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 ****Llene inicialmente esta hoja para alimentar las fichas descriptivas de los alumno

Fortalezas
Tiene adecuada velocidad de lectura.
Su comprensión lectora es adecuada
LECTURA : La lectura es fluida
LECTURA: Precisión en la lectura
LECTURA: Atención en todas las palabras complejas
LECTURA: Uso adecuado de la voz al leer
LECTURA: Seguridad y disposición ante la lectura
LECTURA: Comprensión general de la lectura
ESCRITURA: Es legible.
ESCRITURA: Cumple con su propósito comunicativo.
ESCRITURA: Relación adecuada entre palabras y entre oraciones.
ESCRITURA: Diversidad del vocabulario.
ESCRITURA: Uso correcto de los signos de puntuación.
ESCRITURA: Uso adecuado de las reglas ortográficas.
(PM 1-3) 1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales de hasta cuat
(PM 1-3) 1.1.2. Resuelve problemas de reparto en los que el resultado
(PM 1-3) 1.2.1. Resuelve problemas que impliquen sumar o restar númer
(PM 1-3) 1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividi
(PM 1-3) 2.2.1. Mide y compara longitudes utilizando unidades no co
(PM 1-3) 3.1. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario
(PM 1-3) 3.2. Aplica el razonamiento matemático a la solución de probl
(PM 1-3) 3.3. Desarrolla el hábito del pensamiento racional y utiliza l
(PM 1-3) 3.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y
(PM 4-6) 1.1.1. Lee, escribe y compara números naturales, fraccionario
(PM 4-6) 1.2.1. Resuelve problemas aditivos con números fraccionario
(PM 4-6) 1.3.1. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o divid
(PM 4-6) 1.3.2. Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividi
(PM 4-6) 2.1.1. Explica las características de diferentes tipos de recta
(PM 4-6) 2.2.1. Utiliza sistemas de referencia convencionales para ubi
(PM 4-6) 2.3.1. Establece relaciones entre las unidades del Sistema In
(PM 4-6) 2.3.2. Usa fórmulas para calcular perímetros y áreas de triáng
(PM 4-6) 2.3.3. Utiliza y relaciona unidades de tiempo (milenios, siglo
(PM 4-6) 3.1.1. Calcula porcentajes y utiliza esta herramienta en la r
(PM 4-6) 3.2.1. Resuelve problemas utilizando la información represent
(PM 4-6) 4.1. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como usuario
(PM 4-6) 4.2. Aplica el razonamiento matemático a la solución de probl
(PM 4-6) 4.3. Desarrolla el hábito del pensamiento racional y utiliza l
(PM 4-6) 4.4. Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y
AUTOESTIMA 1 Expresa claramente sus ideas y necesidades.
AUTOESTIMA 3 Se respeta a sí mismo.
AUTOESTIMA 4 Reconoce a sus fortalezas.
AUTOESTIMA 5 Manifiesta actitudes de autocuidado.
MANEJO DE EMOCIÓN 1 Expresa cómo se siente ante diferentes situa
MANEJO DE EMOCIÓN 3 Actúa en forma asertiva en situaciones que l
MANEJO DE EMOCIÓN 5 Su estado de ánimo es estable sin cambios a
MANEJO DE EMOCIÓN 6 Reconoce y valida las emociones de los demá
CONVIVENCIA 1 Respeta diferentes formas de pensar y/o actuar de lo
CONVIVENCIA 2 Convive respetuosamente con sus compañeros.
CONVIVENCIA 4 Se integra fácilmente a las actividades de otros.
CONVIVENCIA 7 Ayuda a compañeros cuando lo requieren.
REGLAS Y ACUERDOS 1 Cumple la mayoría de reglas y acuerdos del saló
REGLAS Y ACUERDOS 2 Acepta la redirección del maestro.
REGLAS Y ACUERDOS 4 Expresa asertivamente desacuerdo con alguna
REGLAS Y ACUERDOS 7 Propone reglas o acuerdos de convivencia en el
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 1 Escucha con atención y respeto el punto
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 3 Se involucra para ayudar a solucionar con
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 6 Evita participar en agresiones a otros n
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 8 Es respetuoso con las autoridades de la e
FAMILIAS 1 El alumno… Se refiere a su familia de forma positiva.
FAMILIAS 3 El alumno… Se siente apoyado por su familia.
FAMILIAS 4 Los padres o tutores… Pregunta sobre el desempeño del a
FAMILIAS 6 Los padres o tutores… Acuden en situaciones que requiere
FAMILIAS 8 Los padres o tutores… Se involucran en sus tareas escolar
a alimentar las fichas descriptivas de los alumnos

Áreas de Oportunidad
Requiere apoyo al redactar textos libres.
Requiere consolidar el dominio de las reglas de acentuación.
Expresarse con mayor soltura de forma oral
LECTURA: La lectura es medianamente fluida
LECTURA: No hay fluidez en la lectura
LECTURA: Precisión moderada en la lectura
LECTURA: Falta de precisión en la lectura
LECTURA: Atención en algunas palabras complejas que corrige
LECTURA: Sin atención a palabras complejas
LECTURA: Uso inconsistente de la voz al leer
LECTURA: Manejo inadecuado de la voz al leer
LECTURA: Seguridad limitada y esfuerzo elevado ante la lectura
LECTURA: Inseguridad o indiferencia ante la lectura
LECTURA: Comprensión parcial de la lectura
LECTURA: Comprensión deficiente
ESCRITURA: Es medianamente legible.
ESCRITURA: Cumple parcialmente con su propósito comunicativo.
ESCRITURA: No se relacionan correctamente algunas palabras u oraciones.
ESCRITURA: Uso limitado del vocabulario.
ESCRITURA: Uso limitado de signos de puntuación.
ESCRITURA: Uso de algunas reglas ortográficas.
ESCRITURA: No respeta las reglas ortográficas.
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 Recomendaciones Generales
Consolidar el hábito de la lectura en casa al menos 20 minutos.
Fortalecer su participación en actividades en equipo.
Identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones: Con solución única.
Identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones: Con varias soluciones
Identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones: Problemas en los que sobren o falten datos
Identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones: Problemas con más de un procedimiento, reconocie
- Validar procedimientos y resultados: Adquirir confianza suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones en
- Validar procedimientos y resultados: Argumentos a su alcance que se orienten hacia el razonamiento deductivo y la demostra
- Comunicar información matemática: Expresarla, representarla e interpretar la información matemática contenida en una situ
- Comunicar información matemática: Expresarla, representarla e interpretar la información matemática contenida en una situ
- Comunicar información matemática: Estableciendo relaciones.
- Manejar técnicas eficientemente: Uso eficiente de procedimientos y formas de representación con el uso de calculadora.
- Manejar técnicas eficientemente: Desarrollo de significado y uso de los números y las operaciones: en la utilización de cálculo
- Manejar técnicas eficientemente: Procedimientos abreviados o atajos a partir de las operaciones que se requieren en un prob
- Manejar técnicas eficientemente: Evaluar la pertinencia de los resultados.

abras u oraciones.
en o falten datos
procedimiento, reconociendo cual o cuales son más eficaces
imientos y soluciones encontradas
o deductivo y la demostración formal
ca contenida en una situación o un fenómeno.
ca contenida en una situación o un fenómeno.

l uso de calculadora.
en la utilización de cálculo mental y la estimación.
e se requieren en un problema.
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