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conteúdo factual: fatos, acontecimentos, nomes, datas, códigos, vocabulários, termos,

conteúdo conceitual: não especificado claramente (pode ser algo relacionado a produtivo, científico, experimental)
conteúdo procedimental: determina ações ordenadas: ler, calcular, traduzir, referir, determinar.
conteúdo atitudinal: valores, atitudes, normas.

FUNÇÕES DA AVALIAÇÃO

DIAGNOSTICAR
RETROINFORMAR
FAVORECER O DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA: VISA AUTOCOMPREENSÃO DO SISTEMA DE ENSINO, DO ALUNO E DO


PROFESSOR.

AVALIAÇÃO PARTICIPATIVA: ALUNO E PROFESSOR CHEGAM JUNTOS AO CONCENSO

AVALIAÇÃO FORMATIVA: VISA A REPROGRAMAÇÃO DO CONTEÚDO QUANDO NECESSÁRIO

AVALIAÇÃO SOMATIVA: SOMA? HEAUHEAUHUEAH CREIO QUE SOME VÁRIOS ASPECTOS COISADOS
DAS COISAS.

DALCROZE: MOVIMENTO CORPORAL, EXPERIMENTAÇÃO MUSICAL DESDE CEDO, SOLFEJO

KODALY: UTILIZAÇÃO DA MANOSSOLFA, MÚSICAS FOLCLÓRICAS, SOLFEJO RÍTMICO COM


DENOMINAÇÕES DIFERENTES PARA FACILITAR O APRENDIZADO (TATETI)

WILLEMS: APRENDE-SE A FAZER FAZENDO. ANALISE AUDITIVA, REPARAÇÃO DOS DIVERSOS SONS.

ORFF: MUSICAL ORFF, EXPERIMENTAÇÃO, IMPROVISAÇÃO, SENTIMENTO, CANTO, DANÇA E


PERCUSSÃO DESDE CEDO. EXPERIÊNCIA MUSICAL COLETIVA, OSTINATO.

MARTENOT:RESPEITO AO TEMPO NATURAL DE APRENDIZADO, LIBERDADE E INICIAÇÃO COM JOGOS.

SUZUKI: IMITAÇÃO, MOTIVAÇÃO, AUTOCONFIANÇA, ALEGRIA, RESPEITO AO DESENVOLVIMENTO


INDIVIDUAL, AFETO.

GERTRUD MEYER DENKMANN: EXPERIMENTAÇÃO, AUDIÇÃO, PERCEPÇÃO “FORA DA CAIXA”,


UNIVERSO ATONAL, SEM INTUÍTO DE SE BASEAR NAS REGRAS TRADICIONAIS, BUSCA SONORA.

MURRAY SHAFFER: LIMPEZA AUDITIVA, AUDIÇÃO, PAISAGENS SONORAS, PARTITURAS


ALTERNATIVAS, EXPERIMENTAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DISTINTA DA MÚSICA, ALUNOS E
PROFESSORES NO MESMO PATAMAR, IMPROVISO, DESENVOLVIMENTO DO AMBIENTE E
REPRESENTAÇÃO DESTE COM A MÚSICA. (OUVIDO PENSANTE) (AFINAÇÃO DO MUNDO)

SELF: RITMO IRREGULAR SEM PULSAÇÃO, EXPERIMENTAÇÃO, CRIAÇÃO, SEQUÊNCIAS RITMICAS


CRIADAS PELO PRÓPRIO REGENTE, EXPLORAÇÃO SONORA LIVRE, SEMELHANÇA COM MEYER.

PAYNTER: SEMELHANÇA COM SELF, RESPOSTA E COMPREENSÃO, CRIAÇÃO MUSICAL NÃO LINEAR.

KOELREUTTER: MUSICA ATONAL, DODECAFONISMO, IMPROVISAÇÃO, EXPERIMENTAÇÃO,


PROFESSOR APRENDENDO COM ALUNOS, RESISTÊNCIA DOS TRADICIONAIS NO BRASIL,
VALORIZAÇÃO A TODO TIPO DE CULTURA MUSICAL GLOBAL,

WUYTACK: BASEADO EM ORFF, ATIVIDADE-CRIATIVIDADE-COMUNIDADE-TOTALIDADE, AUDIÇÃO


MUSICAL.

SWANWICK: TEORIA ESPIRAL, OITO NÍVEIS DE DESENVOLVIMENTO, EM QUATRO DIMENSÕES


CENTRAIS (MATERIAIS, DIMENSÃO, FORMA, VALOR) NÍVEIS: SENSORIAL E MANIPULATIVO
(MATERIAIS), PESSOAL E VERNACULAR (EXPRESSIVA), ESPECULATIVO E IDIOMÁTICO (FORMA),
SIMBOLICO E SISTEMATICO (VALOR).