EDUCACIÓN PARA EL

DESARROLLO
SOSTENIBLE
DESARROLLO SOSTENIBLE
Tiene como propósito satisfacer las
necesidades de las generaciones
actuales sin hipotecar las
necesidades de las generaciones
futuras.
Dimensión Dimensión
Social Económica

DESARROLLO
SOSTENIBLE

Dimensión Dimensión
Ambiental Cultural
 LA EDUCACIÓN PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE (EDS)
Tiene como objetivo ayudar a las personas a
desarrollar las
actitudes, competencias, perspectivas y
conocimientos para tomar decisiones bien
fundamentadas y actuar en pro de su propio
bienestar y el de los demás, ahora y en el
futuro. La EDS ayuda a los ciudadanos del
mundo a encontrar su camino hacia un futuro
más sostenible.
El Decenio de las Naciones Unidas de la
Educación para el Desarrollo Sostenible
(DEDS, 2005-2014)

La UNESCO lidera, tiene por objeto integrar

los principios, valores y prácticas del
Desarrollo Sostenible en todos los aspectos de
la educación y el aprendizaje, con miras a
abordar los problemas sociales, económicos,
culturales y medioambientales a que nos
enfrentamos en el siglo XXI.
 SOCIEDAD
El conocimiento de las instituciones sociales y
de la función que desempeñan en las
transformaciones y el desarrollo, así como de los
sistemas democráticos y participativos.
 MEDIO AMBIENTE
La toma de conciencia acerca de los recursos y la
fragilidad del entorno físico y de la forma en que le
afectan las actividades y decisiones humanas.
 Economía
La conciencia acerca de los límites y posibilidades del
crecimiento económico y sus repercusiones en la sociedad
y el medio ambiente, lo que supone el compromiso de
evaluar los niveles de consumo individuales y colectivos
en consideración al medio ambiente y la justicia social.
 CULTURA
Los valores, la diversidad, los conocimientos, las
lenguas y las visiones del mundo asociadas a la
cultura influyen en la manera de enfocar los
distintos aspectos de la educación para el
desarrollo sostenible en cada país.
¿La educación para el desarrollo
sostenible es igual que la
educación ambiental?

NO
 interdependencia entre
educación de
el medio ambiente, la
calidad e integra a
economía, la sociedad y
todos sin excepción
la diversidad cultural

pasado, el
presente y el
futuro Valores, principi
os y prácticas

prácticas y los
EDS
conocimientos
existentes Igualdad entre
hombres y
mujeres
Innovación y Enfoques crítico
autonomía y creativos
 Modelo erróneo de inserción de la
Educación para el Desarrollo Sostenible
Modelo de fortalezas (correcto) para tratar la
Educación para el Desarrollo Sostenible
¿Qué quiere que los alumnos de hoy sepan, hagan y
valoren cuando se gradúen?

¿Cómo modificaría las escuelas y programas

académicos actuales para preparar a los estudiantes
para que tengan formas de ganarse la vida y vidas
sostenibles en los próximos 50 años?

¿Qué es lo que queremos que los alumnos saquen

de su trabajo de seminario y que les sirva para su
vida futura?
 Para responder a estas preguntas hay
que tener en cuenta…
• Condiciones ambientales
• Condiciones sociales
• Condiciones económicas
(por lo menos para la próxima década)
Estudio de caso: El problema de degradación ambiental en el lago de Amatitlán

Medio ambiente Economía Sociedad

Conocimientos Contaminación en el lago de Demanda de servicios en Sistemas democráticos
Amatitlán las poblaciones de la y participativos
cuenca
Temas Fuentes de contaminación en Desarrollo industrial Instituciones que tienen
Amatitlán capacidad de acción
para evitar la
contaminación del lago
Habilidades Habilidad para buscar Habilidad para estimar los Habilidad para
información e identificar costos de limpieza del lago identificar problemas
todos los agentes que sociales derivados del
influyen sobre el estado del estado del lago
lago.
Perspectivas La fragilidad del entorno Contaminación del lago e Atributos universales
físico incidencia en el turismo del Guatemalteco

Valores Valor de los servicios Valor de una manera Competencia entre el

ecosistémicos del lago sostenible de ganarse la valor ecológico, valor
vida económico y valor
social
 ¿Qué mejor que aprovechar el
Oxlajuj b'aqtun para profundizar
con los alumnos del seminario en
la idea de sostenibilidad como
modelo de desarrollo y
convivencia para el futuro de su
país?
Sistematización de los conocimientos y saberes ancestrales en la prevención de desastres

Industria textil antigua frente a la industria maquiladora

La Educación Bilingüe Intercultural y su inclusión en las TICs

Prácticas de consumo en la población de la ciudad. Consumo excesivo Vs Consumo

sostenible

Transgénicos en la agricultura y agricultura tradicional de los pueblos originarios

Derecho sobre las tierras ancestrales de los pueblos mayas

La filosofía maya frente a la filosofía occidental

Colorantes textiles químicos y la industria de la cochinilla del siglo XIX

Minería en Guatemala: ventajas e inconvenientes

El turismo ecológico como fuente de riqueza comunitaria

La industria eléctrica en Guatemala, ¿extranjera o nacional?