La educaci�n de la Argentina, en instituciones del Estado, es gratuita en los

niveles inicial, primario, secundario y terciario as� como en las carreras de grado
de nivel universitario (no as� para los posgrados). La educaci�n privada es
remunerada, aunque en algunos casos (especialmente en establecimientos primarios y
secundarios) cuentan con subsidios del Estado para soportar sus costos. Seg�n
estudios de la Unesco, la educaci�n en Argentina garantiza igualdad al poseer
caracter�sticas institucionales que impiden la mercantilizaci�n de la educaci�n,
as� como la de Finlandia tiene caracter�sticas que favorecen la educaci�n en
poblaci�n multi�tnica y ense�anza especial, la educaci�n de la Argentina favorece
la equidad. A ellos les ofrecen actividades escolares como estar en una banda, en
una orquesta o coro, en clubes, juegos, asambleas, en obras teatrales, y baile.
Despu�s de que terminen la secundaria cuya graduaci�n es en el mes de diciembre;
siendo ya egresados, los alumnos pueden optar si continuar su formaci�n ya sea en
una instituci�n de educaci�n superior universitaria o terciaria.2? Seg�n datos del
�ltimo censo (de 2010), la tasa de analfabetismo es del 1.9 %, siendo la segunda
m�s baja de Latinoam�rica.3?4? Entre 2003 y 2015 se crearon 15 nuevas
universidades, mientras que el egreso de estudiantes universitarios aument� un 68 %
respecto a datos previos.5? 6? 1?

La Ley de Educaci�n Nacional 26.206, que organiza el sistema educativo nacional,

establece que la educaci�n es un bien p�blico y un derecho personal y social de las
personas y que el Estado debe garantizar este derecho. Organiza 4 niveles de
educaci�n y determina que es obligatoria desde los 4 a�os de edad. 7?

El sistema educativo nacional est� integrado por los servicios educativos de

gesti�n estatal y privada, gesti�n cooperativa y gesti�n social, de todas las
jurisdicciones del pa�s, en todos los niveles, ciclos y modalidades de la
educaci�n.

�ndice
1 Financiamiento
2 Caracter�sticas
2.1 Niveles y modalidades
3 Niveles
4 Modalidades
5 Historia
5.1 Congreso Pedag�gico Nacional de 1984
6 Organizaci�n
6.1 Modo de calificaci�n
6.2 Galardones
7 Carreras de grado
7.1 Licenciaturas y profesorados
7.2 T�tulos de ejercicio profesional
8 Carreras de posgrado
9 Rankeos internacionales
10 Universidades
10.1 Universidades estatales
10.2 Universidades de gesti�n privada
11 Referencias
12 Bibliograf�a
13 Enlaces externos
Financiamiento
Argentina dedica una gran parte de recursos nacionales a la formaci�n, un 5,6 % de
su Producto Interior Bruto (PIB), frente a la media del 5,2 % de la OCDE. Argentina
destina a su vez un 4,4% del gasto p�blico a la educaci�n primaria, un 6,1% a la
secundaria (0,9%, 1,5% por sobre la media del organismo, respectivamente) y un 3%
para la educaci�n superior, este �ltimo en l�nea con el 3,1% de media de la OCDE.
La Constituci�n Nacional de 1853 estableci� el derecho a educar y ense�ar como una
responsabilidad atribuida a los gobiernos provinciales. Ley de Educaci�n Com�n, a
fines de ese siglo estableci� su car�cter obligatorio, estatal, laico y gratuito.

En esta l�nea de acci�n, se hab�a sancionado la Ley L�inez, que se�alaba claramente
el influjo del Estado nacional en los sistemas educativos provinciales. Por otra
parte, en la universidad tuvo lugar una profunda democratizaci�n en los claustros,
a trav�s de la Reforma universitaria de 1918.

Caracter�sticas
Niveles y modalidades
La Ley 26.2068? define que la estructura del sistema educativo nacional est�
comprendida por cuatro niveles y ocho modalidades:

La estructura del sistema educativo nacional comprende cuatro niveles:

La educaci�n inicial
La educaci�n primaria
La educaci�n secundaria
La educaci�n superior
y ocho modalidades:

La educaci�n t�cnico profesional

La educaci�n art�stica
La educaci�n especial
La educaci�n permanente de j�venes y adultos
La educaci�n rural
La educaci�n intercultural biling�e
La educaci�n domiciliaria y hospitalaria.
La educaci�n en contextos de privaci�n de libertad
La escuela es todo lugar f�sico, destinado a la ense�anza de cualquier tipo, como
la m�sica, de oficio, etc.

Desde el a�o 2014, la obligatoriedad escolar en todo el pa�s se extiende desde los
cuatro a�os de edad hasta la finalizaci�n del nivel de la educaci�n secundaria.9?
El Ministerio de Educaci�n y las autoridades jurisdiccionales competentes son las
que aseguran el cumplimiento de la obligatoriedad escolar a trav�s de alternativas
institucionales, pedag�gicas y de promoci�n de derechos. En resumen, el sistema
educativo de Argentina es un conjunto de servicios y acciones educativos hechas por
el Estado.

Posee una tasa de graduaci�n del 60% de media en Educaci�n Secundaria y 20% en
Educaci�n Universitaria.10?11?

Niveles
En la Rep�blica Argentina, la estructura educativa obligatoria comprende 2 a�os de
educaci�n inicial (a los 4 y 5 a�os de edad), 6 o 7 (dependiendo de la juridiccion)
de nivel primario (edad 6 a 11/12 a�os) y 6 o 5 (tambien dependiendo de la
juridiccion) ;a�os de educaci�n secundaria (13 a 17/18 a�os), siendo que en los
�ltimos 3 a�os incluye las distintas tenencias orientativas afines a las carreras
universitarias por las que los alumnos pueden optar. El ministerio de Educaci�n
Nacional solo se encarga de la promoci�n de la educaci�n y del fomento de las
escuelas p�blicas que sean de car�cter nacional. Sin embargo, tambi�n se encarga de
unificar ciertos criterios burocr�ticos con el fin de que ninguna instituci�n tenga
inconvenientes en las transferencias de alumnos. De esa forma coexisten en la
Rep�blica 2 estructuras educativas que si bien para el ministerio provincial de
cada jurisdicci�n cuenta como dicho sistema educativo, en la pr�ctica no existe
mucha diferencia por lo que las asignaturas son id�nticas a rasgos generales. El
Ministerio de la Naci�n se encarga de exponer las asignaturas m�nimas que debe
ense�ar una instituci�n, por lo que lo deja a su criterio el programa total con la
cantidad de horarios requeridos. Para el caso de la educaci�n secundaria, todas las
instituciones tanto privadas como p�blicas tienen un programa al que adecuarse,
dejando horas libres que pueden ser rellenadas con asignaturas pr�cticas,
art�sticas, etc. aunque la instituci�n usualmente las ocupe para impartir la
especialidad orientativa de dicha instituci�n (industrial, t�cnica, humanidades,
econom�a y gesti�n de las organizaciones, ciencias naturales, etc.).

Educaci�n inicial: solo las salas de 4 y 5 a�os son obligatorias.

Universal para las instituciones de ense�anza p�blica o privada:

Lactantes (45 d�as-1 a�o).

Deambuladores (1 a�o-2 a�os).
Sala de 2 a�os
Sala de 3 a�os (primera sala del "jard�n de infantes").
Sala de 4 a�os (obligatoria).
Sala de 5 a�os (obligatoria).
Educaci�n Primaria: bajo dos estructuras dependiendo la jurisdicci�n:
Organizaci�n por Ciclo y Grado en cada estructura de la Educaci�n Primaria
Estructura 1 Estructura 2 Edad Habitual (al inicio)
Primer Ciclo Primer Grado Primer Ciclo Primer Grado 6-7 a�os
Segundo Grado Segundo Grado 7-8 a�os
Tercer Grado Tercer Grado 8-9 a�os
Segundo Ciclo Cuarto Grado Segundo Ciclo Cuarto Grado 9-10 a�os
Quinto Grado Quinto Grado 10-11 a�os
Sexto Grado Tercer Ciclo Sexto Grado 11-12 a�os
S�ptimo Grado 12-13 a�os
Estructura 1 de 6 a�os corresponde a las provincias de: Formosa, Tucum�n,
Catamarca, San Juan, San Luis, C�rdoba, Corrientes, Entre R�os, La Pampa, Buenos
Aires, Chubut y Tierra del Fuego.

Estructura 2 de 7 a�os corresponde a las provincias de: R�o Negro, Neuqu�n, Santa
Cruz, Mendoza, Ciudad de Buenos Aires, Santa Fe, La Rioja, Santiago del Estero,
Chaco, Misiones, Salta y Jujuy.

Educaci�n Secundaria: con dos estructuras dependiendo la jurisdicci�n y en

consonancia con la estructura de la escuela primaria
Organizaci�n por Ciclo y A�o en cada estructura de la Educaci�n Secundaria
Estructura 1 Estructura 2 Edad Habitual (al inicio)
Ciclo B�sico Primer A�o 12-13 a�os
Segundo A�o Ciclo B�sico Primer A�o 13-14 a�os
Tercer A�o Segundo A�o 14-15 a�os
Ciclo Orientado Cuarto A�o Ciclo Superior Tercer A�o 15-16 a�os
Quinto A�o Cuarto A�o 16-17 a�os
Sexto A�o Quinto A�o 17-18 a�os
Ciclo Orientado (*). S�ptimo A�o Ciclo Superior (*). Sexto A�o 18-19 a�os
(*) Solo en algunas especialidades.

Nivel terciario: educaci�n superior, o universidad.

Var�a de acuerdo a la instituci�n y la carrera, pero puede durar desde los cursos
de 6 meses de la educaci�n terciaria con orientaci�n a asistencia ejecutiva; a los
12 a�os de Medicina con especialidad de una universidad con orientaci�n a la
Medicina. Instituto Nacional de Formaci�n Docente. INFoD. Magisterio.

Modalidades
Constituyen modalidades del Sistema Educativo Nacional aquellas opciones
organizativas y/o curriculares de la educaci�n com�n, dentro de uno o m�s niveles
educativos, que procuran dar respuesta a requerimientos espec�ficos de formaci�n y
atender particularidades de car�cter permanente o temporal, personales y/o
contextuales, con el prop�sito de garantizar la igualdad en el derecho a la
educaci�n y cumplir con las exigencias legales, t�cnicas y pedag�gicas de los
diferentes niveles educativos. Son modalidades: la Educaci�n T�cnico Profesional,
la Educaci�n Art�stica, la Educaci�n Especial, la Educaci�n Permanente de J�venes y
Adultos, la Educaci�n Rural, la Educaci�n Intercultural Biling�e, la Educaci�n en
Contextos de Privaci�n de Libertad y la Educaci�n Domiciliaria y Hospitalaria. (Ley
26.206 Art 17).

Historia
Art�culo principal: Historia de la educaci�n en Argentina

Domingo Faustino Sarmiento (1811-1888), el principal impulsor de la educaci�n

argentina en el siglo XIX.
La educaci�n en Argentina ha tenido una historia complicada.12? Aunque en 1613 fue
fundada la Universidad jesu�tica de C�rdoba, la m�s antigua del pa�s y una de las
primeras de Am�rica. La Expulsi�n de los jesuitas del Imperio Espa�ol de 1767 hizo
que 2.630 jesuitas tuvieran que dejar Iberoam�rica lo que signific� un terrible
golpe a nivel educativo ya que la inmensa mayor�a de las instituciones educativas
del territorio estaban a cargo de ellos como profesores.13?

Durante la Independencia Argentina y las Guerras civiles argentinas, para reducir

gastos se anul� la mayor parte del presupuesto dedicado a la educaci�n.14?

En el per�odo llamado Organizaci�n Nacional se destac� el presidente Domingo

Faustino Sarmiento (1868-1874) que hizo hincapi� en actualizar el pa�s con las
pr�cticas de los pa�ses desarrollados. Sarmiento alent� la inmigraci�n y el
asentamiento de educadoras estadounidenses ("las maestras de Sarmiento") y
construy� escuelas y bibliotecas p�blicas en todo el pa�s, en un programa que
finalmente duplic� la matr�cula de los estudiantes durante su mandato. [cita
requerida]

En la �poca Conservadora la educaci�n tuvo un papel central en la constituci�n de

la naci�n, considerada una condici�n esencial para hacer del pa�s una rep�blica. En
ese marco Julio A. Roca quien fue dos veces Presidente de la Naci�n ?entre 1880 y
1886 y entre 1898 y 1904? y m�ximo representante de la Generaci�n del Ochenta
sancion� la Ley de Educaci�n Com�n, estableciendo su car�cter obligatorio, estatal,
laico y gratuito. El car�cter no religioso de este sistema, que prohib�a a las
escuelas parroquiales la expedici�n de t�tulos oficiales directamente, sino solo a
trav�s de una universidad p�blica, da�� las relaciones entre el Estado argentino y
la Iglesia cat�lica, provocando la resistencia del clero local y un conflicto con
los Santa Sede (a trav�s del nuncio papal).

En las primeras d�cadas del siglo XX, la poblaci�n escolar se duplic�, alcanzando
pr�cticamente al 70% de los ni�os de 6 a 13 a�os de edad. Hacia 1910, en el marco
de los festejos del Centenario, se profundizaron los contenidos patri�ticos a fin
de consolidar una concepci�n unificadora de la identidad nacional. En esta l�nea de
acci�n, se hab�a sancionado la Ley L�inez, que se�alaba claramente el influjo del
Estado nacional en los sistemas educativos provinciales. Durante este per�odo,
tambi�n se fundaron varias escuelas de car�cter religioso, como el Colegio San
Agust�n y el Belgrano Day School en Capital Federal, el Colegio Ward en Villa
Sarmiento o el Colegio Santo Domingo en Ramos Mej�a, fundados en 1907, 1912, 1913 y
1915, respectivamente.

A ra�z de la reforma universitaria de 1918, la educaci�n argentina, sobre todo a

nivel universitario, se hizo m�s independiente del gobierno, as� como la influyente
Iglesia Cat�lica. En diciembre de 1943, al final de la D�cada Infame, la dictadura
de Pedro Pablo Ram�rez estableci� la educaci�n religiosa en las escuelas p�blicas.
La ense�anza religiosa fue suprimida por el peronismo en 1954.
Durante el gobierno de Juan Domingo Per�n (1946-1955), la implementaci�n del Estado
de bienestar provoc� una gran ampliaci�n del consumo. Esto y el desarrollo y puesto
en pr�ctica de los derechos sociales repercutieron en la extensi�n de la matr�cula
educativa. Un punto �lgido fue el comienzo de la gratuidad universitaria; el 22 de
noviembre de 1949 se decret� la gratuidad universitaria, impulsada por el gobierno
de Per�n, medida que cambi� para siempre el rumbo del sistema de educaci�n superior
argentino; firmando el Decreto N� 29.337 de Supresi�n de Aranceles
Universitarios,15?a trav�s del decreto 29.337. Se aseguraba as� el acceso
irrestricto del pueblo a la cultura, a la educaci�n superior y a la formaci�n
profesional universitaria, eliminando la imposici�n de los aranceles vigentes y
estableciendo que "como medida de buen gobierno, el Estado debe prestar todo su
apoyo a los j�venes estudiantes que aspiren a contribuir al bienestar y prosperidad
de la Naci�n, suprimiendo todo obst�culo que les impida o trabe el cumplimiento de
tan notable como leg�tima vocaci�n. Entre los a�os 1935 y 1955 la matr�cula de la
UBA pas� de 12.000 a 74.000 alumnos.Ley 13.031: Primera ley de educaci�n del
gobierno justicialista. Seg�n Susana Rold�n,16?tras 15 a�os de democracias
restringidas e intervenciones militares sobre los gobiernos civiles, en 1946 el
Congreso sancion� una nueva Ley de Educaci�n Superior que puso a las universidades
bajo la �rbita de las reglas de una democracia sin proscripci�n. Para eso, y
marcando un hito en la historia de la legislaci�n sobre educaci�n superior, el
peronismo dict� en 1947 la Ley N� 13.031, denominada Ley Guardo, en honor al
diputado justicialista creador de su articulado. Esta legislaci�n puso punto final
a la larga vigencia de los cuatro art�culos de la reducida Ley N� 1.597 de 1885,
�Ley Avellaneda�, que ofici� de marco legal hasta entonces. En 1949 von la
intenci�n de atender a algunos planteos de los universitarios e incorporar avances
de la ley sancionada en 1947 y sentar las bases para una nueva Ley, se incorpora un
art�culo en la Constituci�n Argentina de 1949. En el a�o 1954 se sanciona una nueva
Ley, la 14.297. En ella se incorporan algunos otros postulados de la Reforma
Universitaria, como la definici�n de la extensi�n y la participaci�n directa de los
estudiantes, esta ley profundiza la participaci�n estudiantil en el gobierno de las
Facultades, otorg�ndoles el derecho al voto.17?18?

La dictadura autodenominada Revoluci�n Libertadora intervino las universidades,

expulsando a profesores y cient�ficos ?acus�ndolos de �peronistas�?. Su pol�tica
educativa ten�a como objetivo la desperonizaci�n del pueblo y combinando un gran
despliegue de su aparato represivo y de propaganda.19? Tras el Golpe de Estado de
1955, las dictadura de Aramburu e Isaac Rojas expulsaron a profesores simpatizantes
del peronismo de las escuelas y universidades. La persecuci�n motiv� a muchos
profesores a exiliarse. En los meses siguientes cientos de profesores fueron
despedidos, renunciaron a sus c�tedras o abandonaron el pa�s. Emigraron 301
profesores universitarios de los cuales 215 se dedicaban a la investigaci�n
cient�fica.20?21? Durante el gobierno de Arturo Frondizi se reglament� el art�culo
28, que propiciaba el establecimiento de universidades privadas y permiti� que las
universidades privadas otorgaran t�tulos habilitantes.22?

Congreso Pedag�gico Nacional de 1984

En 1984, por la ley N� 23.114, el gobierno radical de Ra�l Alfons�n convoc� a un
Congreso Pedag�gico Nacional supuestamente para atender las deficiencias del
sistema educativo pero con el fin de definir si la Educaci�n P�blica deb�a ser
Estatal o no Estatal, de lo que depender�a si los colegios privados seguir�an
recibiendo apoyo econ�mico del Estado y si los padres de ingresos medios y bajos
podr�an elegir el tipo de educaci�n para sus hijos en escuelas de gesti�n
privada.1? Ra�l Alfons�n confi� la organizaci�n del congreso a su equipo educativo,
encabezado en 1984 por el ministro Carlos Alconada Arambur�, y el diputado Adolfo
Stubrin, ambos con enfoques estatistas.

El enfoque estatista era impulsado por radicales y comunistas; y el enfoque no

estatista defendido por la Conferencia Episcopal Argentina, el Partido Dem�crata
Cristiano, el Partido Justicialista, la Uni�n del Centro Democr�tico, el Movimiento
de Integraci�n y Desarrollo.[cita requerida] triunf� el enfoque no estatista. A
partir de entonces, el sistema educativo en la Argentina es de Educaci�n P�blica
(de Gesti�n Estatal o de Gesti�n Privada).23?

Durante la d�cada de los 90 el programa de la desregulaci�n y la privatizaci�n,

llevada a cabo por el presidente Carlos Menem, en reacci�n a la crisis socio-
econ�mica del pa�s de 1989, condujo a la descentralizaci�n del sistema de la
escuela media argentina, por lo que, a partir de 1992, la administraci�n y la
financiaci�n de las escuelas se convirtieron en una responsabilidad provincial. La
debilidad de la pol�tica, sin embargo, radica en que la coparticipaci�n federal no
aument� acorde, sobre todo teniendo en cuenta la decisi�n de mover dos a�os de la
escuela secundaria a la primaria.24?

En los a�os 2000 se produjeron nuevos cambios educativos, se dict� la Ley de

Educaci�n Nacional, que permiti� la reestructuraci�n de la primaria y la secundaria
y el fin de las pol�ticas focalizadas y asistencialistas; destac�ndose la
participaci�n de m�s 750 000 docentes y 700 organizaciones de la sociedad civil y
la reglamentaci�n que establece que el presupuesto de educaci�n no puede ser menor
al 6 % del PBI.25? Durante esta etapa hubo un aumento sostenido de la inversi�n en
educaci�n hasta el 6,47% sobre el PBI en el 2010, y por ley no puede reducirse.25?
de 2005 del 4.0 %, en 2006 del 4.7 %, en 2007 5.0 %, en 2008 del 5.3 % y en 2009
del 5.6 % 26? El programa Conectar Igualdad fue creado en abril de 2010 con el
objetivo de entregar una netbook a cada estudiante y docente de las escuelas
p�blicas secundarias, de educaci�n especial, y de los institutos de formaci�n
docente. Capacitando a los docentes en el uso de esta herramienta, y elaborar
propuestas educativas que favorezcan su incorporaci�n en los procesos de ense�anza
y aprendizaje.27? Para el a�o 2013 ya se hab�an entregado 3 millones de
computadoras, y adem�s se cosntruyeron 1428 aulas digitales en todo el pa�s.28? En
2016, el presidente Mauricio Macri interrumpi� ese programa.

Siguiendo la tendencia instaurada en la d�cada de los 80, se observa un constante

incremento en Argentina del porcentaje de estudiantes que asisten a escuelas y
universidades privadas. La matriculaci�n en establecimientos del sector privado
representaba el 23 % de todo el sistema educativo en 2003 y alcanz� el 26 % en
2010.29?

Con la sanci�n de la Ley de Financiamiento Educativo, en el a�o 2005, durante el

gobierno de N�stor Kirchner se estableci� un incremento progresivo de la inversi�n
en educaci�n, ciencias y tecnolog�a por parte del gobierno nacional y las dem�s
jurisdicciones, para alcanzar una participaci�n del 6% del Producto Bruto Interno
[PBI]. De esta manera, para 2015 se construyeron 1824 nuevos establecimientos
educativos.30?

Seg�n datos del �ltimo censo nacional (de 2010) la tasa de analfabetismo es del
1.9%, siendo la segunda m�s baja de Latinoam�rica.3? Se ha verificado tambi�n un
descenso de los �ndices de repitencia y deserci�n escolar que alcanz� el pa�s entre
2006 y 2013.31?

Organizaci�n
Modo de calificaci�n
Los modos de calificaci�n son diversos seg�n la instituci�n y tambi�n seg�n la
jurisdicci�n. Algunas jurisdicciones tienen sistemas �nicos mientras otras
jurisdicciones permiten variar los sistemas ya que no tienen sistema obligatorio.

En general se utiliza para la escuela primaria, las calificaciones Insuficiente,

Regular, Bueno, Muy Bueno y Sobresaliente, si bien la calificaci�n puede ser
num�rica, con aprobaci�n seg�n la jurisdicci�n, como 6 (m�nima nota de aprobaci�n)
en la mayor�a de las provincias, y como 4 (m�nima nota de aprobaci�n) en la que
pueden o no incorporarse aplazos (es decir, notas como 1, 2 y 3).
Las calificaciones han sido en general tambi�n tema de debate, ya que algunas
jurisdicciones (por ejemplo la provincia de R�o Negro), recientemente determin� que
no deber�an existir repitentes en la escuela secundaria, y si bien pueden quedar
materias pendientes, los ex�menes ser�an optativos durante el trayecto acad�mico,
s�lo obligatorios en el �ltimo a�o para la acreditaci�n del nivel.

Estas calificaciones pueden ser num�ricas en el que se enfatiza logros: el 10 es el

puntaje considerado ��ptimo�, nueve y ocho �muy bueno�, siete �bueno�, cuatro,
cinco y seis �regular�, y uno, dos, tres y cuatro �desaprobado� o �no alcanz� o
�bajos logros�

Tambi�n existen sistemas de calificaci�n con distinci�n del tipo de evaluaci�n: si

se trata de evaluaciones de resultados, las calificaciones son num�ricas, mientras
que cuando las evaluaciones est�n orientados a los procesos, se hace una
valorizaci�n de los logros con calificaciones tales como "En proceso", "Logrado" y
"No logrado".

Del mismo modo en el nivel superior (tanto terciario como universitario), las
calificaciones son la mayor�a de las veces con base num�rica con nota 4 el m�nimo
aprobado. De todos modos, se han presentado discusiones porque algunas
Universidades califican a sus estudiantes con valor m�nimo de aprobado con nota 7.

Galardones
La educaci�n superior argentina ?conocida como la docta latinoamericana? logr�
alcanzar niveles mundiales de excelencia en los a�os sesenta.32? El pa�s cuenta con
tres ganadores del Premio Nobel en ciencias: Luis Federico Leloir, Bernardo Houssay
y C�sar Milstein.

Carreras de grado
Todas las universidades p�blicas y privadas aprobadas por la CONEAU ofrecen
programas de grado y posgrado que otorgan t�tulos acad�micos y profesionales. En
general, los programas de grado toman al menos cuatro a�os de estudio. Al finalizar
una licenciatura, el �licenciado� pasa a ser considerado experto en un campo
determinado, por ejemplo, un licenciado en Ciencia Pol�tica. Las carreras de grado
pueden dividirse b�sicamente en dos tipos:

Licenciaturas y profesorados
Las licenciaturas son aquellas que acreditan experticia en investigaci�n en un �rea
del conocimiento determinado. Consisten en carreras de 4 a 6 a�os donde se requiere
una cuota de investigaci�n, en t�rminos de a�os son equivalentes a una maestr�a en
universidades estadounidenses o europeas. En algunos casos, dependiendo de los
estatutos de la casa de estudio, puede llegar a solicitarse una �tesis de
licenciatura�, la cual consiste en un aporte de conocimiento en el campo respectivo
de la carrera. El graduado puede ostentar el prefijo Lic. al rubricar su nombre.

Los profesorados por otro lado son aquellas carreras acreditadas que habilitan a la
ense�anza universitaria. Por lo general consisten en carreras de 4 o 5 a�os no tan
intensivas en investigaci�n como las licenciaturas pero si rigurosas en la
metodolog�a de ense�anza. El graduado puede ostentar el prefijo Prof. al rubricar
su nombre.

T�tulos de ejercicio profesional

En particular a diferencia de las licenciaturas aquellos t�tulos de grado de
universidades que habilitan a ejercer diferentes profesiones otorgan denominaciones
particulares que habilitan le ejecuci�n de diferentes disciplinas, como son los
siguientes casos:

T�tulo de abogado: el cual se otorga al estudiante de derecho luego de una carrera

reglamentada de 5 o 6 a�os de estudio regular. Al obtener el mismo el estudiante
tiene derecho a usar el prefijo Abog. en su nombre propio.

T�tulo de m�dico: el cual se otorga al estudiante de Medicina luego de una carrera

reglamentada de 6 a�os de estudio regular. Al obtener el mismo el estudiante tiene
derecho a usar el prefijo M�d. en su nombre propio.

T�tulo de ingeniero: el cual se otorga al estudiante de Ingenier�a luego de una

carrera reglamentada de 6 a�os de estudio regular. Al obtener el mismo el
estudiante tiene derecho a usar el prefijo Ing. en su nombre propio.

T�tulo de arquitecto: el cual se otorga al estudiante de Arquitectura luego de una

carrera reglamentada de 6 a�os de estudio regular. Al obtener el mismo el
estudiante tiene derecho a usar el prefijo Arq. en su nombre propio.

Contador p�blico: el contador p�blico nacional domina la disciplina contable y se

le otorga a todo estudiante que haya cumplido con 5 a�os de estudio en una carrera
avalada por la CONEAU. Al obtener el mismo el estudiante tiene derecho a usar el
prefijo Cr. en su nombre propio.

T�tulo de odont�logo: el cual se otorga al estudiante de odontolog�a luego de una

carrera reglamentada de 5 a�os de estudio regular. Al obtener el mismo el
estudiante tiene derecho a usar el prefijo Odont. en su nombre propio.