AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA - Língua Portuguesa

3° ano do Ensino Fundamental Turma _________

2º Bimestre 2019 Data _____ / _____ / _____

Escola ___________________________________________________

Aluno (a): ________________________________________________

QUESTÃO 1 - ESCRITA DE QUADRINHA CONHECIDA

VAMOS RECITAR A QUADRINHA “BATATINHA”?

ESCREVA NAS LINHAS ABAIXO, A QUADRINHA QUE ACABOU DE RECITAR COM A
TURMA.

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QUESTÃO 2 - LEITURA E ESCRITA DE TRECHO DE MÚSICA

UMA CRIANÇA ESCREVEU UM TRECHO DA MÚSICA “BORBOLETINHA” E

COMETEU ALGUNS ERROS. ENCONTRE E CIRCULE OS ERROS COMETIDOS.
ESCREVA NOVAMENTE A MÚSICA, CORRIGINDO-OS.

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QUESTÃO 4 – LEITURA DE UM TEXTO INFORMATIVO

VAMOS LER O TEXTO A SEGUIR PARA RESPONDER AS QUESTÕES:

 HABILIDADE DE UM GRANDE AMIGO
CIENTISTAS COMPROVARAM QUE CÃES SABEM RECONHECER EMOÇÕES
HUMANAS COMO A RAIVA E A ALEGRIA.

QUEM TEM UM CACHORRO EM CASA TALVEZ JÁ DESCONFIE DE QUE ELES SÃO

MUITO ATENTOS AOS SENTIMENTOS DE SEUS DONOS. MAS RECONHECER EMOÇÕES
DE UM SER DE OUTRA ESPÉCIE – A HUMANA, NO CASO – É UMA HABILIDADE MUITO
COMPLEXA, E OS CIENTISTAS QUERIAM TESTAR SE REALMENTE OS CÃES TINHAM ESSA
CAPACIDADE.
POR ISSO, REALIZARAM UM EXPERIMENTO COM 17 CACHORROS DE RAÇAS
DSITINTAS. EM UMA TELA, ERAM PROJETADAS FOTOS DE HUMANOS OU CÃES COM
EXPRESSÕES POSITIVAS COMO FELICIADE E BRINCADEIRA OU NEGATIVAS COMO POR
EXEMPLO RAIVA E AGRESSIVIDADE AO MESMO TEMPO, OS ANIMAIS OUVIAM SONS QUE
PODIAM COMBINAR OU NÃO COM AS IMAGENS.
COMO RESULTADO, OS CACHORROS OBSERVARAM POR MAIS TEMPO AS
IMAGENS QUANDO OS SONS OUVUDOS TRANSMITIAM A MESMA EMOÇÃO.
SEGUNDO A BIÓLOGA NATÁLIA ALBUQUERQUE, DA UNIVERSIDADE DE SÃO
PAULO, ISSO MOSTRA QUE OS CÃES CONSEGUIRAM INTERPRETAR AS
EMOÇÕES RETRATADAS NAS FOTOS E REFORÇADAS PELOS SONS.

1. QUANTOS CACHORROS PARTICIPARAM DO EXPERIEMNTO DESCRITO NO

TEXTO?
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2. COMO OS CACHORROS CONSEGUEM RECONHECER AS EMOÇÕES HUMANAS,

NO EXPERIMENTO REALIZADO?
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QUESTÃO 5 – PRODUÇÃO DE VERBETE DE ENCICLOPÉDIA

LEIA O TEXTO INFORMATIVO SOBRE AS JOANINHAS, EM SEGUIDA ESCREVA UM

VERBETE, UTILIZANDO-O COMO FONTE.
 JOANINHA É UM INSETO COLEÓPTERO, OU SEJA, UM BESOURO. É INTIMAMENTE
RELACIONADA COM OUTROS INSETOS, COMO OS GORGULHOS, ESCARAVELHOS E ATÉ
MESMOOS VAGALUMES. MUITAS JOANINHAS POSSUEM A PARTE TRASEIRA VERMELHA
COM MANCHAS PRETAS, NO ENTANTO EXISTEM MUITAS VARIEDADES DE CORES E
FORMAS.
AS JOANINHAS SÃO INSETOS INVERTEBRADOS, O QUE SIGNIFCA QUE NÃO TEM
OSSOS, PODEM MEDIR DE 5 A 10 MM. SÃO ANIMAIS DIURNOS, UTILIZAM A LUZ DO DIA
PARA DESENVOLVER SUAS ATIVIDADES. NO BRASIL ELAS SÃO CONHECIDAS COMO
LADYBUG (SENHORA- BESOURO).
ELAS COSTUMAM FICAR NAS FOLHAS DAS PLANTAS, A PROCURA DE PULGÕES,
POIS SE ALIMENTAM DESSA PRAGA. SE HOUVER PULGÕES NUMA PALNTA, AS
JOANINHAS ESTARÃO NELA OU POR PERTO. UMA ÚNICA JOANINHA PODE COMER MAIS
DE 200 PULGÕES POR DIA.
INSETOS POSSUEM CORES VIVAS PARA AVISAR A SEUS POSSÍVEIS PREDADORES
QUE SÃO VENENOSOS E QUE TÊM UM SABOR MUITO RUIM. OS MAIORES PERIGOS QUE
PRECISAM ENFRENTAR SÃO OS PÁSSAROS E INSETOS MAIORES. ELAS SE ESCONDEM
DURANTE A NOITE E DURANTE O INVERNO FAZEM ALGO PARECIDO COM A
HIBERNAÇÃO.

ESCREVA UM VERBETE DE ENCICLOPÉDIA INFANTIL.

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QUESTÃO 6 – LEITURA DE TEXTO INFORMATIVO

VAMOS LER O TEXTO A SEGUIR PARA RESPONDER À QUESTÃO.

AO CONTRÁRIO DOS PIOLHOS DE GENTE, QUE SÃO INSETOS, OS PIOLHOS-DE-

BALEIA SÃO ANIMAIS BEM DIFERENTES. ELES FAZEM PARTE DO GRUPO DOS
CRUSTÁCEOS, QUE INCLUI CAMARÕES, CARANGUEJOS, LAGOSTAS, TATUZINHOS-DE-
JARDIM E MUITOS OUTROS. SÃO CHAMADOS DE PIOLHOS PORQUE TÊM HÁBITOS BEM
PARECIDOS COM OS QUE ATERRORIZAMOS HUMANOS; FICAM GRUDADOS, SE
ALIMENTAM DA PELE DE OUTRO ANIMAL E INCOMODAM MUITO. BALEIAS E GOLFINHOS
SOFREM COM O ATAQUE DOS PIOLHOS-DE-BALEIA!
ESSES PIOLHOS-DE-BALEIA ESTÃO PRESENTES EM QUASE TODAS AS ESPÉCIES
DE BALEIAS E GOLFINHOS. ELES SÃO MORADORES FIÉIS E PODEM PASSAR A VIDA
INTEIRA EM CIMA DE UMA MESMA BALEIA! COMO ESSES PIOLHOS NÃO CONSEGUEM
NADAR, PARA SAIR DE UM ANIMAL PARA OUTRO, ELES PRECISAM ESPERAR QUE DUAS
BALEIAS SE ECONTREM E SE TOQUEM, FORMANDO UM PONTE ENTRE OS DOIS
HOSPEDEIROS.

OS PIOLHOS-DE-BALEIA FICAM GRUDADOS EM:

( A ) CAMARÕES E LAGOSTAS
( B ) BALEIAS E GOLFINHOS
( C ) INSETOS E CARANGUEJOS
( D ) TATUZINHOS-DE-JARDIM
QUESTÃO 7 – LEITURA DE TEXTO INFORMATIVO

VAMOS LER O TEXTO A SEGUIR PARA RESPONDER À QUESTÃO.

O BRAVO NADADOR QUE VIROU HISTÓRIA DE PESCADOR

ELE TEM UM HÁBITO CURIOSO: SOBE O RIO NADANDO CONTRA A CORRENTEZA.

COSTUMAVA SER COMUM EM SÃO PAULO, MAS NUNCA MAIS FOI VISTO POR LÁ. PARECE
QUE JÁ ANDA SUMIDO TAMBÉM EM OUTRAS REGIÕES DO BRASIL, VIRANDO HISTÓRIA
DE PESCADOR... QUEM SERÁ ELE?

ELE É O SURUBIM-DO-PARAÍBA! ALGUNS PESCADORES O CHAMAM DE BRAVO,

JUSTAMENTE PORQUE ELE SOBE O RIO NADANDO CONTRA A CORRENTEZA, NUMA
DEMOSNTRAÇÃO DE FORÇA E RESISTÊNCIA, É CONSIDERADO UM PEIXE NOBRE,
VALIOSO PARA OS PESCADORES. OCORRE SOMENTE NO SUDESTE BRASILEIRO, MAIS
PRECISAMENTE NA BACIA DO RIO PARAÍBA DO SUL, QUE INCLUI PARTE DOS ESTADOS
DE SÃO PAULO, MINAS GERAIS E RIO DE JANEIRO. ACONTECE QUE, EM SÃO PAULO , O
SURUBIM-DO-PARAÍBA JÁ É CONSIDERADO EXTINTO. E ESTÁ CADA VEZ MAIS DIFÍCIL
AVISTÁ-LO NO RIO DE JANEIRO E EM MINAS GERAIS.

O SURUBIM-DO PARAÍBA ESTÁ EXTINTO NO ESTADO:

( A ) DO RIO DE JANEIRO
( B ) DE MINAS GERAIS
( C ) DE SÃO PAULO
( D ) DA PARAÍBA
QUESTÃO 3

REESCRITA DO FINAL DE UM CONTO CONHECIDO.

CINDERELA (ADAPATADO DE UMA VERSÃO DA DISNEY)

(...)
ENQUANTO ISSO, O BAILE JÁ TINHA COMEÇADO
NO PALÁCIO REAL. O PRÍNCIPE ESTAVA DISTRAÍDO E
DESINTERESSADO ATÉ QUE AS PORTAS DO SALÃO
DE BAILE SE ABRIRAM E CINDERELA APARECEU.
QUANDO O PRÍNCIPE VIU AQUELA MOÇA TÃO BONITA,
ATRAVESSOU O SALÃO E CONVIDOU-A PARA DANÇAR
UMA LINDA VALSA.
CINDERELA E O PRÍNCIPE NÃO SE
SEPARARAM NEM POR UM MINUTO, PORQUE ESTAVAM ENCANTADOS UM COM O
OUTRO. A MOÇA ESTAVA TÃO CONTENTE QUE ATÉ ESQUECEU AS RECOMENDAÇÕES
DE SUA FADA MADRINHA.
QUANDO O RELÓGIO DA TORRE DO PALÁCIO COMELOU A TOCAR AS DOZE
BADALADAS DA MEIA-NOITE, CINDERELA LEMBROU DO ENCANTAMENTO. ELE JÁ IA
TERMINAR!
SAIU CORRENDO DO SLÃO DE VAILE, SEM NEM FALAR COM O RPÍNCIPE. DESCEU
AS ESCADAS E SAIU PELOS PORTÕES DO CASTELO. NAQUELA CORRERIA TODA, UM DE
SEUS SAPATINHOS DE CRISTAL CAIU DO PÉ.
ENTROU BEM RÁPIDO NA CARRUAGEM E FUGIU PARA CASA. LOGO, O
ENCAMTAMENTO SE DESFEZ.
NO DIA SEGUINTE, O PALÁCIO ESTAVA POLVOROSA. O REI FICOU FURIOSO
PORQUE TINHAM DEIXADO AQUELA BELÍSSIMA MOÇA ESCAPAR, SEM AO MENOS SABER
ONDE ELA MORAVA. A ÚNICA PISTA ERA O SAPATINHO DE CRISTAL (...)

AGORA CONTINUE A ESCREVER A HISTÓRIA DA “CINDERELA” A PARTIR DESSE

PONTO.

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 AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA – Matemática

3° ano do Ensino Fundamental Turma _________

2º Bimestre 2019 Data _____ / _____ / _____

Escola ___________________________________________________

Aluno (a): ________________________________________________

QUESTÃO 1

ESCREVA, NOS QUADROS A SEGUIR, OS NÚMEROS QUE O (A) PROFESSOR (A)

VAI DITAR.

QUESTÃO 2

CECÍLIA ESTAVA BRINCANDO DE ESCREVER O NÚMERO DAS CASAS DA RUA

ONDE MORA. ESCREVEU DIFERENTES NÚMEROS EM CARTELAS COLOCRIDAS,
REPRESENTADAS A SEGUIR:

AJUDE CECÍLIA A ORGANIZAR AS CARTELAS EM ORDEM CRESCENTE,

ESCREVENDO UM NÚMERO EM CADA QUADRINHO.
QUESTÃO 3

PROFESSORA ROSELI, CONSTRUIU UM QUADRO NUMÉRICO E DEIXOU ALGUNS

NÚMEROS SEM PREENCHER.

ESCREVA NA LINHA ABAIXO, OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO PARA QUE O

QUADRO FIQUE COMPLETO.

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QUESTÃO 4

PARA FAZER UMA SALADA DE FRUTAS, DONA MARTA PRECISAVA COMPRAR AS

FRUTAS QUE ESTÃO REPRESENTADAS NO QUADRO A SEGUIR.
MARTA, SE ESQUECEU DE COMPRAR A FRUTA QUE ESTÁ LOCALIZADA À DIREITA
DA LARANJA.
NA LINHA ABAIXO, ESCREVA O NOME DA FRUTA QUE MARTA ESQUECEU DE
COMPRAR

QUESTÃO 5

NA ESCOLA “APRENDER MAIS” O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA, REALIZOU

UMA GINCANA COM AS TURMAS DOS 3º ANOS. A PONTUAÇÃO QUE CADA TURMA
FEZ, ESTÁ REPRESENTADA NA TABELA ABAIXO.

A. QUAL FOI A TURMA VENCEDORA DA GINCANA?

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B. QUANTOS PONTOS FALTAM, PARA QUE A TURMA DO 3º ANO C, FIQUE COM

A MESMA QUANTIDADE DE PONTOS QUE A TURMA DO 3º ANO B?

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QUESTÃO 6

KÁTIA JUNTOU SUAS ECONOMIAS PARA COMPRAR ENFEITES DE CABELO. A

SEGUIR, ESTÃO REPRESENTADAS AS CÉDULAS E MOEDAS QUE POSSUIA.
KÁTIA GASTOU TODO O DINHEIRO NA COMPRA DOS ENFEITES. QUANTO
GASTOU?

ESCREVA A RESPOSTA NO QUADRO A SEGUIR.

QUESTÃO 7

O DESENHO A SEGUIR, REPRESENTA A LOCALIZAÇÃO DAS CASAS DE CRIANÇAS

QUE MORAM EM UM BAIRRO.

OBSERVE:

QUAL O NOME DA CRIANÇA QUE MORA MAIS DISTANTE DA ESCOLA?

ESCREVA NO QUADRO A SEGUIR SUA RESPOSTA.

QUESTÃO 8

LUCAS ORGANIZOU SEUS BRINQUEDOS. DESCOBRIU QUE TINHA 29 CARRINHOS

E 15 AVIÕEZINHOS.
QUANTOS BRINQUEDOS LUCAS POSSUI?

NO QUADRO A SEGUIR, ESCREVA SUA RESPOSTA.

QUESTÃO 9

AJUDE ADRIANO A CALCULAR A

OPERAÇÃO: 142 - 26

ESCREVA SUA RESPOSTA NO QUADRO A SEGUIR.

QUESTÃO 10

MAURÍCIO VIAJOU PARA CASA DE SUA MÃE NA QUARTA-FEIRA, DIA 3, E VOLTARÁ

PARA A SUA CASA, NA PRÓXIMA QUARTA-FEIRA.
QUE DIA MAURÍCIO RETORNARÁ?

ESCREVA SUA RESPOSTA NO QUADRO A SEGUIR.

 AVALIAÇÃO INTERDISCIPLINAR – (Ciências, Geografia, História)

3° ano do Ensino Fundamental Turma _________

2º Bimestre 2019 Data _____ / _____ / _____

1. Observe a imagem a seguir.

Wikimedia/Wikimedia Commons

Esse ambiente urbano não foi sempre assim, era um ambiente natural que foi
modificado:

A) pela ação dos animais.

B) pela modificação natural que ocorre ao longo do tempo.

C) pela presença das plantas.

D) pela ocupação dos seres humanos.

2. No período da escravidão, muitos africanos foram trazidos à força para o nosso país.
Sua cultura influenciou bastante a cultura brasileira e pode ser observada na dança,
na música, na culinária, etc. O dendezeiro foi trazido da África e plantado no Brasil; é
dele que se extrai o azeite de dendê, utilizado principalmente na culinária baiana.
 A cultura dos povos africanos no Brasil:

A) foi importante no passado, mas não está mais presente na atualidade.

B) foi importante no passado e continua importante no presente.

C) nunca foi importante para o povo brasileiro.

D) foi trazida para o Brasil há menos de dez anos.

3. Observe as fotografias abaixo.

1 – Guaraná 2 – Sal

Wikimedia/Wikimedia Commons pixabay/<pixabay.com>

3 – Peixe

pixabay/<pixabay.com>

As imagens mostram produtos obtidos de três tipos diferentes de atividade de

extrativismo. Quais são eles?

A) 1 – animal; 2 – mineral; 3 – vegetal.

B) 1 – vegetal; 2 – mineral; 3 – animal.

C) 1 – mineral; 2 – animal; 3 – vegetal.

D) 1 – vegetal; 2 – vegetal; 3 – mineral.

4. Existem diversas técnicas para a conservação e proteção dos solos. A técnica
agrícola que consiste no revezamento do cultivo de plantas para evitar o esgotamento
de nutrientes do solo recebe o nome de:

A) Replantio de espécies nativas.

B) Irrigação da plantação.

C) Aplicação de agrotóxicos.

D) Rotação de culturas.

5. A poluição hídrica prejudica a qualidade e o abastecimento de água, a biodiversidade

e a produção de alimentos. Com base nessas informações, qual destes fatores
contribui para agravar esse problema?

A) O desmatamento.

B) As queimadas.

C) As chuvas.

D) Descarte de esgoto não tratado.

6. Os seres humanos utilizam o solo para diversas atividades econômicas. A atividade

econômica na qual são retirados recursos naturais do solo, como ferro e ouro, recebe
o nome de:

A) extrativismo animal.

B) agricultura.

C) extrativismo mineral.

D) pecuária.
7. Observe as fotografias e leia as legendas.

Fotos: pixabay/<pixabay.com>

A mandioca é um alimento de origem brasileira muito consumido pelos indígenas.

A rede de descanso é um objeto de origem indígena.

Muitos indígenas brasileiros têm o costume de fabricar cestos e outros objetos de palha.

O que há em comum entre o que se vê nas imagens?

9. A fotografia a seguir mostra o Quilombo Biritinga, que fica no estado de São Paulo.
Na imagem se vê uma área de cultivo de plantas que são consumidas pela
comunidade.

Wikimedia/Wikimedia Commons

Quais características do modo de vida das pessoas que vivem nos quilombos são
diferentes daquelas do modo de vida das pessoas que vivem na cidade?

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10. Observe as imagens.

pxhere/<pxhere.com> pixabay/<pixabay.com>

As imagens mostram impactos ambientais causados por atividades econômicas na

cidade e no campo. Identifique as atividades representadas e indique quais são os
principais impactos resultantes delas.

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