Você está na página 1de 3

ESTRUCTURALISMO. – FUNCIONALISMO. – PSICOANÁLISIS. – CONDUCTISMO.


GESTALT. –.
Estructuralismo: fue muy importante porque dividió los aspectos de la vida mental en
pequeñas partes o "estructuras básicas"; explicando, por ejemplo, que para una
persona identificar una manzana diría que es "roja, esférica, etc.). Sin embargo, su
límite fue que utilizaba la "introspección" como fuente de información, por eso los
resultados siempre eran subjetivos y variaban de persona en persona.

Funcionalismo: entre los aspectos positivos se descatacan que incluyó la conducta


animal, la experiencia religiosa y los trastornos mentales dentro del estudio de la
psicología. Para ellos, la mente no estaba "estructurada", sino que sólo tenía
funciones que nos ayudan a adaptarnos, a aprender, etc. Limite: No tomó en cuenta
que aquellas funciones del cerebro si se podían dividir en estructuras un poco menos
complejas.

Conductismo: Ayudó mucho a que la psicología se convirtiera en ciencia, pues ellos


dieron énfasis en la utilización del método científico como modelo de investigación de
la psicología. Se enfocaron mucho en la conducta, desarrollando conceptos como
condicionamiento clásico y condicionamiento operante, ambos muy importantes en la
actualidad. Límite: no tomaron en cuenta los procesos cognoscitivos o procesos
mentales, ya que (según ellos) no se podían observar, ni cuantificar y mucho menos
palpar; por ende, no se podían estudiar con el método científico.

Psicología de la gestalt: "gestalt" quiere decir forma, siendo así la psicología de la


forma. Según ellos, "el todo es más que la suma de sus partes"; de esta manera, los
procesos mentales era mayores que sus divisiones en aspectos más sencillos. Fueron
los primeros en estudiar el aprendizaje, el pensamiento y la percepción, siempre como
una totalidad.

Psicoanálisis: Fue desarrollado por Freud y entre los aspectos positivos podemos
mencionar el desarrollo de conceptos como conciente, preconciente e inconsciente;
ello, yo y superyo. Todos utilizados muy frecuentemente en la actualidad. Planteaba
muchas cosas (algunas demasiados complejas), como que los traumas se originaban
debido a fijaciones o errores en alguna etapa psicosexual que él mismo nombró
(etapa oral, anal, fálica, de latencia y genital). Límites: No utilizó el método científico
en sus investigaciones, sino más bien su "pericia"; por lo que muchos psicólogos
actuales (con tendencias objetivas y científicas) no lo toman en cuenta.

Humanista: Fue la escuela psicológica que enalteció al hombre como un ser con
mucho potencial y con muchas ganas de ser exitoso. A diferencia de las demás
escuelas psicológicas que le daban un sentido de "objeto" al hombre, la humanista le
dio un aspecto más "humano", más sentimental al mismo ser humano. De ahí que
Maslow (el mayor representante del humanismo) creara una pirámide, exponiendo los
elementos necesarios para alcanzar la autorrealización. Límites: no estudió al hombre
de manera objetiva, sino como un ser lleno de sentimientos y de potencial, listos para
ser desarrollados.

5.5 CRÍTICAS A LA PSICOLOGÍA DE LA


GESTALT
Entre las críticas que fueron formuladas a esta concepción de la Psicología destacaremos cuatro:

En primer lugar,
los gestaltistas no probaron sus leyes experimentalmente, ya que utilizaban el método fenomenológico, consis
tente en mirar la figura y verla por sí misma. Evidentemente, esto no
nos informa del proceso perceptivo implicado en
la organización perceptual, ni precisa los parámetros de las leyes, Âża qué distancia han de estar dos element
os para que actúela ley de la proximidad?, Âżcuán parecidos han de ser para que intervenga la ley de
la semejanza?, etc. Por esta razón, lasleyes de la Gestalt
no podían ser aceptadas más que como simples descripciones de
los fenómenos de agrupamiento, perocon escaso valor explicativo. Investigaciones más recientes (I. Rock,
1973; Pomerantz, 1981; Kubovy y Pomerantz, 1981; Palmer, 1982; Humphreys, 1984; Ginsburg, 1986;
etc.), desde la aproximación perceptual (cognitivo), desde la aproximaciónpsicofísica y desde la I.A.
(Inteligencia Artificial) se están ocupando de ello.

La segunda crítica, también dirigida hacia las leyes del agrupamiento perceptual, sitúa su blanco en
el hecho de que estasleyes sólo las aplicaron a representaciones bidimensionales de estímulos geométricos y,
en ningún momento, fueron aplicadasa objetos sólidos tridimensionales de
la vida real. ÂżQué leyes intervienen en estas condiciones, determinando nuestrapercepción de totalidades?.

La tercera crítica apuntaba al citado 'isomorfismo psiconeurológico' que postulaban. Experimentalmente, desd
e la neurofisiología no se ha encontrado la menor evidencia, de este supuesto responsable de
la organización perceptual.

Finalmente, la cuarta crítica se dirige hacia la idea


de que sólo intervienen las experiencias pasadas y las interpretaciones de
los datos sensoriales cuando el estímulo no
se halla claramente estructurado o es ambiguo (nubes, manchas de tinta,
etc.). Tampoco considera la influencia del contexto en
la percepción, informándonos de qué patrones son más probables de hallar en cada contexto particular.
https://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20081029193903AAIUOAV&guccounter=1&gu
ce_referrer=aHR0cHM6Ly93d3cuZ29vZ2xlLmNvbS8&guce_referrer_sig=AQAAABBNwpBbsfKbeeLZ
i8OWoB4GyqqvZGrhnOr3kD4yFFh0fPrfCGez0NMX-
CGwuZD7jotVRg0lxHg_fQvCuy5hP7r1C12zAfPzmXBzHbgJ3-ajyG6ffT7iPC1acu-
buw8QlClB7OuuwlPf7YH8kqhaqCyouKFkoUqlg9g2m2XLyAGe

https://www.google.com/search?q=aspectos+positivos+del+cognitivismo&oq=aspectos+positivos
+delCOGNITIVISMO&aqs=chrome.1.69i57j0.23079j0j1&sourceid=chrome&ie=UTF-8

http://www.ub.edu/pa1/node/62

Você também pode gostar