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JARDIN DE NIÑOS BERTHA VON GLUMER CLAVE 21DJN0118R ZONA 023 SECTOR 05
DIRECTORA Diana Atenea Leyva Mota EDUCADORA Sonia Cristina Morales Enrique GRUPO 2do “E” No. Niños 30
ALUMNA NORMALISTA María Fernanda Castañeda Coiro SEMESTRE 4to GRUPO “C”
PROYECTO “EL FONDO DEL MAR”
NOMBRE DEL PROYECTO EL FONDO DEL MAR
PROPÓSITO Qué los alumnos investiguen las características que posee el mar y la flora y fauna que se encuentra en él a
través de la explicación de ideas, la identificación de la longitud y producción de sonidos de cada animal
acuático a través de la realización de carteles, esculturas y pinturas hechas por ellos mismos
● Explicar que trabajaremos el tema acerca del mar, para conocerlo mejor. También explicar que se van a realizar anotaciones en
una tabla la cual vamos a retomar al último para enriquecer nuestro trabajo.
● La actividad se llevará a cabo de manera grupal, haciendo una lluvia de ideas previas.
DESARROLLO
● Preguntas e hipótesis:
● Preguntar y comentar, ¿qué es el mar?, ¿quién vive ahí?, ¿qué tipo de plantas hay?, ¿por qué el agua se ve azul?,¿por qué el
agua es salada?, ¿por qué hay olas?,¿viven sirenas ahí?, ¿que tan grande es el mar?
● Realizar un dibujo en la primera columna de lo que se comentó acerca del mar, en el papel bond.
● Pidiendo la participación de todos.
CIERRE
● Colocar nuestro papel bond en un espacio del salón, para tenerlo presente durante las actividades que se van a realizar,
comparandolo y recordando sus ideas.
Tarea: Investigar a profundidad el animal acuático que ellos elijan (qué come, como respiran, de qué color es etc)
2da. SESIÓN
Nombre: Dentro del mar
Aprendizaje favorecido: 1 y 5
INICIO
● Saberes previos: Recordar la tarea que se dejó un día antes la cual consistía en hacer una investigación donde contestarán a la
interrogante sobre qué ¿Qué hay en el mar?
● Explicación: Explicar que vamos a conocer que hay en el mar para después realizar un collage
● Consignas: Explicar que hoy van a dibujar lo que encontraron acerca del mar y con eso responder a la pregunta de ¿Quién vive
en el mar? Después van a pegarlo en un papel bon para hacer un collage
● Organización: Organizar al salón de manera individual
DESARROLLO
Preguntas eh hipótesis: ¿Que seres viven en el mar? tiburones, peces, delfines, ¿Qué comen los peces? algas marinas, otros peces más
pequeños,
● Comentar que encontraron en la investigación y dar una lluvia de ideas respecto a eso. Mostrar más imágenes referentes al mar
● Realizar un dibujo de lo que encontraron que hay en el mar, colorearlo y recortarlo
● Pegar su dibujo en un papel bon para formar un collage llamado “dentro del mar” el cual será colocado en el salón de clases
para que durante todo el proyecto se tenga un referente visual
● Comentar que observan en el collage ¿que ya conocían de lo que observan? Y ¿Qué les gustaría conocer? ¿Cuántos animales
acuáticos hay? ¿Cuántos son diferentes?
CIERRE
● Comentar ¿qué animales viven en el mar? y ¿cómo son?
● Realizar una representación de los sonidos de algunos de esos animales y describirlo
3ra. SESIÓN
Nombre: El mar
Aprendizaje favorecido: 2, 4 y 7
INICIO
● Cuestionar: ¿Recuerdan que hicimos en las clases anteriores? ¿De qué color es el mar? ¿Alguien me podría decir algunos
animales que hayamos visto?
● Salir al patio a realizar nuestro propio mural, sobre el mar
● La actividad va a ser de manera grupal
● Dar indicaciones, salir al patio, organizar a los alumnos, repartir material, y comenzar la actividad.
DESARROLLO
Preguntas he hipótesis: ¿cómo se escucha el mar? Con una conchita, ¿cuánta agua hay en el mar? Mucha, como en una alberca.
● Repartir el material, el cual consiste en gises de colores y pintura
● Recordar los animales que vimos en clases, y de qué tamaño son.
● Dibujar las características del mar de manera grupal
● Cada uno, dibujara el animal que quiere en una zona designada para el mural (papel craf)
● Como vayan terminando de pintar su animal, entregar el gis y lavarse las manos
● Pegar el mural en un lugar donde todos puedan observarlo
● Contar cuantos animales acuáticos hay en el mural.
● Bajo el mural colocar arena del mar en una bandeja.
● Pedir a los alumnos que quiten los zapatos
● Meter sus pies en la bandeja
● Poner música de fondo de las olas del mar
● Poner un ventilador y lanzar un poco de agua para que los alumnos imaginen que es la brisa del mar
CIERRE
● Expresar que fue lo que sintieron durante la actividad
CIERRE
● Explicar con tus propias palabras porque el agua es salada y que representen con un dibujo lo que entendieron de esta.
Tarea: Traer una botella de plástico transparente de 600 ml sin etiquetas y animales de plástico acuáticos.
5ta. SESIÓN
Nombre: Mi propio mar
Aprendizaje favorecido: 4 y 5
INICIO
● Cuestionar ¿Qué actividades hicimos durante la semana?
● Los alumnos dirán todo lo que hicieron con sus propias palabras.
DESARROLLO
Preguntas he hipótesis: ¿Por qué hay animales en el mar? Porque les gusta estar en el agua? ¿Por qué hay conchas y algas en el mar?
Porque nacen de la arena.
● Sacar de su mochila el material que se les solicitó
● Hablar en general del mar
● Mostrar frente al grupo agua y agregarle colorante azul y cuestionarlos ¿Por qué le agrego colorante azul?
● Entregar material: arena, piedras y agua.
● Elaborar el mar en su botella
CIERRE
● Hacer un círculo y comentar todo acerca del mar con ayuda de su botella (que observan, como está conformado).
ADECUACIÓN CURRICULAR
AMBIENTES DE Propiciar un ambiente donde los alumnos puedan investigar y conocer el mar con sus características y seres vivos que
APRENDIZAJE viven en él.
EVALUACIÓN Guía de observación
MATERIALES 1. Imágenes del mar 5. Pegamento 9. Agua
2. Papel bond 6. Crayolas 10. Arena
3. Tijeras 7. Gises 11. Bandeja
4. Recortes 8. Pintura
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS DE LA EDUCADORA SOBRE LA ACTIVIDAD REALIZADA
M.DURÁN. Q 2018
GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO DEL PROYECTO DE “EL FONDO DEL MAR”
Guía grupal.
● E: Excelente
● MB: Muy bien
● S: Suficiente
● I: Insuficiente
RASGOS E MB S I OBSERVACIONES