Subsecretaría de Educación Media Superior

Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico

3.1 Estrategias Didácticas

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

IDENTIFICACIÓN
Institución: UNIDAD DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR TECNOLÓGICA AGROPECUARIA Y CIENCIAS DEL MAR

Plantel: CBTA 35 Profesor: Marroquín Cruz Harold Eduardo

TEMAS DE BIOLOGÍA
Asignatura 12 de marzo al
CONTEMPORÁNEA Periodo de aplicación:
27 de abril
Semestre: 6° Carrera: Biotecnología
Febrero 2018 – Junio Duración en horas 30 hrs.
Ciclo escolar: 2018 06 de febrero
Fecha de elaboración:

INTENCIONES FORMATIVAS
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Tomar decisiones sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de la relación de los sistemas vivos, al obtener,
registrar y sistematizar la información sobre enfermedades causadas por patógenos, consultando fuentes relevantes
Conceptos Fundamentales : Sistema Celular

Conceptos Subsidiarios Procesos Vitales

Conceptos Transversales: Autopoyesis y homeostasis Contenidos Fácticos: Respiración , crecimiento, irritabilidad, metabolismo, nutrición, transporte,
reproducción y evolución
APRENDIZAJE(S) ESPERADO(S):
Esquema gráfico de un proceso vital en seres vivos
Tabla nutricional en base a edad, sexo y actividad física
Video tutorial sobre enfermedad
Campaña digital de concientización de salud, actividad física, hábitos de consumo y conductas de riesgo.
Foro
Examen de conocimientos.
Actividad proyecto multidisciplinario
PRODUCTO(S) ESPERADO(S)::
Presentación de PPT para ilustrar, clasificar y relacionar resultados experimentales con los conocimientos sobre el ciclo celular.
Debate sobre posturas en relación con el control del ciclo celular, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Diseña campaña de concientización cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Practica de laboratorio
Diseña campaña de concientización de salud, actividad física, hábitos de consumo y conductas de riesgo.

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3.1 Estrategias Didácticas

COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ATRIBUTOS
. Elige y practica estilos de vida saludables
3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social
3.2 Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo
3.3 Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes nos rodean
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.2. Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.

6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
6.1Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el
que cuenta.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
CE 3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
CE-7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
CE 12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
ELIGE-T: Autoconocimiento 5.4,6.4,7.4,8.4

TECNICA DE ENSEÑANZA

Enseñanza basada en investigación, Enseñanza basada en proyectos y Enseñanza basada en el aprendizaje colaborativo.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Producto(s) de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Aprendizaje Evaluación Observaciones
(Tipo / instrumento /
El docente: El estudiante: esperados ponderación)

ENCUADRE DEL CURSO

C: Test diagnóstico
Evaluación Diagnóstica Aplicar la Evaluación Diagnóstica. Realiza un
evaluación diagnóstica test diagnóstico

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ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Producto(s) de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Aprendizaje Evaluación Observaciones
(Tipo / instrumento /
El docente: El estudiante: esperados ponderación)

Participa exponiendo sus C: Test corregido

respuestas, escucha otras
Retroalimentar la evaluación diagnóstica
participaciones e identifica errores.
al solicitar en plenaria la participación de
los estudiantes. P:lecciones
Actividad socioemocional. Realiza socioemocionales
las lecciones socioemocionales de
Actividad socioemocional. Implementar las semanas 5,6
las lecciones socioemocionales de las
semanas 5.4,6.4
C: Conocimiento D: Desempeño P: Producto

Desarrollo
Producto(s) de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Aprendizaje Evaluación
(Tipo / instrumento / Observaciones
El docente: El estudiante: esperados ponderación)

Exponer en una presentación de PPt el Registra información sobre el D: Notas en el

ciclo celular y proponer una actividad lúdica ciclo celular y participa en la cuaderno
de tarjetas con información actividad lúdica de tarjetas
Solicita un esquema gráfico del proceso Realiza un esquema gráfico P:Esquema gráfico
Sumativa-heteroevaluación/Lista
vital de reproducción en los seres vivos del proceso vital de
reproducción en los seres de cotejo 10%
vivos
Organizar al grupo para que realicen una Realizan una tabla nutricional C/D/P: Tabla Sumativa/heteroevaluación/lista
tabla nutricional que implementaran en sus que implementaran en sus nutricional de cotejo/ 20%
vidas vidas
Organiza equipos de trabajo para asignar Registra información en su D: Notas en el
los temas de las presentaciones orales cuaderno sobre la asignación cuaderno

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Desarrollo
Producto(s) de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Aprendizaje Evaluación
(Tipo / instrumento / Observaciones
El docente: El estudiante: esperados ponderación)

de los temas de las

presentaciones orales
Solicitar que en plenaria presente su Presenta su trabajo
trabajo digitalmente para ilustrar, clasificar digitalmente para ilustrar,
C/P: Presentación
y los resultados experimentales con los clasificar y los resultados
conocimientos sobre el ciclo celular experimentales con los digital
conocimientos sobre el ciclo
celular
Organizar al grupo en dos bandos para Debate sobre posturas en
llevar a cabo un Debate sobre posturas en relación con el control de
relación con el control de enfermedades, enfermedades, considerando D: Debate
considerando otros puntos de vista de otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva. manera crítica y reflexiva.
Organizar equipos de trabajo para que Realiza un video tutorial con C/D/P: Video
elaboren un video tutorial sobre un proceso sus compañeros de equipo Sumativa/Heteroevaluación/Lista
tutorial de cotejo 10%
vital
Organizar equipos de trabajo para indicar Registra información en su
D: Notas en el
los criterios que se tomarán en cuenta en cuaderno sobre los criterios
la campaña que se tomarán en cuenta en cuaderno
la campaña
Solicitar al estudiante realice una Realiza una investigación por
investigación por internet del incremento internet del incremento en D: Investigación
en biomas por microorganismos biomas por microorganismos
Organizar mesas de trabajo para Se organiza en mesas de
ejemplificar en una experiencia simulada, trabajo para ejemplificar en D: Práctica
un procesos vital una experiencia simulada, un
procesos vital
Solicitar al estudiante diseñe una campaña Diseña campaña de C/D/P: Campaña Sumativa-Heteroevaluación/
de concientización de salud, actividad concientización de salud, Rubrica 20%
física, hábitos de consumo, conductas de actividad física, hábitos de
riesgo y enfermedades de relevancia por consumo y conductas de
su alta incidencia en el país. riesgo.
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Desarrollo
Producto(s) de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Aprendizaje Evaluación
(Tipo / instrumento / Observaciones
El docente: El estudiante: esperados ponderación)

Organiza a los estudiantes para que Participan de forma activa en D: Foro Sumativa/Autoevaluación/
participen en un foro, donde hablen acerca un foro, donde hablen acerca Rúbrica/10%
de sus experiencias en la campaña de sus experiencias en la
campaña
Actividades de Recuperación. Actividades de C\P: Investigación Formativa\Heteroevaluación
Solicitar a los estudiantes, entreguen una Recuperación. y esquemas se
investigación sobre algún proceso Realiza una investigación procesos vitales
biológico. sobre algún proceso
Solicitar que elaboren organizadores biológico.
gráficos correspondientes con los Elaboran organizadores
aprendizajes esperados. gráficos correspondientes
con los aprendizajes
esperados.

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Cierre
Actividades de
Actividades de enseñanza Producto(s) de Evaluación
aprendizaje Observaciones
Aprendizaje esperados (Tipo / instrumento /
El docente: ponderación)
El estudiante:
Actividad socioemocional. Implementar Actividad socioemocional.
las lecciones socioemocionales de las Implementar las lecciones
semanas 7.4,8.4 socioemocionales de las
semanas 7.4,8.4
Proyecto multidisciplinario. Solicitar que Proyecto multidisciplinario. C/D/P: investigación
en equipos de trabajo del proyecto Investiga acerca del
investiguen información en el Centro de proyecto multidisciplinario
Información Escolar y con apoyo de las en el Centro de Información
TIC’S indagar y elegir información Escolar y con apoyo de las
relevante de internet para dicho proyecto. TIC’S indagar y elegir
1. Desarrollar una investigación información relevante de
sobre las condiciones de internet para dicho
invernadero necesarias para la proyecto.
aclimatación de las plantas in vitro 1. Desarrollar una
investigación sobre las Sumativa-
condiciones de invernadero heteroevaluación/Lista de
necesarias para la cotejo 10%
aclimatación de las plantas
in vitro
Verticalidad con las demás
Verticalidad con las demás asignaturas: asignaturas: Biología
Biología (procesos vitales, evolución) (procesos vitales, evolución)
química (bioelementos, tecnología) química (bioelementos,
Horizontalidad con las demás asignaturas: tecnología)
Bioquímica (biomoleculas). Horizontalidad con las
demás asignaturas:
Bioquímica (biomoleculas).

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Solicitar resolver el test de conocimientos. Resuelve el test de Sumativa-
C: test
conocimientos heteroevaluación/ Lista de
cotejo 20%

RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
- Computadora -Papel
- Proyector - Cuaderno BASICA
- Internet - Colores Calixto F. R et al. 2011. Asómate a la biologia. Editorial Progreso. México D.F
- Plumones Martínez M. W. 2005. Antología biológica. Organización, función, estructuras y sus interacciones. Grupo editorial Eodo.
- Marcadores Valdivia B y Granillo P. 2014. Biología. Procesos de la vida. Grupo Editorial Patria
- Materiales COMPLEMENTARIA
para modelos Collins J. 2008. Biología. Cuaderno de practices. Editorial ALEC.
- Copias de Padilla B. M.A. y FIierro H. R. 2001. Paseo por la bioquímica de Fierrito. Grupo editorial Éxodo.
información de
los temas
-

VALIDACIÓN
Elaboró Revisó Evaluó Vo. Bo Avaló

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Bol.Harold Eduardo Perla Limón Ing. Juan Vicente Navarrete Lic. Claudia R. Martínez Arista Ing. Luciano Lagunes
Marroquín Cruz Mendoza Montes
Jefe de Enseñanza Jefe del Depto. de Jefa del Depto. Académico y de Presidenta del Consejo
Formación Docente Competencias Técnico Académico