Nora Mariel Pérez (Actividad Componente 3)

Les proponemos que describan brevemente los elementos centrales de la

propuesta de proyecto que ya fueron delineando en el componente 2
considerando los siguientes aspectos:

 Plantear objetivo general de la actividad, dos contenidos relevantes a

abordar y dos aprendizajes o capacidades específicas del curriculum de
ese espacio curricular que esperan que los alumnos desarrollen a lo
largo del proyecto.
 Redactar una o más preguntas esenciales que gatillarán la curiosidad y
el interés de los alumnos y que permitirán guiar el desarrollo del
producto final.
 Definir una simple agenda que contemple al menos cuatro actividades
del proceso de desarrollo del proyecto y elaboración del producto final,
estableciendo fecha de inicio y cierre, para así dimensionar la extensión
del proyecto en el calendario escolar.

PROYECTO ABP
La inmigración en Argentina, el Chaco y la ciudad de Charata
Objetivo General:

 Comprendan la importancia de la inmigración en el desarrollo económico- social y

la construcción de identidades de la Argentina, el Chaco y la ciudad de Charata.
Contenidos relevantes:

 La inmigración en Argentina: los cambios políticos sociales y económicos entre

1880 y 1930.
 La inmigración en la provincia del Chaco: los asentamientos de inmigrantes en las
Colonias Agrícolas entre 1923 y 1929. Los Inmigrantes en Charata
Aprendizajes o capacidades especificas del curriculum de Historia

 Identifiquen conocimientos sociales útiles para interpretar y resolver los problemas

planteados en clase.
 Establezcan relaciones entre actores sociales en diferentes situaciones a la vez
que elaboren formas de representación, las discutan con los demás y confronten la
validez de las conclusiones obtenidas.
Preguntas que guiaran el desarrollo del proyecto

¿Es posible pensar, qué la provincia del Chaco y la ciudad de Charata ofrecían
incentivos adecuados para que el inmigrante europeo pueda desarrollarse dentro de
las estructuras económicas políticas y sociales imperantes entre 1920 y 1947?

AGENDA: 01 de agosto al 29 de agosto (5 semanas)

Cronograma Actividades y acciones docentes Responsables

Primera Semana (1 y 2 de  Entrega a los estudiantes de una hoja Docente,
agosto) 4hs (Los días jueves de ruta contenida en un pen drive
se trabajaran las actividades
propuestas en tanto que los
días viernes se procederá a
compartir, reflexionar, evaluar
(uso de rubrica)
retroalimentar el proceso
Segunda Semana (8 y 9 de
agosto) 4hs.
Verificación de resultados.
Invitación a otros miembros
de la comunidad educativa.
Presentación para el
conocimiento de los alumnos
de una rúbrica que servirá
de apoyo a la evaluación
donde se detallan los
elementos a evaluar. La
misma estará en todo
momento a disposición de los
alumnos para que puedan
observar cómo han sido
evaluados
Tercera Semana (15 y 16 de
agosto) 4hs
Cuarta semana (22 y 23 de
agosto) 4hs
ORGANIZACIÓN DEL
PRODUCTO FINAL
donde están especificadas las Alumnos,
actividades que se trabajarán en cada
Bibliotecario
instancia del Proyecto.
 Lectura en textos de catedra y Jefe de recursos
y búsqueda posterior de enlaces para Multimedia
corroborar información que permita
elaborar una línea de tiempo. Uso de
programas como x ej. cronos
 Uso de mapas digitales (provincia del
Chaco). Aplicación de datos y
posterior descarga
 Confección de un documento
colaborativo en Google Drive
Otras actividades: Lectura de las
producciones realizadas por los grupos.
Comentarios, reflexión y análisis sobre los
aspectos trabajados en grupos. Incorporación
de los comentarios al documento colaborativo
en Google Drive “Inmigración”
 Propuesta de un juego en clase. Crear Docente,
un relato de una historia de vida
Alumnos,
sobre la base de otros relatos
existentes en la web. Bibliotecario
 Presentación y Dramatización del Jefe de recursos
relato (podrá ser individual o colectivo Multimedia. Prof.
no más de 5 miembros)
de Teatro
Otras actividades: Seleccionar por votación la
historia de vida que más les haya gustado por
su originalidad y relación con los textos leídos y
enlaces Web consultados en el desarrollo de
las actividades propuestas. Incorporación de la
historia de vida en el documento “Google
Drive “Inmigración”.
 Propuesta de armado en grupo de una Docente,
historieta o comic con sus
respectivos “globos explicativos” Alumnos,
 Presentación de la historieta. Bibliotecario
Otras actividades: Presentación de las Jefe de recursos
historietas o comic realizados
Comentarios y aportes de los demás grupos a Multimedia. Prof.
la presentación. Uso de recursos digitales. de Lengua y
Ingreso a la página del museo del inmigrante Literatura, Prof
para reproducir fotos e imaginar cómo era la
vida de un inmigrante llegado al país. de Teatro
Incorporación de los comentarios y aportes al
documento colaborativo de Google Drive
“Inmigración”
 Tomando como base la información Docente,
obtenida en las tres actividades
anteriores se propone la construcción Alumnos,
de un video de 5 minutos de duración Bibliotecario
en formato de entrevista periodística. Jefe de recursos
Cada grupo (5 grupos de 5 alumnos Multimedia
cada uno) presentará un video
seleccionando un inmigrante que
podrá ser familiar, o personas de
nuestra comunidad. Se seleccionaran
5 nacionalidades de las existentes en
la ciudad (italiano, español, judío,
 árabe, y alemán) Algunas preguntas:
por que emigró, por que vino al Chaco,
porque eligió Charata y cuáles fueron
las actividades que desarrollo.
Otras actividades: Preparación de las
preguntas a realizar a un inmigrante o a un hijo
de inmigrante. Elección de los recursos para
elaborar el video. Edición del video.
Incorporación del video en el documento
“Google Drive “Inmigración”. Subir todo lo
trabajado en el documento colaborativo de
Google Drive “Inmigración” a la página de la
Escuela

Quinta semana (29 y 30)  Presentación en el Salón de Usos Docente,

Múltiples de la escuela de las
Alumnos, Jefe
historietas y Comic
 Presentación del Video y Explicación de recursos
de cada uno de los grupos Multimedia
Otras actividades: Armado del espacio para la
proyección del video.
Invitación el día 30 de agosto a las familiares y
miembros del gobierno municipal y de otras
asociaciones (Soc. Italiana de Socorros
Mutuos, Soc. Española de Charata, Unión
Germánica de Charata, Sociedad Sirio
Libanesa de Charata, Soc. Israelita de
beneficencia)