MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS 2019

Área: Religión CICLO: VI GRADO: Primero

ESTÁNDAR COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Argumenta la presencia de Construye su
Dios en la creación y su identidad como
manifestación en el Plan de Conoce a Dios y
persona humana, asume su
Salvación descritos en la identidad
amada por Dios,
Biblia, como alguien cercano religiosa y
al ser humano, que lo busca, digna, libre y espiritual como
interpela y acoge. Comprende trascendente, persona digna,
el cumplimiento de la comprendiendo la libre y
trascendente.
promesa de salvación y la doctrina de su
plenitud de la revelación propia religión,
desde las enseñanzas del abierto al diálogo
Evangelio. Propone acciones
con las que le son
que favorecen el respeto por
la vida humana y la práctica cercanas.
Cultiva y valora
del bien común en la sociedad.
las
Participa en las diferentes
manifestaciones
manifestaciones de fe propias
religiosas de su
de su comunidad en diálogo
entorno
con otras creencias religiosas.
argumentando su
Demuestra sensibilidad ante
fe de manera
las necesidades del prójimo
comprensible y
desde las enseñanzas del
respetuosa
Evangelio y de la Iglesia.

Expresa coherencia entre lo Asume la

que cree, dice y hace en su experiencia del Transforma su
proyecto de vida personal, a entorno desde el
la luz del mensaje bíblico. encuentro personal
encuentro
Comprende su dimensión y comunitario con
espiritual y religiosa que le personal y
Dios en su proyecto comunitario con
permita cooperar en la
transformación de sí mismo y de vida en Dios y desde la
de su entorno a la luz del coherencia con su fe que profesa.
Evangelio. Reflexiona el creencia religiosa.
encuentro personal y
comunitario con Dios en
diversos contextos, con
acciones orientadas a la
construcción de una
comunidad de fe guiada por Actúa
las enseñanzas de
coherentemente
Jesucristo. Asume las
enseñanzas de Jesucristo y en razón de su
de la Iglesia fe según los
desempeñando su rol principios de su
protagónico en la conciencia moral
transformación de la en situaciones
sociedad. concretas de la
vida.
 MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS 2019
Área: Religión CICLO: VI GRADO: Segundo
ESTÁNDAR COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Argumenta la presencia de Construye su
Dios en la creación y su identidad como Conoce a Dios y
manifestación en el Plan de asume su identidad
persona humana, religiosa y
Salvación descritos en la espiritual como
amada por Dios,
Biblia, como alguien cercano persona digna, libre
al ser humano, que lo busca, digna, libre y y trascendente.
interpela y acoge. Comprende trascendente,
el cumplimiento de la comprendiendo la
promesa de salvación y la doctrina de su
plenitud de la revelación propia religión,
desde las enseñanzas del abierto al diálogo
Evangelio. Propone acciones Cultiva y valora
con las que le son
que favorecen el respeto por las manifestaciones
la vida humana y la práctica cercanas.
religiosas de su
del bien común en la sociedad.
entorno
Participa en las diferentes argumentando su
manifestaciones de fe propias fe de manera
de su comunidad en diálogo comprensible y
con otras creencias religiosas.
respetuosa
Demuestra sensibilidad ante
las necesidades del prójimo
desde las enseñanzas del
Evangelio y de la Iglesia.
Expresa coherencia entre lo Asume la Transforma su
que cree, dice y hace en su experiencia del entorno desde el
proyecto de vida personal, a
la luz del mensaje bíblico. encuentro personal encuentro personal
Comprende su dimensión y comunitario con y comunitario con
espiritual y religiosa que le Dios y desde la fe
Dios en su proyecto
permita cooperar en la que profesa.
transformación de sí mismo y de vida en
de su entorno a la luz del coherencia con su
Evangelio. Reflexiona el creencia religiosa.
encuentro personal y
comunitario con Dios en
diversos contextos, con
acciones orientadas a la
construcción de una
comunidad de fe guiada por Actúa
las enseñanzas de coherentemente en
Jesucristo. Asume las razón de su fe
enseñanzas de Jesucristo y según los
de la Iglesia
principios de su
desempeñando su rol
protagónico en la conciencia moral
transformación de la en situaciones
sociedad. concretas de la
vida.

Área: Religión
ESTÁNDAR
Fundamenta la presencia de
Dios en la creación, en el Plan
de Salvación y en la vida de la
Iglesia. Asume a Jesucristo
como Redentor y modelo de
hombre que le enseña a vivir
bajo la acción del Espíritu
Santo, participando en la
misión evangelizadora en
coherencia con su creencia
religiosa. Argumenta su fe en
diálogo crítico con la cultura,
la ciencia, otras
manifestaciones religiosas y
espirituales. Propone
alternativas de solución a
problemas y necesidades de su
comunidad, del país y del
mundo, que expresen los
valores propios de su tradición
cristiana y católica, el bien
común, la promoción de la
dignidad de la persona y el
respeto a la vida humana.
Interioriza el mensaje de
Jesucristo y las enseñanzas de la
Iglesia para actuar en coherencia
con su fe.
Demuestra coherencia entre lo
que cree, dice y hace en su
proyecto de vida personal, a la
luz del mensaje bíblico y los
documentos del Magisterio
Vivencia su dimensión
religiosa, espiritual y
trascendente, que le permita
cooperar en la transformación
de su entorno a la luz del
Evangelio buscando soluciones.
Promueve el encuentro personal y
comunitario con Dios en diversos
contextos con acciones orientadas
a la construcción de una
comunidad de fe guiada por las
enseñanzas de Jesucristo y de la
Iglesia. Asume su rol en la
sociedad a partir de las
enseñanzas de Jesucristo en un
marco ético y moral cristiano.
MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS 2019
CICLO: VII GRADO: Tercero
CRONOGRAMA
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS ODEC CONOCIMIENTOS IT II T III T
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Construye su Conoce a Dios y Analiza la intervención de Dios en el plan de Analiza la intervención de Dios en el plan de 1.Dios nos crea a su imagen y semejanza
identidad como asume su identidad Salvación y en la Historia de la Iglesia y su Salvación y en su historia con lo cual 2.El pecado,principio del mal x
religiosa y espiritual presencia en la creación con lo cual encuentra encuentra sentido a su vida y a la de la 3.Vicios juveniles: causas y consecuencias x
persona como persona digna,
humana, amada libre y trascendente. sentido a su vida y a la de la humanidad. humanidad. 4.Las drogas nos alejan de Dios x
5.La Santidad :llamado de Dios y x
por Dios, digna, respuesta del hombre. x
libre y 6.Mi proyecto de vida: sin drogas
trascendente, Da razones de su fe con gestos y acciones que Expresa con gestos y acciones una 7.Formación y características de las x
comprendiendo demuestran una convivencia crítica con la convivencia basada en el respeto y la no primeras comunidades x
la doctrina de su cultura, la ciencia y otras manifestaciones violencia a pesar de las diferencias de 8.Concilio de Jerusalén x
propia religión, religiosas y espirituales. opinión o religiosas 9.Pablo, el misionero evangelizador
abierto al diálogo Analiza la realidad de su entorno a la luz del Analiza la realidad de la problemática 10.Problemática del medio ambiente x
con las que le son mensaje del Evangelio que lo lleve a plantear ambiental a la luz del mensaje del Evangelio 11.El sacrificio redentor de Cristo x
cercanas. alternativa de cambio coherente con los valores que lo lleve a plantear alternativa de 12.Laudato Sí x
propios de la tradición religiosa. cambio coherente con los valores propios de 13.Proponemos acciones para cuidar el
la tradición religiosa. medio ambiente
Acepta a Jesucristo como redentor y modelo Asume una postura firme en defensa de la fe 14.Causas y consecuencias de las x
Cultiva y valora las de hombre para vivir coherentemente con los a ejemplo de los primeros cristianos persecusiones x
manifestaciones principios cristianos. eligiendo actitudes convincentes y concretas 15.La Iglesia reconocida (Constantino y x
religiosas de su que está dispuesto a testimoniar en defensa Teodosio) x
entorno argumentando de la fe 16.La Iglesia Cuerpo Místico de Cristo
su fe de manera 17.Notas de la Iglesia
comprensible y Reflexiona sobre el mensaje de Jesucristo y las Interioriza el peregrinar de la Iglesia 18.Las cruzadas x
respetuosa enseñanzas de la Iglesia para un cambio de medieval expresándolas luces y sombras para 19.Cismas de Oriente y Occidente x
vida personal. comprender de manera contextualizada los 20.La reforma de Martín Lutero y la x
hechos históricos de la Iglesia. contra reforma:Concilio de Trento. x
21.La Iglesia en América Latina x
22.El Concilio Vaticano II x
23.Documentos del CELAM
Asume la Expresa en su proyecto de vida personal Explica que la Iglesia es un pueblo 24.Sacramento del orden sacerdotal x
experiencia del coherencia entre lo que cree, dice y hace a la organizado expresando su ubicación en ella 25.Jerarquía de la Iglesia x
encuentro luz del Mensaje bíblico y los documentos del para poner en practica el estilo de vida que le 26.Religiosos y Laicos x
Magisterio de la Iglesia. corresponde dentro de la Iglesia
personal y
comunitario con Transforma su
Discierne los acontecimientos de la vida desde el Interioriza las manifestaciones de fe en la 27.Religiosidad popular x
Dios en su entorno desde el
encuentro personal con Dios en su familia y en su Iglesia eligiendo acciones consistentes para 28.Religiosidad en la comunidad x
encuentro personal y
proyecto de vida escuela, con acciones orientadas a la comprender que estos son espacios de 29.Eucaristía, sacramento de amor y x
comunitario con Dios
en coherencia construcción de una comunidad de fe, inspirada encuentro con Dios y su comunidad. unidad x
y desde la fe que
con su creencia en Jesucristo. 30.La Santa Misa y nuestra vida.
profesa. Y
religiosa. Actúa coherentemente Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y Valora el sacramento de la Eucaristía como
trascendente que le permita cooperar en la centro de vida comunitaria eligiendo
en razón de su
transformación de sí mismo y de su entorno a acciones consistentes para encontrar un
fe según los
la luz del Evangelio. sentido al sacramento y recibirlo dignamente.
principios de su
conciencia moral en Acepta su rol en la transformación de la Asume que el Espíritu Santo nos fortalece 31.Jesús elige a los apóstoles y a Pedro x
situaciones concretas sociedad a partir de las enseñanzas de reflexionando sobre los efectos espirituales 32.Jesús envía el Espíritu Santo x
de la vida Jesucristo. del sacramento de la confirmación para 33.Sacramento de la Confirmación x
recibirlo dignamente 34.Misión del confirmado x

Área: Religión
ESTÁNDAR
Fundamenta la presencia de
Dios en la creación, en el Plan
de Salvación y en la vida de la
Iglesia. Asume a Jesucristo
como Redentor y modelo de
hombre que le enseña a vivir
bajo la acción del Espíritu
Santo, participando en la
misión evangelizadora en
coherencia con su creencia
religiosa. Argumenta su fe en
diálogo crítico con la cultura,
la ciencia, otras
manifestaciones religiosas y
espirituales. Propone
alternativas de solución a
problemas y necesidades de su
comunidad, del país y del
mundo, que expresen los
valores propios de su tradición
cristiana y católica, el bien
común, la promoción de la
dignidad de la persona y el
respeto a la vida humana.
Interioriza el mensaje de
Jesucristo y las enseñanzas de la
Iglesia para actuar en coherencia
con su fe.
Demuestra coherencia entre lo
que cree, dice y hace en su
proyecto de vida personal, a la
luz del mensaje bíblico y los
documentos del Magisterio
Vivencia su dimensión
religiosa, espiritual y
trascendente, que le permita
cooperar en la transformación
de su entorno a la luz del
Evangelio buscando soluciones.
Promueve el encuentro personal y
comunitario con Dios en diversos
contextos con acciones orientadas
a la construcción de una
comunidad de fe guiada por las
enseñanzas de Jesucristo y de la
Iglesia. Asume su rol en la
sociedad a partir de las
enseñanzas de Jesucristo en un
marco ético y moral cristiano.
MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS 2019
CICLO: VII GRADO: Cuarto
CRONOGRAMA
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS ODEC CONOCIMIENTOS IT II T III T
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
Construye su Conoce a Dios y Explica con argumentos coherentes su fe en Explica la relación entre la fe y la razón 1.Razón y fe : dos alas para lograr la verdad x
identidad como asume su identidad relación armónica entre cultura y ciencia expresando argumentos pertinentes para dar 2.Festividad religiosa x
religiosa y espiritual valorando las diversas manifestaciones religiosas razones de su fe y celebrarla. 3.Aspectos positivos y negativos de la
persona como persona digna, x
libre y trascendente. más cercanas a su entorno. religiosidad popular x
humana, amada
Argumenta la acción de Dios en la historia y en la Argumenta la importancia de vivir en el 4.El amor cristiano y sus características
por Dios, digna,
vida de la Iglesia y de la humanidad mandamiento del amor presentando 5.La amistad x
libre y
confrontando hechos y acontecimientos argumentos comprensibles que expresan las 6.Enamoramiento y noviazgo x
trascendente, presentes en su entorno que permitan su exigencias y etapas de la vida conyugal para x
comprendiendo participación en la misión de la Iglesia. vivir en coherencia a las enseñanzas de Jesús
la doctrina de su Confronta el mensaje de Jesucristo y las Discrimina la vivencia del amor familiar 7.Vivencia del amor en la familia
x
propia religión, enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias contrastando los valores vividos en la Sagrada 8.Valores que se deben cultivar en la familia
x
abierto al diálogo personales y comunitarias demostrando una Familia con los valores de las familias actuales 9.La familia como Iglesia doméstica
actitud permanente de conversión. para vivir en diálogo respeto y amor a imagen 10.Crisis en la vida familiar
x
con las que le son x
cercanas. de la Sagrada Familia .
Confronta la realidad del medio ambiente con 11.Problemática del medio ambiente
x
el mensaje de Jesús y de la Iglesia para plantear
12.Laudato Sí
alternativas de solución desde una visión 13.El sacrificio de Cristo nos llama a la x
cristiana. conversión x
14.Acciones para cuidar el medio ambiente
Cultiva y valora las Acoge a Jesucristo como redentor y modelo de Valora los mandamientos relacionados al amor 15.Dios nos ama por encima de todo 1°,2°,3°
manifestaciones hombre que enseña a vivir bajo la acción del de Dios expresando acciones concretas que mandamiento. x
religiosas de su Espíritu Santo para expresar en su vida diaria los demuestran obediencia el mensaje de Dios . 16.Buenas relaciones entre padres e hijos 4° x
entorno argumentando principios y las enseñanzas de la Iglesia . mandamiento
su fe de manera x
Valora los mandamientos relacionados con uno 17.Respeto a la vida y a la paz 5°
comprensible y x
mismo y los demás expresando acciones mandamiento
respetuosa x
concretas que demuestren el respeto a la vida y 18.Correcto uso de la sexualidad 6° y 9°m
x
el ser humano . 19.Respeto de los bienes ajenos 7mo y 10mo
mandamiento.
20.La verdad nos hace libres 8vo mandamien
Interpreta la realidad de su entorno local y Argumenta la realidad juvenil en la sociedad 21.La realidad juvenil y su entorno x
nacional a la luz del mensaje del Evangelio y la actual presentando argumentos consistentes a 22.Causas y consecuencias de la drogadicci x
tradición de la Iglesia. la luz del mensaje del Evangelio para ser 23.Conocerse y aceptarse x
agente de cambio en su familia y comunidad 24.Búsqueda de la trascendencia x
25.Rol del joven en la sociedad x
Asume la Cultiva la dimensión religiosa espiritual y Reconoce la finalidad del sacramento del
experiencia del trascendente a partir de la celebración de su fe matrimonio a la luz del mensaje bíblico 26.Sacramento del matrimonio institución,
encuentro que le permita cooperar en la transformación de reconociendo y expresando el valor del fines materia, forma, ministro
sí mismo y de su entorno la luz del Evangelio sacramento en la vida familiar para cooperar 27.Bienes y exigencias del matrimonio x
personal y
buscando soluciones a los desafíos actuales. en el plan de Dios . x
comunitario con Transforma su
entorno desde el Expresa en su proyecto de vida personal y Interioriza la importancia de una buena x
Dios en su planificación familiar a la luz del Evangelio 28.Planeamiento de la vida familiar
encuentro personal y comunitario coherencia entre lo que cree, dice x
proyecto de vida y hace contrastándolo con la realidad a la luz realizando elecciones consistentes para 29.Distorsiones en la paternidad responsable
comunitario con Dios
en coherencia del mensaje bíblico y los documentos del contribuir al plan amoroso de Dios .
y desde la fe que
con su creencia magisterio de la Iglesia
profesa. Y
religiosa. Propone situaciones de encuentro personal con Propone vivenciar las obras de misericordia
Actúa coherentemente
Dios, en su familia, en su escuela,y en su corporales y espirituales presentando acciones 30.Obras de misericordia corporales
en razón de su
comunidad desde un discernimiento espiritual de caridad para experimentar el amor de Dios 31.Obras de misericordia espirituales x
fe según los
con acciones orientadas a la construcción de una
principios de su x
comunidad de fe guiada por las enseñanzas de
conciencia moral en
Jesucristo y de la Iglesia.
situaciones concretas
de la vida Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol Propone vivir un liderazgo auténtico ejemplo 32.La violencia engendra violencia ,la
protagónico en la transformación de la sociedad de Jesús planteando alternativas concretas para reconciliación trae paz x
a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la construir fraternidad en diversos ámbitos 33.Aprendiendo a dialogar y ser líder x
Iglesia 34.Soy constructor de un buen ambiente en x
mi colegio .

Área: Religión
ESTÁNDAR
Fundamenta la presencia de
Dios en la creación, en el Plan
de Salvación y en la vida de la
Iglesia. Asume a Jesucristo
como Redentor y modelo de
hombre que le enseña a vivir
bajo la acción del Espíritu
Santo, participando en la
misión evangelizadora
Argumenta su fe en diálogo
crítico con la cultura, la
ciencia, otras manifestaciones
religiosas y espirituales.
Propone alternativas de
solución a problemas y
necesidades de su comunidad,
del país y del mundo, que
expresen los valores propios de
su tradición cristiana y católica,
el bien común, la promoción
de la dignidad de la persona y
el respeto a la vida humana.
Interioriza el mensaje de
Jesucristo y las enseñanzas de la
Iglesia para actuar en coherencia
con su fe.
Demuestra coherencia entre lo
que cree, dice y hace en su
proyecto de vida personal, a la
luz del mensaje bíblico y los
documentos del Magisterio
Vivencia su dimensión
religiosa, espiritual y
trascendente, que le permita
cooperar en la transformación
de su entorno a la luz del
Evangelio buscando soluciones.
Promueve el encuentro personal y
comunitario con Dios en diversos
contextos con acciones orientadas
a la construcción de una
comunidad de fe guiada por las
enseñanzas de Jesucristo y de la
Iglesia. Asume su rol en la
sociedad a partir de las
enseñanzas de Jesucristo en un
marco ético y moral cristiano.
MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS 2019
CICLO: VII GRADO: Quinto
CRONOGRAMA
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS ODEC CONOCIMIENTOS IT II T III T
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 U9
Construye su Conoce a Dios y Fundamenta la presencia de Dios en la historia y Argumenta como los problemas sociales 1.Origen de la religión
asume su identidad x
identidad como vida de la Iglesia y de la humanidad para actuar afectan a la comunidad local sí proponiendo 2.Manifestaciones religiosas en la historia
religiosa y espiritual x
persona como persona digna, con responsabilidad rente a todo lo creado. diversas alternativas para actuar en coherencia 3.Ciencia y religión y su complementariedad
las enseñanzas del magisterio. x
humana, amada libre y trascendente.
Interioriza el mensaje de Jesucristo y las Interioriza la acción pastoral de la Iglesia 4.Principales problemas sociales en el Perú y x
por Dios, digna,
enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias comprometiéndose con un trabajo el mundo x
libre y personales y comunitarias actuando en evangelizador para realizarse como miembro 5.El medio ambiente un bien colectivo x
trascendente, coherencia con su fe. activo de ella. 6.El sacrificio de Cristo nos invita a remediar
comprendiendo nuestras acciones
la doctrina de su
propia religión, Asume en su vida a Jesucristo como redentor y Asume una postura frente a las ideologías a la 7.Ateísmo y agnosticismo
modelo de hombre que enseña a vivir bajo la luz del mensaje bíblico y de los documentos 8.La dictadura y la democracia
abierto al diálogo
acción del Espíritu Santo en la misión del magisterio de la Iglesia para actuar 9.El Neoliberalismo: Economía de libre
con las que le son
evangelizadora. coherente con su fe . mercado
cercanas. Demuestra con convicción su fe en diálogo crítico Reconoce que frente al dolor y sufrimiento ha 10.El apocalipsis,contexto del apocalipsis x
entre cultura y ciencia frente a otras sido llamado a ser feliz expresando su 11.Símbolos del apocalipsis x
manifestaciones religiosas y espirituales. esperanza indios para dar testimonio de que
Cultiva y valora las formamos una Iglesia peregrina.
manifestaciones
religiosas de su Propone alternativas de solución a los problemas Asume la postura de la Iglesia sobre los 12.La persona y la dignidad humana x
entorno argumentando locales nacionales y mundiales a la luz del derechos humanos vulnerados que afectan la 13.Derecho a la vida x
su fe de manera mensaje del Evangelio y la tradición de la Iglesia dignidad humana proponiendo alternativas de 14.Derecho a la salud x
comprensible y . solución a la luz del magisterio de la Iglesia x
respetuosa para actuar con respeto y responsabilidad . x
15.Derecho a la educación x
16.Derecho al trabajo x
17.Derecho a la comunicación veraz x
18.Derecho a profesar su fe x
Asume la Demuestra coherencia entre lo que cree dice y Practica los valores fundamentales que son 19.Verdad y libertad x
experiencia del hace en su proyecto de vida personal y necesarios en la vida comunitaria acto de 20.La paz , fruto de la justicia y la caridad x
encuentro comunitaria respondiendo a los desafíos de la coherencia con ellos para construir un entorno 21.El fracaso de la paz: La guerra. x
realidad la luz del mensaje bíblico y los social más Cristiano
personal y
documentos del Magisterio de la Iglesia .
comunitario con
Vive su dimensión religiosa espiritual y Actúa frente a otras religiones y creencias no 22.Las grandes religiones monoteístas x
Dios en su Transforma su
trascendente a partir de la celebración comunitaria católicas realizando acciones concretas de 23.Las grandes religiones politeístas x
proyecto de vida entorno desde el
de su fe que le permita cooperar en la apertura y diálogo para vivir con respeto y 24.Movimientos religiosos de inspiración x
encuentro personal y
en coherencia transformación de sí mismo y de su entorno a la tolerancia . cristiana y pseudocristiana x
comunitario con Dios
con su creencia luz del Evangelio de las enseñanzas de la Iglesia 25.El Ecumenismo y diálogo interreligioso.
y desde la fe que
religiosa. proponiendo soluciones a los desafíos actuales.
profesa. Y
Actúa coherentemente
en razón de su
Promueve el encuentro personal y comunitar con Asume que necesita espacios de encuentro con 26.Oración x
fe según los
Dios en diversos contextos desde un Dios practicando la oración y la meditación de 27.Lectio Divina x
principios de su
discernimiento espiritual con acciones orientadas la palabra para sentir su amor y servir su 28.Santos: modelo de oración x
conciencia moral en
a la construcción de una comunidad de fe guiada voluntad. 29.Religiosidad popular x
situaciones concretas
por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
de la vida
Asume su rol protagónico comprometiéndoe ética Asume los principios de la doctrina social de la 30.Doctrina Social x
y moralmente en la transformación de una Iglesia la luz de las enseñanzas de Jesús 31.Principios de la Doctrina Social x
sociedad pacífica justa fraterna y solidaria a partir realizando acciones sociales consistentes para 32.Documentos Sociales de la Iglesia x
las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia . aplicarlas en su contexto . 33.Caritas in Veritate (análisis) x

Área: Religión
ESTÁNDAR
Fundamenta la presencia de Dios en
la creación, en el Plan de Salvación
y en la vida de la Iglesia. Asume a
Jesucristo como
Redentor y modelo de hombre que le
enseña a vivir bajo la acción del
Espíritu Santo, participando en la
misión.evangelizadora en coherencia
con su creencia religiosa.
Argumenta su fe en diálogo crítico
con la.cultura, la ciencia, otras
manifestaciones religiosas y y trascendente.
espirituales. Propone alternativas de
solución a problemas y necesidades
de su Comunidad, del país y del
mundo, que expresen los valores
propios de su tradición cristiana y
católica, el bien común, la
promoción de la dignidad de la
persona y el respeto a la vida humana.
Interioriza el mensaje de Jesucristo y
las enseñanzas de la Iglesia para
actuar en coherencia con
su fe.
Demuestra coherencia entre lo que
cree, dice y hace en su proyecto de
vida personal, a la luz del mensaje
bíblico y los documentos del
Magisterio de la Iglesia. Vivencia
su dimensión religiosa, espiritual y
trascendente, que le permita
cooperar en la transformación de sí
mismo y de su entorno a la luz
del Evangelio buscando soluciones
a los desafíos actuales. Promueve
el encuentro personal y comunitario
con Dios en diversos contextos
desde un discernimiento espiritual,
con acciones orientadas a la
construcción de una comunidad de
fe guiada por las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia. Asume su
rol protagónico en la
transformación de la sociedad a
partir de las enseñanzas de
Jesucristo en un marco ético y
moral cristiano.
MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS 2019
CICLO: VII GRADO: Cuarto
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS ODEC CAMPO TEMATICO
Construye su Explica con argumentos coherentes su fe en Explica la relación entre la fe y la razón Razón y fe : las dos alas para elevarse a la verdad
identidad como relación armónica entre cultura y ciencia expresando argumentos pertinentes para dar Festividad religiosa
persona humana, valorando las diversas manifestaciones razones de su fe y celebrarla.
religiosas más cercanas a su entorno.
amada por Dios,
Argumenta la acción de Dios en la historia y en Argumenta la importancia de vivir en el El amor y sus exigencias
digna, libre y la vida de la Iglesia y de la humanidad mandamiento del amor presentando argumentos La amistad
trascendente, confrontando hechos y acontecimientos comprensibles que expresan las exigencias y Enamoramiento y noviazgo
comprendiendo la Conoce a Dios y presentes en su entorno que permitan su etapas de la vida conyugal para vivir en
doctrina de su propia asume su identidad participación en la misión de la Iglesia. coherencia a las enseñanzas de Jesús
religiosa y
religión, abierto al espiritual como Confronta el mensaje de Jesucristo y las Discrimina la vivencia del amor familiar Vivencia del amor en la familia
diálogo con las que le persona digna, libre enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias contrastando los valores vividos en la Sagrada Valores que se deben cultivar en la familia
personales y comunitarias demostrando una Familia con los valores de las familias actuales La familia como Iglesia doméstica
son cercanas.
Cultiva y valora actitud permanente de conversión. para vivir en diálogo respeto y amor a imagen de Crisis en la vida familiar
las manifestaciones la Sagrada Familia .
religiosas de su Acoge a Jesucristo como redentor y modelo Valora los mandamientos relacionados al amor Dios nos ama por encima de todo 1°,2°,3°
entorno de hombre que enseña a vivir bajo la acción del de Dios expresando acciones concretas que mandamiento.
argumentando su Espíritu Santo para expresar en su vida diaria demuestran obediencia el mensaje de Dios . Buenas relaciones entre padres e hijos 4°
fe de manera los principios y las enseñanzas de la Iglesia . mandamiento
comprensible y Valoren los mandamientos relacionados con uno Respeto a la vida y a la paz 5° mandamiento
respetuso. mismo y los demás expresando acciones Correcto uso de la sexualidad 6° y 9° mandamiento
concretas que demuestren el respeto a la vida y Respeto de los bienes ajenos 7mo y 10mo
el ser humano . mandamiento.
La verdad nos hace libres
Interpreta la realidad de su entorno local y Argumenta la realidad juvenil en la sociedad La realidad juvenil y su entorno
nacional a la luz del mensaje del Evangelio y la actual presentando argumentos consistentes a la Rol del joven en la sociedad
tradición de la Iglesia . luz del mensaje del Evangelio para ser agente de
cambio en su familia y comunidad .
Asume la Expresa en su proyecto de vida personal y Interioriza la importancia de una buena Planeamiento de la vida familiar
experiencia del comunitario coherencia entre lo que cree, dice planificación familiar a la luz del Evangelio Distorsiones en la paternidad responsable
encuentro personal y hace contrastándolo con la realidad a la luz realizando elecciones consistentes para
del mensaje bíblico y los documentos del contribuir al plan amoroso de Dios .
y comunitario con
magisterio de la Iglesia
Dios en su proyecto Transforma su
Cultiva la dimensión religiosa espiritual y Reconoce la finalidad del sacramento del Sacramento del matrimonio :institución, fines
de vida en coherencia entorno desde el
encuentro personal trascendente a partir de la celebración de su fe matrimonio a la luz del mensaje bíblico materia, forma ,ministro
con su creencia que le permita cooperar en la transformación de reconociendo y expresando el valor del
y comunitario con
religiosa. sí mismo y de su entorno la luz del Evangelio sacramento en la vida familiar para cooperar en
Dios y desde la fe
buscando soluciones a los desafíos actuales. el plan de Dios .
que profesa. Y
Propone situaciones de encuentro personal con Propone vivenciar las obras de misericordia Obras de misericordia corporales
Actúa
Dios, en su familia, en su escuela,y en su corporales y espirituales presentando acciones Obras de misericordia espirituales
coherentemente en
comunidad desde un discernimiento espiritual de caridad para experimentar el amor de Dios
razón de su fe
con acciones orientadas a la construcción de
según los principios Propone vivir un liderazgo auténtico ejemplo de Aprendiendo a dialogar y ser líder
una comunidad de fe guiada por las
de su conciencia Jesús planteando alternativas concretas para Soy constructor de un buen ambiente en mi
enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia.
moral en construir fraternidad en diversos ámbitos colegio .
situaciones
Ejerce, desde la ética y la moral cristiana, su rol Actúa con conciencia moral teniendo en cuenta Conciencia Moral: concepto,formación y normas
concretas de la
protagónico en la transformación de la sociedad la relación con Dios , consigo mismo,los demás que debe seguir.
vida.
a partir de las enseñanzas de Jesucristo y de la y la naturaleza practicando las enseñanzas de Virtudes teologales
Iglesia. Jesucristo, para ser protagonista de cambio. Virtudes cardinales

Área: Religión
ESTÁNDAR
Fundamenta la presencia de Dios
en la creación, en el Plan de
Salvación y en la vida de la
Iglesia. Asume a Jesucristo como
Redentor y modelo de hombre que
le enseña a vivir bajo la acción del
Espíritu Santo, participando en la
misión evangelizadora en
coherencia con su creencia
religiosa. Argumenta su fe en
diálogo crítico con la cultura, la
ciencia, otras manifestaciones
religiosas y espirituales. Propone
alternativas de solución a cercanas.
problemas y necesidades de su
Comunidad, del país y del mundo,
que expresen los valores propios de
su tradición cristiana y católica, el
bien común, la promoción de la
dignidad de la persona y el respeto
a la vida humana. Interioriza el
mensaje de Jesucristo y las
enseñanzas de la Iglesia para
actuar en coherencia con
su fe.
Demuestra coherencia entre lo
que cree, dice y hace en su
proyecto de vida personal, a la
luz del mensaje bíblico y los
documentos del Magisterio de la
Iglesia. Vivencia su dimensión
religiosa, espiritual y
trascendente, que le permita
cooperar en la transformación de
sí mismo y de su entorno a la
luz del Evangelio buscando
soluciones a los desafíos
actuales. Promueve el encuentro
personal y comunitario con Dios
en diversos contextos desde un
discernimiento espiritual, con
acciones orientadas a la
construcción de una comunidad de
MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS 2019
CICLO: VII GRADO: Quinto
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS ODEC CAMPO TEMATICO
Construye su Conoce a Dios y Fundamenta la presencia de Dios en la Argumenta como los problemas sociales Principales problemas sociales en el Perú y el
identidad como asume su historia y vida de la Iglesia y de la afectan a la comunidad local sí proponiendo mundo
identidad religiosa humanidad para actuar con responsabilidad diversas alternativas para actuar en Globalización : oportunidad y riesgos
persona humana, y espiritual como
persona digna, rente a todo lo creado. coherencia las enseñanzas del magisterio. El medio ambiente un bien colectivo
amada por Dios,
libre y
digna, libre y trascendente.
trascendente, Interioriza el mensaje de Jesucristo y las Interioriza la acción pastoral de la Iglesia Pastoral social de la Iglesia peruana
comprendiendo la enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias comprometiéndose con un trabajo documentos de la Conferencia Episcopal del Perú
doctrina de su personales y comunitarias actuando en evangelizador para realizarse como
propia religión, coherencia con su fe. miembro activo de ella.
abierto al diálogo Cultiva y valora
Asume en su vida a Jesucristo como redentor Asume una postura frente a las ideologías a Ateísmo y agnosticismo
con las que le son las
y modelo de hombre que enseña a vivir bajo la luz del mensaje bíblico y de los La dictadura y la democracia
manifestaciones
la acción del Espíritu Santo en la misión documentos del magisterio de la Iglesia para El Neoliberalismo: Economía de libre mercado
religiosas de su
evangelizadora. actuar en coherencia con su fe .
entorno
Demuestra con convicción su fe en diálogo Reconoce que frente al dolor y sufrimiento El apocalipsis
argumentando su
crítico entre cultura y ciencia frente a otras ha sido llamado a ser feliz expresando su Contexto del apocalipsis
fe de manera
manifestaciones religiosas y espirituales. esperanza indios para dar testimonio de que Símbolos del apocalipsis
comprensible y
formamos una Iglesia peregrina.
respetuoso.
Propone alternativas de solución a los Asume la postura de la Iglesia sobre los La persona y la dignidad humana
problemas locales nacionales y mundiales a derechos humanos vulnerados que afectan la Derecho a la vida
la luz del mensaje del Evangelio y la dignidad humana proponiendo alternativas Derecho a la salud
tradición de la Iglesia . de solución a la luz del magisterio de la Derecho a la educación
Iglesia para actuar con respeto y Derecho al trabajo
responsabilidad . Derecho a una comunicación libre y verídica
Derecho a profesar su fe
Asume la Demuestra coherencia entre lo que cree dice y Practica los valores fundamentales que son Verdad y libertad
experiencia del hace en su proyecto de vida personal y necesarios en la vida comunitaria acto de La paz , fruto de la justicia y la caridad
Transforma su comunitaria respondiendo a los desafíos de la coherencia con ellos para construir un El fracaso de la paz: La guerra.
encuentro personal entorno desde el
realidad la luz del mensaje bíblico y los entorno social más Cristiano
y comunitario con encuentro personal
documentos del Magisterio de la Iglesia .
Dios en su proyecto y comunitario con
Vive su dimensión religiosa espiritual y Actúa frente a otras religiones y creencias Las grandes religiones
de vida en Dios y desde la fe
trascendente a partir de la celebración no católicas realizando acciones concretas El Ecumenismo cristiano, para que todos sean uno
coherencia con su que profesa. Y
comunitaria de su fe que le permita cooperar de apertura y diálogo para vivir con respeto Diálogo interreligioso
Actúa
creencia religiosa. en la transformación de sí mismo y de su y tolerancia . Movimientos religiosos de inspiración cristiana
coherentemente en
entorno a la luz del Evangelio de las Movimientos religiosos de inspiración
razón de su fe
enseñanzas de la Iglesia proponiendo pseudocristiana
según los
soluciones a los desafíos actuales.
principios de su
conciencia moral Promueve el encuentro personal y Asume que necesita espacios de encuentro Oración
comunitario con Dios en diversos contextos con Dios practicando la oración y la Lectio Divina
en situaciones
desde un discernimiento espiritual con meditación de la palabra para sentir su amor Santos: modelo de oración
concretas de la
vida. acciones orientadas a la construcción de una y servir su voluntad.
comunidad de fe guiada por las enseñanzas
de Jesucristo y de la Iglesia.
fe guiada por las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia. Asume
su rol protagónico en la
transformación de la sociedad a
partir de las enseñanzas de
Jesucristo en un marco ético y
moral cristiano.
Asume su rol protagónico comprometiéndose
ética y moralmente en la transformación de
una sociedad pacífica justa fraterna y
solidaria a partir las enseñanzas de Jesucristo
y de la Iglesia .
Asume los principios de la doctrina social Principios de la Doctrina Social(Bien común,
de la Iglesia la luz de las enseñanzas de subsidiaridad, participación , solidaridad.
Jesús realizando acciones sociales Documentos Sociales de la Iglesia
consistentes para aplicarlas en su contexto . Caritas in Veritate (análisis)

MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS 2019

Área: MATEMÁTICA CICLO: VI GRADO: SEGUNDO
ESTANDAR DE
ESTÁNDAR COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
ACUERDO AL CICLO

MATRIZ DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS 2019

Área: MATEMÁTICA CICLO: VII GRADO: TERCERO
ESTÁNDAR COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 ESTE ES EL MODELO PATRON, QUE DEBERAN RELLENAR TODAS LAS AREAS A FIN
DE ENVIAR DE FORMA VIRTUAL A LA SUB-DIRECCION HASTA EL 14 DE ENERO,
BASADOS EN LA 049-2016-MINEDU

ÁREA: PERSONAL SOCIAL

Competencia 1: CONSTRUYE SU IDENTIDAD.

Se valora a sí mismo. ESTANDAR DEL AREA

Autorregula sus emociones. CAPACIDADES
Reflexiona y argumenta éticamente.
Vive su sexualidad de manera plena y responsable.
III CICLO IV CICLO V CICLO
identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único,
o se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características personales, sus
gustos. Se da cuenta que es capaz de realizar tareas y aceptar cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación
a de ser parte de su familia, escuela y comunidad. Reconoce y y escolar. Distingue sus diversas emociones y comportamientos, menciona de dichas características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso.
emociones y las regula a partir de la interacción con sus las causas y las consecuencias de estos y las regula usando estrategias Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para
y docente, y de las normas establecidas de manera conjunta. diversas. Explica con sus propios argumentos por qué considera buenas o regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral,
azones sencillas por qué algunas acciones cotidianas causan malas determinadas acciones. Se relaciona con las personas con igualdad, en función de cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en
o a los demás, y por qué otras producen bienestar a todos. Se reconociendo que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea
mo varón o mujer y explica que ambos pueden realizar las comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad. Identifica comportamientos que tomen en cuenta principios éticos. Establece relaciones de
dades. Muestra afecto a las personas que estima e identifica a situaciones que afectan su privacidad o la de otros y busca ayuda cuando igualdad entre hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos
ue le hacen sentir protegido y seguro y recurre a ellas cuando las alguien no la respeta. afectivos positivos y se sobrepone cuando estos cambian. Identifica conductas
para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a su
sexualidad.
MER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO SEXTO GRADO
DESEMPEÑOS ANTES ERAN
de diversas maneras Expresa sus
INDICADORES características Describe aquellas Describe sus características Explica sus características Explica las características
de sus físicas, habilidades y gustos, y características personales, físicas, cualidades e personales (cualidades, gustos, personales (cualidades, gustos,
sticas físicas, explica las razones de aquello cualidades, habilidades y intereses, y las fortalezas que fortalezas y limitaciones), las fortalezas y limitaciones) que
es, gustos y que le agrada de sí mismo. logros que hacen que se le permiten lograr sus metas; cuales le permiten definir y tiene por ser parte de una
cias, y las diferencia Ejemplo: El estudiante podría sienta orgulloso de sí manifiesta que estas lo fortalecer su identidad con familia, así como la contribución
de los demás. decir: “Me gustan mis manos mismo; se reconoce como hacen una persona única y relación a su familia. de esta a su formación personal y
E/ estudiante, al porque con ellas puedo dibujar una persona valiosa con valiosa que forma parte de Describe las prácticas culturales a su proyecto de vida.
actividades lindo”. Realiza actividades características únicas. una comunidad familiar y de su familia, institución Explica diversas prácticas
les y colectivas, individuales y colectivas Comparte las escolar. Participa con educativa y comunidad señalando culturales de su familia,
ecir.' "Yo soy bueno mostrando autonomía y manifestaciones culturales, seguridad y confianza en las semejanzas y diferencias. institución educativa y
o y mi amiga es asumiendo retos. tradiciones y costumbres tradiciones, costumbres y Describe sus emociones y explica comunidad, y reconoce que
ailando”. 0 expresar Expresa agrado al representar propias de su familia que prácticas culturales que sus causas y posibles aportan a la diversidad cultural
capaz de realizar las manifestaciones culturales de hacen que se sienta caracterizan a su familia e consecuencias. Aplica estrategias del país.
Yo barro“. su familia, institución educativa y orgulloso de su origen. institución educativa, y de autorregulación (respiración, Explica las causas y
e con sus comunidad. Describe sus emociones en muestra aprecio por ellas. distanciamiento, relajación y consecuencias de sus emociones
ros las costumbres Describe las emociones a partir de situaciones cotidianas; Relaciona sus diversas visualización). y sentimientos, en sí mismo y en
ades de su familia e su experiencia y de lo que reconoce sus causas y emociones con su Explica las razones de por qué una los demás, en situaciones reales
n educativa observa en los demás, y las regula consecuencias. Aplica comportamiento y el de sus acción es correcta o incorrecta, a e hipotéticas. Utiliza estrategias
do su participación teniendo en cuenta normas estrategias de compañeros; menciona las partir de sus experiencias, y de autorregulación (respiración,
establecidas de manera autorregulación (ponerse causas y consecuencias de propone acciones que seajusten a distanciamiento, relajación y
a través de conjunta. Aplica estrategias de en el lugar del otro, estas y las regula mediante las normas y a los principios éticos. visualización) de acuerdo a la
 formas de autorregulación (respiración), respiración y relajación). el uso de diferentes « Se relaciona con sus situación que se presenta.
tación, las con la guía del docente. » Identifica situaciones y estrategias de compañeros con igualdad, Argumenta su postura en
es básicas (alegría, Identifica acciones que causan comportamientos que le autorregulación (ponerse en respeto y cuidado del otro; situaciones propias de su edad,
miedo u otras) y malestar o bienestar a sí mismo o causan agrado o desagrado, el lugar del otro, respiración y rechaza cualquier manifestación reales o simuladas, que
as razones que las a sus compañeros, y las explica y explica de manera sencilla relajación). de violencia de género (mensajes involucran un dilema moral,
Acepta e incorpora con ra2ones sencillas. por qué. Explica con argumentos sexistas, lenguaje y trato ofensivo considerando cómo estas
acciones algunas Explica las diferencias y Explica que los niños y las sencillos por qué considera para la mujer, entre otros) en el afectan a él o a los demás.
ásicas como límites similitudes entre las niñas y los niñas pueden asumir las buenas o malas determinadas aula, en la institución educativa y Evalúa sus acciones en
ndan seguridad. niños, señalando que todos mismas responsabilidades y acciones o situaciones. en su familia. situaciones de conflicto moral y
ula sus emociones pueden realizar las mismas tareas, y que pueden Se relaciona con niñas y Describe situaciones que ponen se plantea comportamientos
racción con sus actividades tanto en la institución establecer lazos de amistad niños con igualdad y en riesgo su integridad, así como tomando en cuenta las normas
ros, con apoyo del educativa como en la casa, y se basados en el respeto. respeto, reconoce que las conductas para evitarlas o sociales y los principios éticos.
al aplicar relaciona de forma respetuosa Reconoce a qué personas puede desarrollar diversas protegerse. Ejemplo: El estudiante podría
as básicas de con sus compañeros. puede recurrir en habilidades a partir de las decir.' “No hagas a otro lo que
ulación Dialoga con sus compañeros, con situaciones de riesgo o en experiencias vividas y realiza no quieres que te hagan a ti“
ón). el apoyo del docente, sobre situaciones donde se actividades que le permiten (para explicar por qué no es
a acciones situaciones simuladas o vulnera suprivacidad. fortalecer sus relaciones de bueno poner apodos a sus
s que considera personales en las que haya amistad. compañeros).
o malas, a partir de peligro de vulneración de su Identifica situaciones que Participa endiversas actividades
as experiencias. espacio personal. Explica qué afectan su privacidad o que lo con sus compañeros en
en juegos y otras puede hacer y a quiénes puede ponen en riesgo, y explica la situaciones de igualdad,
es de la vida recurrir en esos casos. importancia de buscar ayuda cuidando y respetando su
sin hacer recurriendo a personas que espacio personal, su cuerpo y el
nes de género. le dan seguridad. de los demás. Ejemplo: El
a las personas que estudiante exige un troto
tran afecto y lo respetuoso por parte de sus
entir protegido y compañeros.
recurre a ellas Propone conductas para
s necesita. protegerse en situaciones que
ponen en riesgo su integridad
con relación a su sexualidad.
Ejemplo: El estudiante se
comunica solo con personas
conocidas en las redes sociales,
no acepta invitaciones de
desconocidos.