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M21 - Cor Exata

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Introdução
Jogos de cartas, dados e roletas deram início à teoria das
probabilidades. Por meio desta teoria é possível calcular a
possibilidade de ocorrência de um número em uma
situação aleatória.

Informações Adicionais
Muito se ouve falar em probabilidade sobre as ocorrências
em uma situação aleatória, espaço amostral e evento. Mas
o que é uma ocorrência aleatória? Ao trabalharmos com
dados, moedas ou cartas, sabemos que um número vai sair,
ou um lado da moeda, porém não podemos dar certeza
antes de jogar.
O espaço amostral, é o conjunto formado pelos possíveis
Problema eventos, por exemplo a moeda: cara ou coroa; no dado: 1,
2, 3, 4, 5 e 6.
Qual a probabilidade que se tem de tirar duas bolinhas de E o evento seria um subconjunto do evento aleatório, por
cor laranja de uma urna fechada, que possua cinco bolinhas exemplo: o número do dado tenha que ser par ou ímpar.
de cor branca e duas de cor laranja no seu interior?

Atividade Prática
Profissões Envolvidas
Os alunos, em grupos, devem tentar solucionar o
Engenheiros, Matemáticos, Físicos, Estatísticos,
problema. Mas, antes disso, irão realizar este
Administradores, Contadores, Analistas de Sistemas e
experimento, ou jogo de adivinhação. Para isso, Profissionais da Informática.
podem montar uma urna, que não permita a
visualização de seu conteúdo interno, podendo usar
um saco preto de lixo, por exemplo, ou outro tipo de
saco escuro mais sofisticado;
Dentro do recipiente, deverão colocar duas (2)
bolinhas de cor laranja e cinco (5) de cor branca,
ambas com mesmo tamanho, textura e de mesmo
material, poderão usar bolinhas de tênis de mesa,
que existem nessas cores descritas;
Em seguida devem tentar realizar a brincadeira, em
que os participantes de cada grupo sugerem os seus
palpites e tentam estimar as suas chances de acerto;
Após algumas tentativas (aproximadamente dez),
deverão inverter os grupos que propõem com os que
tentam precisar as chances de acertar a
probabilidade.

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Habilidades
Identificar e relacionar variáveis em um
Objetivos
experimento; Identificar e relacionar variáveis em um
Coletar e organizar dados necessários para descrever experimento;
a eficiência de um sistema; Coletar e organizar dados necessários para descrever
Utilizar a análise combinatória, por meio dos a eficiência de um sistema;
cálculos de arranjo e probabilidade na solução de Utilizar a análise combinatória, por meio dos
situações práticas; cálculos de arranjo e probabilidade na solução de
Compreender conceitos desses conteúdos, situações práticas;
associando-os a exemplos da vida cotidiana. Compreender conceitos desses conteúdos,
associando-os a exemplos da vida cotidiana.

Avaliação
Relatório com solução e um desafio complementar
Procedimentos
criado pelos próprios alunos. Apresentação do problema aos alunos, com a
formação das equipes;
Orientações em relação ao material e o tempo para
Tempo realizar as atividades;
Discutir os conceitos sobre os as aplicações da
02 aulas
probabilidade, com ou sem reposição;
Buscar outras aplicações desses conteúdos no
Conteúdo mundo real.

Conjuntos numéricos;
Raciocínio combinatório: princípios multiplicativo e Recursos Adicionais
aditivo;
Probabilidade simples; Computador e Internet.
Casos de agrupamentos: arranjos, combinações e
permutações;
Probabilidade da reunião e/ou da intersecção de
Links Úteis
eventos. http://m3.ime.unicamp.br/media/software/1245/
(utilizar Chrome ou Internet Explorer para abir o
link);
Equipamentos Software Combina: https://goo.gl/dzEj6A
7 unidade (s) - Bola De Isopor - 30 Mm Diam.
1 unidade (s) - Caixas Papelão (Amostra)
1 unidade (s) - Computador (para atividade)

Descrição da Atividade
A atividade permite que os alunos possam estimar as
chances de acerto através de uma situação prática, podendo
verificar as possibilidades com e sem reposição das
bolinhas.

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indícios ao tipo de situação problema e como será


Habilidades do STEM resolvida.
T01 Tutoriais Relacionados
X01 Aprender por Perguntas
X02 Criatividade e Inovação
X03 Comunicação Eficiente Iniciativa e Motivação
X04 Resolução de Problemas
X05 Planejamento e Organização Existem outras formas de resolver esta situação problema?
X06 Gerenciamento de Informação Como? O grupo poderá demonstrar diferentes formas para
X07 Aprender Continuamente solucionar a mesma situação a partir de pesquisas.
X08 Persistência
X09 Empatia
X10 Iniciativa e Motivação
X11 Autocrítica
Autocrítica
X12 Trabalho em Equipe
O grupo conseguiu resolver a situação problema com
X13 Liderança
facilidade? E ao criar e solucionar o desafio, encontrou
X14 Atitudes Positivas
dificuldades?
X15 Gerenciamento de Riscos
X16 Capacidade de Adaptação
X17 Pensamento Crítico
X18 Habilidades Computacionais Habilidades Computacionais
X19 Responsabilidade
X20 Rede de Contatos As equipes poderão utilizar o computador para pesquisar
X21 Curiosidade mais sobre o assunto. Além disso, podem procurar
X22 Software softwares e aplicativos para utilizar como uma ferramenta
de conferência dos cálculos realizados.
Comunicação Eficiente
Os alunos deverão criar e solucionar um desafio Aprender por Perguntas
envolvendo probabilidade, para tanto, necessitam ter
conhecimento sobre o assunto e domínio do conceito A atividade permite aos alunos questionar-se sobre as
estudado. diferenças entre Probabilidade, Análise Combinatória,
Permutações e Arranjos.

Resolução de Problemas
Frequentemente estamos diante de situações cotidianas
envolvendo jogos, sorteios ou decisões nas quais não
temos certeza. Nesta situação problema, os alunos poderão
verificar suas hipótes.

Planejamento e Organização
A leitura atenta do problema irá fazer com que os alunos
possam perceber quais os melhores caminhos para resolver
a situação. É preciso estar atento a palavras que podem dar

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