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NOMBRE DEL DOCUMENTO CÓDIGO DEL FECHA DE

DOCUMENTO ACTUALIZACIÓN
MICROCURRÍCULO PROGRAMA DE
CURSO DO.FR.03-V01 Octubre de 2018
ELABORÓ REVISÓ APROBÓ
Asistente Profesional de Vicerrectoría Asistente Profesional
Académica Vicerrectoría Académica Dirección de Planeación

Aprobación Comité de Currículo Fecha: DD/MM/AAAA Acta No. _____

1. IDENTIFICACIÓN:

Nivel de Formación1
Facultad o Unidad Académica
Programa Académico
Pensum
Nombre del Curso / Seminario
Modalidad Presencial Virtual Bimodal
Nivel ID de Curso No. Catalogo
Núcleo Conceptual Componente/ Área
Básico Electivo Optativo Coterminal
Tipo de Curso2 Tipo 1 __ Tipo 2___ Tipo 3___ Tipo 4___
Número de créditos
Total, Horas de Trabajo Académico Semanal HAD3 HTI4
Prerrequisito: Correquisito:

2. JUSTIFICACIÓN

Presenta el ¿para qué el curso? en el proceso de formación del estudiante.

Expresa los aspectos centrales que dan sentido al curso, en correspondencia con el
propósito de formación del programa académico y el perfil de egreso esperado.
Se debe expresar en máximo de tres cuartillas a espacio sencillo.

1
Refiere a tecnológico, profesional, especialización, maestría, doctorado
2
Cursos tipo 1: Programas de pregrado y especialización que incluyan cursos teórico y teórico prácticos. (Relación 1-
2)
Cursos tipo 2: Cursos que requieren mayor acompañamiento directo del profesor e incluyen laboratorios, talleres y
ciencias básicas. (Relación 1-1)
Curso tipo 3: cursos regulares de maestría y doctorado. (Relación 1-3)
Cursos tipo 4: cursos con acompañamiento tutorial, en los cuales se asignan horas por estudiante o grupo de
estudiantes (prácticas y trabajo de grado) (ver formula en los lineamientos curriculares institucionales). (Vicerrectoría
Académica, 2015, pág. 53).
3 Horas de Acompañamiento Directo. HAD. “El acompañamiento directo del profesor, implica la presencia de estudiante
(real o virtual, dependiendo de la modalidad), en actividades planificadas, que ameritan la supervisión, compañía o
dirección de un profesor, e incluye acciones tendientes al cumplimiento de los objetivos del curso”. (Vicerrectoría
Académica, 2015, págs. 54 - 55).
4 Horas de Tiempo Independiente. HTI. “Comúnmente el trabajo, independiente del estudiante, debe estar relacionado
con el repaso de los temas propios del contenido de los cursos, le lectura previa y posterior de la literatura sugerida en
el contenido programático, la realización de actividades académicas que incluyen elaboración de ensayos,
cuestionarios, relatorías, revisiones escritas de literatura especializada, consultas temáticas, resúmenes o proyectos
específicos (de investigación, de diseño, de aplicación, preprácticas)”. (Vicerrectoría Académica, 2015, pág. 54).

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Académica Vicerrectoría Académica Dirección de Planeación

3. INTENCIONALIDAD FORMATIVA:

PROPÓSITO GENERAL PROPÓSITOS ESPECIFICOS

Se trata de la expresión de la intencionalidad de 1.


formación que tiene el curso, lo que se espera
que el estudiante evidencie al finalizar el curso.
Se sugiere el uso de verbos que describan el 2.
desempeño del estudiante.

3.

4. COMPETENCIAS

En correspondencia con las competencias definidas en el PEP, en el microcurrículo, se


referencian las competencias a las cuales el curso le aporta.

5. ESTRUCTURA TEMÁTICA DEL CURSO

Enumere la estructura conceptual y temática que el curso desarrolla.

6. METODOLOGÍA

Describa la propuesta metodológica o conjunto de acciones que tienen intencionalidad


didáctica para favorecer el aprendizaje del estudiante, (responde al cómo); debe estar en
coherencia con el nivel de formación, la modalidad, y el tipo de curso.

Se sugiere estar centrado en el estudiante, a partir de la sugerencia de las estrategias que


facilitan el aprendizaje.

7. RECURSOS5:

Enunciar los escenarios requeridos tanto físicos, como virtuales o digitales.

8. APRENDIZAJES ESPERADOS

5
Especificar si el curso, requiere de Aulas Especializadas, Laboratorios, Talleres, software específico, entre otros.

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Enumerar los aprendizajes esperados, en correspondencia con la intencionalidad


formativa (propósitos). Responde a la pregunta, ¿qué se espera que los estudiantes
aprendan al finalizar el curso?

9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Refiere a aquellos criterios que permiten establecer el logro del proceso de aprendizaje
por parte del estudiante.

Un criterio, refiere a la dimensión que ha de ser valorada o evaluada y permite dar cuenta
del logro. Lo que indica que se ha logrado el aprendizaje.

10. FUENTES DE INFORMACIÓN6

TEXTOS BÀSICOS TEXTOS COMPLEMENTARIOS CIBERGRAFÍA

1. 1. 1.

2. 2. 2.

3. 3. 3.

4. 4. 4.

5. 5. 5.

Elaboró:

Revisó:

Nota: La presentación del programa o microcurrículo de cada curso debe hacerse cumpliendo
todos los parámetros de este formato y teniendo en cuenta lo siguiente:

6
Incluir fuentes bibliográficas en otro idioma.

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 Letra ARIAL12, espacio sencillo y texto justificado


 Normas APA para Psicología, Educación, Ciencias Empresariales, Artes Integradas,
Derecho y normas IEEE para Ingenierías
 Excelente redacción y ortografía.
 Entregar en medio magnético para ser enviado al CAD (el archivo digital debe marcarse con
el nombre del programa académico y del curso).

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