Socialización

Jacqueline Garavito López

Socialización - Definición
● Proceso de desarrollo
○ Histórico
○ Identidad personal: Nombre
○ Identidad social: Apellido
● Proceso ontológico: Humanización
● Situado, contextualizado: Tiempo, espacio
● Define yo, nosotros, los otros.
● “La identidad es primero y sobre todo una pertenencia
objetiva” (Final p. 117)
● Adquirir un mundo, una cultura
Socialización -Carácter
● Interacción

● Cotidiano
○ Palabras (Lenguaje)
○ Prácticas

● Diferente de educación
Ejercicio

1. Recuerda algunas palabras y prácticas mediante las cuales

has sido socializado en el ámbito familiar.
a. Trabajo (tareas)
b. Estudio
c. Género
2. ¿Cómo relacionas estas palabras y prácticas con las
condiciones de la sociedad a la que perteneces?
Video “Los niños nasa”
 Metas parentales
1. Supervivencia y salud infantiles

2. Adquisición de capacidades
económicas

3. Logro de valores culturales

apropiados
 Cuidados de la infancia, socialización y desarrollo
Modelo social Individualismo Colectivismo

Metas de desarrollo Independencia Interdependencia

Autonomía y autorrealización Relaciones y responsabilidad
hacia otros
Contexto EEUU Japón

Prácticas Defender derechos Madre es una con el infante

Autoafirmación
Dormida Solos, en cuarto separado Juntos hasta los 5 años /río

Pautas Privilegio de lazos conyugales Privilegio de lazos

Intimidad inter-generacionales
Miedo al abuso sexual
Tipo de inteligencia Tecnológica Social

Práctica Nombrar objetos Relación con un tercero

Cortesía
Perspectiva de la Ser dependiente que debe ganar Ser asocial que debe ser
socialización autonomía socializado
 Modelos culturales contrastantes de las Relaciones padres-hijos
Metas del desarrollo
Independencia Interdependencia
Comunicación Énfasis verbal Énfasis no verbal (empatía,
observación, participación)
Expresión autónoma del niño El niño comprende, la madre habla
por él
Frecuentes preguntas parentales Frecuentes órdenes parentales al
al niño niño
Frecuentes elogios Infrecuentes elogios
El niño negocia Armonía, respeto y obediencia del
niño
Estilo parental Flexible: controlador, Enseñanza rigurosa y responsable,
demandante, cálido, racional mucho compromiso, cercanía física
Ayudar a los Un asunto de elección personal, Una obligación moral, bajo todas
padres excepto bajo extrema necesidad las circunstancias
 Referencias
■ Greenfield, P y Suzuki, L. (1998). Cultura y Desarrollo Humano: Implicaciones parentales,
educativas, pediátricas y de salud mental. Bajado de la red el 28 de mayo de 2013
http://psicologiacultural.org/Pdfs/Traducciones/Greenfield%20y%20Suzuki.pdf. Páginas 1 a 39.

■ Levine, R. Y White, M. (1987). El hecho humano: Las bases culturales del desarrollo educativo.
Madrid: Visor. Cap. “La parentalidad en la transformación social”.
 Relación entre compañeros
Modelo económico y
social Individualismo Colectivismo
Comunicación Explícita Implícita
Verbalización Empatía
Expresión – asertividad Contención
Presentación de Autoestima Modestia
sí Armonía individual Armonía grupal
Temor al fracaso en separarse y Temor a la exclusión y a fracasar en vincularse
diferenciarse
Relaciones Sobresalir Contribuir
intergrupales Logro individual Reconocimiento de los demás
Ayuda Elección personal Obligación moral
Factores Sociedad tecnológica compleja
ecológicos Altruismo desplazado Altruismo inmediato
Juego Competición + Cooperación intragrupo
“Estrellas” + Competición extragrupo. Equipo
Recompensas Equidad (justicia) Igualdad
Conflicto Competición Deferencia hacia otros
Confrontacional Evitación de confrontación
Reconciliación
Manejo Tiempo fuera /aislamiento Intervención – Compromiso del grupo
arbitraje Presión de los pares
Resolución Verbal
 Relación entre el hogar y la escuela
Modelo económico y social
Individualismo Colectivismo
Modelos culturales Independencia Interdependencia
Metas de desarrollo Autonomía y autorrealización Relaciones y responsabilidad hacia
otros
Contexto EEUU Japón
Pauta Derecho individual Unidad familiar
Ser ayuda para otros
Prácticas Nutrición individual “Paladear”
Desayuno Compartir el alimento
Asumir consecuencias de sus actos Cuidar y ayudar a hermanos
Cuidado del otro
Lectura Para sí mismo Para otros
Material escrito (78) Deseable Impersonal
Comunicación de los niños Verbalismo-Asertividad Condescendencia-Respeto
(79) Opiniones individuales No cuestionar
Atención (80) Individual Clase entera
Arreglo de juguetes (81) Independencia del niño Relación entre el niño y la maestra y
entre los niños