Octava Sesión

Productos contestados de la octava sesión

del consejo técnico escolar de PRIMARIA ciclo
escolar 2018 – 2019.
Profesor(a): _____________________________________________________
Escuela primaria: _______________________________________________
Grado: __________ Grupo: __________
Clave de la escuela: _________________ Zona: ______ Sector: ________
Lugar: __________________________________________________________
Fecha: __________________________________________________________

Productos:
 Ficha descriptiva de logro de aprendizajes por grupo.
 Ficha descriptiva individual de los alumnos que no serán promovidos o en riesgo de rezago o
deserción.
 Registro de los compromisos y responsabilidades para el cierre del ciclo escolar e inicio del
siguiente.
PROPÓSITOS
 Que el colectivo docente:
 Valore los resultados obtenidos en el aprendizaje de los alumnos, con base en el cumplimiento
de los objetivos y metas establecidas en su Ruta de Mejora Escolar.
 Reconozca la importancia de compartir información relevante del grupo atendido y organice
los desafíos educativos que deberá tener presente para ser cumplidos en el siguiente ciclo
escolar.

MATERIALES
 Cuaderno de Bitácora del CTE.
 Resultados de la evaluación diagnóstica.
 Listado de alumnos que están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes del ciclo escolar,
elaborado en la quinta sesión.
 Resultados de evaluaciones trimestrales, informes de calificaciones, asistencia y participación
de los alumnos por grupo.

PRODUCTOS
 Ficha descriptiva de logro de aprendizajes por grupo.
 Ficha descriptiva individual de los alumnos que no serán promovidos o en riesgo de rezago o
deserción.
 Registro de los compromisos y responsabilidades para el cierre del ciclo escolar e inicio del
siguiente.
ACTIVIDADES sugeridas para el logro de los propósitos de la sesión
¿QUÉ LOGRAMOS EN ESTE CICLO ESCOLAR EN EL AULA?
 Ordenen, de manera individual, la información con los resultados finales de sus alumnos y a
partir de ellos, identifiquen:
 Las asignaturas en las que se concentra el mayor número de alumnos con promedio menor a 7.
 Nombre de los alumnos:
– que requieren apoyo en lectura, escritura o matemáticas.
– con mayor número de inasistencias y/o dificultades para relacionarse con el grupo.
– que alcanzan un promedio final de 6 y que presentan una o dos asignaturas no acreditadas.
– que no serán promovidos al siguiente grado.
Asignaturas en las que se concentra el mayor número de alumnos con promedio
menor a 7.

Que requieren apoyo en lectura, escritura o matemáticas.

Con mayor número de inasistencias y/o dificultades para relacionarse

con el grupo.

Nombres de
los alumnos Que alcanzan un promedio final de 6 y que presentan una o dos
asignaturas no acreditadas.

Que no serán promovidos al siguiente grado.

  Recuperen los resultados de la evaluación diagnóstica de su grupo, así como los obtenidos en
la valoración realizada a mitad del ciclo escolar y que se analizó en la quinta sesión de CTE.

 Organicen la información para contrastarla con los resultados que en este momento lograron
sus alumnos y a partir de ello respondan:
¿En qué aspectos observan logros significativos?
¿Qué alumnos lograron superar sus dificultades iniciales?
¿Qué alumnos siguieron teniendo dificultades? ¿A qué lo atribuyen?
¿En qué aspectos observan logros significativos?

En el proceso de lectoescritura de mis alumnos, leen y comprenden con mayor facilidad los
diferentes tipos de texto.
Escriben de manera más legible, respetando signos.
Resolución de problemas donde utilicen las operaciones básicas.
Facilidad para realización operaciones mediante el cálculo mental.
Comprende y analiza información.
Se autorregula y se comporta correctamente.
Participa en las actividades escolares planteadas.

¿Qué alumnos lograron superar sus dificultades iniciales?

¿Qué alumnos siguieron teniendo dificultades?

¿A qué lo atribuyen?

Al apoyo brindado por parte de los padres de familia.

Los padres de familia no se interesan por la educación de sus hijos.
El alumno no muestra disposición para trabajar y realizar las actividades.
El alumno tiene disposición para realizar las actividades.
Se plantearon y diseñaron estrategias adecuadas para las características y necesidades de
mis alumnos.
Material interactivo llamativo e interesante para mis alumnos.
  Resalten, con base en su análisis, lo que su grupo ha logrado y las dificultades que
permanecen. Registren todo esto en una ficha descriptiva junto con recomendaciones de
carácter técnico pedagógico. Pueden utilizar un formato como el siguiente:

FICHA DESCRIPTIVA DEL GRUPO

Logros: Dificultades:
Se trata de un grupo con buena disposición al Algunos alumnos son algo extrovertidos.
momento de trabajar ya sea en grupo o de
manera individual. Hay dos tipos de ritmo, en veces son más los
de ritmo lento en cuanto a trabajo en clase,
Más del 50% de alumnos de este grupo por lo que, es de considerar la elaboración de
dominan las operaciones básicas de acuerdo a una planeación con actividades de
su grado escolar. consolidación para los que terminan antes y
actividad de reforzamiento como tarea para
Muestran consolidación en el hábito de los que no concretan.
limpieza tanto en el grupo como en sus
trabajos y cuadernos. Hay alumnos que trabajan más lento o que son
más dispersos, lo que requiere de atención
Se caracteriza por habilidades motrices como constante.
la danza, baile, juegos como Futbol y handball.
Varios alumnos son familiares en esta
Es un grupo con alto nivel de actividad comunidad y, en la mayoría de los casos se
frecuentan y se consolidan como grupo que
Es un grupo unido. trata de liderear en lo inquieto.
Se respetan y se ayudan.
Es un grupo muy creativo. Comprensión lectora.
Son alumnos destacados en matemáticas. Lectura y escritura.
Ciencias naturales.
Apoyo en tareas y trabajos.
Recomendaciones generales para la intervención docente en el próximo ciclo escolar:
GENERALES.
Trabajar de manera transversal, contextualizando e integrando a todos los alumnos, adecuando
con actividades de consolidación para los que terminan antes y de reforzamiento a trabajar en
casa con los que no logran concretar en el aula o requieren de apoyo.

Continuar y reforzar la disciplina, el respeto hacia los demás y el esfuerzo bajo el paradigma que,
es bueno ser inquietos y desarrollar en ellos el máximo potencial, pero también es bueno
aprender a manifestar esas inquietudes de manera empática.

PARTICULARES:
> Alumnos que requieren apoyo en lectoescritura: Alicia, Melani, Miguel, Bruno.
> Alumnos que requieren apoyo en Ortografía:, Alicia, Melani, Miguel, Bruno .y Carolina
> Alumnos que requieren apoyo en operaciones básicas: Alicia, Melani, Miguel, Bruno, Carolina
y Alexander.
> Alumnos dispersos: Alexander, Axel, Carlos, Lizbeth, Bruno y Gustavo
> Alumnos que faltan con frecuencia a clases: Melani, Miguel
> No cumplen con tareas: Andrés, Carlos, y Gustavo
> Falta de apoyo en casa: Andrés, Carlos, Elizabeth, Gustavo.
> Alumnos con problemas de visión: Andrés y Miguel
> Alumnos con atención especial: Ricardo (Síndrome de Dawn), Carlos (TDH).

Es un grupo muy unido y creativo, se interesan por las actividades didácticas llamativas e
interesantes. Les gustan los juegos de mesa y en especial resolver crucigramas y sopas de letras
relacionados con los contenidos educativos, algunos alumnos no entregan tarea y es necesario
motivarlos para que cumplan con sus obligaciones.
Recomendaciones para alumnos con Recomendaciones para alumnos con mayor
promedio de 6 a 6.9 necesidad de apoyo (a partir de los
indicadores
Desde el primer día de clases marcar el ritmo de alerta)
de trabajo, la disciplina y las actividades a
realizar. Continuar reforzando la lectoescritura en
Ayelen, Melani Gómez, Miguel Joel, Bruno y
Tener presente que hay desintegración familiar Ayelen.
y que, ésta repercute en la atención en el
hogar y en el cumplimiento de tareas, lo que Atención personalizada pues son alumnos con
obliga a dedicar actividades personalizadas. muchas dificultas tanto en la lectura como en
la escritura.
Trabajar con actividades que les resulten Comprensión lectora y resolución de
llamativas y los motive para poder cumplir con problemas matemáticos.
sus actividades educativas, es necesario llevar
un registro de todas las actividades que
realizan e informar a sus padres de familia de
los trabajos y tareas donde el alumno no
cumple. Poner más atención a las necesidades
de estos alumnos.

Pueden encontrar más fichas descriptivas en el siguiente enlace:

https://materialeducativo.org/?s=Fichas+descriptivas
https://materialeducativo.org/
  Complementen las fichas que iniciaron en la séptima sesión, de los alumnos que no fueron
promovidos, al no alcanzar los aprendizajes esperados y de aquellos que fueron promovidos,
pero que requieren apoyo. Un ejemplo puede ser:
Escuela: Clave:
Grado: Grupo: Ciclo Escolar:
FICHA DESCRIPTIVA DEL ALUMNO:

No promovido ( ) Promovido con condiciones ( )

Durante el ciclo escolar

Logros Dificultades

Recomendaciones para la intervención docente el próximo año:

4.- Ficha descriptiva del alumno.

FICHA DESCRIPTIVA DEL ALUMNO ______________________________ PROMOVIDO CON CONDICIONES

Logros durante el ciclo escolar: Dificultades:

Tiene habilidad para la resolución de problemas.
Lee con fluidez, cuida su escritura al redactar textos.
Presenta iniciativa para realizar sus actividades.
Requiere apoyo al redactar textos libres.
Mejorar su escritura, respetar y utilizar los signos de
puntuación.
Tiene dificultades con el algoritmo de la división y
multiplicación, tiene y presenta dificultas al resolver
problemas donde se utilizan las operaciones básicas en la
resolución de problemas.
Tiene dificultades con el algoritmo de la división
Requiere consolidar el dominio de las reglas de
acentuación.
Recomendaciones para la intervención docente el próximo ciclo escolar:

Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos.

Redactar distintos tipos de textos.
Consolidar el uso de signos de puntuación en textos.
Fortalecer su participación en actividades en equipo.
Actividades encaminadas a fortalecer sus habilidades matemáticas, ejercicios donde se utilicen las operaciones básicas.
El alumno requiere de gran atención en casa.
Actividades de acuerdo a sus necesidades educativas.
Redacción de textos.

FICHA DESCRIPTIVA DEL ALUMNO ______________________________ PROMOVIDO CON CONDICIONES

Logros durante el ciclo escolar: Dificultades:

Cumple con trabajos que se le encargan. Operaciones básicas (multiplicación de un digito y restas
Se integra con facilidad a los grupos de trabajo. de llevar)
Es una alumna que tiene disposición. Lectoescritura.
Comprensión Lectora

Recomendaciones para la intervención docente el próximo ciclo escolar:

Uso de las operaciones básicas para la resolución de problemas.

Actividades y ejercicios matemáticos.
Actividades para desarrollar la comprensión lectora, como lecturas y preguntas.
Realizar exposiciones donde el alumno tenga que exponer un tema.
Lectura y escritura de distintos tipos de textos.
Actividades de acuerdo a sus necesidades educativas.
Utilizar el uso de las operaciones básicas en su vida cotidiana.
Resolución de problemas con sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y fracciones.
Aquí pueden encontrar más fichas descriptivas:
https://materialeducativo.org/ejemplos-de-fichas-
descriptivas-del-alumno-editables-en-word/

FICHA DESCRIPTIVA DEL ALUMNO ______________________________ PROMOVIDO CON CONDICIONES

Logros durante el ciclo escolar: Dificultades:

Cumple con trabajos que se le encargan. Operaciones básicas (multiplicación de un digito y restas
Se integra con facilidad a los grupos de trabajo. de llevar)
Es una alumna que tiene disposición. Lectoescritura.
Comprensión Lectora

Recomendaciones para la intervención docente el próximo ciclo escolar:

Si bien en el examen diagnostico no obtuvo un promedio bueno o aprobatorio es una alumna que muestra un avance en
cuanto a la lectoescritura esto es bueno pues ese es un logro, integrarla al trabajo habitual con los demás alumnos con la
finalidad de que consolide la lectoescritura.
Operaciones básicas (multiplicación de un digito y restas de llevar)
Lectoescritura
Que la madre de familia este más al pendiente de los trabajos a realizar en casa, esto con la finalidad de que la alumna
desarrolle las habilidades tanto de la lectoescritura como las matemáticas.
  Incluyan las prácticas docentes que consideren aportaron más a los logros alcanzados, así
como aquello que debe mejorarse para una atención diferenciada a los alumnos con necesidad
de apoyo.
 Establezcan como colectivo docente el mecanismo para compartir las fichas entre ustedes o
para resguardarlas en la dirección escolar, junto con la información que pueda ser útil para el
trabajo en las sesiones de la fase intensiva del CTE del próximo ciclo escolar.

¿CUÁNTO LOGRAMOS COMO ESCUELA?

Concentrados de resultados de la escuela

35

30

25

20

15

10

0
Requieren Requieren Requieren Promedio No participan en Faltan Dificultad para
apoyo en lectura apoyo en apoyo en menor a 7 clase constantemente relacionarse
escritura matemáticas

Inicio 5a. Sesión 8a. Sesión

  Compartan, organizados por grado o ciclo, la información obtenida del análisis de su grupo.
Pueden incluir la información de las entrevistas o encuestas aplicadas a sus alumnos sobre su
experiencia escolar, en caso de haberlas realizado.

 Destaquen, una vez finalizada la exposición, lo siguiente:

 ¿En qué aspectos se observó mayor avance? ¿Corresponde a una disminución de alumnos que
requieren apoyo?
 ¿Qué aspectos de su práctica docente fortalecieron para lograrlo? ¿Qué conviene hacer para
sostener, en el tiempo, estos logros?
 ¿Por qué no se obtuvieron mejores resultados? ¿Qué tendrían que modificar para hacer una
diferencia y avanzar en el próximo ciclo?
 ¿Qué les aportó conocer la opinión de sus alumnos sobre su experiencia escolar?
 ¿En qué aspectos se observó mayor avance?

Ortografía.
Comprensión Lectora.
Lectura, fluidez, entonación.
Escritura.
Análisis de información.
Cálculo mental.
Resolución de problemas.
Estimación de resultados.
Disciplina.
Participación.
Disposición al trabajo.

¿Corresponde a una disminución de alumnos que requieren apoyo?

Si, de acuerdo con lo captado en el diagnóstico y la primera aplicación de la prueba
SisAT

¿Qué aspectos de su práctica docente fortalecieron para lograrlo?

El análisis, reflexión, creación y aplicación de materiales llamativos y motivadores

para mis alumnos.

¿Qué conviene hacer para sostener, en el tiempo, estos logros?

Seguir mejorando buscar y adaptar estrategias educativas para que mis alumnos
sostengan los logros alcanzados.

¿Por qué no se obtuvieron mejores resultados?

Falta de apoyo por parte de los padres de familia.

¿Qué tendrían que modificar para hacer una diferencia y avanzar en el próximo
ciclo?

Mayor comunicación con los padres de familia.

¿Qué les aportó conocer la opinión de sus alumnos sobre su experiencia escolar?

Saber su interés y la manera de como a ellos les gusta aprender.

 Establezcan conclusiones en relación con lo abordado y regístrenlas en el Cuaderno de Bitácora
del CTE, pues será un elemento para reflexionar en el inicio del siguiente ciclo escolar.

 Recuperen los resultados que comprometieron en la primera sesión ordinaria, en la mitad y al

cierre del ciclo escolar.

 Determinen y registren el nivel de logro de los resultados comprometidos con base en los
resultados individuales analizados y en las evidencias que tienen.

 Sistematicen su información en un esquema, tabla u otra forma de registro, que les permita hacer
un balance de los logros obtenidos, en función de los objetivos y metas establecidos, al inicio de
este año lectivo.
OBJETIVO:
Que los alumnos logren la adquisición de los aprendizajes esperados durante el ciclo escolar

Nivel de logro
Evidencias del ¿Qué falta
Meta(s)
nivel de logro por lograr?
Avance Escaso
Cumplida
significativo avance

Aprendizaje de las X El 90 % de los

operaciones básicas alumnos de
segundo grado
sabe
Adquisición de la X El 80% de los Mejorar el proceso
lectoescritura alumnos de primer lector del 20% de los
grado sabe leer y alumnos.
escribir
Aprendizaje de las X El 50 % de los Los alumnos no
fracciones alumnos lograron lograron adquirir
aprender a conocimientos sobre
identificar identificación de
fracciones fracciones.
Suma de fracciones y X El 100% de los
fracciones mixtas alumnos aprendió
a sumar fracciones
 Revisen la información que sistematizaron e intercambien puntos de vista considerando lo
siguiente:

 ¿Qué objetivos aún no se cumplen? ¿Qué metas no se han alcanzado? ¿Cuáles se encuentran
en proceso? ¿Qué es necesario hacer para cumplir los objetivos y alcanzar las metas?

 ¿Qué acciones deben mantenerse como práctica escolar para sostener los resultados positivos
en el tiempo?

¿Qué objetivos aún no se cumplen?

Que los alumnos logren la adquisición de los aprendizajes esperados durante el ciclo
escolar.

¿Qué metas no se han alcanzado?

Aprendizaje de las operaciones básicas

Adquisición de la lectoescritura

Suma de fracciones y fracciones mixtas

¿Cuáles se encuentran en proceso?

Aprendizaje de las fracciones

¿Qué es necesario hacer para cumplir los objetivos y alcanzar las metas?

Valores y objetivos.
Mejorar las estrategias y actividades planteadas.
Elegir materiales creativos y motivadores.
Ambiente de aprendizaje.

¿Qué acciones deben mantenerse como práctica escolar para sostener los
resultados positivos en el tiempo?
El trabajo en equipo.
La creación de materiales interactivos.
Trabajo entre docentes.
 Destaquen la información relevante para considerarla en la elaboración del diagnóstico de la
escuela durante la fase intensiva del siguiente ciclo escolar y regístrenla en su Cuaderno de
Bitácora del CTE.

UNA ESCUELA QUE COMPARTE SUS RESULTADOS

 Establezcan los acuerdos necesarios, con fechas y responsables, para la organización de las
actividades de cierre de ciclo escolar, algunas de ellas pueden ser:
 Difusión del calendario escolar 2019-2020.
 Rendición de cuentas, elaboración del Informe y su difusión a la comunidad escolar en general.
Para la rendición de cuentas, consideren el cumplimiento alcanzado en los objetivos planteados al
inicio del ciclo, así como los desafíos que permanecen para el siguiente año lectivo; si es el caso, la
aplicación de recursos de programas federales o locales en los que haya participado la escuela. Para
su elaboración recuperen la experiencia de los ciclos escolares anteriores.
Actividades Acuerdos Fechas Responsables
Examen final

Difusión del calendario escolar

autorizado para 2019-2020

Rendición de cuentas de la Ruta

de Mejora Escolar

Listado de temas para la

conformación de clubes
 Registren los acuerdos en su Cuaderno de Bitácora del CTE y establezcan fechas y responsables
para cada acción comprometida.
 Octava Sesión

Formatos de los productos de la octava

sesión del consejo técnico escolar de PRIMARIA
ciclo escolar 2018 – 2019.
https://materialeseducativos.mx/
&
https://materialeducativo.org/
Únete: https://www.facebook.com/educacionprimariamx/
Gracias por utilizar estos formatos solo te pedimos nos regales un like(me gusta), un
comentario(gracias), compartir y etiquetar a sus compañeros y amigos docentes en
nuestras publicaciones en Facebook.
Descargar: https://materialeducativo.org/fichas-de-la-octava-sesion-del-consejo-
tecnico-escolar-2018-2019-de-inicial-preescolar-primaria-y-secundaria/
Descargar: https://materialeducativo.org/formatos-de-los-productos-de-la-octava-
sesion-del-consejo-tecnico-escolar-2018-2019-de-primaria/

PROHIBIDO COMPARTIR ESTE MATERIAL EN OTRAS PÁGINAS

WEB O EL ARCHIVO EN GRUPOS.
COMPARTE EL ENLACE OFICIAL EN TUS REDES SOCIALES.
AVISO LEGAL:

Comprendo que el contenido de estas páginas y materiales son producto de Material Educativo.ORG
® y están protegidas por los derechos de autor (Ley N. 11.723).

Es ilegal alojar o compartir en otra WEB este material de cualquier forma sin el consentimiento de su
autor. Está prohibido permitir a una persona física o jurídica no autorizada tenga acceso a parte o
todas las páginas publicadas. Queda prohibida la venta, reproducción, transmisión o transferencia por
cualquier medio de comunicación y/o publicación sin la Autorización por escrito de
MaterialEducativo.ORG ®. Acepto que cualesquiera de estas acciones hacen solidariamente
responsable a mi persona, persona física y/o jurídica.

MATERIAL GRATUITO
PARA USO PERSONAL

PROHIBIDO COMPARTIR ESTE MATERIAL EN OTRAS PÁGINAS WEB O EL ARCHIVO EN GRUPOS.

COMPARTE EL ENLACE OFICIAL EN TUS REDES SOCIALES.