PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

DATOS INFORMATIVOS:

I.E. “José Carlos Mariátegui” AREA : Comunicación

GRADO/ SECCIÖN 2° “A” Y “C” FECHA: 24 Y 25 Junio de 2019
TIEMPO. 2 horas DOCENTE: Rosalina Castañeda Meza

TÍTULO DE LA SESIÓN

Nos preparamos para una discusión

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CAMPO
TEMÁTICO
Se comunica oralmente Reflexiona y evalúa la Interactúa en diversas situaciones
en su lengua materna. forma, el contenido y de discusión, utilizando algunas
La discusión
contexto del texto oral. estrategias diversivas y adaptando
lo que se dice a los puntos de vista
y necesidades de sus
interlocutores, para argumentar,
aclarar y contrastar ideas,
utilizando un vocabulario
pertinente.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (25 minutos)
 La docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propósito
de la sesión.
 Los estudiantes escuchan un programa radial de discusión sobre un tema de interés y de acorde con su
edad.
 Desarrollan las actividades de su cuaderno de trabajo página 28
 La docente motiva a los estudiantes a inferir que es una discusión y que rol cumple en los medios de
comunicación y en la vida diaria.
 La docente plantea interrogantes sobre la discusión y las pautas que deben tenerse en cuenta para que
se ejecute de manera armónica.
 Se realiza las preguntas : ¿El tema de una discusión debe ser polémico? ¿Es importante nombrar un
moderador para una discusión? ¿Cuáles son las funciones de un moderador?
 La docente explica a los estudiantes que el propósito de trabajar el tema de la discusión es que
desarrollen la capacidad de escuchar activamente textos orales y sean capaces de expresar sus
opiniones con fundamento a cerca de un tema.
DESARROLLO (90 minutos)


 Los estudiantes realizan una lectura silenciosa de la información clave de su cuaderno de trabajo
página 28
 Los estudiantes se organizan en equipos de cuatro integrantes para desarrollar la ficha, al concluir
elaboran conclusiones
 La docente indica a los estudiantes realicen el planeamiento, postura y el desarrollo del tema elegido.
 La docente complementa el tema tratado con la siguiente información adicional:

Discusión oral Intercambio de puntos de vista

sobre un tema
Finalidad Convencer al interlocutor a
través de argumentos sólidos
Clases -Organizada: con un
moderador, respetando el
esquema y los tiempos.
-Informal: espontánea, sin
moderador
 Cada equipo nombra un moderador para controlar el tiempo de intervención de cada participante,
mantener el orden y anotar las conclusiones.
 La docente da a conocer la información sobre las actitudes del hablante y agente en la realización de
la discusión.
 La docente acompaña a los estudiantes y orienta en la realización de las actividades del 1 al 8,
anotando lo más importante.
 La docente promueve la participación activa de los estudiantes en el ensayo.
 Leen la información para expresarse mejor.
 La docente explica que según la intención del emisor ellos evaluarán y reflexionarán para tomar una
postura personal sobre lo que escucha.
 Participan de la discusión preparada.
 Comparten la información sobre la importancia de la discusión alturada, que no implica “pelea”, sino
análisis y juicio crítico.
 Elaboran un organizador gráfico sobre las ventajas de esta técnica grupal de participación oral, a
modo de conclusión.
 Tres estudiantes voluntarios explican y mencionan ejemplos de situaciones en las que sea necesario
realizar discusiones.
CIERRE (20 minutos)
 La docente felicita el trabajo realizado y realiza el cierre de la sesión reflexionando a partir de las
actividades de aprendizaje ejecutadas si se logró o no el propósito de la misma.
 Realizan su autoevaluación a partir de la propuesta de la actividad 8. Complementan la evaluación
con una ficha cualitativa como la siguiente:
Actividad 8
¿Opinó con fundamentos sólidos y convincentes?
¿Empleó en sus intervenciones gestos y posturas
adecuadas?
¿Interactuó oportunamente?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

 Los estudiantes preparan una discusión sobre una problemática de su Institución educativa teniendo en
cuenta las pautas desarrolladas en clase.

EVALUACION
- La evaluación de los estudiantes será formativa. La docente acompaña el proceso de trabajo del estudiante
- Registra en una guía de observación qué estudiantes presentan mayores dificultades en el trabajo para luego
hacer ajustes. En base a ello, tomará la decisión de desarrollar en la primera hora de la siguiente sesión.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Texto escolar y Cuaderno de trabajo de Comunicación 2
- Papelotes, plumones, lapiceros.

Rosalina Castañeda Meza