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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PERUÍBE

Rua Francisco Moratori, 146 – Centro – Peruíbe – S.P. -Tel/Fax (0xx13) 3453.7800
Site: www.peruibe2.sp.gov.br / E- mail:smeperuibe@gmail.com

Anexo XIII

Relatório Descritivo do Aluno

a) O Relatório Descritivo do aluno, realizado pelo professor da classe


regular após o diagnóstico inicial e ao término de cada bimestre,
consubstanciará o processo avaliativo;
b) O Relatório Descritivo do Diagnóstico Inicial do Aluno público-alvo do
AEE, realizado pelo professor da classe regular, deverá ser entregue ao
professor do AEE no prazo máximo de 30 dias após o início da
frequência no AEE;
c) O Relatório Descritivo Bimestral do aluno deverá ser enviado ao
professor de AEE com antecedência de 5 (cinco) dias letivos, antes do
CAI do Atendimento Educacional Especializado, cabendo ao
Coordenador Pedagógico da Escola de origem monitorar esta ação,
seguindo o cronograma dos Conselhos previamente encaminhados;
d) As “informações do educando” contidas no item “a” serão necessárias
apenas no relatório descritivo do diagnóstico inicial. As demais
informações serão registradas bimestralmente.
e) Deverão ser providenciadas duas cópias do Relatório Descritivo do
Aluno:
 Uma cópia para nortear a avaliação bimestral da Adequação
Curricular e posteriormente ser arquivada no prontuário do aluno da
Escola de origem do aluno público-alvo de AEE;
 Uma cópia para encaminhar ao professor de Atendimento
Educacional Especializado para nortear o desenvolvimento do Plano
do aluno e posteriormente ser arquivado no prontuário do aluno na
escola que oferece o AEE.

Orientações gerais para a elaboração do Relatório Descritivo dos alunos


matriculados no Atendimento Educacional Especializado (AEE)

a) Informações do Educando:
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PERUÍBE
Rua Francisco Moratori, 146 – Centro – Peruíbe – S.P. -Tel/Fax (0xx13) 3453.7800
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 Meio familiar (informações e cuidados para com a criança por parte da


família em relação ao cotidiano escolar);
 História do aluno na classe/ escola (ex.: frequência, participação,
preferências e convívio social).

b) Potencialidades e dificuldades observadas ao longo do bimestre:


 Desenvolvimento Psicomotor;
 Expressão e comunicação verbal e não verbal;
 Desenvolvimento cognitivo;
 Interação Social e Afetividade;
 Aprendizagem no cotidiano escolar.

c) Questões arquitetônicas e de acessibilidade:


 Material pedagógico e mobiliário escolar de acessibilidade que o aluno
necessita e os que já utiliza;
 Avaliação dos recursos de acessibilidade no ambiente escolar;
 Reflexão sobre a aplicação das indicativas de questões arquitetônicas e
de acessibilidade realizadas pelo professor da sala multifuncional (AEE)
do bimestre anterior.

d) Observações Gerais e Informações Complementares:


 Quais as preocupações em relação ao aluno;
 Quais os apoios sugeridos para o aluno atingir os objetivos educacionais
definidos;
 Quais as expectativas escolares para o aluno.