PROYECTO O UNIDAD DE APRENDIZAJE N°………….

I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL:……………………………………………………………………………………………………………..
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA:……………………………………………………………………………….
1.3. DIRECTOR(A)…………………………………………………………………………………………………….
1.4. DOCENTE:…………………………………………………………………………………………………………
1.5. EDAD:…………………………………………..SECCIÓN…………………………………………………....
1.6. DURACION: Del……al………de …..……… ( )días

II. TÍTULO:………………………………………………………………………………………………………………….
III. ORGANIZACIÓN:

Situación
significativa o Área Competencias Capacidades Indicadores Producto
del contexto
De la Solo Escribir Escribir rutas Escribir los Responden
programación iniciales 2015 indicadores de a la
anual desempeño de las situación
rutas 2015 significativa

IV. SECUENCIA DE LAS ACIVIDADES DE APRENDIZAJE:

ORGANIZACIÓN N° DE FECHA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACT.

1 Lunes 06 de abril 2016 Colocar el nombre que sintetice la situación de

aprendizaje.
2
3
4
5
6
7
8
9
10

V. EVALUACIÓN: Se debe indicar las situaciones de evaluación y los instrumentos que

se utilizaran para evaluar las competencias y capacidades.
VI. OBSERVACIONES.

___________________________________________________________________
__________________________________________________________________

VII. BIBLIOGRAFÍA

DOCENTE DIRECTORA
 SECUENCIA DIDÁCTICA:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N” 01
1.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:
2.-APRENDIZAJE ESPERADO O PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
__________________________________________________________________________

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE INDICADOR DE LA PRODUCTO

DESEMPEÑO SESIÓN
escribir escribir Copiar de las rutas de Precisar el indicador
aprendizaje 2015. Va al a la sesión. Va al
SIAGIE registro auxiliar
Considerar el indicador para
el taller

3.- DESARROLLO DE MOMENTOS PEDAGÓGICOS:

FECHA MOMENTOS PROCESOS /PEDAGOGICOS Y DIDÁCTICIOS/ESTRATÉGIAS RECURSOS TIEMPO

PEDAGOGICOS
RUTINAS DE
ENTRADA
Procesos  Propósito/aprendizaje que se espera que logren los
pedagógicos estudiantes
Inicio  Saberes previos/Punto de partida para un nuevo
aprendizaje
 Problematización/ problema o dificultad que parte de
intereses, necesidades y dificultades de los estudiantes
 Motivación/iniciativa para que los estudiantes
DESARROLLO perseveren en la resolución del desafió.
DE LA
ACTIVIDAD DE Desarrollo Proceso o secuencia didáctica de las diferentes áreas
APRENDIZAJE  Gestión y /Anticipación de la estrategia didáctica a utilizar.
acompañamie
nto
(Proceso o
Secuencia
Didáctica)
Cierre Controlar o evaluar su propio aprendizaje, resolver tareas.
 Evaluación
RUTINAS DE
RECREO Y
REFRIGERIO
TALLER
……………… Considerar la secuencia didáctica según el taller a desarrollar.

JUEGO LIBRE EN
LOS SECTORES

RUTINAS DE
SALIDA

 Se sigue con todas las sesiones previstas en la unidad

 Se puede considerar el momento del cuento