprendida por consistir en un
conjunto de reglas de carácter más o menos general.
Para el otro, sin embargo, ella es puramente
circunstancial, ella variará según la condición del
agente y la acción, ella es puramente circunstancial;
ella variará según la condición del agente y la acción
que en un hombre puede ser moral, puede ser
inmoral en una mujer o en un niño.
6. La concepción ética Giorgiana se destaca por:
a. La circunstancialidad moral
b. Su universalización moral
c. Su moralidad y su circunstancia
d. La relación con lo inmoral
e. Una falta de sociabilidad
7. El autor menciona que existe en torno al tema
central:
a. Coincidencia entre lo que piensa Gorgias y
Protágoras sobre su relativismo
b. Concordancia entre la relatividad de Gorgias
y la circunstancialidad de Protágoras
c. Acuerdo sobre su universalidad, entre lo que
concibe Gorgias y lo que piensa Protágoras
d. Total discrepancia sobre su relativismo, entre
Gorgias y la concepción de Protágoras
e. Un conflicto para saber si es un simple
fenómeno relativo o es circunstancial
8. En el supuesto de que una persona viaje y se
incorpore a un grupo social cuyos valores se
oponen a los suyos, entonces según Protágoras:
a. No estará obligado a obedecer y cumplir con
las nuevas normas
b. Inevitablemente tendrá que luchar contra la
moral de ese pueblo
92
 c. Estaría facultado para hacer una afirmación e. No podría comprenderla
de su moral 14. La palabra MARCHA adquiere el significado de:
d. Sería obligatorio que internamente se
a. Desplazamiento b. Camino
cambien dichos valores
c. Desarrollo d. Funcionamiento
e. No tendría más remedio que adecuarse a
dichas reglas morales e. Dirección
9. Gorgias, según se entiende de la lectura, negaría ANALOGÍAS
que:
15. Retaguardia : Vanguardia
a. La moral sea puramente circunstancial a. anverso : posterior
b. La moral sea circunstancialmente pura b. proa : popa
c. La moral sea una materia posible de c. cola : cabeza
aprendizaje
d. fachada : garaje
d. Los hombres tengan suficiente capacidad
e. defensa : delantera
moral
16. Éter : Analgesia
e. Todos los sofistas carecen de reglas morales
a. delito : arresto
¿Qué es el hombre en la naturaleza? Una nada en
comparación con lo infinito. Un todo en b. bebida : ebriedad
comparación con la nada: un término entre todo y c. placebo : cura
nada. Infinitamente lejano a estos dos extremos, el d. trance : hipnosis
fin de las cosas y su principio son para él
e. paliativo : mitigación
infinitamente ocultos en un secreto impenetrable;
igualmente capaz de la nada de que está sacado y el 17. Esvástica : Nazismo
infinito en que está sumergido. a. idea : idealismo
¿Qué hará, pues si no conocer alguna apariencia, en b. balanza : justicia
las cosas del término medio, con una desesperanza
c. palo : poder
eterna de conocer su principio y su fin? Todas las
cosas han salido de la nada y han sido llevadas al d. luz : vida
infinito. e. cruz : religión
¿Quién las seguirá en sus marchas sorprendentes? El 18. Cuadrado : Hexaedro
autor de estas maravillas las comprende y nadie
a. círculo : circunferencia
más.
b. triángulo : pirámide
Por falta de haber contemplado estos infinitos, los
hombres se muestran temerariamente. c. esfera : circunferencia
10. En relación al hombre, el autor intenta aclarar d. rectángulo : figura
su: e. página : hoja
a. Infinitud b. Evolución c. Sentido 19. Multiplicación : Producto
d. Origen e. Apariencia a. diferencia : sustracción
11. Al hombre le está vedado conocer: b. división : resto
a. El principio b. La apariencia c. adición : suma
c. La contemplación d. La naturaleza d. resta : minuendo
e. Lo finito e. potenciación: exponente
12. El autor se muestra, en relación al conocimiento 20. Razonamiento : Solución
de las cosas:
a. descontrol : pánico
a. Seguro b. Impasible c. Creyente
b. hallazgo : búsqueda
d. Escéptico e. Voluble
c. raciocinio : resolución
13. Si la naturaleza fuese finita, el hombre:
d. juicio : sueldo
a. Sería el todo b. Sería siempre algo
e. tranquilidad : calma
c. Sería divino d. No sería nada

93 5° SECUNDARIA
20. Impresión : Impacto
a. engaño : desengaño 27. Tristeza : Perder
b. ilusión : desilusión a. soberbia : tener
c. desencanto : decepción b. jocundidad : ganar
d. sentido : sensibilizado c. enojo : examinar
e. sorpresa : susto d. calma : pacificar
21. Penicilina : Antibiótico e. murria : extravío
a. droga : medicamento
LÉXICO ESPECIAL
b. tifoidea : enfermedad
ALGIAS ➩
c. ampicilina : megacilina
Dolor a o de................... se denomina......................
d. bronquitis : amigdalitis
01. Cabeza Cefalalgia
e. infección : sinusitis
02. Músculo ................................................
22. Cabeza : Cerebro
03. Párpados ................................................
a. cabellos : raíz
04. Estómago ................................................
b. máscara : rostro
05. Intestinos ................................................
c. guante : mano
06. Amígdalas ................................................
d. sangre : glóbulo
07. Riñones ................................................
e. boca : lengua
08. Hígado ................................................
23. Hipocondríaco : Tristeza
09. Ovarios ................................................
a. ceñudo : adusto
10. Articulaciones ............................................
b. extrovertido : sociabilidad
11. Huesos ................................................
c. ingresante : alegría
12. Diente ................................................
d. maestro : cordialidad
13. Corazón ................................................
e. cura : dadivosidad
14. Oído ................................................
24. Sindicato : Afiliados
15. Fosas nasales ............................................
a. todo : conjunto
16. Testículos ................................................
b. partido : militantes
c. profesor : alumnos ANALOGÍAS
d. equipo : integrantes 1. Detergente : espuma
e. iglesia : curas a. lluvia : aire
25. Exceso : Baratura b. queso : leche
a. escasez : falta c. larva : fango
b. carencia : carestía d. témpera : acuarela
c. déficit : superávit e. tierra : lodo
d. abundancia : copia 2. Cordaje : Cuerdas
e. inflación : alza a. trompo : cuerda
26. Medicina : Vencida b. brujas : aquelarre
a. mueble : antiguo c. ascendencia : estirpe
b. terno : gastado d. raigambre : raícess
c. idea : manida e. historia : leyenda
d. ley : obsoleta
e. cheque : devuelto

5° SECUNDARIA 94
3. Enervado : Fuerza 10. Afable : Amable
a. destacado : celebridad a. mezquindad : avaricia
b. deprimido : ánimo b. abatir : disgustar
c. ignorante : respeto c. liberal : generoso
d. juez : juicio d. terco : prudente
e. cantante : voz e. dulce : insulso
4. Cohechar : Sobornar Cuando decimos que el hombre se elige,
a. pagar : sembrar entendemos que cada uno de nosotros se elige,
pero también que al elegirse elige a todos los
b. coeficiente : acompañante hombres. En efecto, no hay ninguno de nuestros
c. probo : venal actos ni conductas que al crear al hombre que
queremos ser, no cree al mismo tiempo una imagen
d. comprar : vender del hombre tal como consideramos que debe ser.
e. coger : asir Elegir ser esto o ser aquello es afirmar, al mismo
tiempo el valor de lo que elegimos porque nunca
5. Apogeo : Ocaso
podemos elegir el mal; lo que elegimos es siempre el
a. egreso : ingreso bien, y nada puede ser bueno para nosotros sin
b. principio : mandamiento serlo para todos. Así, nuestra responsabilidad es
mucho mayor de lo que suponemos, porque
c. nacimiento : fin compromete a la humanidad entera. Si soy obrero y
d. juventud : senilidad elijo adherirme a un sindicato cristiano en lugar de
ser comunista; si por esta adhesión quiero indicar
e. vendimia : cosecha
que la resignación es la solución que conviene al
6. Necrofobia : Cadáveres hombre, no comprometo solamente mi caso; quiero
a. paidofobia : peces ser un resignado para todos: y, en consecuencia, mi
acto ha comprometido a la humanidad entera.
b. pirofobia : niños
11. Del texto podemos inferir que:
c. soterrar : exhumar
a. En gran parte los hombres determinan su
d. xenofobia : extranjeros porvenir
e. enomanía : robar b. El hombre elegirá siempre lo mejor para él
7. Río : Cauce y lo demás
a. tren : estación c. El Comunismo, esencialmente para el
obrero, es una esperanza
b. mar : océano
d. Nadie opta por afiliarse al sindicato que
c. planeta : órbita acepta la resignación
d. caminante : pista e. El autor evidencia una actitud
e. nube : cielo manifiestamente egoísta
8. Sinagoga : Judíos 12. La alternativa que mejor resume el texto es:
a. pajonal : pajón a. La repercusión de los actos individuales en
la vida colectiva
b. mezquita : mahometanos
b. La responsabilidad del hombre frente a la
c. iglú : esquimales
sociedad
d. operación : quirófano
c. El papel decisivo de la política en la
e. palacio : corte transformación
9. Cepillo : Dentífrico d. El predominio del aspecto personal sobre lo
a. minutero : reloj colectivo

b. pantalla : televisor e. Las decisiones trascendentales en la vida

del hombre
c. serrucho : carpintero
13. Si queremos contribuir al cambio, entonces:
d. taladro : broca
a. Todos tendríamos que afiliarnos al partido
e. agua : lodo comunista

95 5° SECUNDARIA
 b. Nuestras decisiones deberán ser más
responsables
c. Debemos empezar modificando el sindicato
religioso
d. Debemos pensar en el modelo humano más
perfecto
e. La colectividad debe manejar nuestras
decisiones
14. El autor podría ser catalogado como:
a. Progresista b. Religioso
c. Egoísta d. Anarquista
e. Dogmático
15. La expresión “el hombre se elige” implica que:
a. El hombre está desligado de la sociedad
b. El hombre opta ser representante de los
demás
c. Cada individuo es representante de sí
mismo
d. Cada persona es responsable de su futuro
e. Una democracia de participación plena
El hombre no se convierte en hombre... más que en
una sociedad y solamente por la acción colectiva de
la sociedad entera; no se emancipa del yugo de la
naturaleza exterior más que por el trabajo colectivo
o social..., y sin esa emancipación material no
puede haber emancipación intelectual y moral para
nadie... El hombre aislado no puede tener
conciencia de su liberal. Ser libre para el hombre
sólo es posible por otro hombre, por todos los
hombres que le rodean. La libertad no es, pues, un
hecho de aislamiento, sino de reflexión mutua, no
de conclusión, sino, al contrario, de alianza, pues la
libertad de todo individuo no es otra cosa que el
reflejo de su humanidad o de su derecho humano
en la conciencia de todos los hombres libres, sus
hermanos, sus iguales. No puedo decirme y
sentirme hombre libre más que en presencia y ante
otros hombres... No soy verdaderamente libre más
que cuando todos los seres humanos que me
rodean, hombres y mujeres, son igualmente libres.
La libertad de otro, lejos de ser un límite o la
negación de mi libertad, es al contrario su condición
necesaria y su confirmación. No me hago
verdaderamente libre más que por la libertad de los
otros...”
16. Para que el hombre alcance la condición
humana se requiere de:
a. Un trabajo digno y social
b. Un medio de comunicación
c. Una libertad laboral y moral
d. La socialización de sus acciones
e. Un pensamiento individual y autónomo
5° SECUNDARIA
18. La unión deliberada y la acción recíproca del
hombre hace posible:
a. Que este valore el trabajo colectivo y social
b. El establecimiento de una moral propia
c. La emancipación del ser humano
d. La transformación de la naturaleza
e. Que la sociedad se independice plenamente
19. El autor nos quiere demostrar que:
a. La libertad depende del tipo de trabajo
b. El trabajo colectivo es útil para la sociedad
c. Es importante que todos aspiren a ser
sociables
d. La libertad es un producto de la
socialización
e. Toda socialización busca alcanzar la justicia
20. El texto trata principalmente sobre:
a. Naturaleza de la sociabilidad
b. La libertad y la conciencia social
c. El trabajo social
d. La dificultad de las relaciones humanas
e. El riesgo de la dependencia
Spencer distingue tres momentos en la evolución: la
transición de lo simple a lo complejo (integración y
concentración); de lo homogéneo a lo heterogéneo
(diferenciación); y la transición de lo indeterminado
a lo determinado (incremento del orden). Cuenta
habida de los cambios que sufre el movimiento de
las cosas en el proceso evolutivo. Enuncia la ley de
la evolución en los siguientes términos: “La
evolución es la integración de la materia y la
disipación concomitante del movimiento por la cual
la materia pasa de un estado de homogeneidad
indeterminada e incoherente al extremo contrario, y
por el cual el movimiento retenido sufre una
transformación paralela.
Aunque capta unos u otros rasgos de ciertas formas
de desarrollo, su intento de atribuir universalidad a
esta definición carece de fundamento. El carácter
metafísico y mecanicista de su concepción se
expresa así mismo en su aserto de que la evolución
tiene un límite insuperable. Este límite, según él, es
el equilibrio del sistema o agregado evolucionante
en que todas las fuerzas contrarias se contrarrestan
entre sí. Cierto, al equilibrio sigue tarde o temprano
la desintegración, pero ésta no es definitiva. Acto
seguido sobreviene un nuevo ciclo de integración de
la materia y del movimiento.
1. Respecto de los momentos evolutivos, Spencer
no aceptaría:
a. La presencia de la complejidad sin previa
simplicidad
96
 b. Que se presente la diferenciación sin la
integración previa
c. Que la heterogeneidad sea el fin de la
homogeneidad
d. La disipación concomitante del movimiento a
la integración de la materia
e. Todo se puede iniciar a partir de la
simplicidad
2. La evolución, para Spencer, se produce cuando:
a. Por último se heterogeneidiza el movimiento
retenido
b. El movimiento contenido por la materia se
hace evidente
c. Finalmente el movimiento retenido en la
materia se manifiesta
d. Se comprueba la transformación del
movimiento en la concomitancia de la
materia
e. De la heterogeneidad se ha pasado
finalmente a la homogeneidad
3. De acuerdo a lo señalado en la lectura, con
respecto a la evolución, el autor:
a. Ha legado a la convicción de que presenta
tres momentos
b. Sostiene que su teoría se debería de
universalizar
c. Llega a identificarse plenamente con la teoría
de Spencer
d. Ha fundamentado su teoría en la concepción
de Spencer
e. Toma de actitud contradictoria a la posición
de Spencer
4. Para el autor, el equilibrio del cual se habla:
a. Inevitablemente será procedida por una
desintegración
b. Sería anterior a la desintegración y ésta
seguida de un nuevo ciclo
c. Es producto de una desintegración del nuevo
ciclo de integración del movimiento
d. Significaría que se ha llegado a la última
etapa de la investigación de la materia
e. Termina con la disipación de la materia y es
el fin de todo nuevo ciclo
5. Señale el título apropiado:
a. Crítica a la teoría de la evolución según
Spencer
b. Posición de la teoría de la evolución según
Spencer
97
c. Importancia de la teoría sobre la evolución
según Spencer
d. El enunciado de la ley evolutiva según
Spencer
e. Influencia de Spencer y su ley evolutiva
Los intelectuales son generalmente reacios a la
disciplina, al programa y al sistema. Su psicología es
individualista y su pensamiento es heterodoxo. En
ellos, sobre todo, el sentimiento de la individualidad
del intelectual se siente casi siempre superior a las
reglas comunes. En ellos es frecuente, en fin, el
desdén por la política. La política les parece una
actividad de burócratas y de fábulas. Olvidan que
así es tal vez en los periodos quietos de la historia,
pero no en los periodos revolucionarios, agitados,
grávidos en que se gesta un nuevo estado social y
una nueva forma política. En estos periodos, la
política deja de ser oficio de una rutinaria casta
profesional. En estos periodos la política rebasa los
niveles vulgares e invade y domina todos los
ámbitos de la humanidad. Una revolución
representa un grande y vasto interés humano. Al
triunfo de ese interés superior no se oponen sino los
prejuicios y los privilegios amenazados de una
minoría egoísta. Ningún espíritu libre, ninguna
mentalidad sensible puede ser indiferente a tal
conflicto.
6. El título del texto es:
a. Características del pensamiento de los
intelectuales
b. Consideración de la revolución por las
minorías
c. Masificación de la política en la historia
d. El rechazo de la política por los intelectuales
e. Importancia de la actividad política en
periodos revolucionarios
7. Por PSICOLOGÍA se entiende:
a. Gesta
b. Personalidad
c. Opinión
d. Conocimiento
e. Reflexión
8. Si los intelectuales no desdeñaran la política,
entonces:
a. Vigilarían con criterio a los burócratas
b. Los grupos mayoritarios estarían protegidos
c. Se compenetrarían con los problemas
sociales
d. Los prejuicios serían combatido
e. La psicología no sería individualista
5° SECUNDARIA
9. Los niveles vulgares serían los sectores: 1. El texto se refiere básicamente a:
a. Lúmpenes a. Una simulación en laboratorio del modo
b. Mediocres como funciona los agujeros negros

c. Intelectuales b. Las diversas maneras como se puede lograr

la desaceleración de la luz
d. Burocráticos
c. Las propiedades de la luz al atravesar el
e. Medio condensado Bose-Einstein
10. Una revolución encarna : d. La teoría que explica el comportamiento del
a. El espíritu colectivo vórtice de átomos fríos

b. Los fines de la política e. La naturaleza de los agujeros negros según

los físicos que los estudian
c. Las peticiones de los intelectuales
2. En el texto, arrastrar tiene el sentido de:
d. Las exigencias de la mayoría
a. Jalar b. Desenfrenar
e. La sensibilidad de los egoístas
c. Frenar d. Detener
COMPRENSIÓN DE TEXTOS e. Jalonar
PLAN DE REDACCIÓN 3. Si la desaceleración de la luz alcanzara el punto
cero, entonces la investigación sobre los
Los físicos que estudian los agujeros negros, objetos agujeros negros:
colapsados de gravedad tan potente que no logra
escapar ni la luz, no han podido desentrañar su a. Podría completarse
naturaleza. Por eso están de plácemes con la b. Arrojaría mejores resultados
noticia de que dos físicos, Ulf Leonhardt, de la
Universidad St. Andrews en Escocia, y Paul c. Se vería frustrada
Piwnicki, del Instituto Real de Tecnología de d. Desaparecerían los agujeros
Estocolmo, han descubierto la forma de imitar un
e. Se volvería interesante
agujero negro mediante un pequeño y seguro
vórtice de átomos fríos. 4. El autor destaca que los agujeros negros de
laboratorio se asemejan a los naturales en
La clave de los agujeros negros de laboratorio, no
tanto:
mayores que gotas de lluvia, es hacer girar los
átomos a una velocidad mayor que la de la luz, lo a. Giran como remolino
que se consigue desacelerando la velocidad de ésta. b. Los átomos son más rápidos que la luz
En ese momento, como nadadores atrapados en un
remolino, los rayos de la luz son succionados por la c. No dejan escapar a la luz
corriente. Normalmente sería imposible mover los d. La luz se desacelera mucho
átomos a una velocidad suficiente, pero el año
e. Son sumamente pequeños y seguros
pasado físicos de la Universidad de Harvard
descubrieron que la luz se desacelera mucho al 5. Se desprende del texto que la principal
atravesar un estado singular de la materia fría propiedad de los agujeros negros en el
llamado condensado Bose-Einstein. Universo tienen que ver con:
El grupo de Harvard redujo la velocidad de a. Su relación con la luz
la luz a 61 kph Leonhard y Piwnicki creen que un b. Su fuerza gravitatoria
grupo de átomos de rubidio congelados podría
llevar más lejos el proceso hasta arrastrar la luz a 2,5 c. Los remolinos atómicos
cm por segundo. Estos remolinos atómicos d. La velocidad de la luz
permitirían probar ideas sobre cómo los agujeros
negros se tragan la materia y doblan el espacio, e. Su extraña naturaleza
según predijo Einstein en su teoría de la relatividad.

5° SECUNDARIA 98
El virus del Ébola se ha propagado a tres ciudades
de Zaire y no es sorprendente que sus residentes
estén huyendo presas del pánico. El virus hace que
los órganos del cuerpo sangren y se descompongan
y los líquidos que fluyen de la víctima infecten a
otras personas. Los médicos y enfermeras están
frente a la línea de fuego y pueden transmitir la
mortal enfermedad a sus propios familiares.
No hay cura para este mal. El virus, que se
encuentra entre los agentes patógenos más
mortales, causa de la muerte de 90 por ciento de los
infectados. Pero pese a lo aterrador que es el virus
del Ébola, su naturaleza epidérmica está limitada.
Sus víctimas mueren antes de que puedan infectar a
muchas otras personas.
La verdadera causa de alarma radica más bien en
una cuestión que saca a la luz la epidemia. No hace
mucho tiempo las autoridades de salud creían que
la lucha contra las enfermedades infecciosas estaba
casi concluida con la victoria de la medicina
moderna. Pero hay una multiplicación implacable
de bacterias y virus mutantes de virulencia
extremada, o residentes a los tratamientos en uso,
que ha surgido en los últimos años. No hay por el
momento indicio ninguno de que estén siendo
puestos bajo control.
Los antibióticos derrotaron a las bacterias. Las
vacunas eliminaron al temible virus de la polio. Se
lanzó una campaña para librar al mundo de la
viruela, la cual eventualmente triunfó. Pero la
proliferación de enfermedades nuevas o recién
descubiertas ha hecho añicos la euforia triunfal de la
medicina moderna. En los recientes veinte años,
Estados Unidos se ha visto afectado por la
enfermedad de Lyme, el síndrome de intoxicación,
y los virus del VIH y del hanta. Una acelerada
irrupción de agentes patógenos particularmente
violentos se ha registrado en los últimos años desde
África hasta Sudamérica, como es el caso del virus
del Ébola, la fiebre de Lassa y los virus de Marburg
y Sabia. Un nuevo virus letal vinculado al
sarampión se detectó no hace un mes todavía entre
los caballos de carreras de Australia, causando la
muerte de una persona antes de desaparecer. Todas
estas plagas han llegado a conocerse como
“enfermedades emergentes”.
6. ¿Cuál es la idea principal presentada por el texto
anterior?
a. Las “enfermedades emergentes” atacan
violentamente al mundo moderno
b. La medicina, en realidad, no está tan
desarrollada, como lo indican las epidemias
más recientes
c. Las “enfermedades emergentes” son una
muestra de que la lucha contra las
enfermedades infecciosas no ha acabado
99
d. La naturaleza es más sabia que la medicina
e. Siempre hay enfermedades nuevas que
estudiar a causa de la mutación de virus y
bacterias
7. ¿Qué afirmaciones son correctas, de acuerdo con
el texto anterior?
I. La escasa virulencia del Ébola hace que su
naturaleza epidérmica sea limitada
II. Los antibióticos y las vacunas triunfaron
sobre algunas enfermedades infecciosas
III. Algunas “enfermedades emergentes” constan
de virus o bacterias mutantes o resistentes a
los tratamientos
a. I y II b. I, II y III c. Sólo II
d. II y III e. I y III
8. Señale la afirmación correcta con respecto a las
“enfermedades emergentes”
a. Se dan sólo en las regiones más
empobrecidas del planeta
b. No hay indicios de que están controladas por
el momento
c. Son causadas por un mismo virus con
características diferentes
d. Cuando aparecen, ya nunca más
desaparecen
e. La medicina moderna ha logrado erradicarlas
La relación entre tecnología y futuro se instaura sólo
en la época moderna, cuando el desarrollo
tecnológico se convierte en un factor decisivo de
mutación social. No es que la tecnología, en el
sentido más general del término, constituya un
fenómeno específicamente moderno: la
investigación antropológica ha mostrado que toda
sociedad cuenta con un conjunto de técnicas con la
que sus miembros encuentran o producen alimento,
se procuran o construyen una vivienda, se
organizan como grupo, se organizan entre sí. El
aparato tecnológico es un elemento constituido de
toda cultura, cualquiera que sea su nivel y
contenido. Ni siquiera puede pensarse que una
tecnología avanzada, asociada con el conocimiento
empírico de los fenómenos naturales, esté presente
sólo en el mundo moderno.
La antigüedad grecorromana ha conocido, sobre
todo en la época helenística, la aplicación de los
resultados de la investigación científica con vistas a
la construcción de máquinas. Por lo que se refiere a
las sociedades no europeas, la obra de Joseph
Needham ha sacado a la luz el nivel alcanzado por
la ciencia en China, en un periodo en el que la
Europa moderna estaba aún en los inicios de su
camino. De manera diferente y en correlación
diversa con formas también diferentes de saber, la
5° SECUNDARIA
dimensión tecnológica es un elemento recurrente en Evans, físico de la Universidad de Oxford, quería
las sociedades humanas. saber si existían bolsas similares de asteroides
pequeños más cerca de nosotros.
9. El tema central del texto es:
Mediante una simulación matemática desplegada en
a. La indispensable relación entre tecnología y
20 computadoras personales, indagó el destino de
futuro
objetos imaginarios en órbitas situadas entre el Sol y
b. El desarrollo tecnológico de las sociedades Marte. La gravedad de un planeta al acercarse solía
avanzadas sacar a estos cuerpos del Sistema Solar. Pero Evans
c. La importancia de la tecnología para la descubrió que los asteroides podían “sobrevivir”
sociedad miles de millones de años en órbitas entre los 13 y
los 48 millones de kilómetros de la Tierra. Cree que
d. Las diversas aplicaciones de la tecnología habría unos 1 000 de éstos en el cinturón cercano a
moderna nuestro planeta, de los cuales ya ha identificado a
e. La presencia de la tecnología en todas las tres candidatos.
sociedades 14. La idea central del texto es:
10. La tecnología es un factor indispensable: a. Los estudios sobre potenciales asteroides en
a. Del cambio social de la época moderna el Universo
b. Del desarrollo de la sociedades avanzadas b. La simulación matemática sobre asteroides
del mundo
c. De la evolución de la técnica moderna
c. La cantidad de asteroides que pululan en el
d. De producir un nivel técnico permanente
Universo
e. Del conocimiento científico de la modernidad
d. La posibilidad de un choque de la Tierra
11. El autor considera que una tecnología es con un asteroide
avanzada sí:
e. Los efectos del choque de asteroides con
a. Es resultado de la investigación científica nuestro planeta
b. Aparece en las sociedades más evolucionadas 15. Bolsas, en el texto significa:
c. Está asociada al futuro de la modernidad a. Cantidades b. Colectividades
d. Se une al estudio empírico de la naturaleza c. Cinturones d. Vacíos
e. Es elemento constitutivo de la obra de e. Conglomerados
Meedham
16. El estudio se ha apoyado en la:
12. Se deduce del texto que la organización social es
a. Simulación b. Informática
consecuencia de la:
c. Física d. Cosmología
a. Modernidad b. Tecnología
e. Inauguración
c. Cultura d. Antropología
17. Cinturón, significa en el texto:
e. Sociedad
a. Cercanía b. Órbita
13. El autor utiliza el término “tecnología” en un
sentido: c. Cantidades d. Círculo
a. Moderno b. Estricto c. Lato e. Agrupamiento
d. Especial e. Étnico 18. La investigación se puede considerar:
De todos los peligros naturales que nos amenaza, el a. Sólo física b. Exacta
choque con un asteroide es potencialmente el más c. Astrología d. Multidisciplinaria
mortal y más imprevisible. Y las últimas noticias no
son muy alentadoras. Wyn Evans ha descubierto un e. Intuitiva
cinturón de estos cuerpos celestes flotando apenas a
unos millones de kilómetros de la órbita terrestre.
La mayoría de los asteroides circundan al Sol en
una ancha banda situada entre las órbita de Marte y
Júpiter, pero algunos anidan en zonas de estabilidad
del Sistema Solar exterior.

5° SECUNDARIA 100
PLAN DE REDACCIÓN II. Son inodoros en estado puro, igual que
ocurre con el monóxido de carbono (tóxico)
19. La geometría de Pitágoras
que a veces contienen
I. Los primeros geómetras se interesaban en
III. Los combustibles gaseosos están formados
problemas rectos para las esquinas de los
principalmente por hidrocarburos, es decir,
edificios
compuestos moleculares de carbono e
II. Esos postulados fueron considerados por hidrógeno
Pitágoras y sus discípulos como verdades
IV. Los compuestos de azufre tienen un olor
evidentes
desagradable que sirve para advertir un
III. En el siglo VI a. C. el matemático Pitágoras escape
demostró deducir de un número limitado de
Rpta: ...........................................................
axiomas
23. El proceso de confección
IV. En el pensamiento matemático moderno se
consideran como un conjunto de supuestos I. Actualmente, la industria ha comenzado a
útiles pero arbitrarios emplear computadoras en el diseño y
trazado de patrones
Rpta: ...........................................................
II. Con frecuencia se superpone un patrón
20. La geometría analítica
previamente trazado
I. Paso importante en esta ciencia: Descartes,
III. Se cose a mano o a máquina
tratado El Discurso del Método, publicado
en 1637 IV. El material se corta según la forma y
tamaño deseados
II. La geometría avanzó muy poco desde el
final de la era griega hasta la Edad Media Rpta: ................................................................
III. En la geometría analítica las figuras se 24. Importancia del ambiente en la literatura
representan mediante expresiones I. Este pensamiento podría ser resumido con
algebraicas, sujeto subyacente en la el aforismo de Ortega y Gasset cuando
mayor parte de la geometría moderna decía: “Yo soy yo y mi circunstancia”, es
IV. El Discurso del Método conectó la decir, mi ambiente.
geometría y el álgebra al demostrar cómo II. Pero no hay que olvidar la influencia
aplicar los métodos de una disciplina en familiar, profesional y geográfica, es
la otra decir el ambiente en que nos movemos ya
Rpta:............................................................ que constituye una condición que
contribuye a modelar la psicología
21. La sociedad egipcia
humana
I. La sociedad egipcia sufrió modificaciones y
III. El valor literario del ambiente es indiscutible
convulsiones a lo largo de su dilatada
y fácilmente demostrable
historia
IV. En efecto, en el carácter humano influyen
II. Los hebreos fueron esclavos de los egipcios
múltiples factores: fisiología, psicología,
durante muchos años
herencia
III. La sociedad era piramidal, con el faraón y
a. IV - I - II - III b. IV - III - II – I
su familia en la cúspide, los altos
funcionarios y el Clero, y los campesinos y c. III - IV - I – II d. III - IV - II - I
artesanos en la base e. III - II - IV – I
IV. No había esclavos propiamente dichos, 25. ¿Qué sería de la vida sin el agua?
aunque cabe imaginar que en las épocas
de expansión imperialista se dispuso de I. Este líquido regula la temperatura del
prisioneros de guerra cuerpo y, mediante la corriente sanguínea y
los sistemas corporales, transporta
Rpta: ........................................................... nutrientes a los órganos y elimina los
22. Los compuestos de azufre en los gases productos de desecho
I. Por eso es corriente añadir compuestos de II. El agua es la sustancia más importante para
azufre al gas comercial conservar la vida
III. El adulto medio necesita tomar de dos a
tres litros de agua al día

101 5° SECUNDARIA
 IV. También lubrica las articulaciones y el V. Para detener la grabación temporalmente
colon, lo que ayuda a prevenir el pulsar el botón PAUSE
estreñimiento a. V - II - III - I - IV b. IV - III - II - I - V
V. Si no lo hace en tal volumen puede c. IV - I - V - III - II d. I - IV - V - III - II
sobrevenir la deshidratación y por
e. III - IV - V - I – II
consiguiente la muerte
29. El texto argumentativo
a. I - II - III - IV - V
I. La estructura argumentativa
b. II - III - V - I - IV
II. Tipología de textos argumentativos
c. II - I - IV - III - V
III. La argumentación: definición
d. II - I - IV - V - III
IV. La valoración de la argumentación
e. II - IV - I - III – V
a. II - IV - I - III b. I - II - IV - III
26. Profesión y plan de vida c. IV - I - III - II d. I - IV - II - III
I. La profesión es un medio, no el único, para
e. III - IV - I – II
alcanzar los objetivos de vida
30. Requisitos de la teoría científica
II. Por ello usted debe reconocer sus
necesidades y construir sus expectativas I. Un requisito semántico: la teoría debe ser
interpretable
III. La determinación de los objetivos vitales es
una cuestión central, para esto debe hacer II. La consistencia externa: un requisito
un plan de vida epistemológico
IV. Un plan de vida no aparece III. La sistematicidad o unidad conceptual
espontáneamente como requisito sintáctico
V. Es dentro de este plan de vida que su IV. La escrutabilidad (requisito metodológico) y
decisión ocupacional adquiere sentido la parsimonia de niveles (requisito
filosófico)
a. I - IV - II - III - V
V. La teoría científica: requisitos sintácticos,
b. I - V - II - III - IV semánticos, epistemológicos, metodológicos
c. I - III - V - IV - II filosóficos
d. I - V - III - II - IV a. V - III - I - II - IV
e. I - III - IV - V – II b. V - I - III - IV - II
27. Un análisis de la analiticidad c. III - II - I - IV - V
I. Crítica del análisis kantiano d. IV - V - II - I - III
II. Reformulación del concepto kantiano: e. I - IV - III - V – II
Wittgenstein
31. Nuevo concepto del átomo
III. Analíticidad y análisis: conceptos
I. Rutherford identificó el núcleo del átomo a
IV. El concepto kantiano de analiticidad través de un experimento utilizando
a. I - IV - II - III b. IV - II - I - III partículas pesadas del polonio, metal
radiactivo
c. I - II - III - IV d. III - IV - I - II
e. III - II - I – IV II. Conocidos los efectos de la radiactividad,
empezó a desarrollarse un concepto nuevo
28. Grabación de un programa de televisión del átomo: era divisible
I. Pulsar el botón REC para iniciar la III. Los científicos se pusieron a trabajar para
grabación identificar sus partes y averiguar la forma
II. Para finalizar la grabación pulse el botón cómo estaban dispuestas
STOP IV. La teoría de Dalton no se descartó pero se
III. Para continuar grabando pulse de nuevo el modificó
botón PAUSE a. II - IV - I – III b. III - IV - II - I
IV. Introducir una cinta. El aparato se activa c. I - II - III – IV d. III - I - IV - II
automáticamente
e. II - IV - III – I

5° SECUNDARIA 102
LÉXICO ESPECIAL: FAGIAS / VORO con la etología y antropología. Esto no sería grave si
se tratara de puntos secundarios de la doctrina, pero
Son......................... que se refieren al .................
se trata de puntos importantes y, sobre todo, el
Ejem: psicoanálisis no puede apelar a la ciencia para
Carne cruda Omófago eliminar esas partes de su doctrina, porque ella se
arroga el derecho de presentarse (supuestamente)
Aire Aerófago como una ciencia rival e independiente.
Oro Aurívoro En segundo lugar, algunas hipótesis del psicoanálisis
Carne Carnívoro son incontrastables, por ejemplo, la de la sexualidad
infantil, la existencia de entidades desencarnadas
Ejercicios:
dentro de la personalidad (el ego, el superego, etc),
01. Aire y del sueño como significativo de la vuelta al seno
............................................. materno.
02. Flores 1. Según lo vertido, las tesis del Psicoanálisis son:
.............................................
a. Acientíficas y aun anticientíficas
03. Hombres
b. Puramente acientíficas
.............................................
c. En cierto grado científicas
04. Abejas
............................................. d. Contradictorias en sí mismas
05. Frutas e. Incompatibles sólo con la psicología y la
............................................. antropología
06. Excremento 2. La afirmación falsa según lo planteado sería:
............................................. a. El Psicoanálisis ha esgrimido diversas
07. Leche hipótesis
............................................. b. El Psicoanálisis es una teoría de la ciencia
08. Insectos psicológica
............................................. c. El Psicoanálisis constituye una doctrina
09. Plantas d. La sexualidad infantil y el sueño son
............................................. tratados por el Psicoanálisis
10. Hierbas e. No todas las hipótesis psicoanalíticas
............................................. resultan incontrastables
11. Peces 3. Por apelar se entiende:
.............................................
a. Socorrer b. Asistir
12. Uñas
............................................. c. Recurrir d. Desmerecer

13. Raíces e. Afiliarse

.............................................
14. Caballos
.............................................
15. Gusanos
.............................................
16. Madera
.............................................
4. De la exposición del autor se concluye que:
a. La genética no brinda fundamentos válidos
sobre la hipótesis de la memoria racial
b. Entre la psicología, la antropología y la
biología también hay incompatibilidad
c. El Psicoanálisis es más eficaz al sustentar
puntos secundarios de su doctrina

En primer lugar, las tesis del Psicoanálisis son ajenas d. La agresividad es instintiva más no
a la psicología, la antropología y la biología y a universal
menudo incompatibles con ellas. Por ejemplo, el e. Una disciplina científica guarda armonía
psicoanálisis es ajeno a la teoría del aprendizaje, el con los postulados de las demás ciencias
capítulo más adelantado de la psicología. La
hipótesis de una memoria racial inconsciente no
tiene apoyo en genética; la afirmación de que la
agresividad es instintiva y universal se contradice

103 5° SECUNDARIA
5. En el segundo párrafo se da a entender que la 7. El término “ASISTIENDO” se entiende en la
ciencia se caracteriza por ser: lectura como:
a. Hipotética b. Incontrastable a. Participando b. Teniendo
c. Significativa d. Verificable c. Ingresando d. Afiliando
e. Sistemática e. Causando
Muchos son los sucesos descubrimientos o 8. Podemos inferir que el autor concibe a la historia
invenciones que han originado un cambio como:
fundamental en los planteamientos y modo de vida
a. Dependiente de las grandes transformaciones
de los habitantes del planeta, desde su origen hasta
nuestros días. La imprenta, la Revolución Francesa b. Un constante cambio originado por los
el teléfono, las guerras mundiales, los ordenadores, grandes sucesos
y tantas otras cosas, han estado en el origen de c. El resultado de las revoluciones tecnológicas
grandes transformaciones sufridas por la sociedad
del momento. Hoy en día, estamos asistiendo a una d. Carente de estatismo por los factores
nueva revolución que en nuestra opinión, causará e. Dinámica debido a las movilizaciones de sus
inicialmente cambios importantes en el modo en el habitantes
que se trata la información pero que, tarde o
9. Es una afirmación correcta según el texto:
temprano, incidirá en todos los aspectos de nuestra
vida cotidiana. Hablamos de los cambios a. El internet es bueno por su ventaja de
producidos en la forma en que se transmite, se temporal y lúdica
distribuye y se accede a esa información. b. La actividad humana depende del internet
Piénsese, por ejemplo, en la posibilidad existente de c. El internet aumenta la producción de
que un usuario de un ordenador que habita en una información
ciudad cualquiera, pueda, (si dispone de los medios
adecuados) consultar los servicios bibliotecarios de d. El internet rompe las barreras del tiempo
distintos países, ver cuadros de los museos más e. Internet connota sólo aventura apasionante
conocidos o contemplar las últimas fotos enviadas
10. Podemos inferir que la información:
por una sonda espacial.
a. Permite intercambiar datos e ideas
Pero no sólo eso, piénsese también en la posibilidad
de que dos personas que vivan en ciudades alejadas b. Se apoya ventajosamente en el internet
puedan cartearse electrónicamente, con las c. Tiene que ser tratado apasionadamente
consiguientes ventajas económicas y de tiempo que
se derivan de ello. O en la posibilidad de que grupos d. Resuelve las dudas de los navegantes
de personas interesadas en un tema determinado, e. Se da ahora a través del chat
puedan intercambiar información, sobre él, de
modo casi instantáneo. En fin, toda una nueva
aventura realmente apasionante que hacen de
internet un verdadero motor de la actividad
humana.
6. El título del texto sería:
a. Los avances científicos y el desarrollo
humano
b. Revolución en la sociedad, debido a la
tecnología
c. Transformación social originada por hechos
importantes
d. La revolución social y la incursión del Internet
e. La importancia del Internet en la sociedad

5° SECUNDARIA 104