GRADO: 3° SESIÓN

21
A2
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE
APRENDIZAJE
(Consolidación)

TÍTULO DE LA SESIÓN
Love, like, hate and can´t stand
DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA
45 minutos MY HOBBIES 07
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES EVALUACIÓN
 Indica qué
 Expresa con claridad
actividades
Expresión y ideas.  Formativa
son preferidas
comprensión oral  Interactúa mostrando  Sumativa
o no por sus
interés en su interlocutor.
compañeros.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (11 minutos) TIEMPO
1. Los estudiantes responden al saludo de el/la docente. 3’
2. El docente escribe cuatro actividades que se realizan en tiempo libre
en la pizarra, los estudiantes deben adivinar cuál le gusta o disgusta
al docente utilizando las expresiones: You like /love/hate/ can’t
stand_________
3. El docente responde: 8’
Yes, I do. I like ______. (según sea el caso).
No, I don’t. I hate it. (según sea el caso).
DESARROLLO (25 minutos)
4. Los estudiantes hacen una lista de 5 actividades que realizan en su 3’
tiempo libre.
5. Los estudiantes forman grupos de 3 e infieren cuáles actividades les
gusta o disgustan a sus compañeros utilizando: You like /love/hate/
can’t stand_________ y tomando nota de las respuestas de sus 12’
compañeros. Ejemplo:
A: You like going to the cinema.
B: No, I can’t stand it. I love watching films at home.
B: You love dancing all type of music.
C: Yes, I do. I love dancing and singing, too.
6. El docente verifica que se esté llevando a cabo la tarea y apunta las
dificultades que puedan tener los estudiantes. Interviene en caso de
ser necesario.
7. Los estudiantes reportan a la clase sobre uno de sus compañeros sin
mencionar el nombre. 10’
 Ejemplo: My classmate loves dancing and singing all kind of
music. My classmate hates playing basketball, but loves
swimming.
8. El resto de la clase escucha y adivina a quién se refiere utilizando
expresiones como: Ana, you like sports. It’s you.
9. El docente felicita a los estudiantes por su buen desempeño.
CIERRE (9 minutos)
10. Retroalimentación: Los estudiantes corrigen oraciones con errores que 5’
el docente notó durante el monitoreo de su trabajo y escribió en la
pizarra.
11. Metacognición: Los estudiantes responden en pares a las siguientes
preguntas:
What expressions do we use to talk about activities we like? 4’
What expressions do we use to talk about activities we dislike?
What verb form do we use after those verbs?

Los estudiantes comparen sus respuestas con la clase.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asignan tareas

RECURSOS
Plumones
Pizarra