ARTÍCULO DE OPINION

BULLYNG: LA PESADILLA ESCOLAR

AUTORES:

Aguilera Orbegoso Wilmer

Alvarado Salvatierra Leonela

Valdivieso Lecca María José(maria_lecca@hotmail.com)

Briones Rosales Leonardo

ASESOR:

Cueva torres José Ricardo

Trujillo- Perú

2019
I. INTRODUCCIÓN

En la actualidad se presentan diversos problemas psicosociales, entre ellos se aprecia la

inadecuada convivencia escolar y en el peor de los casos el fenómeno llamado Bullying, el
cual se caracteriza por la violencia física y verbal, apodos, insultos, empujones y otras formas
de agredirse entre alumnos de las distintas instituciones educativas. Siendo este un
problema psicosocial al cual necesitamos ponerle fin, motivo por el cual es de suma
importancia el apoyo de toda la comunidad escolar para frenar esta enfermedad social.
Se considera que el acoso escolar ha existido desde siempre, diversos factores han hecho
que socialmente este mismo tome mayor importancia para crear estrategias que sirvan para
aliviar el maltrato de los escolares sometidos a situaciones de agresión y que se considere
como una forma característica de la violencia escolar.
El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter, aplanar,
amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a obtener
algún resultado favorable para quienes acosan.
El propósito del presente estudio es investigar sobre las formas de actitudes
agresivas, intencionadas y repetidas que ocurren sin motivación evidente adoptadas
por uno o más estudiantes contra otro, también analizar las causas y consecuencias
y así lograr identificarlos para acabar con este peligro.

II. OPINIÓN
En los últimos tiempos, cuando la comunicación se ha vuelto más accesible gracias al
internet, se ha observado un fenómeno creciente del que tal vez todos hemos sido testigos
alguna vez en el cual hablamos sobre el bullying o acoso escolar es el abuso que ocurre
constantemente entre alumnos en el ámbito escolar; estas agresiones pueden ser físicas
como los golpes, coscorrones, empujones, o agresiones aún más severas que pueden
ocasionar un daño permanente e incluso la muerte.
Hay que estar atentos al comportamiento de los niños y jóvenes: si vemos que se enferman
constantemente para no ir a la escuela, casi no tienen amigos, sus calificaciones bajan o
empiezan a tener una conducta apática, irritable o triste, es momento de acudir con un
profesional y crear un ambiente de confianza en la familia donde se puede establecer una
comunicación segura y saber con certeza que ocurre con el menor.
No hay que esperar a que el problema se haga más grave. Estando alerta del
comportamiento de nuestros hijos podemos solucionar cualquier problema, con el apoyo de
la familia y escuela.
III. ARGUMENTACIÓN

El fenómeno de la violencia escolar concita hoy día una preocupación creciente entre
científicos sociales, educadores, padres y apoderados, y la ciudadanía en general. En
nuestro país es un tema candente. Diversos estudios --realizados por el Ministerio del
Interior, el Ministerio de Educación, dan por resultado que, en Perú, cerca de un tercio de
los niños y adolescentes son agredidos en el ámbito escolar.
El sufrimiento humano me desespera -es lo que te pasa cuando tienes un 'overbooking'
de neuronas espejo- pero cuando el que sufre es un niño, tengo un acceso de ira que nace
en lo más profundo de mi alma. El 'bullying' no es un compendio de mala suerte, ni una
casualidad, ni algo circunstancial. El 'bullying' es un fenómeno que ocurre por obra y
desgracia de varios agentes, de manera repetida, durante un periodo de tiempo. Según
(Navarro T,2016)
Una situación muy conocida actualmente y que afecta a todas las instituciones educativas,
es el fenómeno llamado “bullying”. Se lo puede definir como una conducta de persecución
física y/o psicológica que realiza un estudiante contra otro. Además, destaca que este tipo
de hostigamiento puede ocurrir en cualquier lugar donde haya un grupo de personas que
comparten varias horas, como un club o una iglesia. Hasta hace muy poco no había ningún
marco legal que reconociera e intentara frenar el acoso escolar, una problemática que crece
día a día, muchas veces esto es originado porque en casa reciben una mala imagen de sus
tutores y observan violencias o quieren llamar la atención, ya que en casa no les dan y
prefieren desfogar la cólera en sus compañeros. De hecho, muchos docentes reconocían
que no sabían qué hacer ante un caso de violencia, la cual deberían de capacitarse para
este tipo de eventos porque hoy en día se está volviendo muy común y los más afectado
son los niños.
Además, el bullying está íntimamente relacionado con la discriminación, ya que los niños
que son afectados, son generalmente frágiles y son susceptibles de ser víctimas aquellos
niños con defectos físicos o algún rasgo que los diferencie del resto”. Un caso relevante de
discriminación y por consiguiente de bullying es la masacre que sucedió en Carmen de
Patagones en el año 2004, en la que un chico llamado Rafael Solich, más conocido como
Junior que constantemente sufría maltratos por parte de sus compañeros, una mañana ya
arto de esos agresivos, tomo la drástica decisión de llevar al colegio el arma reglamentaria
de su padre y de esta manera disparar contra sus compañeros matando a tres de ellos y
dejando a otros 2 heridos gravemente.
Los episodios de maltrato entre escolares han dejado de ser esporádicos y se suceden con
asiduidad casi diaria, como recoge el reciente Informe del Defensor del Pueblo (AA.VV.,
2007). Nos planteamos cómo explicar por qué los niños entran en ese tipo de dinámicas,
qué puede provocar y hacer posible que en los contextos infantiles y juveniles los
comportamiento violentos sean formas habituales de interacción.
El manual para el diagnóstico de los trastornos psicológicos DSM, plantea los siguientes
supuestos para hablar de conducta agresiva en los jóvenes:
- Causa daño físico/amenazas.
- Destrucción de la propiedad.
- Comportamientos fraudulentos y robos.
- Violaciones graves de las normas.
Numerosos estudios tratan de explicar por qué el joven utiliza estas formas de relación y
podemos agrupar los “motivos del comportamiento violento” en dos grandes categorías:
Por un lado, como expresión primaria, por deseo de conseguir algo (desde comida a
caprichos...), se trata de los que llamamos “*”.
Más tarde encontramos conductas más elaboradas que persiguen hacer daño, que
persiguen herir, conforman lo que llamamos “Agresividad hostil”. Este tipo de conductas
están más elaboradas e implican un desarrollo cognitivo mayor.
Pero seguimos sin dar respuesta al interrogante inicial, quizá sería conveniente recordar los
acuerdos de la reunión de la Asociación Médica para la Evitación de la Guerra, celebrada
en Londres en 1966, donde los ponentes sobre el tema de “La agresión en la infancia”
coincidieron en señalar que el niño agresivo cree que el mundo está contra él, y se encuentra
lleno de miedo y por tanto, considera que el ataque es la mejor forma de defensa, y emplea
la única forma que conoce, la vituperación y la violencia física, consiguiendo así cuando
menos, cierta sensación de éxito.
Esta forma específica que el maltrato se da más entre escolares, de corta edad que
coinciden en un mismo espacio y se conoce internacionalmente como bullying.

IV. CONCLUSIONES:
 La mayor parte de docentes no saben cómo frenar este tipo de violencias que es el
Bullying que se da en las escuelas. porque no reciben la información suficiente para
capacitarse y parar desde el primer momento de que se observa violencia entre alumnos.
 Los niños que sufren de Bullying son los más frágiles, tienen un defecto físico y son
discriminados por sus compañeros creando temor en ellos.
 El bullying se da en niños de corta edad que sufren con trastornos, originados por
problemas que surgen en el hogar y desfogan su cólera hacia sus compañeros.
 Se debe concientizar a los tres pilares de la educación tanto a padres, estudiantes y
docentes sobre la importancia de la promoción y prevención del Bullying; a través de
 programas, talleres, charlas y diferentes actividades que permitan combatir esta
enfermedad social que aqueja a nuestros niños y adolescentes.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Navarro, T. (2016) Bullying: Catalunya

 Reguero, P. (2017) Acoso escolar: El Salto
 Voors, W. (2005) Bullying Acoso Escolar. Oniro Barcelona
 Gómez, A. (2012) El poder de la violencia. RMIE vol.18 no.58 México jul./sep. 2013
 Gómez, E. (2007) Pensamiento Crítico. Talasa Ediciones. Madrid