Consignas: en grupos de cuatro a seis integrantes, responder las siguientes consignas:

1) ¿Por qué se hace necesario estudiar neuroplasticidad en una carrera docente?

2) 2observar el video Neuroplasticidad.
3) Proponer dos estrategias posibles para utilizar en la asignatura a cargo donde
se apliquen los aportes de la neuroplasticidad.

Desarrollo:

1) Importancia de la Neuroplasticidad en la carrera Docente

En el campo educativo, la neuroplasticidad podría causar una verdadera revolución,

especialmente debido al concepto de estimulación cognitiva.

En 1987 Greenough y Wallace realizaron un curioso experimento con el que

demostraron este concepto. Dividiendo a ratas en dos grupos, colocaron a unas en un
ambiente poco estimulante y a otras en uno rodeado de diferentes estímulos, dicha
división causó que el segundo grupo presentara un mayor grado de conexiones
neuronales.

Este experimento luego se replicó en humanos y permitió demostrar dos supuestos:

que la plasticidad cerebral se puede presentar a lo largo de toda la vida y que con
los estímulos adecuados las conexiones neuronales de una persona se incrementan de
forma considerable.
En humanos, la estimulación cognitiva puede lograrse mediante ejercicios y estímulos
para el lenguaje, la memoria o la atención. Por tanto, aquellos docentes que deseen
mejorar el rendimiento de sus alumnos y lograr que estos desarrollen determinadas
capacidades, deberán encontrar los estímulos necesarios para hacerlo.
Este descubrimiento pone en jaque la planificación de los docentes, entendiendo a
cada alumno como un ser individual que responderá ante estímulos especialmente
pensados para él. Pero al mismo tiempo, promete cuestionar los programas
educativos planteados por los mismos centros de enseñanza y la importancia de tratar
a los alumnos de forma individual.
La neuroplasticidad constituye un concepto amplio que se puede concretar según los
diferentes niveles del sistema nervioso: neuronas, sinapsis o mapas corticales. Antes se
creía que la neuroplasticidad se restringía sólo al período del desarrollo del sistema
nervioso.
El aprendizaje a nivel neuronal (se conoce como aprendizaje hebbiano) consiste en que
las neuronas pueden instalar nuevo cableado en función de la experiencia. Se explica a
partir de un mecanismo conocido como potenciación a largo plazo que conlleva un
incremento duradero en la eficiencia sináptica como resultado de la actividad neuronal
entrante. La conexión entre dos neuronas aumenta siempre de intensidad cuando la
activación es simultánea. Se cree que el fortalecimiento de las sinapsis conllevaría el
aprendizaje y la memoria.
La neurociencia ha demostrado la influencia de los factores ambientales, incluida la
educación, sobre la estructura y función del cerebro. La neuroplasticidad constituye un
nuevo paradigma educativo porque revela que el entrenamiento mental puede
modificar el cerebro que no es fijo ni inmutable, sino maleable.
Somos la única especie que utiliza la plasticidad para perfeccionar y evolucionar el
cerebro por lo que eso es lo que nos hace diferentes y singulares. Pero, además, cada
individuo de nuestra especie es único e imprevisible y participa de su propia evolución
debido a la influencia de las experiencias vividas.
Nuestro perfil emocional, que se forma mediante una serie de circuitos neuronales
durante los primeros años de vida, puede modificarse como consecuencia de
experiencias casuales o a través del esfuerzo consciente. Y nuestros propios
pensamientos son capaces de generar la neuroplasticidad y condicionar nuestro
comportamiento y aprendizaje.
En el contexto educativo, la plasticidad del cerebro implica que todos podemos
mejorar. Y los docentes tenemos la responsabilidad de conocer cómo funciona ese
sistema biológico complejo llamado cerebro del que surge todo lo relacionado con la
conducta y el pensamiento humano. Es por ello que es necesaria la neuroplasticidad
en la carrera de formación docente.

2) Observación del video. (neuroplasticidad) nos pareció interesante, ya que

nos permite visualizar que el cerebro se va amoldado cambia de formación
según las aéreas que mas utilizamos según la actividad mental. Da un
ejemplo de los taxistas que tenían desarrollada el área del cerebro
relacionada con la ubicación espacial, ya que la utilizaban a diario para sus
recorridos.

3) Proponer dos estrategias posibles para utilizaren la asignatura a cargo

donde se apliquen los aportes de la neuroplasticidad.
3ª) Una estrategia aplicable en la asignatura Biología; son las salidas de campo que
pueden ser estimulantes para el desarrollo de las capacidades intelectuales y afectivas,
como la que brinda el contacto con la naturaleza. Demás está decir que estas salidas
deben estar muy bien coordinadas, y guiadas, para un mayor y mejor
aprovechamiento de la estrategia.
3b) esta estrategia que puede aplicarse se llama “Mendel a la carta”
Es un juego de cartas que permite muchos micro juegos para que los alumnos
entiendan las leyes de la herencia biológica de manera entretenida, sencilla y visual,
además de otros aspectos biológicos relacionados. Las actividades que propone están
relacionadas con la gametogénesis, herencia del sexo.