CUADRO COMPARATIVO

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES - RED.

Lic. JUAN CARLOS VÁSQUEZ MENDOZA

ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA

2019
 CUADRO COMPARATIVO

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES - RED.

INTRODUCCION ..........................................................................................................................3

LINEAMIENTOS DE LA ACTIVIDAD ......................................................................................5

1. RECURSO EDUCATIVO DIGITAL................................................................................6

1.1. Concepto de Recurso Educativo Digital ......................................................................6

1.2 Recurso Educativos Analogos Y Digitales .....................................................................7

2. IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA IED FUNDACIÓN PIES

DESCALZOS. ......................................................................................................................9

3. CUADRO DE ESTABLECIMIENTO DE RECURSOS EDUCATIVOS

(DIGITALES Y NO DIGITALES), Y CARACTERIZACIÓN ACORDE A LOS

REFERENTES TEÓRICOS ...........................................................................................11

CONCLUSIONES .......................................................................................................................13

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ......................................................................................14

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 INTRODUCCION

Los aportes que realiza la tecnología al campo de la educación nos permiten establecer una gran

variedad de recursos, y oportunidades convirtiéndola en una herramienta que facilita el desarrollo de

competencias y habilidades de pensamiento, para acceder a nuevos conocimientos.

En el 2012, El MEN, estableció el concepto de Recurso Educativo Digital (RED):

“Es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad

enmarcada en una acción Educativa, cuya información es Digital, y

se dispone a través de internet y que permite y promueve su uso,

adaptación, modificación y/o personalización.”

Este concepto, nos permite establecer que, como docentes, contar con las habilidades de producir

recursos digitales, se podría considerar una herramienta pedagógica fundamental, ya que implica la

apropiación de conceptos y la ejecución de acciones que empoderan tanto al docente como a los

estudiantes, y nos brinda el control necesario para enfocar apropiadamente las metas y objetivos

trazados previamente durante la elaboración y ejecución de los planes de estudio.

La producción de Recursos Educativos Digitales RED, propicia la innovación educativa con el uso

de las TIC, pues facilitan la autonomía en la producción y búsqueda de materiales que apoyen diversos

ámbitos educativos haciendo uso de recursos que se pueden encontrar en repositorios digitales y/o

herramientas gratuitas.

Por tal motivo, la tecnología debe ser estimada como un componente actual del proceso enseñanza

– aprendizaje, generador de nuevas experiencias, significación y oportunidades formativas.

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 Mediante el presente documento, me permito establecer a través de un cuadro comparativo,

sobre diez recursos educativos digitales y no digitales, resaltando diversas características en común,

basados en la lectura detallada del Capítulo I del Libro Electrónico Multimedial (LEM) - Recursos

Educativos Digitales, el Capítulo II y III del Libro Electrónico Multimedial (LEM) - Recursos de TIC para

la Enseñanza y Aprendizaje, y el Capítulo 4 del Libro Electrónico Multimedial (LEM) - Gestión de

Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en Línea.

Todo este proceso, se encuentra enmarcado en la actividad para la asignatura de Recursos

Educativos Digitales, del programa de Especialización de Aplicación de TIC para la Enseñanza, que

estoy realizando con la Universidad de Santander, en la modalidad Virtual.

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LINEAMIENTOS DE LA ACTIVIDAD

En el presente documento, se desarrollan los siguientes puntos:

• El concepto de Recurso Educativo Digital.

• Identificación de la Institución Educativa donde laboro.

• Cuadro de establecimiento de recursos educativos (Digitales y no Digitales), y caracterización

acorde a los referentes teóricos

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1. RECURSO EDUCATIVO DIGITAL

1.1. Concepto de Recurso Educativo Digital

A partir de la conceptualización del Ministerio de Educación Nacional (2012), un Recurso Educativo

Digital (RED):

“Es todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una

acción Educativa, cuya información es Digital, y se dispone a través de internet y que

permite y promueve su uso, adaptación, modificación y/o personalización.”

Este concepto, nos permite establecer, el papel que juega la tecnología al fusionarse e introducir

sus innovaciones al campo de la pedagogía, facilitando el establecimiento y perfeccionamiento de

competencias y habilidades que nos permiten acceder a nuevos conocimientos.

Ya sea dentro o fuera del aula de clases, las innovaciones tecnológicas, de una u otra forma

generan espacios de reflexión, aportan significación a los conocimientos adquiridos y dan solución a

un conflicto determinado hasta lograr satisfacer una necesidad en un ámbito concreto. (Recuperado

de https://definicion.de/tecnologia/, consultado el 17 de febrero de 2019).

Desde siempre que se haya tenido conciencia, la tecnología ha asistido a los docentes y

estudiantes en su quehacer pedagógico, obteniendo beneficios que han aportado en eficiencia,

productividad, motivación e interés por las actividades académicas que se realizar y que, gracias a los

adelantos científicos, se pueden llevar a cabo en cualquier lugar, de manera directa o mediante un

acceso remoto, dadas las condiciones necesarias.

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 Los materiales que surgen del binomio tecnología y educación, es lo que conocemos como

Recursos Educativo Digital, y de él hacen parte un conglomerado de instrumentos, equipos,

dispositivos e información en formato digital, causando una profunda revolución en la manera en que

las personas accedemos y generamos conocimiento, involucrando un objetivo de carácter educativo,

apoyando procesos de enseñanza y/o de aprendizaje, desarrollando determinadas competencias y

suponiendo un diseño que revela una intencionalidad pedagógica y didáctica

(http://www1.udistrital.edu.co:8080/es/web/proyecto-academico-educacion-en-tecnologia/recursos-

educativos-digitales).

1.2 Recurso Educativos Análogos Y Digitales

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 Hoy día existe una gran variedad de materiales, dispositivos, instrumentos y herramientas que la

tecnología pone al servicio de la pedagogía y que brindan una indeterminada variedad de

oportunidades y posibilidades de conocimiento para solucionar conflictos.

Pere Marques (2005) ofrece una definición importante que nos permite hablar con propiedad de

recursos analógicos y recursos digitales, permitiéndonos establecer diferencias marcadas en cuanto

a su presentación, significación y la representación de la realidad.

Por lo tanto, las informaciones y recursos analógicos son fácilmente interpretables porque los

relacionamos con elementos tangibles del mundo que nos rodea. Y Recursos Digitales son los que

están formados por una información digital, que es la que viene representada mediante signos que no

tienen ninguna similitud con la realidad que representan. Ambos son elementos importantes en la

comunicación y no poseen ideología alguna.

El paso de la utilización de los recursos analógicos a digitales nos permite señalar la transformación

y evolución de nuestras sociedades en sus diferentes ámbitos y como a pesar de su utilidad, los

recursos análogos pierden vigencia día a día.

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2. IDENTIFICACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE LA IED FUNDACIÓN PIES DESCALZOS.

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 La institución fue inaugurada el 2 de febrero del 2009, y desde sus inicios ha contado con el apoyo

de la fundadora de la fundación pies descalzos Shakira Mebarak Ripoll, iniciando labores el 4 de marzo

del 2009 con la primera resolución de aprobación 00015 del 29 de enero del 2009 y refrendada por la

resolución 02049 del 24 de julio del 2009 como Institución Educativa Distrital Fundación Pies

Descalzos Centro Comunitario, con el servicio educativo completo desde transición hasta undécimo.

Hoy se destaca por ser aprobada como institución de Jornada única según la resolución 06369 de

noviembre del 2015, y formar parte de los programas del Ministerio de Educación Nacional como

Colegio Pionero 2.0, Colegios Amigos Del Turismo CAT, Pionero 10, Colombia Bilingüe, Red Pa Paz

Y Colegios De Excelencia. Además de contar con convenios con otras instituciones. PEI IED

FUNDACIÓN PIES DESCALZOS (2016).

Dentro de la escuela, podemos encontrar una gran variedad de recursos educativos de diferente

índole, empleados tanto por docentes como estudiantes apoyando el proceso enseñanza –

aprendizaje, de los cuales podemos establecer ciertas características destacables, entre los cuales

tenemos:

RECURSOS ANALOGOS RECURSOS DIGITALES

LIBROS CORREO ELECTRONICO
DICCIONARIOS VIDEO BEAM
TABLERO MEMORIA USB
ENCICLOPEDIA SMARTPHONE
CUADERNOS PC PORTATIL

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3. CUADRO DE ESTABLECIMIENTO DE RECURSOS EDUCATIVOS (DIGITALES Y NO

DIGITALES), Y CARACTERIZACIÓN ACORDE A LOS REFERENTES TEÓRICOS

Este cuadro comparativo, nos permite establecer como la tecnología pone al servicio de la

educación, el uso pedagógico de todos los recursos que se generan por acciones propias de la ciencia

o por la transformación de las materias primas, los cuales pueden ser utilizados en procesos

académicos y de enseñanza, a fin de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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 Autores como John y Vecino, enfatizan en el uso de todos los elementos que hacen parte del

método científico o técnico, quienes bajo una metodología son tomadas en el ámbito educativo con el

fin de generar transformaciones en la organización y los procedimientos involucrados en el acto

pedagógico.

De igual manera, cabe resaltar que, en la implementación de los recursos tecnológicos al campo

educativo, es fundamental mantener principios de coherencia, pertinencia y realidad del contexto

educativo; para de esta forma convertir su aporte en elementos positivos, significativos, intencionados

e incluyentes.

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 CONCLUSIONES

La tecnología puesta al servicio del sistema educativo, aportan nuevos y variados espacios de

aprendizaje, activando en sus protagonistas nuevos roles de participación y acción para afrontar

apropiadamente los nuevos paradigmas del aprendizaje generados día a día.

La tecnología hace parte del ámbito educativo, gracias a que se ha transformado en un elemento

fundamental de los procesos y herramientas pedagógicas aplicadas al contexto del aula de clase que

facilitan el desarrollo de competencias y habilidades de pensamiento, para acceder a nuevos

conocimientos.

Por tal motivo, valorar la tecnología como un componente actual del proceso enseñanza –

aprendizaje, generador de nuevas experiencias, significación y oportunidades formativas, nos permite

adaptarnos a la percepción de conceptos, establecer relaciones entre practica y experiencia con el

entorno cercano en el que nos desenvolvemos, e incorporándolos a corto, mediano y largo plazo,

sacando provecho de todas las ventajas y eventualidades que podrían presentarse.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Educación Virtual UDES (CVUDES).

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958-691-476-5. Ministerio de Educación Nacional, 978-958-691-476-5.

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Fundamentos de la Educación Mediada por TIC. (pp.146-148) Bucaramanga. Universidad de

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IED FUNDACIÓN PIES DESCALZOS. (2016). PEI.

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